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九年級語文小小說測試題及答案
在九年級的學習生活中,我們要多做語文試題,才能有效的提高自己的語文學習。以下是小編給你推薦的九年級語文小小說測試題及參考答案，希望對你有幫助!
九年級語文小小說測試題及答案 1
界碑
三維航標
知識與技能： 了解小小說的基本知識，理解本文對邊防軍人崇高精神的贊美的這一主題。
過程與方法 ：快速瀏覽把握故事情節(jié)，精讀行走界碑的文段，品味人物精神風貌。
情感態(tài)度與價值觀：學習邊防軍人崇高品質(zhì)。做有理想、有事業(yè)心的人。
課堂追蹤
一字詞積累
1. 下列注音有誤的一項是( )
A苔蘚xiǎn界碑bōi山脊jí冰雪融化róng
B冰凌líng彌漫mí耀眼yào推卸責任xiè
C皺紋zòu雕琢zuò馳騁chěng情不自禁jìn
D瞇縫mī呼嘯xiāo稀薄bó猝然倒下cù
2. 下列詞語的書寫有誤的一項是( )
A臉龐 茫茫歲月 遙遠山嵐 細細泉水 短暫季節(jié)
B憋氣 皚皚白雪 絡(luò)腮胡須 杳無人跡 多少春秋
C噴嚏 茫茫蒼蒼 永不磨滅 常年不化 冰雪王國
D膺隼 綠色牧場 山山嶺嶺 踏查日志 清脆悠長
二課堂感悟
3“從東往西數(shù)，是12快長滿苔蘚的界碑。從西往東數(shù)，也是12快長滿苔蘚的界碑�！睆倪@些單調(diào)的數(shù)據(jù)中你能猜到多少信息，試把它寫下來。
4“于是他就一年年的留下來，繼續(xù)榮任這芝麻大的邊防站長……”軍人以服從命令為天職，為什么新站長為啥從未露個影。你能說說自己的看法嗎?
5為什么作者在《題記》中卻說“但愿它不是真實的”呢?
三提升演練
其實，所謂夏季，不過是山谷底下開放出一片片永遠長不大的小花，山澗里流淌著冰雪融化成的細細泉水。但在那遙遠的山脊，依然堆滿常年不化的冰凌和積雪，在太陽下反射著耀眼的光芒。山風吹過山脊，風雪立刻彌漫開來，形成一個寒冷的短暫的冬季。
他牽著馬，領(lǐng)著另外兩名牽馬的士兵，向連綿陡峭的雪山爬去。他那被風雪吹打得黑紅的臉龐，刻滿了堅毅的皺紋。一圈濃黑的絡(luò)腮胡須，掩蓋住他真實的年齡。
他的領(lǐng)章已磨掉了光澤，軍裝也被風雪涮得泛白，如同腳踩的皚皚白雪。
他是一個很少有人知道的邊防站站長。任務(wù)就是每年踏查一次界碑――自己管轄的12座界碑，并且莊嚴地記載下來，留給永不磨滅的歷史。稀薄冷凝的空氣，憋得人喘不過氣來。盡管如此，他依然領(lǐng)著兩個戰(zhàn)士向山脊爬去�？柿�，就捧一把積雪塞到嘴里吞化。
哦，就這樣牽著軍馬踏查，已經(jīng)走過了二十幾載，撫摸了二十幾遍界碑。他已經(jīng)從一個年輕的小伙子長成中年人。今后，他還不知要再沿著邊境線走過多少春秋?
6.“其實，所謂夏季”與“一個寒冷的短暫的冬季”是否矛盾，請結(jié)合選段回答。
7選段中邊防軍人的任務(wù)是什么?請細讀文段作答。
8選文有一處外貌描寫，找出來加以體會
9“已經(jīng)走過了二十幾載，撫摸了二十幾遍界碑。他已經(jīng)從一個年輕的小伙子長成中年人。今后，他還不知要再沿著邊境線走過多少春秋?”這種單調(diào)的生活有意義嗎?聯(lián)系生活實際談幾點看法。
思維沖浪
折斷一半的蘋果枝
院子里的蘋果樹剛開始掛果，其中一根樹枝，卻不知為何竟然折斷了，說是“折斷”，其實并不確切，因為樹枝的一半還和樹干連接著，使得這根遭遇不幸的樹枝，多少還擁有一點“折而未斷”的幸運。
在這根折斷了一半的樹枝上，長著一百多粒小蘋果，粉嫩粉嫩的，說它們是新生的嬰兒，或者巢中的幼鳥，都應(yīng)該是很生動的比喻。這些剛剛綻出的小蘋果，在蘋果樹這個大家庭里，原本與其他樹枝上的蘋果并無二致，所得到的來自大地的養(yǎng)分也是相差無幾的�？墒�，也許是半夜里的一陣風，也許是哪個無聊住戶的攀爬，總之，這根蘋果枝折斷了一半，原先伸向天空的枝條，現(xiàn)在向地面低垂下去，掛在上面的小蘋果，與其他枝條上的蘋果弟妹，因此就不免有了一些區(qū)別。
如果這根蘋果樹枝完全折斷，掉落地上，那情形自然另當別論：一根蘋果樹枝死了，倚靠它供給養(yǎng)分的小蘋果，便不會有任何一粒幸免。中國古語“覆巢之下，無復完卵”所蘊含的生存哲理，適用于殘酷的社會政治，但是用來喻指遭遇厄運的蘋果枝，也同樣恰如其分，不同的是，這根樹枝并沒有完全折斷。它還頑強地活著，用僅剩一半的枝干，向依賴它生活、成長的一百多粒小蘋果輸送養(yǎng)分�？吹贸鰜恚谌讨局�，苦苦支撐著，希望自己的兒女——這一百多粒果子，也能和其他樹枝上的小蘋果一樣，平安地長成紅潤、飽滿且甜的大蘋果。
但是，悲劇正在這里：這一百多粒小蘋果，每天都在長大。盡管它們所得到的養(yǎng)分，很可能會少于那些沒有折斷的其他枝條上的蘋果，從而導致它們在生長中多少會有一些營養(yǎng)不良。但是，它們終究都在成長，每一天下來，它們都在增加這根樹枝的負重。
漸漸地，這根低垂的蘋果枝，朝地面垂得更低，快要支撐不住了。
蘋果終究長到多大時，這根半折的蘋果樹枝，才會承受不起自己兒女的重負，因而徹底折斷，掉落地上?這根樹枝不懈地為兒女輸送愛，最終卻將導致自己的毀滅，從這種意義上講，大自然的任何悲劇，無論多么微小，甚至小到一粒螞蟻的遲歸、一枚青果的早墜，都可以是驚天動地、驚心動魄的。
我坐在蘋果樹下，品茗，讀書，無須喧囂，不慕榮華，體味平安和寧靜的生活，真有一種無言之大美，頭頂上這根半折的蘋果樹枝，將我的玄想引入渺遠，我知道，我輕而易舉就能用繩子或鐵絲將這半斷的枝條捆綁結(jié)實，確保它能平安進入秋天。同樣，我也深知，這種舉手之勞的援助和愛心，施之于人，尚且不易，施之于草木，可謂難矣!
10.作者寫折而未斷的蘋果樹枝上的小蘋果“粉嫩粉嫩的，說它們是新生的'嬰兒，或者巢中的幼鳥，都應(yīng)該是很生動的比喻”，這些文字在文章中有什么樣的表達效果和作用?
11.文章中“但是，悲劇正在這里：這一百多粒小蘋果，每天都在長大”，為什么“這一百多粒小蘋果，每天都在長大”會成為悲劇?如何理解這其中“悲劇”一詞的意思?
12.文章最后一段，作者說自己“輕而易舉就能用繩子或鐵絲將這半斷的枝條捆綁結(jié)實，確保它能平安進入秋天”，可是又說“這種舉手之勞的援助和愛心，施之于人，尚且不易，施之于草木，可謂難矣”，根據(jù)文意，聯(lián)系生活實際，如何理解這些話的意思?
13.下面對文章內(nèi)容的理解與分析，有誤的兩項是 ( )
A.作者從一根蘋果樹枝“折而未斷”的不幸與有幸入手，實際上是為后文在更深層意義上展開對幸與不幸的深刻思考張本。
B.作者對“折而未斷”的蘋果枝的生存狀態(tài)進行描述，用以證明自己的預見事物發(fā)展的準確程度之高，也間接表明自己對這一事件的關(guān)注程度之深。
C.作者由“折而未斷”的蘋果枝結(jié)局的悲慘推及一粒螞蟻遲歸、一枚青果早墜的“驚心動魄”，深入展示了事件主體不幸遭遇的沉痛，也折射了社會生存法則的殘酷。
D.作者想要表達一種審視與思考，行文之中卻又時時透出一種置身事外的閑談;這與作者在文章后面部分提到的“玄想”一詞所包含的意義正好是相通的。
E.作者說自己在“蘋果樹下”的生活“有一種無言之大美”，這其實是作者對生活中現(xiàn)實存在的一種生態(tài)狀態(tài)的解脫，其中包含有批判與反思的意味。
拓展創(chuàng)新
14有一則關(guān)于飲料的廣告詞是：“‘口服’，‘心服’!”無獨有偶，“楚天舒護心貼”的廣告詞是：“口不服，心服!”請認真品味這兩則廣告，回答下面的問題。
(1)兩則廣告都用了“服”的多義性，請解釋“服”的兩層含義。
�、� ②
(2)請你談?wù)勥@兩則廣告妙在哪里?
(3)請另外寫一則你認為設(shè)計很巧妙的廣告詞，并簡單點評其妙處。
廣告詞：
評點：
小巷
三維航標
知識與技能：理解課文表達的主題，學習小小說寫法。
過程與方法:通讀全文整體感悟，精讀選段品析有關(guān)句段。
情感態(tài)度與價值觀 教育我們認識到人的缺陷并不可怕，能夠找到自己位置人生也是一種完美。
課堂追蹤
一字詞積累
1.下列詞語注音有誤的一項是( )
A竹棍gùn 潮濕shī 風箏zhēng 琉璃屋檐yán
B痊愈quán 拐腿guǎi 修理xiū 人世樂趣qù
C精靈jīng 甬道yǒng 契約xiè 自投苦海tóu
D 矜持jīn 噙住qín 肆虐 nüè 矢志不移shǐ
2. 改正下列用錯的關(guān)聯(lián)詞語。
(1).因為把她們性格的棱角磨平了，這個隊也就沒有希望了。
(2).至于我因為要換學校的原因，井非為的學校好壞，就是為了很不相干的可笑而稚氣的事。
(3).雖然家境貧困，但在我學習期間，一家人只好省吃儉用。
(4).要走出一條自己的路，既然道路崎嶇不平，布滿荊棘我還是要前進。
(5)無論多深的水，只有光線好，游魚碎石歷歷可見。
課堂感悟
3“這是一條窄窄的小巷�！豹毩⒊啥斡惺裁醋饔�?
4. 窄窄的的小巷，被人們久久的遺忘了。一年，兩年，后來卻門庭若市你能說說其中的原因嗎?
5課文后面有一段關(guān)于燈的對話，反復閱讀后，理解其中的深刻含義，把你的見解寫下來。
提升演練
今年春天，城市的上空又飛來又飛起了蝴蝶形的風箏，寂寞了一個冬季的天空，顯得明快了。突然，這條窄窄的小巷口，擁滿了人，都在看那墻上的一個牌子，牌子上寫著：盲人按摩所。
消息爆炸了整個城市，都在傳說：這群瞎子并沒有默默地死去，幾年里默默地學成了按摩術(shù)，可以治好多好多的病癥。
這個城市的病人畢竟是很多的。病急亂投醫(yī)，就有人進了這窄窄的小巷。一個，兩個，八個，十個……瞎子們果然在那里備有按摩室。他們一次一次按摩得滿頭大汗，病人一次一次感到病情減輕，終于痊愈了。于是，一群一群的病人，從小巷往里走，彎腰的，弓背的，拐腿的，歪勃的，這些在生活中痛苦，失去了人世樂趣的病患者，走一步，退半步，不知道這小巷的深處，，將是一個什么世界?
;。那里是一個修理世界，修理師就是一群黑暗中的精靈。小巷里的草一天一天踏下去了，又露出了那古老的四方的磚塊。
6“消息爆炸了整個城市”“爆炸”一詞能否換成“傳遍”談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
7“幾年里默默地學成了按摩術(shù)，可以治好多好多的病癥�！边x段那些地方表現(xiàn)了這一點。
8.“小巷里的草一天一天踏下去了，又露出了那古老的四方的磚塊�！睆倪@句話里，你能猜到多少信息，把你的想法寫下來。
.9“三十六行，行行出狀元”，盲人們憑自己的雙手干出了自己的事業(yè)，讀了課文后你有哪些收獲，寫出你的感悟。
思維沖浪，
奇跡
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年。”
聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦!回家?guī)臀野?”
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;剛埋了奶奶，娘又病了;家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了;村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑�，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑挘瑲夂艉舻卣f：“叫他復讀，你能掙回錢來?”一句話問得爺爺不吱聲兒了。
文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧!”
爹硬硬地說：“家里沒錢!”
姑父說：“我供他!”
爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?”
姑父堅決地說：“供!”
爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。?
這時侯不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹問：“你要咋?”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去死掉算啦!”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你!”
聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!”
“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習了一年，考上了北京大學。
只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取，這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡! 不是么?
閱讀建議
10、文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是
11、文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?
12、文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：
13、文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復讀，其作用是：
14、文章大篇幅地寫“文”爭取復瀆的過程，而對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過。為什么這樣處理?
15、從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人?試用一句話進行表述。
拓展創(chuàng)新
16.近段時間，由于杭州市對城市道路進行整治，在有關(guān)施工路段經(jīng)常發(fā)生車輛擁堵情況，公交車到站經(jīng)常延誤時間，影響沿線單位工作人員按時上下班，而且沿途塵土飛揚，空氣衛(wèi)生質(zhì)量極差�！列W生將組織一次社會調(diào)查，呼吁有關(guān)單位以人為本，文明施工，服務(wù)至上;車輛、行人也要相互體諒，文明出行。假如你是該校學生，要采訪下列人員，你將如何明白得體地提問?
(1)采訪一位在車站等車的上班族，了解他對當前這一交通狀況的看法。
(2)采訪道路施工單位負責人，向他了解處理好道路施工和影響交通暢通這一矛盾所采取的措施。
九年級語文小小說測試題及答案 2
閱讀下面的文字，完成下面小題。
�、傩⌒≌f在我國其實原來就有，外國也有。但由于中國近些年來小小說比較流行，讀者面很廣，于是才把“小小說”當成一個新的概念。這個概念包含一些什么內(nèi)容，值得探索。
�、谛⌒≌f并非單指短小的小說。短小，只是它的外部特征。小小說仍然可以看作是短篇小說的一個分支。短篇小說的一般特征，小小說都是應(yīng)該具備的。但是小小說和短篇小說在本質(zhì)上既相近，又有所區(qū)別。小小說是短小的，從里到外都是小的。小小說作者所發(fā)現(xiàn)、所思索、所表現(xiàn)的只能是生活的一個小小的片斷。這個片斷是別人沒有表現(xiàn)過、沒有思索過、沒有發(fā)現(xiàn)過的。最重要的是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)，必然就伴隨著思索，并尋找合適的表現(xiàn)形式。文學創(chuàng)作都需要發(fā)現(xiàn)，但是小小說的作者更需要有“慧眼”，因為引起小小說作者注意的，往往是平常人易于忽略的小事。這種小事必須是天生得來的一塊小小說的材料。這樣的材料并非俯拾皆是。小小說材料的獲得往往帶有偶然性，邂逅相逢，不期而遇。并且，往往要儲存一段時間，作者才能大致弄清楚這件小事的意義。寫小小說確實需要一點“禪機”。
�、坌⌒≌f雖然不大可能有十分深刻的思想，但可以有一點哲理，不過不能在里面進行完整的哲學的思辨（中篇小說、長篇小說可以）。小小說的特點是思想清淺。半畝方塘，一灣溪水，淺而不露。小小說應(yīng)當有一定程度的朦朧性�！按酥杏姓嬉�，欲辨已忘言�！币黄⌒≌f發(fā)表了，創(chuàng)作過程并未結(jié)束。作者還可以繼續(xù)想下去，讀者也愿意和作者一起繼續(xù)想下去。這樣，讀者才能既得到欣賞的快感，也得到思考的快感。追求，就意味著還沒有達到。追求是作者的事，也是讀者的事。小小說不需要過多的熱情，大喊大叫，指手畫腳，是會叫讀者厭煩的。小小說的作者對于他所發(fā)現(xiàn)的生活片斷，最好超然一些，保持一個客觀者的態(tài)度，盡可能地不動聲色。小小說總是有個態(tài)度的，但是要盡量收斂。可以對一個人表示欣賞，但不能夸成一朵花；可以對一件事加以諷刺，但不辛辣。小小說作者需要的是聰明、安靜、親切。
�、苄⌒≌f是一串鮮櫻桃，一枝帶露的白蘭花，本色、天然。小小說不是壓縮餅干、脫水蔬萊，不能把一個短篇小說擰干了水分，緊壓在一個小小的篇幅里，變成一篇小小說。小小說不能寫得很干、很緊、很局促。越是篇幅有限，越要從容不迫。小小說自成一體，所以也叫“微型小說”。小小說就像咫幅盆景，可以仿宏偉之自然。小小說就像宋人在扇子上畫龍舟競渡圖一樣，用筆雖極工細，但是一定要留出很大的空白，不能擠得滿滿的�？瞻�，是小小說的特點。可以說，小小說是空白的藝術(shù)。中國畫也講究“計白當黑”。因為注意“留白”，小小說的天地便很寬余了。所謂“留白”，簡單直截地說，就是少寫。應(yīng)該在寫的時候就控制住自己的筆，每琢磨一句都要想一想——這樣才能做到句有余味，篇有余意。
�、菪》漠嬘绕湟v究“筆墨情趣”，小小說也需要精當?shù)恼Z言。古人論詩時說，七言絕句就像二十八個賢人容不下一個粗人。寫小小說也應(yīng)如此。小小說最好不要有評書氣、相聲氣，不要用一種半文不白的輕佻的語言。小小說當有幽默感，但又不是游戲文章。小小說不宜用奇僻險怪的句子，如宋人所說的“惡硬語”’。小小說的語言要樸素、平易，但有韻致。
1. “小小說”又可以稱為________________。
2. 第②段中的“慧眼”在文中的含義是____________。
3. 下列不符合文意的一項是（ ）
A. 小小說也包含人物、情節(jié)、環(huán)境等要素。
B. 小小說也能包含完整的哲學的思辨。
C. 小小說應(yīng)對客觀事物保持收斂的態(tài)度。
D. 小小說的題材應(yīng)該儲存一段時間。
4. 第⑤段中“二十八個賢人容不下一個粗人”在文中的作用是_______________。
5. 作者在第④段中寫道“因為注意‘留白’，小小說的天地便很寬余了”。請以莫泊桑的《項鏈》或歐·亨利的《最后的常春藤葉》為例，簡述“留白”手法的妙用。
答案解析
【答案】
1. 微型小說
2. 能發(fā)現(xiàn)“天生得來”的、“平常人易于忽略”的小事
3. B
4. 生動形象地說明小小說的語言應(yīng)該精當雅致
5. 歐·亨利的《最后的常春藤葉》中，作者并未正面描述貝爾曼用生命畫出那片藤葉的場景，體現(xiàn)了一種留白藝術(shù)。作者采取先抑后揚的手法，前面處處寫他的不修邊幅，寫他的`潦倒不得志，甚至是他的粗野。唯一能夠透露老貝爾曼實際上擔心瓊珊的是那句看似不經(jīng)意的話，“他們在那兒擔心地撇著窗外的常春藤”之后，作者在沒有一句交代貝爾曼的話。只寫蘇和瓊珊的對話，以及瓊珊對生命鼓起了勇氣，最后才寫出老貝爾曼因畫葉子得病而死。用一個長長的留白，空出老貝爾曼的活動，給了讀者更大的想象空間，從而有了更為寬闊的審美想象空間。
【解析】
【1題詳解】
試題分析：本題考查理解文中重要概念含義的能力，這類題目答題時一般要認真審題，明確考查的具體概念及要求。本題所考查的概念是“小小說”，題干要求答出“小小說”的另外說法，結(jié)合文章第四段中“小小說自成一體，所以也叫‘微型小說’”，可概括出“小小說”又可以稱為“微型小說”。
【2題詳解】
試題分析：本題考查理解文中重要概念含義的能力，這類題目答題時一般要認真審題，確定題目考查的是哪一個概念，然后仔細閱讀原文，找到此概念所在位置，結(jié)合上下文來分析。本題所考查的概念是“慧眼”，信息在文章的第二段，作者說“小小說的作者更需要有‘慧眼’”，下文接著進行了解釋，即“因為引起小小說作者注意的，往往是平常人易于忽略的小事。這種小事必須是天生得來的一塊小小說的材料”，據(jù)此可概括出“慧眼”就是能發(fā)現(xiàn)天生得來的、平常人易于忽略的小事。
【3題詳解】
試題分析：本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。B項，“也能包含完整的哲學的思辨”錯誤，選項對應(yīng)信息在原文第三段，原文為“小小說雖然不大可能有十分深刻的思想，但可以有一點哲理，不過不能在里面進行完整的哲學的思辨（中篇小說、長篇小說可以）”，由此可知，小小說不能包含完整的哲學思辨。故選B項。
【4題詳解】
試題分析：此題考查歸納內(nèi)容要點、分析論證方法和作者觀點態(tài)度的能力。這類題目解答時。首先要認真審題，明確題目的具體要求。本題要求答出第五段中“二十八個賢人容不下一個粗人”在文中的作用，可結(jié)合上下文進行分析。第五段中作者說“七言絕句就像二十八個賢人容不下一個粗人”，意思是說寫七言絕句講究語言精當，上文為“小小說也需要精當?shù)恼Z言”，下文為“寫小小說也應(yīng)如此”，結(jié)合上下文可知，作者說“二十八個賢人容不下一個粗人”，實際上是為了說明寫小小說也要講究語言精當。
【5題詳解】
試題分析：此題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，探究文本中的某些問題提出自己的見解的能力。這類題目解答時需要認真審題，明確考查的具體要求。本題要求以莫泊桑的《項鏈》或歐·亨利的《最后的常春藤葉》為例，簡述“留白”手法的妙用，解答時首先要仔細閱讀文本，理解“留白”的含義，然后思考《項鏈》或《最后的常春藤葉》中有哪些地方使用了“留白”手法，選擇其中一處進行分析，組織答案。由文本第四段“小小說的天地便很寬余了”“簡單直截地說，就是少寫”“這樣才能做到句有余味，篇有余意”，可分析出，“留白”是指作者在敘述過程中，對某些情況不做明白的交代，而有意地留下空白，讓讀者去猜，去想象，使作品留有余味。莫泊桑的《項鏈》或歐·亨利的《最后的常春藤葉》都運用了留白的手法，如《項鏈》中女主人公瑪?shù)贍柕轮理楁準羌俚闹笥惺裁捶磻?yīng)，作者沒有寫出來，留給讀者去想象；《最后的常春藤葉》中貝爾曼是如何畫出常春藤葉的，沒有寫出來，也是“留白”的手法，考生選擇一處分析即可。注意組織答案時要先指出“留白”之處，再分析。
【點睛】第3小題考核篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。
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