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中華文化教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的中華文化教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中華文化教學(xué)設(shè)計1
一、教材分析
本課是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三單元第六課第二框題。
主要內(nèi)容簡介：中華文化博大精深
�。�1）中華文化曾長期居于世界文化發(fā)展的前列。
�。�2）中華文化表現(xiàn)為各具風(fēng)采的地方文化。我國幅員遼闊，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。
�。�3）中華文化又表現(xiàn)為異彩紛呈的各民族文化。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華文化的驕傲。各民族文化的相互交融，相互促進，共同創(chuàng)造了中華文化。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對博大精深的中華文化，其認(rèn)知起點絕大多數(shù)都是由歷史書本所得，有一定的學(xué)習(xí)興趣。但對于學(xué)生來說，對中華文化的了解只是只鱗片甲，要學(xué)會分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識這一課標(biāo)的要求還有難度。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時學(xué)生辨識社會現(xiàn)象、合作、表達能力等方面也有待加強。
三、學(xué)法和教法分析
1、學(xué)法：討論探究法（學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全身性的參與，在“交流討論”“欣賞感悟”等環(huán)節(jié)中充分地讓學(xué)生動腦、動口、動手，讓學(xué)生有所知，有所思、有所悟。
2、教法：多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法（通過設(shè)計再現(xiàn)北京奧運會開幕式這一情境，提出要求，引導(dǎo)同學(xué)動腦，培養(yǎng)他們解決問題的能力）聯(lián)系實際教學(xué)方法注意書本知識與實際的結(jié)合，以小見大，由表及里，使抽象的知識易于被學(xué)生理解。
四、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與技能
�、偈箤W(xué)生能理解中華文化的各種成就在世界文化寶庫中的重要位置；
�、诶斫獠煌瑓^(qū)域的文化既漸趨融合又保持著各自的特色；
�、鄹骶咛厣拿褡逦幕癁橹腥A文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。
�。�2）過程與方法
�、僭诒竟�(jié)課的教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用演示、討論、講授等方法，并設(shè)置易于讓學(xué)生接受的教學(xué)情境。
�、趯W(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，討論、并進行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過“由表及里、由此及彼”進行綜合分析，形成觀點，加深認(rèn)識。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀
�、賻椭鷮W(xué)生充分認(rèn)識中華文化的特征，增強民族自豪感、自尊心、自信心。
②辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；
�、壅宫F(xiàn)博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識，讓學(xué)生懂得自覺維護民族團結(jié)，共創(chuàng)中華民族的未來輝煌。
五，教學(xué)重點、難點
重點：中華文化獨特性、區(qū)域性、民族性
難點：各族人民對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感
六、教學(xué)方法與手段
問題研討教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法多媒體展示
七、教學(xué)過程
【引入新課】（背景音樂：SHE的“中國話”）
(引言)今天觀看了巴西里約奧運會的開幕式，在感嘆桑巴熱情的同時，我又想起了我們北京舉辦的2008年第29屆夏季奧運會。讓我們通過視頻再來品味那激動人心的一幕。（播放北京奧運會開幕式：中國元素）
提問：這些“中國元素”說明了中華文化具有什么特征？
板書：博大精深的中華文化。
[引導(dǎo)過渡]提到中華文化你首先能想到的是什么？
[課件展示]
看到這些視頻資料告訴我你的感受是什么？
[引導(dǎo)過渡]
中華文化的博大精深，他們是我們中華民族的國粹，也是世界文化史上的奇觀，外國有嗎？外國人稱我們中國為china ,因為只有我們有china ,這就是博大精深的中華文化魅力首先體現(xiàn)在他的獨特性，既在世界的文化史上獨樹一幟獨領(lǐng)風(fēng)騷
板書：一、博大精神的中華文化之獨樹一幟獨領(lǐng)風(fēng)騷
中華文化的特色及其對世界文化發(fā)展的貢獻表現(xiàn)在許多方面，其中文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)是兩個主要方面下面我們就從文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)上來體會博大精神的中華文化
板書：1、獨樹一幟的文學(xué)藝術(shù)
中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對推動人類文明的起步，作出了十分杰出的貢獻。中國文學(xué)藝術(shù)你知道多少？
[課件展示]
中國古代文學(xué)、書法藝術(shù)、瓷器藝術(shù)
[問題探究]
根據(jù)剛才的分析，你能概括文學(xué)藝術(shù)的地位作用特點嗎？
[課件展示]
1．中華文化中的文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中獨樹一幟
�。�1）作用：文學(xué)藝術(shù)對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨特的作用。
�。�2）中華文化的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格：輝煌而歷史悠久、內(nèi)涵豐富而絢麗、風(fēng)格鮮明而獨特。
�。�3）文學(xué)藝術(shù)的重要地位：展現(xiàn)中華民族的精神向往和美好追求，以其獨樹一幟的風(fēng)格在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中有重要位置。
[引導(dǎo)過渡]
剛才我們品味中華文學(xué)藝術(shù)的味道，如果說中華文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)寶庫中堪稱獨樹一幟，那么我們的古代的科學(xué)技術(shù)在世界科學(xué)技術(shù)史更是當(dāng)之無愧的“獨領(lǐng)風(fēng)騷‘
板書：2、獨領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)
[問題探究]：科學(xué)技術(shù)知多少？
�。�1）列舉中國古代的.科學(xué)技術(shù)，一口氣能說多少？
（2）領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)有那些？
�。�3）對世界的影響如何？
[合作學(xué)習(xí)]請學(xué)生代表回答問題，并分析科學(xué)技術(shù)的地位
播放視頻：《世界文化遺產(chǎn)名錄》中全世界僅存的一項古代“生態(tài)工程：都江堰
[合作學(xué)習(xí)]請總結(jié)歸納科學(xué)技術(shù)的地位、特點和意義。
�。ɑ脽羝�2、獨領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)
�。�1）科學(xué)技術(shù)是一個民族文明程度的重要標(biāo)志之一。
�。�2）中國的科學(xué)技術(shù)體現(xiàn)了中華文化的博大精深。
�、俚匚唬涸诠糯袊目茖W(xué)技術(shù)成就長期處于世界的前列，對整個人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。
�、谔攸c：總的來說，我國古代科學(xué)技術(shù)注重實際運用，具有行實用性和整體性的特點。③意義：中華民族在認(rèn)識、改造自然的過程中創(chuàng)造的一切科技成就，都是中國人民勤勞、
智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)。
[引導(dǎo)過渡]
�。ㄕ故镜貓D）在華夏大地上誕生的中華文化受特定的地理歷史經(jīng)濟政治等因素的影響，各地方文化帶有明顯的區(qū)域特色
板書二、博大精神的中華文化之一方水土一方文化
觀看視頻：山東煎餅
[交流討論] 1、山東煎餅和其他地方飲食有什么不同？
2、不同區(qū)域文化之間的關(guān)系？
[學(xué)生活動]分成四小組，請學(xué)生代表回答問題
[問題探究]（1）分析區(qū)域文化各具特色的原因，[老師總結(jié)]（1）成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟社會發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。
[問題探究]（2）不同區(qū)域文化之間是什么樣的關(guān)系呢?
[學(xué)生回答]不同區(qū)域文化之問的關(guān)系：不同區(qū)域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。
各區(qū)域文化都是中華文化不可分割的組成部分，帶有明顯自然環(huán)境特色和社會人文特點的地方文化，可以相互交流、相互借鑒、相互吸收，共同推動著中華文化的發(fā)展，成為中華文化寶庫中不可分割的組成部分。
[引導(dǎo)過渡]
在這片華夏熱土上生活的是一個大家庭，在長期的歷史發(fā)展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的歷史悠久、博大精深的中華文化
板書三、博大精神的中華文化之中華之瑰寶民族之驕傲
56個民族56朵花，在中華文化的百花園中，各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻
[學(xué)生活動]你所知道的民族服飾飲食歌舞文字
（實際操作中的活動環(huán)節(jié)是：我來表演你來猜。即一個學(xué)生表演某個民族的禮節(jié)動作或描述服飾、語言等，讓另一個同學(xué)猜。）
[問題探究]（1）說說某民族文化為中華文化作出的貢獻（例如：旗袍，薩其瑪）
[老師總結(jié)]
1.各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻他們既有各自的民族特性但同時又有中華文化的共性，都是民族的瑰寶中華的驕傲
2.各民族文化相互交流相互融合共同促進了中華文化的發(fā)展
終上所述。絢麗多姿的區(qū)域文化，精彩紛呈的民族文化不僅增添了中華文化的亮麗色彩。而且豐富了中華文化的內(nèi)涵，同時在長期的歷史發(fā)展中，各區(qū)域文化、民族文化既相互碰撞、交融借鑒共同推動了中華文化的發(fā)展。
[合作探究]中華文化與區(qū)域文化民族文化的關(guān)系。
�、俑髅褡逦幕扔兄腥A文化的共性，又有自己的民族特性。都是中華文化寶庫中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。
�、诟髅褡逦幕嗷ソ蝗凇⑾嗷ゴ龠M，共同創(chuàng)造了中華文化。
�、鄹髯迦嗣駥χ腥A文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。
[老師總結(jié)]：中華之所以為中華，已不是一個地域的概念，他章顯了各族人民對祖國的認(rèn)同感和歸屬感
[引導(dǎo)過渡]為什么中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深？
[學(xué)生歸納]
�、僦腥A文化包容性，包括兩方面：
求同存異：就是能與其他民族的文化和諧相處
兼收并蓄：就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。
�、郯菪缘淖饔茫河欣诟髅褡逦幕诤湍赖年P(guān)系中交流，增強對自身文化的認(rèn)同和對其他民族文化的理解。
八：本課小結(jié)
九：板書設(shè)計
博大精深的中華文化
�。ㄒ唬┆殬湟粠锚氼I(lǐng)風(fēng)騷
1、獨樹一幟的文學(xué)藝術(shù)
2、獨領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)
（二）、一方水土一方文化
（三）、中華之瑰寶民族之驕傲
十：教學(xué)反思
由于本地的文化特色并不是非常明顯，所以，如能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)文化的特征，這樣引起學(xué)生濃厚的興趣，貼近生活，課堂效果會更好。同時，“我來表演你來猜”課堂活動還是比較成功的，使課的進行非常順利。然而，這一堂課還有一些有待完善之處，比如，對課堂的時間把握到不夠準(zhǔn)，使后面的課堂略顯倉促，浪費了一些時間，也使得整堂課有點前松后緊。
中華文化教學(xué)設(shè)計2
一、設(shè)計理念
課前學(xué)生收集資料，課上進行活動教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，豐富學(xué)生的情感體驗；通過播放奧運會火炬宣傳片視頻引出新課，增強學(xué)生的民族文化自豪感和認(rèn)同感；通過列舉生活實例，培養(yǎng)學(xué)生體驗生活、感悟生活的能力。
二、課標(biāo)依據(jù)
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》：“感受個人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感；了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神�！�
三、教材分析
1．基本內(nèi)容分析：本課由“燦爛的中華文化”和“弘揚和培育民族精神”兩框組成。第一框主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，認(rèn)識到中華文化是我國各族人民在長期的歷史過程中共同創(chuàng)造的，體會中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力之中，是中華民族百折不撓、聲聲不息的強大精神動力。了解薪火相傳的中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德的精華，認(rèn)識到中華傳統(tǒng)美德是隨著時代和實踐的發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展的。
2.橫縱向聯(lián)系：民族精神是一個民族在長期的共同生活和社會實踐基礎(chǔ)上，所表現(xiàn)出來的富有生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定志向的集中體現(xiàn)。離開了民族精神，民族文化就失去了生命力和創(chuàng)造力。中華民族精神是中華文化精華的集中體現(xiàn)，民族精神又促進了優(yōu)秀民族文化的不斷發(fā)展，二者相輔相成，彼此促進。中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，在教學(xué)過程中必然會涉及到中華文化的歷史發(fā)展。
3.教育價值：世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學(xué)生面對各種各樣的文化，這些文化呈現(xiàn)出相互交織和激蕩之勢。一些中學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認(rèn)同，因此要有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點及其內(nèi)在力量，要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的.思想價值觀念，以提高學(xué)生對中華文化和中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感。
四、學(xué)情分析：
通過學(xué)習(xí)《思想品德》人教版八年級上冊第三單元第五課《多元文化“地球村”》，學(xué)生對文化的多樣性、正確對待本土文化和外來文化、繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已有所了解，這為本課的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。但是，中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點比較抽象，距離學(xué)生的實際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來比較困難。對于學(xué)生來說，提高個體對中華文化的認(rèn)同感有一些難度。如何在當(dāng)今時代堅持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學(xué)生踐行過程中的難點。
五、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：通過“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，能夠描述中華文化的特點及力量，列舉中華文化的內(nèi)容，訓(xùn)練觀察、思考、分析的能力；能列舉中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，訓(xùn)練從典型材料出發(fā)經(jīng)對比、思考、分析得出相關(guān)結(jié)論的能力；培養(yǎng)思考、分析能力和辯證思維能力。
2．過程與方法：通過“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，在對涉及四大文明古國文化和縱觀中華文化的兩個表格材料的對比、分析中，學(xué)會采用對比和歸納的方法獲得中華文化的特點、力量等知識；在學(xué)習(xí)涉及小悅悅事件的典型材料，列舉中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容之后，學(xué)會在對比、思考中，獲得要堅持和發(fā)展中華傳統(tǒng)美德的知識。
3．情感態(tài)度價值觀：通過“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)“中華文化，博大精深”之后，認(rèn)同中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點和對個體、人類及世界的深遠(yuǎn)影響；在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)美德，薪火相傳”之后，初步感受傳統(tǒng)美德的精神魅力，愿意為保護民族文化做出努力。
六、教學(xué)重點與難點
1.教學(xué)重點：
了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，而且學(xué)生缺乏對中華文化和傳統(tǒng)美德內(nèi)容的深刻了解，因此，本課把教學(xué)重點設(shè)定為：中華文化和傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。
2.教學(xué)難點：
中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點比較抽象，距離學(xué)生的實際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來比較困難。對于學(xué)生來說，提高個體對中華文化的認(rèn)同感有一些難度。如何在當(dāng)今時代堅持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學(xué)生踐行過程中的難點，因此，本課把教學(xué)難點設(shè)定為：了解中華文化的特點等，感受個人情感與民族文化間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感；在當(dāng)今時代，如何堅持和發(fā)展傳統(tǒng)美德。
七、教法與學(xué)法
1.教法：情境體驗法，活動教學(xué)法，講授法
2.學(xué)法：合作探究法，自主探究法，歸納學(xué)習(xí)法
八、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集資料，查找中華文化的相關(guān)知識，準(zhǔn)備兩個體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的歷史小故事
2.教師準(zhǔn)備：查閱資料、搜集資料，制作多媒體課件
九、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課
講授新課
課堂小結(jié)
教師
寄語
多媒體出示視頻：《北京奧運會火炬宣傳片》，指導(dǎo)觀察并提問。
第一環(huán)節(jié)：文化名城說文化
多媒體出示陜西歷史文化遺跡的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考列舉陜西還有哪些特色文化？
第二環(huán)節(jié)：文明古國比文化
1.多媒體出示圖片：“四大文明古國文化對比”，指導(dǎo)觀察，提出問題，引導(dǎo)歸納。
2.多媒體出示：中華文化的力量。
第三環(huán)節(jié)：文化知識知多少
1.文化知識搶答賽
多媒體出示文化知識題
2.多媒體出示：中華文化的組成
3.引導(dǎo)學(xué)生列舉中華文化的一些代表人物和代表作
4．多媒體出示：中華文化的特點，提問并引導(dǎo)歸納。
第四環(huán)節(jié)：文化影響我來說
1．多媒體出示材料：中國哲學(xué)名言警句，指導(dǎo)觀察，提出問題，引導(dǎo)歸納。
2.多媒體出示：中華文化的影響
3.連線題:中華文化影響連線題
第五環(huán)節(jié)：美德故事大家講
1.學(xué)生講述美德歷史小故事
�。ㄅP冰求鯉、孔融讓梨等）
2．多媒體出示視頻：“西安最美女孩”并提出一系列問題。對比分析古代司馬遷與現(xiàn)代西安最美女孩，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)美德是與時俱進、歷久彌新的。
3．引導(dǎo)列舉其它的傳統(tǒng)美德。
第六環(huán)節(jié)：文化之歌齊傳唱
指導(dǎo)學(xué)生集體朗誦《中華文化之歌》(內(nèi)容見資源包)
總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生做中華文化的繼承者、弘揚者、創(chuàng)新者
觀察材料、
思考、回答
觀察圖片，思考、回答
觀察圖片、思考回答、
歸納發(fā)言
思考回答
歸納發(fā)言
觀察、思考、討論、歸納總結(jié)
觀察
思考、回答
歸納發(fā)言
閱讀朗誦材料、體會
思考發(fā)言
總結(jié)歸納
聆聽、體會
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，自然過渡。
在觀看視頻中欣賞中華文化，感受中華文化的魅力。
了解家鄉(xiāng)文化，增強文化的自豪感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)文化的情感，有助于有助于深刻了解中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長的特點。
在對比、列舉、思考中，增進對中華文化力量的準(zhǔn)確理解。小結(jié)中華文化的力量，加深認(rèn)識。
學(xué)會對比分析的方法，培養(yǎng)辯證思維能力。培養(yǎng)思考分析、語言表達能力、辯證思維能力。
增強學(xué)生對中華文化的了解，有助于深刻了解中華文化博大精深的特點和中華文化的組成。
培養(yǎng)學(xué)生思考分析、語言表達能力
小結(jié)中華文化的特點，加深認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生理解中華文化的深遠(yuǎn)影響，通過連線題及時檢測學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識
有助于明確中華傳統(tǒng)美德的具體內(nèi)容。
學(xué)會對比分析的方法，培養(yǎng)辯證思維能力。培養(yǎng)思考分析、語言表達能力、辯證思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)美德與時俱進的特點，并能在實際行動中踐行傳統(tǒng)美德。
情感升華，增強中華文化的認(rèn)同感和民族自豪感
及時檢測教學(xué)效果。
及時總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，加深對重難點知識的理解。
引導(dǎo)學(xué)生樹立傳承文化的意識，增強學(xué)生踐行傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的能力
十、板書設(shè)計
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