實用的復(fù)習(xí)計劃精華7篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)目的
1、對所學(xué)的資料作一個回顧和鞏固；
2、對所學(xué)的資料作歸納和總結(jié)；
3、提高綜合運用語言的本事；
二、復(fù)習(xí)方法
1、注意復(fù)習(xí)的全面性；
2、要異常關(guān)注后進的學(xué)生；
3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；
4、注意重、難點；
5、注意針對性
6、注意密度、合理分配時間；
7、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；
8、重視學(xué)生的反饋信息。
9、制定好復(fù)習(xí)計劃
貫穿整套教材的主線有三條，
第一是知識主線，包括詞匯、語法；
第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫；
第三是話題主線，包括主題、功能。
其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日�；顒�、學(xué)習(xí)生活等作為主線，一些主題如“therebe，time”主題。教材會在不一樣冊次的多個模塊中分別從稱謂、年齡、職業(yè)、夢想、外貌、性格、愛好特長、生活習(xí)慣、成長與變化等方面進行了學(xué)習(xí)，而這些模塊又涉及一般此刻時（含第三人稱單數(shù)）、此刻進行時、一般過去式等語法資料和表達喜好、描述外貌、比較等的功能語言。所以，在制訂復(fù)習(xí)計劃時，必須要研究這些線索間的相互關(guān)聯(lián)，從而使復(fù)習(xí)有效。
（一）復(fù)習(xí)資料的整理與劃分
第一部分：知識
1、詞匯：二、三會詞匯的復(fù)習(xí)（聽、說、讀），四會詞匯的復(fù)習(xí)（聽、說、讀、寫，其中主要體此刻運用中）
具體分為：不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)，動詞（三單形式，ing形式，過去式），代詞（人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞），形容詞（位置和作用，比較級），副詞（位置和用法），介詞，連詞。
各類詞類按主題又進行了進一步的劃分，如名詞分為職業(yè)、場所、服裝、食品等；動詞分為運動、休閑娛樂、家務(wù)等；形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫忙學(xué)生整理知識，并豐富他們的進取詞匯量，如學(xué)生在描述人物性格時，能夠有多個不一樣的形容詞涌入頭腦，供其選擇。這樣說（寫）出來的東西詞匯和資料都會比較豐富。
2、語法：
�。�1）名詞：名詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)形式；
�。�2）動詞：(A)一般式（原形），(B)過去式（規(guī)則形式、不規(guī)則形式），(C)此刻分詞，(D)第三人稱單數(shù)時動詞的變化
�。�3）代詞：單數(shù)、復(fù)數(shù)形式第三人稱單數(shù)形式
（4）形容詞：原級、比較級、級
�。�5）副詞：副詞的作用
�。�6）連詞：連詞的作用
（7）介詞：介詞的作用
�。�8）不定式（todo）
（9）情態(tài)動詞can，may，must，should，
其中介詞有分為了時間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是經(jīng)過教材中選出的不一樣例句來對介詞的用法進行比較、歸類和總結(jié)。其他的語法也主要是以語境中的比較、總結(jié)為主。
這部分的學(xué)習(xí)記憶不是重點，重點是明白在什么語境中運用。教師在復(fù)習(xí)時用的例子要有代表性和全面，如介詞for在教材中就有表示目的、時間延續(xù)、用途等的意義，所以教師要給出相應(yīng)的例子，要注意引導(dǎo)學(xué)生對容易弄錯的資料進行比較，并給予鞏固練習(xí)。
回憶在學(xué)過的課文什么地方用過，表達的是怎樣的意思，并能自我舉出使用這些詞和語法現(xiàn)象的例子，是復(fù)習(xí)掌握這部分的資料的有效策略。
第二部分：話題、功能和任務(wù)（含閱讀、寫作）
這個部分可在第一部分的復(fù)習(xí)完成后進行。也可與第一部分的資料結(jié)合進行。教師要將8冊書中的各模塊間的關(guān)系進行分析，將那些相關(guān)的資料放在一齊，作為一大主題進行復(fù)習(xí)，建立起縱向的聯(lián)系，而不是把他們當(dāng)作孤立的模塊逐一處理。每大主題的復(fù)習(xí)應(yīng)包括相關(guān)詞匯、常用句型、典型對話（段落）等幾個方面，包括聽、讀、寫的練習(xí)。劃分出的每個板塊應(yīng)從相關(guān)課文模塊、重點涉及語法、重點涉及功能等方面進行復(fù)習(xí)。
這個部分在復(fù)習(xí)時要注意對學(xué)生本事的培養(yǎng)。這就意味著教師們不要簡單重復(fù)教材中的對話，或簡單的對教材對話進行部分詞的替換，而是要將小學(xué)階段學(xué)過的同某一個主題相關(guān)的'資料綜合起來，靈活地加以運用，使學(xué)生們加深對已學(xué)資料的理解。
第三部分：復(fù)習(xí)如何進行
一、復(fù)習(xí)資料的劃分：
按詞匯表，語法，話題
二、復(fù)習(xí)每個話題時應(yīng)包括：
（一）本話題涉及的詞匯、短語等
�。ǘ┍驹掝}主要的語法
�。ㄈ┱�?wù)摫驹掝}常用的句式、用語等
�。ㄋ模┍驹掝}的聽、讀、寫的練習(xí)
三、關(guān)于單詞復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┌磫卧~分類復(fù)習(xí)
�。ǘ┌唇滩脑~匯總表復(fù)習(xí)
（三）按字母順序復(fù)習(xí)
四、閱讀的復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┻m當(dāng)講解閱讀的技巧，如字面、理解、歸納、總結(jié)、計算、猜測本事等
�。ǘ┙Y(jié)合閱讀教學(xué)進行
（三）適當(dāng)補充一些課外閱讀
五、短文寫作的復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┒涛膶懽鞯募记�
（二）短文寫作的訓(xùn)練
�。ㄈ⿲W(xué)生的習(xí)作要與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來
�。ㄋ模┩鈬牡男蕾p
六、關(guān)于聽力本事的訓(xùn)練
�。ㄒ唬├谜n文材料進行聽力訓(xùn)練
（二）利用學(xué)生的習(xí)作進行聽力訓(xùn)練
�。ㄈ┞犃τ�(xùn)練的各種形式
（四）聽力的資料設(shè)計
七、其它
�。ㄒ唬⿲W(xué)生就復(fù)習(xí)安排進行解釋，以幫忙制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
�。ǘ⿲W(xué)生進行復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。如單詞的分類記憶，用排除法全面復(fù)習(xí)單詞等。
（三）注意在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重點，查漏補缺。
�。ㄋ模⿴兔W(xué)生構(gòu)成綜合運用語言的本事。
（五）注意復(fù)習(xí)的趣味性。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)，是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起，強化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，對講、練、檢測要求較高。強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法�！岸喛此健备爬说诙啅�(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求．具體地說，一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架．四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法．
二、時間安排：
1．第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數(shù)學(xué)思想方法專項訓(xùn)練階段，時間為2月20——4月30日。
2．第二階段是進行各種題型的解題方法和技能。專項訓(xùn)練，時間為5月1日——5月30日。
3.最后階段學(xué)生自我檢查階段，時間為5月31日——6月6日。
三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點建議：
�。ㄒ唬┟鞔_“主體”，突出重點。第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此,每位教師要研究湖北省20xx年高考考試說明和高考試題
�。ǘ┓謱ｎ}的形式，具體而言有以下八個專題。每位老師都有側(cè)重的搜集整理任務(wù)。
�。�1）zz----集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，
特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。滾動訓(xùn)練1---5
�。�2）zz----三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。滾動訓(xùn)練6----10
�。�3）zz---數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。滾動訓(xùn)練11----15
（4）zz----立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點。滾動訓(xùn)練16---20
�。�5）zzz-----解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。滾動訓(xùn)練21---25
（6）zz-----不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。滾動訓(xùn)練26---30
（7）zz-----概率與統(tǒng)計、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。滾動訓(xùn)練31---35
（8）zz----極坐標(biāo)與參數(shù)方程。滾動訓(xùn)練36---40
（9）zz-----高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。滾動訓(xùn)練41---45
�。ǘ�、做到四個轉(zhuǎn)變。
1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用．
2．變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題．
3．變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實．
4．變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教
5．做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；重在知識要點的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的`知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達觸類旁通的效果；重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點；重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
�。ㄈ�、克服六種偏向。
1．克服難題過多，起點過高．
2．克服速度過快．內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會做．
3．克服只練不講．教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)�。�
4．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，針對性不強．
5．克服集體力量不夠．備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)．
6．克服高原現(xiàn)象．第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生被動做題。
7. 試卷講評隨意，對答案式的講評。評講的較好做法應(yīng)該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
其實，只要在最后的復(fù)習(xí)中調(diào)整好心態(tài)，做到下面幾點，就一定可以在考試中發(fā)揮自己的水平
1，回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要大家按照《考試-大綱》中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整理清楚。
2，看糾錯本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
3，加強記憶。對于生物學(xué)的學(xué)習(xí)來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復(fù)習(xí)的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論。
4，選做真題。在沖刺階段，大家一定要正確處理研究高考試卷與選做模擬卷的關(guān)系。兩類卷相比，前者由專家命題，科學(xué)性?
怎樣復(fù)習(xí)才有效果
個人認為講故事比單純理論的.論述更具感染力。因此，在這里，我只想把自己在高考前最后一月的經(jīng)歷和感受說一下。 我的最后一個月是在一種近乎瘋狂的狀態(tài)下度過的——每天5點起床，晚上11點睡覺，沒有午休，困了就趴在桌子上睡會兒。有時看書時停下來，會問問自己，還能撐下去嗎？然后給自己一個笑容，繼續(xù)征戰(zhàn)于堆積如山的課本和資料中。 最后一月的某一天，我發(fā)現(xiàn)，所有的題都是有規(guī)律可循、有方法可以利用的，比如考語文，最好的方法是用數(shù)學(xué)的方法去答語文題，哪怕是作文。我把訂了一年的《語文報》裝訂好，按題型分好類每天看，因為上面滿是應(yīng)試方法的指導(dǎo)。似乎這種速成的方法是有效的，高考也就考到了130分。 在學(xué)英語上，我做得最多的是每天中午回家看央視的《希望英語雜志》和《AroundChina》。然后是瘋狂地寫作文，寫了纏著老師去批改，導(dǎo)致他經(jīng)常躲著我。 至于數(shù)學(xué)，好像最后一個月把課本又看了一遍，然后做了不知多少卷子，把速度提高到一套中等難度的卷子80分鐘內(nèi)寫完。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
新學(xué)期剛開始一個月，離期中考試也還有一個多月的時間，國慶長假期間，初三學(xué)生該如何安排自己的學(xué)習(xí)、生活?楊浦區(qū)語文教研員陳老師建議，學(xué)生主要以休息為主，每天保持適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時間即可，十一國慶長假初三生語文復(fù)習(xí)計劃。
夯實基礎(chǔ)知識
初三的后期復(fù)習(xí)是十分緊張的，黃金周恰恰給你們提供一個復(fù)習(xí)梳理初一初二知識點的“溫故”的機會。同學(xué)們可以將最近一段時間內(nèi)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容重新回顧一下，為后面的學(xué)習(xí)提供堅實的知識支持。其具體方法可以將本學(xué)期開學(xué)以來剛學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容的.教科書再通讀一遍，將所記錄的筆記進行整理和補充，中考熱訊《十一國慶長假初三生語文復(fù)習(xí)計劃》。而對于作業(yè)，則可以將曾經(jīng)做錯的題目再重新做一遍，回憶一下當(dāng)初做該題時錯在哪里，以后在這類題目時應(yīng)該注意些什么，并從已經(jīng)做過的題目中找出與之相類似的題型，加以比較、反思和總結(jié)，以達到舉一反三、溫故而知新的效果。
此外，同學(xué)可以將初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容中自己掌握的較薄弱的知識部分及離開現(xiàn)在時間較長的重點知識重新?lián)旎氐酱竽X記憶中來，以減輕后續(xù)學(xué)習(xí)和初三總復(fù)習(xí)時的壓力。
放松緊張神經(jīng)
語言精美、寓意深刻的文章歷來有平衡情緒、凈化神經(jīng)的作用。平時學(xué)習(xí)生活特別緊張，沒有時間閱讀，在飯后睡前，舉一本《讀者》、《中文自修》，細細地讀上幾篇自己喜歡的文章，感悟作者的意圖，咀嚼文章的語言，體會文章的寫法，將自己投入到文章中去，你的身心就會放松下來。不僅凈化了神經(jīng)，還會開闊閱讀視野，豐富語文的閱讀與寫作，一箭雙雕，豈不美哉!
調(diào)整煩躁心態(tài)
一個月的初三生活后的感受一定很多，如同你節(jié)日的一桌包含酸甜苦辣咸的大餐，吃過了，嘗過了，就是一種經(jīng)歷，何不利用這個空閑把它寫出來，反復(fù)咀嚼體味，你就會感到：這就是初三生活了，是我必須經(jīng)歷的生活，苦辣咸酸都得過，為什么不快樂地過呢。這樣想了，心態(tài)就會平靜下來，為以后更加艱苦的拼搏做好心理準(zhǔn)備。同時又訓(xùn)練了寫作。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
情況分析：
四（2）班英語基礎(chǔ)較好，但是隨著不斷有插班生的進入，班級整體水平有所下降。現(xiàn)在學(xué)生水平兩極分化得厲害。但欣慰的是，中等水平的學(xué)生占了大半，因此復(fù)習(xí)期間重點抓20%的后進生。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)校的計劃結(jié)合英語科組的實際，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，進行分類復(fù)習(xí)，定期檢測，輔導(dǎo)好學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高英語綜合能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、各單元主干句型和四會單詞，本冊所有句型的語篇表達。
2、聽音能力、讀圖能力與單詞拼寫能力的.培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)安排及措施：
1、要求孩子前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求（部分孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標(biāo)上所要求的四會單詞即可）。
2、第二天課上進行本單元重點句型復(fù)習(xí)回顧并把每單元的單元測評卷子中失分較為嚴(yán)重的題型進行重新講解并教給其方法。
3、由于課堂時間有限不能進行聽力訓(xùn)練，所以要求學(xué)生每天晚上繼續(xù)堅持聽錄音并跟讀一遍（每晚復(fù)習(xí)一個單元即可）。
4、如時間允許，對暑假作業(yè)上的部分試題進行講解，以擴大學(xué)生的知識面。
5、進行考前熱身做一套四年級下冊綜合測試卷子并進行點評，做到查漏補缺。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
期末考試臨近，各門課的教學(xué)都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是"溫故而知新"的過程，在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好,學(xué)生的考試成績一定不錯。反之，則有可能讓老師這一學(xué)期的辛苦付出收效甚微。因此，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，五年級畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作，顯得由為重要。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite 中的重點句學(xué)生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)
學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4根據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)
三、具體措施
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)要有目標(biāo)，有計劃。
我們現(xiàn)行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復(fù)習(xí)前，每位英語教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還可以建議學(xué)生也制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要有條理性和針對性。
1、過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，教材上的對話和課文也要重點復(fù)習(xí)。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生對知識的記憶印象更加深刻，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識能夠進行“查漏補缺”。
2、串知識：根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如：我們復(fù)習(xí)動詞第三人稱單數(shù)的時候，除了復(fù)習(xí)它的構(gòu)成和應(yīng)用之外，可以連串地回顧動詞的另外一種重要形式-----現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及應(yīng)用，讓學(xué)生通過對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實踐中掌握。
3、練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和寫作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時，教學(xué)生先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之后，進行準(zhǔn)確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。講解習(xí)題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識點的回顧。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)要突出合作性。
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們要開動腦筋,變換教學(xué)的.方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)（一幫一），一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)要注意方法和趣味性。
1、采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�1）教師提問
這種方式比較直觀、便捷，便于教師隨時發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)實際情況及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度和復(fù)習(xí)方法。表現(xiàn)在形式上也很靈活，可以是教師問，學(xué)生答；可以是學(xué)生互相問答；學(xué)生也可以向教師提問，有關(guān)他們復(fù)習(xí)中遇到的難題。
�。�2）隨堂檢測
隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應(yīng)立足本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計檢測題目，稍有擴展，抓住重點。檢測結(jié)束后，可抽一些典型層面的學(xué)生試卷進行批閱，從典型中找共性，講解、強調(diào)學(xué)生普遍容易出錯的方面，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
�。�3）學(xué)生獨立反思
在英語復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)留有一定的時間供學(xué)生自由支配，自己記憶、回顧本節(jié)課的復(fù)習(xí)要點，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和疑難之處，向教師請教并及時解決。
2、要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵。
復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波動大，因此,要營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的動力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負擔(dān)，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。
四、復(fù)習(xí)安排表：
第十六周五年級下冊Unit1—Unit2
第十七周五年級下冊Unit3—Unit4
第十八周五年級下冊Unit5—Unit6
第十九周綜合復(fù)習(xí)及期末測試
復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。為了更好的復(fù)習(xí)本冊教材知識,在復(fù)習(xí)中抓住重點難點,把知識歸類串線,結(jié)網(wǎng),使學(xué)生在復(fù)習(xí)中能提高能力,補救知識缺陷,達到提高學(xué)生成績的目的,特制定本次復(fù)習(xí)計劃。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
�。薄⒊顺ǎ�、小數(shù)加和減３、24時記時法４、長方形和正方形５、方位 ６、統(tǒng)計與可能性７、認識分?jǐn)?shù) ８、解決問題
三、復(fù)習(xí)形式:
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)措施:
1．注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。如：復(fù)習(xí)位置與方向時，可結(jié)合教科書，可以先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說小朋友家的周圍有什么；然后再進行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內(nèi)容；也可以根據(jù)本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學(xué)生描述。這樣既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向（北、南、東或西）辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ)。
2．注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的'培養(yǎng)。復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時，可以通過讓學(xué)生做題，了解學(xué)生計算時還存在什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正；還應(yīng)注意通過一定的練習(xí)使學(xué)生達到計算熟練。還可以設(shè)計估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用。
3．加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)統(tǒng)計時，教師要讓學(xué)生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測；也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
4．加強空間觀念的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)面積時，讓學(xué)生結(jié)合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。先讓學(xué)生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流；讓估計得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說一說誤差出現(xiàn)在什么地方。這樣既可復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識，也提高學(xué)生的估計能力和測量的能力。
5．加強時間觀念的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)年、月、日時，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān)知識，可借助表格進行系統(tǒng)整理時間單位，結(jié)合實例讓學(xué)生體會這些單位的大小，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。
6．加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。復(fù)習(xí)時，教師要了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學(xué)生掌握多種方法。
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