- 相關推薦
利用化學方程式的簡單計算說課稿
作為一名老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的利用化學方程式的簡單計算說課稿，歡迎閱讀與收藏。
利用化學方程式的簡單計算說課稿1
1教學內容分析
本課題是人教課標版九年級化學上冊第五單元的內容，是從反應物、生產物的質量關系來研究物質的化學變化，需要正確書寫化學方程式為基礎，是化學方程式在化學計算中的具體應用。為學生能在今后的工作、生活中利用化學反應解決實際問題打下堅實的基礎。
本課題中只要求學生學習有關純凈物的計算，在數(shù)學方面的知識要求不高，計算難度也不大，關鍵在于正確列出比例式。因此，要使學生充分認識到化學方程式是進行化學反應相關計算的基本依據(jù)，體會到化學計算題中化學知識的重要性。
2學情分析
學生通過學習書寫化學方程式已經了解化學方程式的含義，能正確表示化學反應，在此基礎上學習化學方程式的應用——根據(jù)化學方程式的簡單計算，顯得水到渠成，學生能夠認識到反應物和生產物之間的質量比是不變的，利用各物質間的質量比就可以進行簡單的計算。此外，九年級學生已經具備利用數(shù)學知識解決實際問題的能力，因此要注意使學生加深理解化學方程式的含義，引導學生在理解的基礎上記憶和使用化學方程式，要強調利用化學方程式計算的書寫格式，及時檢查糾正不規(guī)范的書寫。
3教學目標
1、知識與技能：
�。�1）使學生掌握有關反應物、生成物的計算
�。�2）進一步認識化學方程式的涵義
�。�3）掌握解題格式，培養(yǎng)解答計算題的能力。
2、過程和方法：
�。�1）通過學生小組討論尋找正確解決問題的方法與正確解題的格式。
（2）知道化學方程式所表現(xiàn)的量均為純物質的質量關系。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）認識定量研究于化學發(fā)展的重要作用，感悟化學學習的重要性。
（2）在進行計算過程中，讓學生形成一種辨證的思想。
�。�3）了解根據(jù)化學方程式的計算在工、農業(yè)生產和科學實驗中的意義，學會科學的利用能源。
4重點難點
重點：由一種反應物或生成物的質量計算另一種反應物或生成物的質量；
難點：解題的格式規(guī)范化。
5教學方法
探究法，講練結合、以練為主的方法
6媒體使用策略
多媒體課件和電子白板利用電子白板進行教學，可以使用視頻、圖片、文本等資源，使課堂容量增大，學生參與程度高。激發(fā)學生學習的熱情和積極性。讓學生真正成為學習的主人。學生利用白板中的教學資源，達到人機互動，師生互動，生生互動。在教學中，可以使用播放視頻資料，激發(fā)學生學習化學的興趣：利用各種圖片資料，文本資料可以讓學生主動參與，在白板上書寫，講解，批注等，充分調動學生學習的主動性，充分體現(xiàn)學生是課堂教學的主體，讓學生在做中學，學中做。
7教學過程
7.1第一學時教學活動
活動1導入新課導入
教師活動：
一、創(chuàng)設情境，引入新課利用白板，播放神州xx發(fā)射的視頻。出示問題：
�、睆幕瘜W的角度看，發(fā)射“神舟十號”需要什么？
�、矠榱撕侠砝觅Y源和準確控制火箭，燃料和助燃劑能隨意填充嗎？需要做什么？設問：如果火箭用氫氣作燃料。而你是火箭發(fā)動機設計師，火箭助推上升時，燃燒需要氫氣200Kg時，你會在火箭助燃劑倉中填充多少氧氣使之完全燃燒？800Kg氧氣行嗎？為什么？
學生活動學生觀看。思考。
設計意圖：視頻導入，創(chuàng)設學習氛圍，激發(fā)學生探究，解決問題的欲望。
媒體資源使用及意圖：利用視頻的直觀性，讓學生體會神州xx發(fā)射成功的喜悅，激發(fā)學生學習化學的興趣。利用圖片和文本引入本課題，讓學生帶著問題進行學習，針對性強。
活動2活動出示學習目標
教師活動
：二、出示學習目標，明確學習內容。
學生活動：學生熟悉學習目標。
設計意圖：明確目標，使學生學習目的更強。
媒體資源使用及意圖：出示文本，讓學生明確目標。
活動3活動復習回顧
教師活動：
三、復習回顧引導學生寫出發(fā)生此反應的化學方程式，并說說此化學方程式能給我們提供什么信息？投影：氫氣與氧氣反應的化學方程式及其含義。并根據(jù)化學方程式“量”的意義繼續(xù)提問：若已知氫氣的質量為2g，則氧氣和水的質量應該分別是多少呢？若生成水的質量為72g，則氫氣和氧氣的質量應該分別是多少呢？引導學生觀察反應物與生產物之間的質量比是恒定不變的，因此，只要知道一種反應物或生成物的質量就可以求出其它未知物的質量。
學生活動：回憶所學知識并回答。學生思考、討論后回答。
設計意圖：復習已學過的知識并過度到有關化學方程式的計算，并讓學生形成“化學方程式中參加反應的反應物、生成物之間的.質量比為定值”這一重要思想。
媒體資源使用及意圖：讓學生在白板上熟悉，考查學生能否正確書寫化學方程式，能否正確計算各物質質量比。利用課件讓學生能動態(tài)感受各物質的質量比是不變的，從而為后面的教學打下基礎。
活動4講授講授新課
教師活動：
四、新知學習
指導閱讀課本第102頁例題1.要求：對照例題1把完整的解題過程寫出來。
并讓一位學生給其他同學講解。
課件展示完整的解題格式。
并請同學們說出根據(jù)化學方程式計算的依據(jù)、
解題步驟及化學計算題中設答與物理、數(shù)學區(qū)別。
模仿例題的解題格式和步驟，完成練習：氫氣在氯氣(Cl2)中燃燒生成氯化氫(HCl)氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣的質量是多少？生成氯化氫氣體的質量是多少？
出示某學生錯誤的做法，讓學生對照自己書寫的過程，找出錯誤，加以改正。
利用課拍儀，展示學生作業(yè)。
指導閱讀例題2，再次強調格式
設問實際生產中，開采的石灰石中一定含有雜質，你們考慮一下，能將它的質量直接帶入化學方程式進行計算?為什么？
小結計算時必須將純量代入方程式
(補充)有關含雜質的物質計算在第八章學習
小結利用化學方程式計算的要領：
化學方程要配平，需將純量代方程；
關系式對關系量，計算單位不能忘；
關系量間成比例，解設比答要牢記。
學生活動：一名學生利用白板講解例題。
[解]（1）設未知量
�。�2）寫出反應的化學方程式
�。�3）寫出相關物質的化學計量數(shù)與相對分子質量的乘積以及已知量，未知量
�。�4）列比例式，求解
�。�5）簡明地寫出答案
運用所學的新知識進行練習，并在視頻展臺展示錯誤做法。
學生討論：不行，因為化學方程式中各物質的質量比是指不含雜質的純物質之間的質量比。
學生自主練習，小組相互指正。
學生獨立完成。
學生談學習體會和收獲。
通過合作、討論，培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神。
設計意圖：讓學生在練習中學習新知識，使學生體會成功的愉悅。
此處用一個有多處錯誤的例題出現(xiàn)在學生的面前，能起到強烈的對比作用，收到立竿見影的效果，鞏固新知，從比較、評價中熟悉利用化學方程式計算的步驟和格式。
媒體資源使用及意圖：利用白板特有的遮屏工具，讓學生逐步講解，和操作，明確根據(jù)化學方程式計算的主要步驟。
出示文本，讓學生在閱讀完題目后進行解答。
出示錯誤的做法的圖片，讓學生從中找出錯誤，并在白板上進行批注，修改，增強互動性。
學生的練習利用課拍儀展示，并進行，點評。
學生在白板上練習，并批注。
活動5練習課堂練習
教師活動：指導解決火箭燃料問題，利用所學知識解決。
學生活動：學生自主練習，小組相互指正。
媒體資源使用及意圖：利用白板，讓學生在白板上書寫，并相互糾正。
活動6活動課堂小結
教師活動：課堂小結：通過學習，你有哪些收獲？
學生活動：同桌進行交流，分享本節(jié)課的收獲。
活動7測試課堂檢測
課內檢測：并統(tǒng)計答對率
學生活動：學生獨立完成。
設計意圖：檢測學生學習效果。
媒體使用及意圖：利用白板，讓學生在白板上練習，并進行點評。
活動8作業(yè)布置作業(yè)
布置作業(yè)：完成課本103頁習題2、3。
課題3利用化學方程式的簡單計算
課時設計課堂實錄
利用化學方程式的簡單計算說課稿2
一、說教材
1、教材地位和作用
《利用化學方程式的簡單計算》是人教版九年級化學上冊第五單元課題3的內容，上承質量守恒定律及化學方程式，是化學中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應用，也是化學計算的重要組成和基礎，并能為后面有關含雜質等計算做好準備，故學好本節(jié)內容知識極為重要。
2、教學目標分析根據(jù)學生的實際情況和已有的基礎，結合教材和課標，本人確定本課教學目標為：
�。�1）、知識目標①、初步掌握利用化學方程式計算的步驟和方法；②、通過化學方程式中物質間的質量比，初步理解反應物、生成物之間的質和量的關系。
（2）、能力目標通過對具體例題的計算，培養(yǎng)學生進行化學計算和解決實際問題的能力。
�。�3）、情感態(tài)度目標①、培養(yǎng)學生的愛國主義情感；②、培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的`科學精神。
3、教學重點和難點
�。�1）、重點：根據(jù)化學方程式計算的步驟；（2）、難點：物質之間量的關系。
二、說教法好的教學方法，能使學生易于接受，樂于學習，能有效地提高教學質量，可達到事半而功倍的效果。因此選擇好的教法，是我們教師所追求的，本節(jié)課本人所采用的教法是：以學生的主動探究為主，教師的引導點撥為輔，讓學生在對例題進行自我解答，經過討論、對比、辨析、交流和小結的基礎上完成教學，使學生在整個教學過 程中，自己不知不覺地獲取了新的知識和掌握了新的技能，并且利用多媒體展示出具體的真實情景素材激發(fā)學生的求知欲，再用學生競賽形式來充分調動學生的學習 積極性，使學生改變了 “要我學”轉化為“我要學”的狀態(tài)，符合新課改理念和要求，有效地提高了課堂效果和教學質量。
三、說學法教學矛盾的主要方面是學生的學，學是中心，會學是目的。教會學生如何學，是我們教師的職責，是培養(yǎng)學生能力的關鍵。本節(jié)課應充分地讓學生動手、動口、動 腦，讓他們自己去觀察、討論、比較、分析、表達、交流、反思等，培養(yǎng)其自主學習能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這樣既增加了學生的參與機會，增強了學生的參 與意識，又同時教給學生獲取知識的途徑和思考問題的方法，讓學生產生一種成功感，從而提高學生學習化學的興趣。
四、說教學程序
1、情境激趣，溫故知新。（利用多媒體顯示“神舟五號”升空場面）：“神舟五號”用長征系列火箭發(fā)射升空時，若火箭燃料是液氫，助燃劑是液氧，當火箭被點火時會發(fā)生什么反應，寫出化學方程式。
利用化學方程式的簡單計算說課稿3
一、說教材：
1、教材地位和作用
《利用化學方程式的簡單計算》是人教版九年級化學上冊第五單元課題3的內容，上承質量守恒定律及化學方程式，是化學中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應用，也是化學計算的重要組成和基礎，并能為后面有關含雜質等計算做好準備，故學好本節(jié)內容知識極為重要。
2、教學目標分析
根據(jù)學生的實際情況和已有的基礎，結合教材和課標，本人確定本課教學目標為：
�。�1）、知識目標
�、�、初步掌握利用化學方程式計算的步驟和方法；
②、通過化學方程式中物質間的質量比，初步理解反應物、生成物之間的質和量的關系。
�。�2）、能力目標
通過對具體例題的計算，培養(yǎng)學生進行化學計算和解決實際問題的能力。
�。�3）、情感態(tài)度目標
①、培養(yǎng)學生的愛國主義情感；
�、凇⑴囵B(yǎng)學生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的科學精神。
3、教學重點和難點
�。�1）、重點：根據(jù)化學方程式計算的步驟；
（2）、難點：物質之間量的關系。
二、說教法
好 的教學方法，能使學生易于接受，樂于學習，能有效地提高教學質量，可達到事半而功倍的效果。因此選擇好的教法，是我們教師所追求的，本節(jié)課本人所采用的教 法是：以學生的主動探究為主，教師的引導點撥為輔，讓學生在對例題進行自我解答，經過討論、對比、辨析、交流和小結的基礎上完成教學，使學生在整個教學過程中，自己不知不覺地獲取了新的知識和掌握了新的技能，并且利用多媒體展示出具體的真實情景素材激發(fā)學生的求知欲，再用學生競賽形式來充分調動學生的學習 積極性，使學生改變了 “要我學”轉化為“我要學”的狀態(tài)，符合新課改理念和要求，有效地提高了課堂效果和教學質量。
三、說學法
教學矛盾的主要方面是學生的學，學是中心，會學是目的。教會學生如何學，是我們教師的職責，是培養(yǎng)學生能力的關鍵。本節(jié)課應充分地讓學生動手、動口、動腦，讓他們自己去觀察、討論、比較、分析、表達、交流、反思等，培養(yǎng)其自主學習能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這樣既增加了學生的參與機會，增強了學生的參 與意識，又同時教給學生獲取知識的途徑和思考問題的方法，讓學生產生一種成功感，從而提高學生學習化學的興趣。
四、說教學程序
1、情境激趣，溫故知新。
（利用多媒體顯示“神舟五號”升空場面）：“神舟五號”用長征系列火箭發(fā)射升空時，若火箭燃料是液氫，助燃劑是液氧，當火箭被點火時會發(fā)生什么反應，寫出化學方程式。
�。ㄕf明：用我國發(fā)射“神舟五號”的真實情境進行教學，既可提高學生的學習興趣，同時又可增強學生的愛國情感，產生自豪感。）
2、激疑解答，引入新課。
�。◣煟喝裟闶腔鸺七M器的設計師，當確定升空的火箭需要液氫100g時，你會在火箭助燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫完全燃燒？并把你們的解題依據(jù)、思路、過程等表達出來，是否符合你的思維過程？
（生）：思考、討論、交流、表達。
（說明：根據(jù)情境素材提出相關問題，能使學生體驗到知識與技能的實用性，同時很好地激發(fā)學生的求知欲；并且利用上面化學方程式信息過渡到利用化學方程式進行計算，順理成章，學生易于接受，同時培養(yǎng)學生的自動探究能力。）
3、閱讀比較，自主探究。
（師）：如何完整地表達你的解題過程？并引導學生閱讀課本P100例題1和例題2，再比較你上面解題的思路、過程跟例題1是否一致？有哪些不足之處？請改正并按例題2的格式書寫出來。
（生）：分組討論，進行交流，并改正解題過程及格式。
�。◣煟耗闱宄私忸}步驟和要求，是否就能將題目解答正確呢？在書寫步驟之前應將重點放在什么地方？如何做到？
（生）：討論、回答。
�。ㄕf明：充分發(fā)揮學生的主體地位和作用，讓學生通過自己動手動腦去探索學習獲取知識會比教師的說教式的教學更加深刻和牢固，對知識的理解、掌握得更加全面。）
4、改錯辨析，加深認識。
�。◣煟海ǘ嗝襟w顯示）：中國登山協(xié)會為紀念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動，阿旺扎西等一行登山運動員沖頂時消耗自帶的液氧4.8g。求：若這些氧氣用高錳酸鉀為原料制取，需多少千克高錳酸鉀？
解：制取4.8g O2，需要完全分解xg MnO4。
MnO4=== 2MnO4+MnO2+O2↑
158 32
xg 4.8
36/xg=32/4.8
x=79
答：需要79gMnO4。
�。ㄉ航M際競賽：看誰找得錯誤多、快、準，更正得快。
�。ㄕf明：用競賽形式改正錯誤之處，可加強學生對解題過程規(guī)范性的'認識和理解，同時增加學習樂趣。）
5、實踐反饋，加強應用。
�。ǘ嗝襟w顯示練習）：1、登山運動員能用 MnO4為原料制取氧氣嗎？請說明理由。
2、某地工業(yè)電解鋁廠，利用氧化鋁制取單質鋁的化學方程式為2Al2O3 =通電= 4Al + 3O2↑,電解10t Al2O3最多可生產多少噸Al？同時生產多少噸O2？
�。ㄕf明：通過練習加強學生對知識的應用，使學生學于致用，有利與提高學生應用知識解決問題的能力。）
6、小結評價，提高認識。
請學生談一談學完本節(jié)課后的收獲和啟示。
7、拓展創(chuàng)新，鞏固新知。（多媒體顯示：）
�。�1）、已知Zn、Mg與稀H2SO4 反應化學方程式為：Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑、 Mg + H2SO4 == MgSO4 + H2↑，相同質量的鋅和鎂分別與足量的稀H2SO4 ，產生H2 質量比上多少？（有何規(guī)律？）
�。�2）、飼養(yǎng)觀賞魚，可以陶冶人的情操，增進人們對生活的熱愛，空運觀賞魚，必須密封，為了解決魚的吸氧問題，可在水中加入過氧化鈣（化學式CaO2），它在水中的反應是：2Ca+2 H2O ==2Ca(OH)2+ O2↑。一位養(yǎng)魚愛好者欲測定所用過的過氧化鈣樣品中過氧化鈣的質量分數(shù)，做了如下實驗：稱取樣品2.0g，加到足量的水中，生成了0.224L O2 (密度為1.43g/L)。試計算：①所用樣品中過氧化鈣的質量。②樣品中過氧化鈣占樣品的質量的百分數(shù)（純度）？
�。ㄕf明：加強拓展創(chuàng)新性習題的練習，可使學生開闊眼界，加深對知識的應用和理解，同時可增強學生的 創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。）
8、作業(yè)布置，自我評價。完成課本P101習題中的練習。
五、說板書
本人所設計的板書力求一目了然，重點突出，能使學生留下深刻的印象，便于記憶，并且能給人一種美的感受。板書設計如下：
課題3 利用化學方程式的簡單計算
一、步驟： 二、范例：（例題1）
1、設：（未知量） 解：設可得氧氣的質量為x 。
2、寫：（化學方程式） 2MnO4=△= 2MnO4+MnO2+O2↑
3、標：（質量比、已知量、未知量）316 32
4、列：（正比例式） 6 g x
5、解：（求解） 316/ 6 g = 32/x
6、答：（寫答） x = 0.6 g
答：可得0.6 g氧氣。
【利用化學方程式的簡單計算說課稿】相關文章：
被利用的說說06-06
《長方形正方形面積的計算》說課稿01-17
《化學方程式》教學反思05-31
被別人利用的經典說說12-09
被朋友利用的說說07-16
《人民幣的簡單計算》教學反思09-21
《長方體和正方體體積計算》說課稿12-26
感覺自己被別人利用的說說文案11-22
初中說課稿11-11