教育學心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的教育學心得體會，歡迎大家分享。

教育學心得體會1

　　學校組織全體教師學習劉芳老師的先進事跡。一次樸實的演講、一次簡單的座談，讓我深受鼓舞和感動，心靈也受到深深的震撼。首先，校長介紹了劉老師一身的光環(huán)與榮譽：貴陽市“五·一”先進勞動者;貴陽市十佳師德標兵;“大山的脊梁”感動貴州的教師們”十佳教師;全國優(yōu)秀德育課教師;白云區(qū)愛崗敬業(yè)先進個人;貴陽市年度道德模范身邊的好人;20xx年又被提名“中國好人榜”，參與全國道德模范的評選。聽了校長的介紹后激起了我的好奇心“劉芳老師究竟是一個什么樣的人物?”

　　劉芳白云三中(麥架中學)一名語文老師。在1997年被醫(yī)生確診為視網(wǎng)膜色素變性患者，面對不治之癥她選擇了和命運做一次英勇的搏擊。在視力逐漸下降期間，她用殘存的視力閱讀了大量的書籍，這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今后的教學中有了更大的知識儲備。她有兩個人生感悟，一是她從事的是自己熱愛的職業(yè)，必須要選擇堅持;二是周圍許多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵，讓她選擇做一個內心強大的人，回報社會。所以她至今仍在三尺講臺上耕耘著，殘缺和健全對她來說沒有太大的區(qū)別，她以健康的心態(tài)、愛崗敬業(yè)的精神和美麗的微笑感染著身邊的每一個人，成為白云區(qū)師德師風建設中的一個典型。

　　多年來，她克服了眼病帶來的不便，以獨特教學方法，取得良好教學成績，深受家長、學生的信任和喜愛;，她十四年擔任班主任工作，用一個“愛”字作為當好班主任的不二法門。她的接手班級大多是學校的“問題班”，“問題學生”較多，不過，她認為這些學生只是遇到了成長的煩惱，只要給他們愛的疏導和愛的力量，幫助他們平穩(wěn)度過青春期就是最好的辦法。一個曾經的學生在教師節(jié)時給她發(fā)了這樣一條短信：親愛的，你用心靈去溝通彼此的情感，用愛心去照亮生活的昏暗，用真誠去消散人生的迷茫，用關懷去溫暖彼此的心房，用和諧去營造幸福的天堂，世界因你閃耀美麗的光芒!

　　她更是一個有社會責任感的人，從20xx年到20xx年她用課余時間采訪了十所學校的校長，寫下了十二篇報道，從他們那里得到了心靈的洗滌，也得到了自己今后工作的新方向，她用傾聽的方式完成了另外一份對農村教育的反思和梳理。她用了一年的時間創(chuàng)作了16萬字的小說《石榴青青》，真實地記錄了農村學校的'發(fā)展變化和一群年輕人的理想和追求，其中大量筆墨觸及到師生之間最質樸的感情，農村教育的現(xiàn)狀，以及農村教育工作者的希望和困惑，她想通過這部小說讓更多的人關注農村教育，關注農村孩子，希望更多的師范生能來農村教書。

　　作為一名農村普通教師，20xx年以來被多家媒體報道，稱為一朵美麗的山菊花;她多次站在道德講堂上讓聽眾潸然淚下，稱她為中國的海倫。她用自己的心血和智慧為學生開辟了新的心靈家園，使許多孩子走出青春的迷惘。她就是貴陽市白云區(qū)第三中學的盲人女教師劉芳。

　　20xx年8月，劉芳建立了校園心理咨詢室，擔任學生的心理輔導教師。全校25個班級每個學期她要做50次以上的微型講座。她通過學校廣播站的咨詢課很受歡迎，學生們歡迎她的方式是鼓掌、尖叫和拍桌子，課下很多學生還會給她講悄悄話。劉芳耐心地幫他們解決成長中遇到的問題，得到孩子們的信任，她也經常對孩子們說：“我現(xiàn)在看不見了都能快樂的生活學習和工作，你們的這點小困難怕什么呢，來，讓我們一起想個辦法吧!”有一次，她收到一條誤發(fā)的短信，內容是一個在校的高中女生，因為一段錯誤的愛情要輕生，收到短信后，她向對方撥通了電話向她講述人生的價值和可能遇到的波折，一個月以后女孩終于放棄了輕生的念頭，走出了陰霾。在學校里她也這樣配合過班主任把一個多次輕生的女學生從死亡的邊緣拉了回來，當然還有很多這樣的小故事。她為學生建立了個人成長記錄袋，里面裝滿了來咨詢的孩子們的小秘密和對她的信任。最近她又聽說有個一年級的小李同學因為車禍親眼看到母親失去了生命，從此一蹶不振，成績一落千丈，她主動認這個男孩做了兒子，陽光般的母愛又喚回了孩子對生活的熱愛，習慣好了成績也上去了，后來這個孩子轉入了體校學習拳擊，他對劉芳媽媽說他要像拳王周世明那樣為國爭光，還說，練習拳擊很苦很累也很疼，可是為了劉老師對他的愛，一切都能忍受。這讓劉芳感到很欣慰。她明白了一個老師不單是教書育人，還應該具有怎樣的一種社會擔當。這還不夠，自從她的電話被公示以后，現(xiàn)在找她解決問題的家長和校外人員也多了起來，這讓她的工作量大大的增加了，但是她從來沒有拒絕過，她認為這才是她的價值所在。

　　近年來她還從學校走出去，被多次邀請到別的學校和單位做道德講堂和職業(yè)倦怠分析，她以殘缺的身體堅毅的性格感染著每一個健全的人。記得20xx年三月她在貴陽護理職業(yè)學校做報告時，下面的老師學生都感動得哽咽了。在互動環(huán)節(jié)里，有個李老師當場就提出要資助一個白云三中的貧困學生，他說要向劉老師學習，盡自己微薄的力量幫扶更需要幫助的孩子。不久，劉老師就為他找到了一個叫小鐘的男學生，他小時候因為車禍失去了一條腿，李老師當月就拿出了一千元為小鐘換了一個新的拐杖，這讓那個貧困的家庭感激不盡，這就是愛的傳遞，這就是榜樣的力量!

教育學心得體會2

　　《小學數(shù)學教育學》體現(xiàn)了“按需施教，聯(lián)系實際，學用結合”的原則，以教育學，心理學、小學數(shù)學教材教法的交叉點為其新的邏輯起點，綜合研究小學數(shù)學科教學與教育學和兒童心理發(fā)展的關系，從小學數(shù)學教育目標、教材、大綱、教學過程、學生、教師、課內外教育，小學數(shù)學教學中的德育和美育，教育評價與教育科研等多個層面，全方位綜合化系統(tǒng)研究小學數(shù)學教育教學法問題，并為我們小學教師提供了一個在更高層次上研究小學數(shù)學教育教學法問題的臺階，幫助教師拓寬視野，打開思路，提高教學法水平。

　　《小學數(shù)學教育學》是專門研究小學數(shù)學教育的基礎理論學科，又是指導小學數(shù)學教育的實踐學科，它是小學數(shù)學教育實踐的科學總結和高度概括，小學數(shù)學教育是一項復雜的創(chuàng)造性工作，小學數(shù)學教師要扮演多種角色，既是教育者、管理者，又是兒童的“兄長”“朋友”，既教書又育人。小學數(shù)學教育既要求教師具有豐富的數(shù)學知識，又要懂得教育學，心理學等多方面知識，還要有一定的教育教學能力，理解力和表達能力。當一名合格的小學數(shù)學教師并不是一件容易的事，要提高小學數(shù)學教師的素質，完善教師的形象，必須從多方面學習和努力，而學習和研究小學數(shù)學教育學，有助于小學數(shù)學教師加深對小學數(shù)學教育的認識。

　　因此，要全面完成小學數(shù)學教學任務，必須正確處理好下面幾個關系：

　　第一，智育與德育的關系。

　　小學數(shù)學教學既要使學生掌握數(shù)學的基礎知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，又要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生受到思想品德教育。知識和能力是進行建設和科學技術研究的必要基礎；而正確的學習目的和態(tài)度，良好的學習習慣，濃厚的學習興趣，強烈的.求知愿望是學習知識，開展智力，培養(yǎng)能力的重要條件。

　　第二，知識與能力的關系。

　　知識是能力的基礎，知識和能力是互相促進的，要使學生的知識和能力和諧地得到發(fā)展，必須在加強基礎知識的同時，重視能力的培養(yǎng)，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿于教學的始終，有目的有計劃地進行。

　　第三，理論與實際的關系。

　　數(shù)學的特點之一就是應用的廣泛性。數(shù)學教學要注意聯(lián)系實際，加強實踐活動，使學生更好地理解和掌握數(shù)學基礎知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。

　　第四，教與學的關系。

　　在確定教學目的選擇教學方法和組織教學活動等過程中教師起著主導作用，而學生是學習的主體，學習是學生的一種內容活動。過程事例只有發(fā)揮學生學習的主動性，積極性，才能掌握知識，形成能力，教師要善于激發(fā)學生學習興趣，引導學生獨立思考，實際操作，質疑問題，把充分發(fā)揮為主導，學生為主體作用結合起來。

教育學心得體會3

　　一個學期已經結束，我現(xiàn)在對這個學期的繼教作如下心得：

　　我覺得，作為一名幼兒老師，你要“給孩子們一碗水，自己首先得準備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣。

　　的確，我覺得，“加上才等于成長”。幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。但在這次個學期的繼續(xù)教育學習中，我把我們最盼望的事情解決了!我們聽到了最前端的理念解讀，看到了最優(yōu)秀的教學案例，得到了最快捷的疑難解答。同時還有輔導老師一直陪伴著我們，使我們獲益匪淺。

　　這個學期的學習形式多樣，與專家的面對面答疑。這使我對幼兒的教育有了新的認識，同時我也找到了工作中的不足和問題，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　通過這些培訓和學習，我深刻理解了幼兒園語言、藝術、科學等教育領域的問題與對策，樹立了全新的幼兒素質觀念。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的`觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

　　作為一名幼兒教師，播下的是希望，是信念，是思想。作為幼教人，通過這些學習我要把理論運用到實際的一線工作中，查找自身的不足，用理論來指導我們的實踐工作。做到愛我們的職業(yè)，愛我們的孩子。同時用自己的實際行動來帶動身邊的同事一同做好幼教工作。

　　通過學習，我也同時深深的體會到，幼兒教育必須堅持保教相結合的原則。在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則表明了幼兒園教育與教育的重要區(qū)別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的素質水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發(fā)展。

　　總之，我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力!

教育學心得體會4

　　為了更好的加強自我專業(yè)化發(fā)展，這段時間，我認真閱讀并學習了北京師范大學出版社的梁志燊編著的《學前教育學》一書。《學前教育學》主要是研究學前教育的現(xiàn)象，揭示學前教育的規(guī)律，以增強學生從事學前教育工作的職業(yè)素質，提高學前教育質量的一門學科。它能幫助我們更好地鞏固學前教育的基本知識和主要理論，掌握學前教育的實踐技能和重要能力，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，認識到游戲在兒童成長發(fā)展中的重要作用;進一步學習設計優(yōu)秀的學前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動;正確理解幼兒教師的工作特點，把握與家長溝通合作的形式和策略。結合自己幾年來的工作，我進行了理論與實踐的深刻反思。談談自己對孩子的觀點。

　　我是兩個班教學的，所以接觸的孩子年齡從3—6，通過我對孩子的觀察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動，對周圍生活的環(huán)境也更熟悉了，能積極積累經驗。在活動中堅持的時間也長了，他們不但愛玩，而且會玩了，會自己玩，也會和幾個小朋友一起玩，在游戲中會出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動中要多引導他們認識多種事物。四歲的孩子可以聽進成人向他提出的要求，聽懂一些道理，能完成成人交給的一些任務了，有意性行為開始發(fā)展了，他們能有意的注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導幼兒觀察周圍的生活，以增長見識和發(fā)展多種能力。生活無處不在，生活無處不有，只要我們會用眼睛看、會用耳朵聽、會用嘴說、會用鼻子聞、會用心去想，生活就在身邊!

　　例如分季節(jié)觀察周圍的事物，如：春天到，帶孩子觀察大自然說說春天的特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來放風箏了……感受春天的美麗，萬物復蘇那種不可阻擋的生命力;再如觀察周圍環(huán)境的變化，如家鄉(xiāng)新修了水泥路、街上新開的店面等等，說說自己的感受，說說這些變化給我們的生活帶來了怎么樣的便利，想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)的感情和長大后建設家鄉(xiāng)的好品質;又如帶幼兒觀察周圍的人，家人長得什么樣子，老師同伴長得什么樣子，用什么樣的語言來形容或者用什么樣的畫面來表現(xiàn);還可以培養(yǎng)幼兒觀察記憶周圍發(fā)生的事，用自己的語言把了解到的事情敘述出來并發(fā)表自己的評論等。在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長見識，不斷發(fā)展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語言等能力。

　　最后要以游戲促進他們的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活和學習的重點內容，是最受幼兒歡迎的生活和學習方式。在游戲中，幼兒積極性高，學習興趣濃，創(chuàng)作能力強。在游戲中幼兒的認識能力、運動能力、語言能力和判斷能力都將得到不同程度的發(fā)展，最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂!作為教師，作為幼兒身邊的任何一個成人，我們都應該盡力為他們提供游戲的場所以及物質、心理環(huán)境。為此，我設計了發(fā)展運動能力的游戲《我們的小車開得快》、《摘蘋果》、《踩尾巴》等，發(fā)展語言能力的游戲《說說我美麗的家》、《我來講故事》等，發(fā)展判斷能力的游戲《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《我做乖寶寶》等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動中發(fā)展能力，快樂度過每一天。

　　總之，通過這次學習，我受益匪淺，掌握了許多學前教育的'理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空余時間繼續(xù)學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，為做一個好老師努力!

　　近期為了應付教育局組織的考試，自學了李生蘭教授的《學前教育學》一書，從粗粗的看到仔細閱讀，使我受益良多。書中先進正確的教育思想和觀念進一步豐富了我個人的知識經驗。

　　《學前教育學》一書從多個方面論述了學前教育發(fā)展。首先論述了學前教育的歷史發(fā)展以及價值，明確了學前教育理論了發(fā)展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學前教育課程、社會教育、游戲、家庭教育指導以及幼兒教師的職業(yè)特點、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來談談自己的體會、看法。

　　媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻，作為一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的教育就像一張白紙是無效的，但是太過于愛孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。

　　一、教師要有愛心、信心、耐心。

　　俗話說“棒下出孝子”、“嚴師出高徒”總以為對待孩子尤其是幼兒應該嚴厲些，總是覺得只有教師嚴厲孩子們才會聽話，才能體現(xiàn)出教師的威嚴。可通過10多年的工作實踐，我發(fā)現(xiàn)自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實，幼兒園的孩子無論是在哪個方面都需要成人的嚴格要求，以確保他們良好習慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的一定要嚴厲，嚴格與嚴厲絕不能劃等號。那何謂嚴格，何謂嚴厲呢?嚴格就是嚴而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求;嚴厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規(guī)矩。”

　　孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，老師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。老師的這些不經間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會和空間。

　　回想起這些年來的生活和工作經歷，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關心愛護她們;信心就是教師要有信心教育好每一個孩子，特別是一些特殊的的孩子;耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育�！敖倘苏撸�成人之長，去人之短也�！�

　　二、教師對待幼兒要尊重。

　　尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。

　　圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

　　如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當?shù)姆椒ㄈプ�，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。

　　如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)�入一種平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。

　　三、教師要有專業(yè)的知識水平。

　　“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識，提高自身的文化素質，必須閱讀有關幼教方面的書刊。通過學習，拓寬自己的知識面，不再害怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學科研。

　　在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發(fā)幼兒，用愛的行動幫助幼兒;讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。

教育學心得體會5

　　有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！

　　1、怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新的教學方法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水。

　　2、教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，學生才把你當成良師益友。

　　3、在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，如偶爾說臟話、對學生有時，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到了我的缺點和錯誤，爭取在以后的`教育教學活動中努力改進并改正，力爭成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　4、作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。用一片赤誠之心培育學生，以高尚的人格魅力影響學生，以崇高的師德塑造學生。

　　只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

教育學心得體會6

　　20xx年11月20—21日，我在線上參加了第六屆“STEM+創(chuàng)新教育學術交流研討會”，兩天的學習里，認真聽取了華南師范大學柯清超教授、北京師范大學余勝泉教授、白明教授和董艷教授等專家的報告，加深了對STEM教育理念的認識，對于STEM理念下課程的開發(fā)和創(chuàng)新實踐成果的提煉等有了一定的學習效果。

　　柯清超教授分享的“STEM課程與項目式學習”的'專題報告從STEM教學的國內外實踐、項目學習對STEM的支撐、STEM項目的設計與實施三個方面展開，通過對國內外典型STEM課程案例的介紹，為我們厘清了分科教學與STEM教學、STEM與創(chuàng)客教育及項目式學習的區(qū)別。還有另外幾位教授的分享以及課例專場也是干貨滿滿。

　　在開展STEM探究性學習使利用科學展板將研究結果條理化。白明教授的《面向機器人主題的STEM課程設計》講座讓我印象最深的是在教學過程中幫助學生搭建科學展板，左邊闡述探究的目的、問題、假設和變量，中間展示研究的進程和材料等圖片資料，右邊展示數(shù)據(jù)結果、結論、討論過程和參考書目，整個展板使學生在探究過程中思路清晰。

　　通過本次的學習，讓我知道了STEM教育是通過對學科素養(yǎng)的綜合使用，解決實際問題，同時培養(yǎng)綜合性的人才。課例專場讓我學習到了實際案例，找到實操的指引。

教育學心得體會7

　　近期，我行開展了“從我做起，合規(guī)操作”專題教育學習活動，在學習活動期間，并結合我平時在工作中的實際情況，對職業(yè)道德誠信、合規(guī)操作意識和監(jiān)督防范意識有了更深一層的認識�，F(xiàn)就此次學習活動我總結出以下幾點體會，也是我對此次學習這項活動有一個理性方面的認識。

　　一、愛崗敬業(yè)、無私奉獻：

　　在平凡中奉獻，愛崗敬業(yè)是各行各業(yè)中最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。從大的方面來說，一份職業(yè)，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎保障。從小的方面講，比如我們建行，每一個人所從事的工作崗位都是個人生存和發(fā)展的保障，也是建行存在和發(fā)展的必需。行要發(fā)展，要在這個競爭激烈的金融業(yè)中不斷強大，立于不敗之地，沒有我們每一位同志的無私奉獻精神是不行的。作為建行人，為了建行的前途，為了建行的榮譽，做一名愛崗敬業(yè)的人，是職業(yè)道德對我們最引為用以規(guī)范行為品質，評價善惡的行為規(guī)則。

　　作為一個金融單位的職工更應以自己所從事的職業(yè)上講求道與德，如果路走得不對就會犯錯誤，就會迷失方向;如果沒有德，就難于為人民服務，就談不上自己的事業(yè)，也就沒有單位事業(yè)的興旺，就沒有個人事業(yè)的發(fā)展，也就失去了人身存在的社會價值。我現(xiàn)在正在從事建行工作，這是我的職業(yè)，也是我唯一的職業(yè)，自我參加工作以來，我一直從事這項職業(yè)，也一直熱愛這個職業(yè)，對建行工作有濃厚的興趣和深厚的感情，所以我一直是愛崗敬業(yè)的。只有愛崗敬業(yè)才是我為人民服務的精神的具體體現(xiàn)。

　　講求職業(yè)道德還必須誠實守信，所謂誠實就是忠心耿耿，忠誠老實。所謂守信就是說話算數(shù)，講信譽重信用，履行自己應承擔的義務。所以通過對這次的學習，使我更深地了解到作為一個建行職工的根本、為人、言行和責任，就是自己在工作中不斷地加強學習，時刻按照職業(yè)規(guī)范去要求自己，努力工作，才能使自己立于不敗之地。

　　二、加強業(yè)務知識學習、提升合規(guī)操作意識。

　　“沒有規(guī)矩何成方圓”，身為網(wǎng)點一線員工，切實提高業(yè)務素質和風險防范能力，全面加強柜面營銷和柜臺服務，是我們臨柜人員最為實際的工作任務。作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因為它是顧客直接了解我行窗口，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，在臨柜工作中，我始終堅持要做一個“有心人”。虛心學習業(yè)務，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務，熱心對待客戶。在銀行業(yè)競爭日趨激烈的形勢下，我們都很清楚地意識到：只有更耐心、周到、快捷的`優(yōu)質服務才能為我行爭取更多的客戶，贏得更好的社會形象。我們每天面對形形色色不同層次的客戶和形形色色事物，更加要求我們一線員工有高度的思想覺悟。

　　加強合規(guī)操作意識，并不是一句掛在嘴邊的空話。有時，總是覺得有的規(guī)章制度在束縛著我們業(yè)務的辦理，在制約著我們的業(yè)務發(fā)展，細細想來，其實不然，各項規(guī)章制度的建立，不是憑空想象出來產物，而是在經歷過許許多多實際工作經驗教訓總結出來的，只有按照各項規(guī)章制度辦事，我們才有保護自已的權益和維護廣大客戶的權益能力。我們的各項規(guī)章制度正如一架龐大的機器，每一項制度都是一個機器零件，如果我們不按程序去操作維護它，哪怕是少了一顆鑼絲釘，也會造成不可估量的損失，各項制度的維護和貫徹是要我們每個人都要嚴格執(zhí)行，正如《違規(guī)違紀》中所提及的違規(guī)行為，如果沒有柜員黃齊秦的大意未臨時簽退系統(tǒng)、沒有出納顏朝霞的隨意放縱、明有光一切的違規(guī)行為也就不能得逞。而事后大悟支行的縱容庇護也導致了明有光的違規(guī)行為事件的延伸。規(guī)章制度的執(zhí)行，不是某一人來執(zhí)行的，而是要一個集體相互制約、監(jiān)督來實施的。

　　三、增強規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督防范案件意識。

　　規(guī)章制度的執(zhí)行與否，取決于我們大家對各項規(guī)章制度的清醒認識與熟練掌握程度，有規(guī)不遵，有章不遁是各行業(yè)之大忌，車行千里始有道，對于規(guī)章制度的執(zhí)行，就一線柜員而言，從內部講要做到從我做起，正確辦理每一筆業(yè)務，認真審核每張票據(jù)，監(jiān)督授權業(yè)務的合法合規(guī)，嚴格執(zhí)行業(yè)務操作系統(tǒng)安全防范，抵制各種違規(guī)作業(yè)等等，做好相互制約，相互監(jiān)督，不能礙于同事情面或片面追求經濟效益而背離規(guī)章制度而不顧。堅持至始至終地按規(guī)章辦事。如此以來，我們的制度才得于實施，我們的資金安全防范才有保障。再好的制度，如果不能得到好的執(zhí)行，那也將走向它的反面。近年來，金融系統(tǒng)發(fā)生的經濟案件，不僅干擾破壞了經濟金融秩序，而且嚴重地損害了銀行的社會信譽。我們應該自覺做到常在河邊走，就是不濕鞋。

　　我們每個員工都應在做每一筆業(yè)務是要控制好風險，要以清醒的頭腦面對。一失足成古恨，不要輕易以身試法，否則監(jiān)獄的大門將為你敞開;而領導要當好優(yōu)秀的“領頭羊”，要真正實現(xiàn)領導的管理價值。領導與員工要從各方面自我提升，科學技術不斷提高。雙管齊下，那么所謂的“代價”將會降低到最低的限度xx的案件，不但給建行造成了重大資金風險和損失，損害了建行形象，而且對每一個涉案人員及家庭造成的傷害也是慘痛的。xx在她人生的十字路口選錯了方向，一步走錯步入深淵。作為一名普通人，我們沒有比爾。蓋茨的偉大智慧，我們成就不了驚天偉業(yè)，但是踏踏實實做好自已的本職工作，用自己的勤勞和汗水為自己，為國家，為社會創(chuàng)造價值也是一種幸福，因為我們無愧于良心，無愧于這份工作，我們擁有自由，擁有做人的尊嚴。不論創(chuàng)造價值大小，只要是通過合法正當途徑，就會獲得大至國家給予的尊嚴，小至個人給予的尊嚴。

教育學心得體會8

　　一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

　　二、結合教材，創(chuàng)設平臺，提出學習目標，并讓學生自主學習相關內容，不斷培養(yǎng)學生的自學能力。

　　三、以教材為本，創(chuàng)設有效的情境，真正為教學服務每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的`數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

　　四、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，提升學生的學習興趣，并通過一系列的活動，使學生對學習不再陌生，不再枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

　　五、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師在講課時，多數(shù)把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。在這幾天的活動安排中，讓我明白了老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。老師放手把學生放在主體地位，讓學生自己通過動口、動手、動腦去學習，去解決問題，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表見解的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　五、堅定了自己的幾個認識。

　�。�1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經的路線，感知“倒推”策略。

　　（2）積極采用問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。

　�。�3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助。

　�。�4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。

　　總之，通過這次為期三天的培訓學習，令我大開眼界，使我領略了郭思樂教授的“生本教育”理念和名師的精彩報告及教研員的精彩點評，為我今后的課堂教學提供了大量的寶貴經驗。在今后的課堂中，我將以這次所學的教學模式為前提，不斷學習，積極嘗試，潛心理出屬于自己、符合我們學生的更加有效的教學模式，以取得更好的成績，打造更優(yōu)異的學生。

教育學心得體會9

　　培訓現(xiàn)場，我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒，總是第一個到達培訓現(xiàn)場。在準備培訓前，親自安裝和測試培訓投影系統(tǒng)，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓與考試，事事仔細，各項工作井然有序。培訓期間，負責我們培訓工作的校方李科長和班主任肖助理，也親臨培訓培訓現(xiàn)場，催促檢查。為抓好課堂效率，班主任劉祥彩老師認真做好調查研究，廣泛傾聽學員意見，多方協(xié)調，解決多年難以解決的遺留問題，既考慮學員工作思想狀況及愿望，又充分實現(xiàn)吉安技校承辦本次培訓的工作要求，對詳細問題有詳細的'解決方案，并逐一落實。課余也經常與我們交流溝通，交友談心，征求意見。

　　吉安技校工作人員任勞任怨，切實以效勞教學、效勞學員為根本，作風嚴謹扎實、組織活動周密，展現(xiàn)了很高的業(yè)務水平和很強的工作責任心，做了大量教學和效勞保障工作，確保了教學活動全程順利、有條不紊，得到大家的一致好評。

　　在此，我也向承辦方吉安技校提了兩點建議，希望能向上轉呈基層心聲：第一：培訓時間能否縮短，課時不夠，可以利用晚上上課。因為我們專技人員大部份屬單位技術骨干，特別是我們作為企業(yè)，難度更大。第二：培訓陣容大，可否增派工作人員，以使秩序更加井然。

　　最后，再次表示感謝吉安技校為本次培訓付出的辛勤努力，并祝愿技校越辦越好！

　　我們也將把這火種傳播，在各自的崗位上繼續(xù)努力，用自己的實際行動來報答，辛勤耕耘校外教育這塊沃土，為企業(yè)的開展壯大、吉安的騰飛奉獻我們的光和熱！

教育學心得體會10

　　一、對《弟子規(guī)》的認識。

　　《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，是清代李毓秀根據(jù)宋朝朱熹的《童蒙須知》改編，后經清代儒生賈存仁修訂，改名為《弟子規(guī)》，是一本教導兒童怎樣待人接物的書籍。《弟子規(guī)》一書內容簡明通俗，不談空洞理論和教條，而是教導基本的品德修養(yǎng)、孝親友愛以及生活起居中應有的禮節(jié)。在現(xiàn)實生活中有一些人還存在著素質低下、道德滑坡、不忠不孝、不仁不義、不知書不達禮、沒有責任感和事業(yè)心，生活如同行尸走肉等現(xiàn)象。這些人缺的是什么？我覺得缺的就是民族優(yōu)秀文化的熏陶。《弟子規(guī)》一書深刻地訓導我們如何孝順父母、友愛兄弟；形成良好的品德和生活習慣；如何具備博愛的精神及正確的讀書方法等。諸如書中所寫的：“父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶；出必告，返必面；居有常，業(yè)毋變；”這是孝道的基本要求�！靶值烙眩�弟道恭；兄弟睦，孝在中；稱尊長，勿呼名；對尊長，勿顯能”。乃為如何友愛兄弟，尊長愛幼最基本的語言及行為規(guī)范。另外，書中通過列舉生活中最易被視作瑣碎的習慣及現(xiàn)象，進而訓導我們如何養(yǎng)成良好生活習慣、具備博愛的精神和正確的讀書學習方法等。本書中的每一章、每一句、列舉的都是生活當中最為普遍、最基本性的習慣和現(xiàn)象，而這些習慣和現(xiàn)象可以說是人人皆知，但有好多人做起來卻不是那么容易，不是不知道，而是不去做。書中告訴我們一個道理：不要因小而不為，良好的習慣都是從一點一滴做起的'。

　　二、自己的幾點做法。

　�、僖宰约合葘W，帶學生跟著學，不懂的字句問語文老師或上網(wǎng)查資料，課間或班會課與學生交流討論，各抒己見，說說自己對哪些句子、段子印象深刻，哪些平常沒做到或沒意識到，現(xiàn)在怎樣做等，對照《弟子規(guī)》一書，哪些沒做到位，或還需改進的學生的不良言行，要求及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。

　�、趯W懂了要求會背誦，可以在跑操時一邊跑一背，既培養(yǎng)、鍛煉學生的注意力，又能使學生跑出節(jié)奏，增強學生的集體意識，團隊意識和主人翁精神。

　　三、自己的幾點感受。

　�。�1）、從《弟子規(guī)》里，我讀到了誠信。為人處世，除了孝道，就是誠信了。誠信為本，誠信也是國人所追求和倡導的一個基本素質。任何時候、任何朝代，一個人立于世，只要開口說話，首先就要講究信用，欺詐不實的言語，在社會上是不可能永遠行得通的。同時還要注意的是，話說得多不如說的少。凡事實實在在，不要講些不合實際的花言巧語。

　　目前在社會上，有一些人還未看到事情的真相，就喜歡輕易發(fā)表意見；對于事情了解得不夠清楚，就輕易傳播出去；遇到有人談論別人的是非好壞時，不管與已是否有關都喜歡參與進去，這些都不是正�，F(xiàn)象，是與中國人的傳統(tǒng)道德相違背的，是應該屏棄的 。還有些人，聽見別人說自己的過錯就生氣，聽到稱贊自己就高興。殊不知，這樣一來，圍繞在自己身邊的虛偽的朋友就會越來越多，真誠有益的朋友就會越來越少。正確的做法應該是，如果聽到別人稱贊自己先應該自我反省，檢視自己是不是有這些優(yōu)點，是不是空有虛名；當聽到別人批評自己的過錯時，要正確地接受和面對。只有這樣，正直誠實的人才會喜歡和自己接近。

　�。�2）、從《弟子規(guī)》里，我還讀到了仁愛。提示自己對于身邊的人要有顆關懷愛護的心，如同蒼天與大地，絕對沒有私心、壞心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、尊貴、貧賤、種族、國界都一樣給予保護和承載，這就是一片仁慈之心，不為名利也毫無虛假。這也正是“天同覆，地同載”的大同境界。雖然現(xiàn)在已經不是“主子、奴才”的社會，也很少有人用婢仆，但是不可否認的是，在現(xiàn)在這個社會里，上下、尊卑的關系仍然處處可見。而這是與我們黨和政府大力提倡的“構建社會主義和諧社會”的要求是不相符合的，因此，讓我們一起來學習《弟子規(guī)》里的“泛愛眾”思想，多為大眾著想，共同營造一個相互關懷、相互體諒的溫馨、和諧社會。

　　總而言之，《弟子規(guī)》所講的道理，正是圣人的訓誨，從“入則孝、出則弟、謹而信、泛愛眾、而親仁、有余力則學文”.著手，尋求人生的歸宿，是很多偉人、圣賢的最大愿望。在《弟子規(guī)》中，圣賢把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀的思想道德理念傳承給我們，這就是所謂的“前人栽樹，后人乘涼”了，我們這些后者有真正的福報，能夠聆聽到圣賢的教誨，對我們將是莫大的幸事。所以讓我們學《弟子規(guī)》、品《弟子規(guī)》、仿《弟子規(guī)》、行《弟子規(guī)》。反復讀誦，深入內心，并把它當成個人反省的鏡子和行為。

教育學心得體會11

　　在本科及研究生入學考試階段，教育學都是師范生必須學習的課程。但是對教育學原理系統(tǒng)深入的學習，還是在研究生入學之后。葉瀾教授主編的《教育學原理》是全國教育碩士專業(yè)學位推薦教材，我懷著崇敬、謹慎的心情開始拜讀了這本經典教材。

　　《教育學原理》共分八章，從何為教育學入手，詳細介紹了中外教育學發(fā)展歷史，全書以中國學校教育、課堂教育、學生組織建設、學生校外生活及教師發(fā)展等重點內容為脈絡，闡釋了新時代背景下的學校教育變革，對中小學教師提出了與時俱進、加強專業(yè)素養(yǎng)、注重實踐教學等要求，內容全面、邏輯清晰，不愧為教育學原理經典之作。

　　全書第一章介紹了何為教育學、西方教育學產生與發(fā)展的歷史以及教育學原理對教師的價值；第二章介紹了中國教育學的發(fā)展以及在全球化、信息化這種新時代背景下的學校教育變革情況，著重探討了與教育學發(fā)展的密切相關的三大因素：意識形態(tài)、中外關系、學科定位；第三章介紹了中國中小學生教育現(xiàn)狀以及在此現(xiàn)狀下以學生成長需要為導向的學校教育改革，著重強調教師要緊跟時代，更新學生觀，以學生成長需要為目標，因材施教、因人施教；第四章探討了學校教育的價值取向問題，主張當代學校教育要在價值取向基礎上，重建培養(yǎng)目標；第五章介紹了課堂教學的概念、

　　教學策略及教學過程實踐探索，闡釋了新時代背景下課堂教學觀、教學評價方式的更新與改良；第六章透析學生組織建設原理，探索學生非正式群體健康發(fā)展的方式；第七章介紹學生校外生活的教育內涵，闡釋學生校外生活的重要性，強調學校與社會、家庭三位一體共建教育合力；第八章表述了教師角色重建的理想，對新型教師的基本素養(yǎng)提出了要求，希望教師通過學校研究性變革實驗提升自我。全書各章節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為中小學教育中教師應關注哪些重點，如何做好教學做了提綱挈領式的指導。

　　此書成書于20xx年，距今已有10個年頭，但是書中提出的觀點與理念，仍舊沒有被時代所拋棄，依舊是指引教育界人士開展教學的基礎性教材與綱要。特別是第一章中作者對中國教育學發(fā)展問題的看法，鞭辟入里，引人大為贊嘆。作者認為困擾中國教育學發(fā)展的三大世紀問題分別為：政治意識形態(tài)、教育學發(fā)展中的“中外關系”、教育學的學科定位。我認為總結得十分到位，其一，教育學首先是政權穩(wěn)定、教化國民的需要，其必然為政治、為意識形態(tài)服務。如何帶著“意識形態(tài)”這個腳銬跳舞，是教育學發(fā)展與變革的重要內容；其二，近現(xiàn)代中國教育學，是積貧積弱的中國為救亡圖存從西方引進并發(fā)展起來的，教育學科幾乎都是從國外引進，并以國外范本去建設，側重實用性，對教育理論的框架、基本概念未有突破性研究。唯國外教育研究馬首是瞻的自卑情結與依賴心理，嚴重制約著中國教育學的發(fā)展；其三，教育學學科定位，特別是當前教育界仍然對其停留在“用”上的定位，嚴重制約著教育學的發(fā)展。教育學之所以難與其他社會、人文科學平等對話，很大原因是因為缺乏不可取代的'獨特性和缺乏深入意義上的基本理論水平。

　　這三個世紀大問題的研究與突破，依舊是當前教育學發(fā)展所要解決的首要問題。中國經過改革開放四十年的努力，經濟、軍事各方面實力都已能與西方國家一較長短，科技研發(fā)、航空航天、道路橋梁建設等不少方面更是具備了引領世界的能力，中國重返世界之巔已近在眼前，教育與人才作為中國爭雄世界、民族復興的最強大武器，必有一番用武之地。而教育學作為教育人才的基礎之學，必須要尋求發(fā)展和突破，只有根正苗紅，根深葉茂，才能保證中華民族永遠屹立于世界民族之林。而增強民族自信，大力開展自身教育學理論研究，扛起發(fā)展教育學基礎理論的大旗，從而高屋建瓴指導教育學實踐，不斷與時俱進，開拓創(chuàng)新培養(yǎng)人才，正是我輩所要努力的地方。

教育學心得體會12

　　本學期，學校組織全體教師觀看了《廉政準則》短片，使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、遵章守紀等方面有了很大的提高，對廉潔有了很深的認識：

　　第一、立志教育，為人師表

　　教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的價值，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻。教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學生對我們愛的回報。

　　第二、率先垂范，作出表率

　　通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我加深了對廉潔的認識。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。

　　第三、自我約束、廉潔從教

　　除了法規(guī)約束和社會輿論的.監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

　　第四、強化思想、堅守情操

　　學習廉潔文化進校園的有關精神，進一步提高了我們教師的思想政治素質，增強了拒腐防變能力，使我們進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前社會確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利，必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。

　　第五、認真執(zhí)教，熱愛學生

　　教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。認真執(zhí)教，熱愛學生。這充分反映了教師人格的崇高性。

教育學心得體會13

　　我國素來就有“禮儀之邦”的稱號，五千年來一代傳一代。

　　今年，一個對全中國人民來說具有特殊意義的年度，更應當向全世界拿出我們的文明禮儀，發(fā)揚我國傳統(tǒng)美德。

　　對別人有禮貌也會得到別人的禮貌。周恩來總理不論在什么樣的環(huán)境里，總是保持著他應有禮貌。每次接見外國來賓時，他總是提前到達會面地點，站在門口和大家一一握手，態(tài)度特殊懇切。會見結束，他總是把客人送到門外，直到客人走后才離開。身為一個國家總理，他處處以禮待人：服務員為他端茶遞水，他總是站起來雙手接過，并微笑地點頭表示謝意;在汽車行駛中，他也一再關照司機禮貌行車，讓外賓車先走……外國記者曾贊美道：“凡是見到他的人，都認為他具有一種難以形容的魅力，其人品非凡，而且令人神往�！�

　　這說明白一個人的文明禮貌，就是一個人內在美的外在表現(xiàn)，就是一面照著你自己的肖像的鏡子，你對他怎樣，他也會以同樣的態(tài)度對待你。

　　但是對于現(xiàn)在的社會來說，存在著一些不文明的行為。體現(xiàn)比較明顯的是在坐公交車的時候，一個老人晃晃悠悠地站在一個年輕人旁邊，年輕人就裝作沒觀看一樣。盡管如此，不是有人從后面站起來請老人坐，而此時年輕人卻慚愧得無地自容。這種現(xiàn)象在我們四周是頻頻出現(xiàn)，如有人亂丟垃圾，就有人撿起來扔進垃圾箱等，也在社會還是具有那么多有文明、有禮貌的人，只要有這些人的存在，社會還是奇特的。

　　再過不久，第29屆奧林匹克運動會即將在北京進行，現(xiàn)在電視上每天都在播放關于“講文明，樹新風，迎奧運”的廣告。其中有一條廣告是這樣的：有一用紙包裹的.垃圾放在路邊的椅子上，路邊行人來來往往，畫面定格在垃圾箱口處，此時便聽見一段廣告詞“競賽已經開頭了數(shù)格外鐘，還沒有一球進門，突然有人接到了球，并且?guī)�球進門，球進了!現(xiàn)在競賽仍在連續(xù)”，就這么一個公益廣告就體現(xiàn)了舉辦綠色人文奧運的主題。

　　傳承文明禮儀，是每個中國人的義務和責任，我們確定要肩負起將中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大的責任，在這特殊的年度里，向全世界呈現(xiàn)我國國民的風采。

教育學心得體會14

　　根據(jù)縣委、縣紀委的統(tǒng)一部署，本人組織發(fā)改局全體黨員干部、職工，采取切實可行的措施，扎實有效地開展紀律教育學習月活動，全體干部職工集中學習了胡錦濤同志在十七屆中央紀委六次全會上的重要講話，溫家寶同志在國務院第次廉政工作會議上的講話；《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《〈中國共產黨黨員干部廉潔從政若干準則〉實施辦法》、《關于實行黨風廉政建設責任制的規(guī)定》等黨內法規(guī)和反腐倡廉制度，正面典型先進事跡；正面典型先進事跡和反面典型案例剖析等。以下是本人開展的紀律教育學習活動的心得體會：

　　一、開展的紀律教育學習活動的意義和作用

　　1、抓好紀律教育學習月活動，是鞏固干部職工愛崗敬業(yè)思想的有效途徑。

　　愛崗敬業(yè)的實質就是腳踏實地，真抓實干，一步一個腳印地干好工作。愛崗敬業(yè)，不是口頭上說說，應該從思想認識上提高，以奮發(fā)向上的思想、敢于吃苦的精神投入到工作中，做愛崗敬業(yè)的模范。開展紀律教育學習月活動，就是要進一步推動干部職工立足實際，腳踏實地，增強工作責任感和主動性，要有端正的工作態(tài)度和扎實的工作作風，干一行、愛一行、精一行，肯吃苦，能受累，克服困難，高標準、高質量地做好本職工作。

　　2、抓好紀律教育學習月活動，是增強干部職工綜合素質的基本手段。

　　開展此項活動，不僅要教育，更要學習，培養(yǎng)干部職工學習的主動性和緊迫感。堅持學習是不斷提高自身理論水平和認知、再認知能力，做到與時俱進的重要抓手。不懂學習，就沒有發(fā)展，踐行“三服務”工作方針、爭當排頭兵將成為一句空話。我們不僅要學習書本上的理論知識，更要學先進，學典型，通過學習找到差距，找出癥結，觸動思想，形成新的推動工作的動力，通過不斷學習提高政治思想水平，熟悉掌握本職工作所需的業(yè)務知識和有關法律法規(guī)，不斷提高自身綜合素質和實際工作能力。

　　3、抓好紀律教育學習月活動，是促進干部職工廉潔奉公的重要保證。

　　廉潔奉公是做好各項工作的保證，是樹立質監(jiān)系統(tǒng)良好形象的基石。開展紀律教育學習月活動，要達到以下三個目的`：一是在思想上對權力有正確的認識。要認識到手中的權力是為維護國家法律法規(guī)權威、維護市場經濟秩序和人民群眾利益使用的，而不是個人或者單位的特權；二是有行政守法的意識。法律面前人人平等，作為行政人員，既要依法行政，又要嚴于律己，堅持原則，守法奉公，才能公正辦事；三是在思想上筑牢拒腐防變的防線。講學習、講政治、講正氣，努力提高自己的政治思想覺悟和道德水平，做到防微杜漸，增強拒腐防變能力，要敢以碰硬，清正廉潔，站在黨和人民利益的高度，做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”。

　　二、存在問題

　　近年擔任部門負責人以來，偏重于抓業(yè)務工作，隊伍建設抓得不夠。雖然近年來干部職工沒有出現(xiàn)廉政問題，但干部職工的敬業(yè)、二次創(chuàng)業(yè)精神不足，思想上存在自滿情緒，缺乏憂患意識，應對復雜環(huán)境和處理復雜問題的能力還有待進一步提高，這些不足已成為制約職能工作進一步發(fā)展的因素。

　　三、下一步措施

　　圍繞縣紀委關于開展紀律教育學習月活動的實施意見，結合我局實際開展“學、看、講、談、聽、查、改、創(chuàng)”八個步驟的紀律教育學習活動，著重抓好以下六個方面：

　　一是加強理論學習。組織干部職工認真學習《反腐倡廉教育讀本》、胡錦濤同志在十七屆中央紀委六次全會上的重要講話，溫家寶同志在國務院第次廉政工作會議上的講話，賀國強同志在十七屆中央紀委六次全會上的講話精神等，進一步夯實干部職工為民、務實、清廉的思想基礎，強化干部職工對加強作風建設重要性和緊迫性的認識。

　　二是深化警示教育。加強反面材料教育，使廣大干部職工尤其是黨員干部在思想上接受新的洗禮，進一步提高思想政治素質，增強拒腐防變能力，充分認識到反腐倡廉要做到圍繞部門職能，緊緊抓住社會熱點問題，干凈干事，服務群眾利益，服務企業(yè)發(fā)展，服務地方經濟。

　　三是強化制度建設。繼續(xù)抓好項目審批制度改革。認真執(zhí)行《行政許可法》，減少審批環(huán)節(jié)，推進依法行政，提高辦事效率。通過強化制度建設，規(guī)范管理和監(jiān)督，形成按制度辦事、靠制度管人的有效機制，進一步規(guī)范干部職工用權行為和從業(yè)行為，從源頭上預防腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

　　四是強化監(jiān)督機制。加強監(jiān)督、關口前移是有效預防腐敗的關鍵。主要是嚴格按照有關法律、法規(guī)、政策，把握招標投標范圍和標準，依法核準，從源頭上確保我縣建設工程招標活動的健康有序進行。實行中標工程項目的跟蹤監(jiān)督制度。聯(lián)合監(jiān)察、檢察及建設工程招投標活動監(jiān)督執(zhí)法的行業(yè)主管部門，強化工程項目招投標活動的監(jiān)督管理，不定期對中標工程項目的跟蹤監(jiān)督，及時糾正存在的問題，促進招投標活動的健康有序發(fā)展。

　　五是開展自查自糾。自查自糾是防止問題特別是苗頭性問題進一步擴大的有效方法。各股室要分別進行自查自糾，干部職工個人包括我本人也要積極開展自查自糾，要將自查自糾作為一項制度長期穩(wěn)定下來。通過自查自糾，查找問題，落實整改，進一步提高發(fā)改工作服務經濟社會發(fā)展的有效性和有效預防職務犯罪的成效。

　　六是抓好結合促進。將紀律教育學習與實際工作結合起來，達到相互促進的目的。通過開展紀律教育學習月活動，增強干部職工的業(yè)務和廉政素養(yǎng)，切實解決重點項目監(jiān)管、招投標監(jiān)管、電子監(jiān)管網(wǎng)建設、綜合巡查和聯(lián)合執(zhí)法的重點、難點問題，突破瓶頸，促進業(yè)務工作的跨越式發(fā)展，同時，要在業(yè)務工作的科學發(fā)展中加強總結，探索紀律教育學習的創(chuàng)新模式和長效機制。

教育學心得體會15

　　我們的工作，就其本身的性質和邏輯來說，就是不斷地關心學生的成長。我們任何時候都不應將教學工作理解為單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，而應將更多的心力放在如何維持和保證師生之間不可或缺的心靈溝通上面。只有善解人意的教師，才是真正的教師。

　　在教育學生中，應多多采用賞識教育法，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中發(fā)展進步。

　　在日常教學中，我們面對的多數(shù)是性格迥異、基礎參差、期望不同的學生。這就需要教師顧及到學生自身存在的特點，及時激發(fā)他們學習的內部動力，并多給學生一些建立自信心的機會。教師的評價，無論是積極的還是消極的，都往往能對學生產生一定程度的影響。因此，我們對于學生獲得的哪怕是極其微小的成功和進步，都應給予真誠的肯定和贊揚。喜歡鼓勵學生的教師，猶若清晨的一縷曙光，足以照亮學生心底黯淡的殿堂。往往老師一句體諒的言語，就能使學生的情緒穩(wěn)定下來，重新恢復信心；一番指引暗示的勸導，就能幫助學生走出迷霧，遠離誤區(qū)。

　　在一次的跳繩比賽中，我對此有了深刻的體會。訓練跳長繩時，女生兩分鐘勉強跳一百三十個，我很著急，就大聲地訓斥她們這樣跳不行，那樣跑不好，訓得越兇，她們失誤就越多，后來她們都找借口不跳了，一了解才知道原來那些不會跳的，或沒有參加比賽的學生站在旁邊看，悠哉悠哉，反而挨不到教師的批評，而她們就是因為參加比賽才被老師批評的，所以覺得還不如不跳。

　　我意識到我太性急了，她們能參加比賽就已經是很積極了，我真不應該這么兇的批評她們。調整一下自己的.情緒，我先在班上大大表揚了參賽隊員的勇氣和集體榮譽感；在訓練時，我一個勁兒地夸她們跳得靈活，跑得很快，哪怕失誤，我也說比以前好十倍，女生越跳越自信，越跳越積極。在比賽時竟然一個失誤都沒有。太出乎人意外了。

　　當訓斥批評沒有效果時，不妨換個心態(tài)，用賞識對待學生，我們應當格外注重正面教育。或者說，注重對學生良好行為習慣的及時肯定和倡導，從而促成其進一步的發(fā)揚和推廣。認可學生的付出是教育中非常重要的一點，要讓學生始終能夠看到自己的進步，同時避免使其產生任何消極逃避的思想。因為學習成效是樹立學生持之以恒信心的陽光、空氣和水。賞識教育是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現(xiàn)對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，使學生每天都在進步和成長。教師鼓舞、激勵的語言，像魔棒一樣，能使疑慮變得堅定、恐懼變得平靜、猶豫變得主見、自私變得互助、怯懦變得勇敢、自卑變得自信等，綜合起來就是“我能行”的力量與信心。這就是教師語言對學生心理引導的結果。這種引導將使學生的心理不斷健康成長，形成一種積極向上的心理主流。

　　賞識教育是對學生個性尊重的教育，對學生進行贊揚和鼓勵的教育。少責備和懲罰學生，尤其是那些所謂落后的學生，取而代之的是多給他們關心、鼓勵和常識，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)點，并公開地予以肯定，學生就會越來越優(yōu)秀。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關懷。當一個人被認可、被信任、被尊重時，他的愛心、善心就會不斷被強化，他的自尊、自信也就會逐漸提升。當一個人具備這些積極因素的時候，就會逐漸邁向真、善、美的境界。因此，說“好孩子是夸出來的”一點也不夸張。正所謂“士為知己者死”，追求賞識是人的天性。對于一個不斷成長的學生，我們最好的禮物，是多給他們一些欣賞和期待，多給他們一些贊美和鼓勵。

　　賞識教育，可說是素質教育的延伸，集中體現(xiàn)在教師對學生取得未來成就的可能性暗含期待的一種深沉的情感體驗。在這種情感體驗中，包藏著熱愛、信賴、堅信、鼓勵、嚴格要求、期望等在內的復雜情緒。它們通過教師的各種暗示的方式，或有意或無意的流露出來，向學生展示出賞識教育的感召力和推動力，從而觸動學生的心靈，引起學生對教師作出積極的回應。這個過程不僅有利于誘發(fā)和鼓舞學生克服困難、自強不息的激情，并且對學生的智力、品德和個性的發(fā)展產生直接影響。然而，學會賞識并不容易，它不但要求我們的心靈里充滿愛心，還要求我們具備足夠的智慧來時時實施和貫徹它。但要記住以下幾點：

　　1、賞識教育并不是簡單的鼓勵加表揚，而是從內心對孩子尊重、欣賞、從中激發(fā)出孩子對學習的自信心和和自覺性。不要拿自己的孩子與其它孩子作盲目的比較，尤其不要拿孩子的短處與其它孩子的長處進行比較，要看到自己孩子的長處，看到自己孩子的進步，讓他或她活出自己的精彩。

　　2、善于發(fā)現(xiàn)孩子的努力和成績。家長之所以會對孩子橫加干涉，其根本原因就是希望孩子出人頭地，成為人上人。在這樣一種心理下面，就只看到了孩子的成績單，由成績單分數(shù)的高低來決定自己的心情和教育的方法，于是雙眼被分數(shù)吸引了，看不到孩子的光明了。但如果換一種角度，看到孩子這次比上次努力的地方，孩子會受到激勵，在以后的學習中還會加倍努力。

　　3、要及時贊揚孩子的成就。事實證明，及時賞識和贊揚孩子，比事后再給予贊揚所起到的作用要大得多。因此，當孩子達到了某個既定目標，作為父母一定要把握機會，及時由衷地贊揚孩子；同時表現(xiàn)出你的喜悅心情，讓孩子感受到是他或她的良好行為表現(xiàn)使父母感到高興。這是簡單而又能產生顯著效果的一招，只要堅持去做，必有喜人的收獲。

　　有時候，孩子需要的不僅僅是父母一句贊揚的話，他們也需要得到父母的重視和關心。如果父母沒有對孩子的成績表示出及時的關注，會讓孩子感到失望，而這種失望很可能會讓他們失去繼續(xù)努力的動力。

　　當孩子在生活和學習中取得哪怕一點微小的成績時，都不要置之不理，也不要等事后再贊揚孩子，而應該及時贊揚孩子所取得的進步。你可以說：“這次干得真不錯，我真為你高興，下次繼續(xù)努力！”

　　當孩子主動向父母展示自己取得的成績時，父母一定要及時給予孩子關注，停下手中的工作，真誠地給孩子一些贊美和鼓勵：“讓我來看看，嗯，確實有進步！”

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