實用的小班教案9篇[熱]

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小班教案9篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　目的要求

　　1、初步懂得保持周圍環(huán)境整潔的重要性。

　　2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的文明習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備教育掛圖，《不亂扔垃圾》

　　內(nèi)容與指導(dǎo)

　　1、教師出示掛圖《不亂扔垃圾》引導(dǎo)幼兒觀察圖中的內(nèi)容，猜一猜：小女孩吃完西瓜，會把習(xí)慣皮扔到哪里？

　　2、教師請幼兒繼續(xù)觀察畫面的內(nèi)容，說一說：小孩子為什么摔倒了？后來他怎么樣做？（西瓜皮，把它扔到了了垃圾箱不亂扔了）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒實地觀察并討論：怎么樣做才能是我們的教室幼兒園都干凈、整潔呢？

　　師：小朋友想一想我們要怎么做呢？（不亂丟垃圾）。

　　4、教師請幼兒傾聽《窗外的.垃圾》讓幼兒更加知道亂丟垃圾）是破換環(huán)境的行為是不文明的習(xí)慣。

　　（1）師：小朋友們？聽完故事你們都聽到了什么？故事里都有誰�。空l把肉丟到窗外了？分別都丟了什么？

　�。�2）教師和幼兒一起回憶故事。

　　小雞小狗小猴兔住在一起，他們開始都亂扔垃圾把吃完的東西都丟到窗戶外面去，不久發(fā)出難聞的味道，原來是他們丟垃圾，

　　（3）他們把垃圾清掃干凈后，馬路上都變得很干凈，空氣也好多了。

　　5、活動總結(jié)：小朋友們！那以后你們要不要丟垃圾拉？小朋友亂丟垃圾摔交了，小動物們亂丟垃圾空氣很難聞了。那我們是不是不能那樣做。要把垃圾啊都丟的丟垃圾的垃圾箱里對不對！做一個文明的乖孩子。

　　6、活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應(yīng)該說效果還是不錯。

　　其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問題。

　　現(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！

小班教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性，小班教案——沙子和泥土。

　　2、在活動中樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、選擇一塊有沙子和泥土的場地

　　2、人手玩沙工具一件

　　3、透明杯子人手一個（裝水），細棍一根

　　三、活動過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動的興趣。 “今天，我們要和沙子、泥土做好玩的.游戲，好嗎？”

　　2、操作活動

　　一：篩一篩

　　（1）出示玩沙工具，問：這是什么？ 介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求，教案《小班教案——沙子和泥土》。 教師引導(dǎo)語：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會有什么發(fā)現(xiàn)，待會兒告訴大家，注意玩的時候不能拋灑沙子。

　�。�2）幼兒自由談?wù)撏嫔澈湍嗤恋陌l(fā)現(xiàn)。 教師引導(dǎo)語：你剛才是怎么玩的？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 為什么泥土沒有全部掉下來？有什么辦法讓泥土都掉下來？ 有什么辦法讓沙子不掉下來嗎？ 教師小結(jié)：

　　3、操作活動

　　二：踩一踩

　�。�1）請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。

　�。�2）提問：你剛才在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會留腳印呢？

　　4、操作活動

　　三：攪一攪

　　（1）猜一猜，沙子放到水里會怎么樣？泥土放到水里會怎么樣？

　　（2）請幼兒選一個杯子任選泥土或沙子放進去，用細棍攪一攪，說說有什么變化？

　　5、鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)，表揚敢于發(fā)言的小朋友。

小班教案 篇3

　　活動目標(biāo):

　　1、通過尋找秋天的花，讓幼兒認識花的顏色和形狀，知道花卉可以美化環(huán)境。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：場地（花壇、種植園地）

　　活動過程：

　　1、談話活動

　　“秋天到了，各種各樣的花都開了，今天老師帶小朋友出去找找都有哪些好看的花？”

　　2、帶領(lǐng)幼兒外出尋找花，教師講解花的特征。

　　“哦，花壇里的花真美麗，你們知道是什么花嗎？（杜鵑花……）田野里還有好多漂亮的小野花。我們一起去看一看吧。”

　　3、幼兒分散尋找、收集各種花。

　　4、幼兒收集花裝扮活動室。

　　“我們收集了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的.是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像太陽一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，你們高興嗎？回家找找家里都有哪些漂亮的花，帶來裝扮我們的活動室�！�

小班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的簡單對話。

　　2、根據(jù)故事中的對話，學(xué)會簡單的創(chuàng)編。

　　3、通過談話和表演活動，懂得關(guān)心他人，并體驗與朋友交流的歡樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、云帽子和小鳥圖片。

　　2、掛圖兩幅。

　　3、花、草、樹圖片若干。

　　活動過程：

　　1、通過《夏天的'太陽真頑皮》游戲活動，激趣導(dǎo)入。

　�。�1）教師：夏天的太陽真頑皮，早早的就升在天空，來，我們和他來做個游戲把！

　�。�2）幼兒游戲。

　　2、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

　　（1）教師出示圖1：小動物們熱的都流汗了，有什么辦法避暑呢？引導(dǎo)幼兒思考并自由想象回答問題。師小結(jié)。

　�。�2）講訴故事，并出示相應(yīng)圖片。問：小草怎么說？小動物會怎么說？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話，并進行創(chuàng)編。

　　（3）教師繼續(xù)講故事，引導(dǎo)幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　3、復(fù)述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。

　　師和幼兒一邊看圖講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。

　　4。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒自由分成四組，分別扮演小草、小花、大樹、小鳥，講述故事中的對話。

　　5、韻律活動。

　　教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的唱一唱、跳一跳吧。

小班教案 篇5

　　活動背景：

　　小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學(xué)習(xí)與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗故事中表達的情感，設(shè)計了本次活動。

　　設(shè)計說明：

　　對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次閱讀活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1。閱讀內(nèi)容情境化

　　閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的興趣和欲望。

　　2。閱讀過程互動化

　　這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的`“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會。

　　3。 滲透情感教育

　　情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時，也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。

　　活動目標(biāo)：

　　1。 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)；

　　2。 愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；

　　3。 愿意大膽地表達和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體、錄音、大圖書

　　活動過程：

　　一、引趣

　　師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？

　　師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？

　　師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

　　二、說說講講

　�。ǘ嗝襟w畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

　　師：是誰呀？

　　師：小白兔在干嗎？它怎么了？

　　師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）

小班教案 篇6

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、齊讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞。

　�、砰_火車讀詞語。（出示課件）

　�、普n件出示一組描寫小鳥的詞語。

　�。ㄖ该�讀、齊讀。）

　　【評：復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)詞語，由課文中的詞語到描寫小鳥的詞語，循序漸進，為下文讀詞組服務(wù)。】

　　二、精讀課文。

　　1、整體感知：這是一只什么樣的小鳥？

　　出示：這是一只（）的小鳥。生自由讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）出示小鳥圖，誰來說說它的樣子？

　　出示：綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛

　　指名讀詞組。

　　【評：出示小鳥圖，給了學(xué)生直觀的感受，由讀描寫小鳥的詞組到下文讀句子，層層深入，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，張弛有度�！�

　　（2)課文中也有一句話寫出了小鳥的樣子，自由讀第一自然段，找一找。

　　出示：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。

　　指名讀，“非�！笔鞘裁匆馑迹磕隳軗Q一個詞嗎？

　　再指名讀。

　�。�3）除了可愛，它還是一只什么樣的小鳥呢？（指黑板句式）再去讀一讀第1自然段，邊讀邊思考。

　　指名說。

　　你們從第1自然段的哪一句話看出來的？

　　出示：我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝，可他一動也不動。

　　指導(dǎo)朗讀：讀出小鳥的傷心、孤獨。自由練習(xí)。指名讀。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）我很著急，不知道怎么辦才好？這時候發(fā)生了什么事呢？自由讀第2自然段。

　　指名說。

　�。�2）出示：突然，小鳥朝著窗外叫起來。我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！指名讀。

　　“焦急”是什么意思？在課文中找出和它意思相近的詞，和“著急”有什么不同呢？再讀。指名說。師范讀。指名說。

　　（3）（出示句式：小鳥朝著窗外叫起來，好像在說。）

　�。ǔ鍪揪涫剑捍巴庖灿幸恢圾B在叫喚，好像在說。）

　　想想如果你就是這只小鳥，離開了媽媽的懷抱，你會說些什么？媽媽會說些什么呢？

　　【評：此處，創(chuàng)設(shè)鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行想像說話練習(xí)�！�

　　（4）學(xué)習(xí)詞語：心急如焚。（板書：心急如焚）領(lǐng)讀。

　　練讀，指名讀，齊讀。

　　【評：注重課外拓展，幫助學(xué)生積累詞語。】

　　4、師引讀第三、四自然段。

　　如果此時你是那只小鳥，你會對“我”說些什么呢？你會怎么夸獎他呢？

　　5、出示:

　　我很著急，不知道怎么辦才好。

　　我想，一定是小鳥的媽媽找孩子來了。

　　我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。

　　輕聲讀讀。你覺得哪一句讀得最好，最能讀出小男孩對小鳥的愛護，你就讀哪一句。

　　【評：讓學(xué)生選擇讀其中一句，給了學(xué)生自由的空間，主體地位凸顯�！�

　　6、他這么喜歡這只可愛的小鳥，為什么決心放小鳥呢？(指課題)

　　7、這時小鳥回到了媽媽的懷抱，飛回了廣闊的天空，這時的小鳥又是一只什么樣的小鳥呢？（指板書）

　　8、小結(jié)：希望每個小朋友都能愛護小動物，和它們成為好朋友。

　　9、齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、出示“羽、非”。認讀。

　　2、你們看，這兩個字有什么特點？

　　3、伸出小手，跟老師一起寫“非”。

　　非：兩個豎就像母子兩個在隔海相望。

　　羽：自己學(xué)著寫。

　　4、在《習(xí)字冊》上完成“羽和非”的臨寫。

　　【評：以講故事的形式幫助學(xué)生記憶字形，符合低年級學(xué)生的特點。美中不足的是留給學(xué)生書寫的時間少了一些。】

　　評課：

　　這節(jié)課體現(xiàn)了《小語教學(xué)大綱》精神，以讀為本，貫穿整個教學(xué)過程。教學(xué)中以“這是一只（）的小鳥�！睘橹骶�，將課文內(nèi)容有機地聯(lián)系在一起，抓住重點，細讀感悟，注重語言的積累和運用。

　　一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，恰當(dāng)使用多媒體，創(chuàng)設(shè)說話情境，進行思維訓(xùn)練。

　　如何激發(fā)學(xué)生愛護小動物的感情是本課的一個重點。在孩子稚嫩、純真的心靈中，天生有對弱小動物的憐憫之情，因此教師著重抓住了孩子的這個特點，選擇課文中值得人為之動情的.地方，創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕。情境教學(xué)是低年級語文教學(xué)中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，進行想象說話練習(xí)。把說話訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)之中，并且提供說話句式，符合低年級兒童的訓(xùn)練特點，易于說話訓(xùn)練。學(xué)生們一個個進入了角色，為小鳥的命運心焦，這既激發(fā)了愛護小鳥的情感，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達能力。

　　二、重視指導(dǎo)朗讀，讀出形、讀出神、讀出情。

　　讓學(xué)生通過各種形式的讀去體味課文的語言，感受人物的內(nèi)心。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。利用文中空白處進行情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，幫助學(xué)生在讀中理解品味，體會語言的魅力，培養(yǎng)對語言的感受能力，鍛煉說寫能力，同時獲得情感的體驗，提高審美的情趣。

　　三、關(guān)注學(xué)生的差異，抓住每一個契機。

　　教學(xué)中，教師能照顧暫差生，從詞、句入手，簡化學(xué)生讀課文、理解課文的難度；對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師能引領(lǐng)他們深刻體會課文的主題，注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓勵，努力為學(xué)生營造平等、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍。

小班教案 篇7

　　設(shè)計理念：

　　“球”是簡單的運動器材，球有很多種，球可以玩出很多花樣。小班幼兒對球類活動很熟悉，也很喜歡，課余，時常看見他們拿著各種球，樂此不疲地玩耍。同時，本學(xué)期申報的健康教育課題《小班情境化健康活動》也給了我們很多啟示，所以將本班健康特色活動定為小班情境化玩球活動。此活動的開展是一個連續(xù)的過程，從一開始的認識球，嘗試拋接球、滾球，到學(xué)習(xí)拍皮球、投籃等，引導(dǎo)幼兒在多樣化的情境下，通過一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動、小組活動，發(fā)展幼兒身體動作的'協(xié)調(diào)性，從而達到鍛煉身體的目的。

　　活動準(zhǔn)備：

　　收集各種球類：皮球、海洋球、彈性球等。

　　各種自制球類：紙球、彩帶球等。

　　活動過程：

　　一、籌劃方案，收集、制作球類。

　　1、對小五班開展“小班情境化球類活動”進行計劃籌備，撰寫班級健康特色活動方案。

　　2、 通過家長會、家園欄、班級通知等形式，向家長介紹情境化球類活動的主要內(nèi)容和目的，征集家長對開展球類活動的意見和建議，爭取家長的支持和配合。

　　3、發(fā)動家長，收集制作相關(guān)球類材料。

　　二、開展情境化的球類活動。

　　l 球類活動主要途徑：

　　1、情境化的晨間球類活動。

　　2、情境化的集體健康活動。

　　3、情境化的分散自主活動。

　　4、情境化的親子玩球活動。

　　5、觀摩中大班混齡區(qū)域活動的球類區(qū)。

小班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局，理解一一對應(yīng)。

　　2、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動，體會閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　分享閱讀大書 課前已把大書文字遮住。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　每個人都要睡覺，你們睡覺會睡在哪里呢？

　�。ㄗ層變捍竽懼v述自己的生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的口語表達能力）

　　二、文本閱讀：

　　1、封面閱讀，教師講述故事：

　　有一群小動物它們?nèi)ゴ蠛＿吢眯�，玩著玩著它們都感到非常累了想上床睡覺，可是沙灘上全都是沙子，沒有床，只有幾棵椰子樹，那怎么辦呢？小動物們想啊想，終于想出了一個好辦法，它們拿來一塊很大的布，把布的兩端吊在兩棵椰子樹的上面（教師一邊說一邊手指著封面上的吊床）這樣就變成了一張吊床。好多小動物都來睡覺了，有哪些小動物呢？我們一起來看這本書吧。

　　（以故事的形式開端，首先小班孩子喜歡聽故事，故事中的小動物能夠吸引幼兒的注意，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對吊床這個概念還不清楚，如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進行理解，我覺得這樣的效果很好。）

　　2、逐頁閱讀

　　第一頁：誰先上床睡覺了？小蛇會睡在哪個位置呢？為什么？

　�。ㄗ層變捍竽懖聹y，并讓幼兒說出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力）

　　第二頁：誰又來上床睡覺了？獅子會睡在哪個位置呢？為什么？接下去誰還會來呢？

　　（讓幼兒根據(jù)自己的`已有經(jīng)驗進行猜測，幫助幼兒理解一一對應(yīng)。）

　　第三頁：這是誰�。克�想去干什么？斑馬會睡在哪個位置？為什么？誰接下去誰還會來呢？（同上）

　　第四頁：河馬想干什么？它會睡在哪個位置呢？為什么？還會有小動物要來嗎？你猜猜會是誰？（根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進行推測）

　　第五頁：你覺得大象上去睡覺會發(fā)生什么事呢？

　　（讓幼兒大膽推測，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動推向高潮）

　　第六頁：發(fā)生什么事情了啊？

　　（讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來，抓住了幼兒的興趣點，提高幼兒積極性。）

　　教師：床掉在地上會發(fā)出什么聲音�。啃�動物們都受傷了，你猜它們哪里會受傷？怎么辦呢？

　　（讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗進行講述。）

　　第七頁：你從哪里看出來這是醫(yī)院呢？它們都哪里受傷了？

　　（驗證幼兒的猜測，讓幼兒有成功感）

　　三、總結(jié)分享：

　　教師邊翻閱大書邊完整講述故事一遍后提問：小動物們怎樣做才能讓自己不受傷呢？

　　（鼓勵幼兒想出好辦法，并進行大膽講述）結(jié)束活動。

小班教案 篇9

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。

　　2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。

　　3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、指偶：小老鼠、燈臺

　　2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）

　　三、活動過程：

　　1、以手指游戲引題。

　　老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，仔細看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）

　　2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。

　　A、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？（小老鼠）

　　B、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。

　　C、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）

　　D、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法？（引導(dǎo)幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　E、結(jié)果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數(shù)遍）

　　F、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學(xué)一下。（請幼兒邊做動作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來）

　　3、幼兒邊念兒歌邊表演。

　　小朋友真聰明，聽得那么認真。現(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的'什么部位做燈臺？（肩、頭）表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。

　　4、和幼兒一起做游戲。

　　哇，這里還有這么多的燈臺！小朋友我們也來學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的？

　　小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。

　　5、仿編活動。

　　小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?/p>

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。

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