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廣東省初中畢業(yè)生語(yǔ)文模擬試題帶答案
初中畢業(yè)生經(jīng)常要參加各種各樣的語(yǔ)文模擬考試，其實(shí)這樣可以訓(xùn)練同學(xué)們一定的應(yīng)試技巧。小編為大家力薦了廣東省初中畢業(yè)生語(yǔ)文模擬試題以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
廣東省初中畢業(yè)生語(yǔ)文模擬試題
一、(24分)
1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。(10分)
(1)何處望神州?□□□□□□□。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)(1分)
(2)濁酒一杯家萬(wàn)里，□□□□□□□。(范仲淹《漁家傲·秋思》)(1分)
(3)客路青山外，行舟綠水前�！酢酢酢酢�，□□□□□。(王灣《次北固山下》)(2分)
(4)在《出師表》中作者認(rèn)為可以出師北伐的條件是：□□□□，□□□□。(2分)
(5)默寫(xiě)龔自珍的《己亥雜詩(shī)》。(4分)
□□□□□□□，□□□□□□□�！酢酢酢酢酢酢酰酢酢酢酢酢酢�。
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得kàng fèn( )了。
(2)女傭略一chóu chú( )后，走上前去引起他的注意。
(3)仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出yì yáng dùn cuò( )的話來(lái)。
(4)他把人的尊嚴(yán)賦予lí mín bǎi xìng( )。
3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.望江樓頭，錦江之畔，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們?cè)谶@里或漫步，或?qū)�，或垂釣，或舞蹈，怡然自得，其�?lè)融融。
B.網(wǎng)絡(luò)熱詞在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，針對(duì)這一現(xiàn)象，大家各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈，一時(shí)間眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。
C.在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍搬不斷涌現(xiàn)，嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)的正常秩序。
D.圍繞“科學(xué)與文學(xué)”的話題，楊振寧、范曾、莫言三位大師引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，給大家獻(xiàn)上了一道豐盛的文化大餐。
4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.讀《望岳》，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩(shī)人心靈，才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。( 在句末添加“的豪情”)
B.有學(xué)者認(rèn)為，央視“百家講壇”欄目將國(guó)學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。(“研究、了解”調(diào)換成“了解、研究”)
C.當(dāng)前，青少年非常深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，忽視漢語(yǔ)的規(guī)范化使用，這應(yīng)引起教育工作者高度重視。(刪去“非常深”)
D.隨著“神舟十號(hào)”飛船和長(zhǎng)征二F遙十火箭組合體順利轉(zhuǎn)運(yùn)到發(fā)射區(qū)，意味著“神十”發(fā)射已進(jìn)入最后準(zhǔn)備階段。(刪去“隨著”)
5.仿下面例句，以“校園”二字開(kāi)頭寫(xiě)一句話。(4分)
例句：家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地補(bǔ)充能量;家園如一根抽不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。
校園 ， ; ， 。
二、(46分)
(一)(10分)
三峽
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”
6.下列對(duì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.沿溯阻絕(逆流而上)
B.不以疾也(快)
C.隱天蔽日(隱瞞)
D.哀轉(zhuǎn)久絕(消失)
7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (4分)
(1)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
(2)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
8.文末描寫(xiě)“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，突出了三峽的什么特點(diǎn)?(3分)
(二)(9分)
鄭之鄙人學(xué)為蓋①，三年成而大旱，無(wú)所用，棄而為桔槔② 。三年而大雨。又無(wú)所用，則還為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服③ ，鮮用蓋者。欲學(xué)為兵，則老矣。越有善農(nóng)者，鑿田種稻，三年皆澇，人謂宜泄水種黍，弗聽(tīng)，而仍其舊。乃大旱連歲，計(jì)其獲，則償歉而贏焉。故曰“旱斯具舟，熱斯具裘④ ，天下之名言也。”(選自《郁離子》)
注：①蓋：傘。②桔槔：井上汲水的工具。③戎服：軍服，能擋雨。④裘：毛皮衣服。
9.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(2分)
(1)鄭之鄙人學(xué)為蓋 鄙：
(2)民盡戎服 盡：
10.對(duì)畫(huà)線句“人謂宜泄水種黍，弗聽(tīng)，而仍其舊。”翻譯正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.人們說(shuō)應(yīng)該排水后改種黍米，他不聽(tīng)，仍舊干他的莊稼活。
B.人們說(shuō)適宜排水后改種黍米，他不聽(tīng)，仍舊干他的莊稼活。
C.人們說(shuō)應(yīng)該排水后改種黍米，他不聽(tīng)，仍然干他原來(lái)的活。
D.人們說(shuō)適宜排水后改種黍米，他不聽(tīng)，仍然干他原來(lái)的活。
11.從文中看，鄭之鄙人最終一事無(wú)成的原因是什么?(4分)
(三)(10分)
恐懼是一種可以控制的情緒
①什么是恐懼?恐懼就是對(duì)于外部發(fā)生的危險(xiǎn)做出的一種心理反應(yīng)。有時(shí)，這種反應(yīng)更近乎一種本能，例如遭遇到火災(zāi)、泥石流等危機(jī)時(shí)本能地逃跑，或是被人迎面打來(lái)一拳時(shí)本能地架起手臂防御，等等。這些因恐懼而產(chǎn)生的行動(dòng)是對(duì)我們自身的保護(hù)，可以幫助我們回避危險(xiǎn)。不過(guò)，如果保護(hù)過(guò)了頭，我們就會(huì)變成厚厚盔甲下的“套中人”——過(guò)度、非理性、持續(xù)地害怕某種物體、現(xiàn)象、活動(dòng)或場(chǎng)合，并夸大可能的危險(xiǎn)，那就會(huì)給我們的日常生活帶來(lái)許多不必要的麻煩。
�、谌藗円话惆殉Ｒ�(jiàn)的恐懼癥分成四種：動(dòng)物恐懼癥、場(chǎng)所恐懼癥、密集恐懼癥、社交恐懼癥。患有動(dòng)物恐懼癥的人見(jiàn)到一些動(dòng)物的影像、圖片，或看到關(guān)于動(dòng)物的逼真文字描述，都會(huì)感到恐懼并想要逃避，甚至伴有強(qiáng)烈的生理癥狀，如心悸、胸悶、出汗、透氣困難等。場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空間的恐懼，并且會(huì)因?yàn)闊o(wú)法逃離而感到擔(dān)心、害怕，如處于影劇院、地鐵，尤其是電梯中，感到憋悶、呼吸困難、恐慌。密集恐懼癥是對(duì)排列密集的較小物體害怕或覺(jué)得惡心，例如密密麻麻的蟲(chóng)卵、蜂巢、淋浴噴頭的出水小孔，甚至草莓，等等。社交恐懼癥大多存在于青少年，主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)校環(huán)境的恐懼，因升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或者更換班級(jí)而焦慮等。
�、劭謶肿院味鴣�(lái)?原因多種多樣�？赡茉醋杂趦和瘯r(shí)期的心理創(chuàng)傷，可能受到環(huán)境中長(zhǎng)期暗示的影響，也可能僅僅由某個(gè)單純事件所導(dǎo)致，甚至還有些恐懼要?dú)w結(jié)到生物進(jìn)化上去。例如，在某些懼怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未見(jiàn)過(guò)真正的蛇，但他們不由自主地就會(huì)對(duì)蛇產(chǎn)生恐懼，這是為什么呢?其實(shí)，人類的這種恐懼心理是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的。早期的靈長(zhǎng)類動(dòng)物為了生存，在險(xiǎn)象環(huán)生的叢林里面必須提高警惕，小心防范，一旦看到威脅生命的動(dòng)物靠近(比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等等)，就會(huì)恐懼逃竄。長(zhǎng)期的記憶被儲(chǔ)存下來(lái)，恐懼心理由此而生。
�、苋绾慰朔謶中睦砟�?一般說(shuō)來(lái)，對(duì)恐懼的東西了解越多，莫名的恐懼感就有可能越少。動(dòng)物學(xué)家不怕和蛇、蜘蛛等動(dòng)物接觸，在高樓表演雜技或修筑高樓的建筑工人不會(huì)恐高，盡管他們?nèi)粘９ぷ鲿r(shí)就要面對(duì)這些危險(xiǎn)，但是，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了自我保護(hù)的方法，并了解到遭遇危險(xiǎn)應(yīng)如何自我救助，因此能夠泰然處之。所以，若想要擺脫你對(duì)某一事物的恐懼，就從積累知識(shí)并充分了解那件事物本身開(kāi)始吧!
12.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是( )(3分)
A.因恐懼而產(chǎn)生的行動(dòng)是對(duì)我們自身的保護(hù)，可以幫助我們回避危險(xiǎn)，所以恐懼心越重越好。
B.常見(jiàn)的恐懼癥有動(dòng)物恐懼癥、場(chǎng)所恐懼癥、密集恐懼癥、社交恐懼癥。
C.人類對(duì)蛇的恐懼心理有可能是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的。
D.對(duì)恐懼的事物了解越多，莫名的恐懼感就有可能越少。
13.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.第②段運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法介紹了四種常見(jiàn)的恐懼癥。
B.第②段“場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空間的恐懼”一句中，去掉“主要”一詞文意沒(méi)有改變。
C.第③段中運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。
D.本文按照邏輯順序說(shuō)明了什么是恐懼、恐懼的類型、恐懼產(chǎn)生的原因以及如何克服恐懼心理。
14.小明一考試就恐懼，請(qǐng)結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)你該如何幫助小明克服恐懼心理呢?(4分)
(四)(17分)
花事
文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹(shù)開(kāi)滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來(lái)了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過(guò)路的行人無(wú)不駐足觀望。
文文不知道那是什么花，問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)是桃花。
過(guò)了半個(gè)來(lái)月，那樹(shù)上的花朵落光了，枝上長(zhǎng)出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。
第二年春天，王大伯院子里的小樹(shù)又開(kāi)滿了粉紅的花朵。
文文和爸爸路過(guò)院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!
爸爸說(shuō)，那不是桃花，桃花開(kāi)得更大，開(kāi)得更稀，顏色更紅。
文文問(wèn)，那是什么花?
爸爸說(shuō)他見(jiàn)得少，不大清楚，也許是櫻花。
文文一定要問(wèn)個(gè)明白。爸爸說(shuō)，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)飯吃!
過(guò)了十來(lái)天，那樹(shù)上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。
第三年春天，王大伯院子里的小樹(shù)又開(kāi)滿了花。
文文叩開(kāi)王大伯的院門(mén)，問(wèn)他那樹(shù)上開(kāi)的是什么花?
王大伯說(shuō)是一個(gè)遠(yuǎn)方親戚給的樹(shù)苗，他也不清楚，不過(guò)看樣子像是海棠花。
文文從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海棠花，但他似乎聽(tīng)人說(shuō)過(guò)海棠是在秋天開(kāi)的。于是又繼續(xù)問(wèn)下去。王大伯很不耐煩地說(shuō)，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)錢(qián)花。
后來(lái)花落了，文文又慢慢把這事忘了。
第四年春天，王大伯院子的花如期開(kāi)放，又喚起了文文的好奇心。
文文特意找來(lái)鄰居家的一個(gè)讀中學(xué)的大哥，問(wèn)他那是什么花?
那大哥睜大眼睛，看了大半天也說(shuō)不出花的名字。
文文急了，問(wèn)，你不是上了生物課嗎!怎么會(huì)不知道?
大哥說(shuō)，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過(guò)看花樣子像是桑樹(shù)花。
文文不信，說(shuō)他見(jiàn)過(guò)桑樹(shù)花，不是這樣子的。
大哥很丟面子，說(shuō)，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它!
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼幾度花開(kāi)花落。不知不覺(jué)，文文已經(jīng)中學(xué)了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹(shù)悄悄長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上的花越開(kāi)越多，煞是壯觀�？伤圆恢滥鞘鞘裁椿�。
一次，文文問(wèn)生物老師，生物老師卻說(shuō)課本上也找不到，文文便說(shuō)您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說(shuō)，我們不知道的東西還多著呢!知道又有什么用，你還是先把課本上的知識(shí)學(xué)好!
直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書(shū)，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時(shí)，從書(shū)頁(yè)間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹(shù)上的花與王大伯院子里的樹(shù)上開(kāi)的花竟一模一樣。
文文終于知道王大伯院子里開(kāi)的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹(shù)枝上結(jié)滿了長(zhǎng)柄小個(gè)的紅櫻桃。不會(huì)錯(cuò)。他覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了。他要把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個(gè)人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人。可是他們對(duì)此一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，都說(shuō)知道那是櫻桃樹(shù)又有什么用!
不過(guò)，文文覺(jué)得挺有用。
等到來(lái)年春天王大伯院子里的櫻桃樹(shù)再次開(kāi)花時(shí)，文文總自豪地對(duì)圍在墻外看花的小朋友說(shuō)，你們都看清楚，這樹(shù)上開(kāi)的可是櫻桃花呀!好美的花!
15.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填上小說(shuō)的主要情節(jié)。(4分)
(1)王大伯院子里的小樹(shù)開(kāi)滿了花;
(2) ;
(3) ;
(4)文文自豪地告訴看花的小朋友這是櫻桃花。
16.結(jié)合作品的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文文這一人物形象具有怎樣的特點(diǎn)。(4分)
17.從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”一句中加點(diǎn)詞的妙處。(4分)
18. 小說(shuō)中文文的經(jīng)歷，給了你什么啟示?你在學(xué)習(xí)或生活中是否有遇到類似的問(wèn)題?你是怎么解決的?(5分)
三、(50分)
19.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
青春是一首最美的歌。要青春路上，有的人因時(shí)尚而美麗，有的'人因奉獻(xiàn)而光彩，有的人因知識(shí)而動(dòng)人，有的人因自信而進(jìn)步……
請(qǐng)以“______的青春最美麗”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)把題目補(bǔ)充完整;(2)自選文體;(3)不少于500字;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。
附加題(10分)
閱讀下列名著片段，回答1～3題
啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢?
第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們。首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的教師安妮&莎莉文&麥西夫人的臉，當(dāng)我還是孩稚時(shí)，她就來(lái)到我家，是她給我打開(kāi)了外部世界。我不僅要看她臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來(lái)完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。
第一天將是一個(gè)緊張的日子。我要將我的所有親愛(ài)的朋友們叫來(lái)，好好端詳他們的面孔，將體現(xiàn)他們內(nèi)在美的外貌深深地印在我的心上。我還要看一個(gè)嬰兒的面孔，這樣我就能看到一種有生氣的、天真無(wú)邪的美，它是一種沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活斗爭(zhēng)的美。
我還要看看我那群忠誠(chéng)的、令人信賴的狗的眼睛——那沉著機(jī)警的小斯科第、達(dá)基和那高大健壯而懂事的大戴恩、海爾加，它們的熱情、溫柔和淘氣的友誼使我感到溫暖。
在那緊張的第一天里，我還要仔細(xì)觀察我家里那些簡(jiǎn)樸小巧的東西。我要看看腳下的艷麗色彩，墻壁上的圖畫(huà)和那些把一所房屋改變成家的熟悉的小東西。我要用虔敬的目光凝視我所讀過(guò)的那些凸字書(shū)，不過(guò)這眼光將更加急于看到那些供有視力的人讀的印刷書(shū)。因?yàn)樵谖疑畹穆L(zhǎng)黑夜里，我讀過(guò)的書(shū)以及別人讀給我聽(tīng)的書(shū)，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深源泉。
在能看見(jiàn)東西的第一天下午，我將在森林里作一次長(zhǎng)時(shí)間漫步，讓自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在這有限的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)我要如醉如癡地欣賞那永遠(yuǎn)向有視力的人敞開(kāi)的壯麗奇景。結(jié)束短暫的森林之旅，回來(lái)的路上可能經(jīng)過(guò)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，這樣我便能看到耐心的馬匹犁田的情景(或許我只能看到拖拉機(jī)了!)和那些以土地為生的人的寧?kù)o滿足的生活。我還要為絢麗奪目而又輝煌壯觀的落日祈禱。
當(dāng)夜幕降臨，我能看到人造光明，而體驗(yàn)到雙重的喜悅。這是人類的天才在大自然規(guī)定為黑夜的時(shí)候，為擴(kuò)大自己的視力而發(fā)明創(chuàng)造的。
在能看見(jiàn)東西的第一天夜里，我會(huì)無(wú)法入睡，腦海里盡翻騰著對(duì)白天的回憶。
1.“我”為什么首先看到教師安妮?(2分)
2.海倫&凱勒在文中表達(dá)了怎樣的生活態(tài)度?(4分)
3.認(rèn)真閱讀下面一段話，說(shuō)說(shuō)其中所表達(dá)的特殊含義。(4分)
因?yàn)樵谖疑畹穆L(zhǎng)黑夜里，我讀過(guò)的書(shū)以及別人讀給我聽(tīng)的書(shū).已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深源泉。
廣東省初中畢業(yè)生語(yǔ)文模擬試題參考答案
一、(24分)
1、10分(本題共5小題，每小題錯(cuò)、漏、多1字扣0.5分，扣完該小題分為止)
(1)滿眼風(fēng)光北固樓(1分)
(2)燕然未勒歸無(wú)計(jì)(1分)
(3)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸(2分)
(4)南方已定，兵甲已足(2分)
(5)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(4分)
2、每小題1分，共4分。
(1)腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得kàng fèn( 亢奮 )了。
(2)女傭略一chóu chú( 躊躇 )后，走上前去引起他的注意。
(3)仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出yì yáng dùn cuò(抑揚(yáng)頓挫)的話來(lái)。
(4)他把人的尊嚴(yán)賦予lí mín bǎi xìng(黎民百姓)
3、C (3分)
解析：怡然自得：怡然，指安適愉快的樣子;形容高興而滿足的樣子。
莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。
雨后春筍：指春天下雨后，竹筍一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多，比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái);褒義詞。而題干中擾亂正常秩序是貶義的，所以在這里褒貶失當(dāng)。
引經(jīng)據(jù)典：指引用經(jīng)典著作中的語(yǔ)句或故事作為論據(jù)。
4、C (3分)解析：“非常”與“深”詞語(yǔ)贅余，刪去一個(gè)即可。
5、示例：校園是一畦充滿希望的苗圃，讓無(wú)數(shù)學(xué)子一批又一批地成為參天的大樹(shù);校園是一艘乘風(fēng)破浪的船，船里總裝著老師對(duì)學(xué)生的情和愛(ài)。(4分)
二、(46分)
6、C(3分)(“隱”是“遮蔽”的意思)
7、(1)如果不是(晴朗的)正午或半夜(1分)，是不能見(jiàn)到日月的(1分)。?(2)即使騎著馬，駕著風(fēng)(1分)，也沒(méi)有這樣迅速(1分)。
8、一是突現(xiàn)了三峽秋季凄清肅殺的環(huán)境特點(diǎn);二是突現(xiàn)三峽山高、峽長(zhǎng)、嶺連的地形特點(diǎn)。(3分)
9、(1)邊境，邊遠(yuǎn)的地方 (2)全，都 (2分))
10、C (3分))
11.時(shí)運(yùn)不濟(jì)(2分);做事難以堅(jiān)持不懈(2分)。
參考譯文：
鄭國(guó)有一個(gè)鄉(xiāng)下人學(xué)制作雨具，三年后學(xué)會(huì)了但碰上大旱，他做的雨具沒(méi)有用處。他就放棄雨具改學(xué)桔槔(打水的用具)，三年后學(xué)會(huì)了卻又碰上大雨，又沒(méi)有用處了。于是他就回頭又重做雨具。不久盜賊興起，人們都穿軍裝，(軍裝能擋雨)很少有使用雨具的人。他又想學(xué)制作兵器，可他老了，不行了。越國(guó)有一個(gè)善于搞農(nóng)業(yè)的人，墾荒造田種水稻，但是三年都遇上水災(zāi)。有人對(duì)他說(shuō)應(yīng)排水后改種黍米，他不聽(tīng)從，仍然干他原來(lái)的活。干旱連續(xù)兩年。他算了一下收獲，已補(bǔ)償了以前的欠收還有盈余呢。因此說(shuō)：“天旱要準(zhǔn)備船只，天熱要準(zhǔn)備毛皮衣服。真是世間的`名言啊。”
12、A(3分)
13、B(3分)此題考查說(shuō)明方法及說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。B項(xiàng)，把“場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空間的恐懼”中的“主要”去掉就變成了場(chǎng)所恐懼癥的表現(xiàn)只有“對(duì)封閉空間的恐懼”一個(gè)，和原句表意有差別。
14、首先幫助小明了解考試只是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)檢測(cè)，其次讓小明充分復(fù)習(xí)知識(shí)考點(diǎn)做好充足的備考，最后考后及時(shí)和小明分析試卷加深了解消除恐懼。(言之有理即可)(4分)。
15、(2)文文多次詢問(wèn)那是什么花;(3)文文從書(shū)上懂得那是櫻桃花(每一點(diǎn)2分，意思符合即可。)(4分)
16、文文在王大伯院子里看到小樹(shù)上的粉紅花朵，就問(wèn)是什么花，當(dāng)爸爸、王大伯等人認(rèn)為知道什么花也“不能當(dāng)飯吃”、“不能當(dāng)錢(qián)花”時(shí)，文文還是堅(jiān)持不懈的探求問(wèn)題的答案;當(dāng)他在書(shū)上看到了答案時(shí)，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了(2分)�？梢�(jiàn)文文是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于探索并堅(jiān)持不懈的年輕人(2分)。
17、運(yùn)用了擬人的修辭手法(1分)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了美麗的花枝伸出墻外的情景和惹人喜愛(ài)的神態(tài)，留給讀者想象的空間(3分)。
18、第一問(wèn)示例：持之以恒，可獲成功。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。要敢于刨根問(wèn)底。(答對(duì)一點(diǎn)，言之有理即可。2分)第二問(wèn)：(寫(xiě)出類似問(wèn)題(1分)，寫(xiě)出解決此類問(wèn)題的方法，并言之有理(2分)。)
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