初一地理知識點之拉尼娜現(xiàn)象

　　今年全球的氣候大背景是拉尼娜，厄爾尼諾我們較熟悉，但對于她的姐妹拉尼娜我們還很陌生。

　　1.南太平洋的氣溫偏低是怎樣擴散到全球的。海洋表層的洋流運動主要受海表面風的牽制。信風的存在使得大量暖水從東太平洋（即秘魯）吹送到赤道西太平洋地區(qū)（即中國、日本），在赤道東太平洋地區(qū)暖水被刮走，主要靠海面以下的冷水進行補充，赤道東太平洋海溫比西太平洋明顯偏低，使得氣流在赤道太平洋東部下沉，從而加劇氣流在西太平洋的上升運動，實際上削弱了西太平洋的副高，加強了信風和西風，進一步加劇赤道東太平洋冷水的發(fā)展，形成惡性循環(huán)。最終將拉尼娜的影響從秘魯擴散到全球，特別是中國。

　　2.西太平洋上升運動的加強對中國的影響。西太平洋的上升運動加強，導(dǎo)致了本來在冬半年就已經(jīng)遠離中國大陸進入太平洋的副熱帶高氣壓帶進一步遠離大陸，對大陸冷氣團的牽制抵抗作用進一步降低，很明顯，沒有了副高的阻攔，副高兩側(cè)的風帶，一是北方強大的寒冷的西風帶，二是南方印度洋上的信風帶可以長驅(qū)直入大陸，橫掃全亞洲，而中國恰恰就在這兩個風帶的控制之下。

　　總結(jié)：拉尼娜形成原因，主要是南太平洋的氣溫偏低是怎樣擴散到全球的，.西太平洋上升運動的加強對中國的影響，等等。

　　學習地理，地圖的重要性

　　很多學生在初中地理的學習過程中常常會問怎樣才能學好初中地理，為什么學好這門課不容易。實際情況也是這樣，真正學好初中地理的學生不是很多。究竟有哪些原因造成學生們對學習初中地理的過程中如此困惑，甚至是放棄呢？經(jīng)過認真調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)除了一些外界因素和這門學科本身的原因之外，更重要的是學生如何及時地把握學習初中地理的策略。學習策略就是指學習者在學習活動中有效的學習規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，它可以通過教學來發(fā)展。雖然學習策略一般由學習者自己制定和使用，但通過教師有意識的教學，學生的學習策略是可以形成和改善的。因而每一名地理教師有義務(wù)在地理學習策略上進行探討，在如何促進學生初中地理學習策略的形成上深入研究，以便為初中生學習地理的過程中提供幫助，為今后高中的地理學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　一、地圖的學習策略

　　地圖又稱為地理的第二語言，對地圖的學習成敗直接影響地理的整個學習過程，很多地理學習較成功的學生都普遍會運用地圖，而且他的地圖上的知識很豐富，因而要學好地理首先從地圖的學習策略進行認識。

　　1．把握地圖要素

　　一幅地圖往往羅列了很多的地理知識，因為地理事物本來就是綜合的，如何讓學生從紛繁復(fù)雜的地圖信息中把握重點，找出相關(guān)的內(nèi)容呢？首先要讀懂地圖，而地圖上的要素的掌握又是首當其沖。地圖的三個基本要素是比例尺、方向、圖例和注記，其中比例尺是顯示地圖所表示的范圍縮小程度的，對它的把握可以在以后的地理事物的空間大小，以及地理事物數(shù)據(jù)比較、處理中顯示出優(yōu)勢。很多學生在比例尺大小問題上容易出錯，作為地理教師應(yīng)該在學生的地圖的認知策略上進行教學，幫助學生盡快認識，建立起比例尺的概念。教師可以通過反復(fù)訓(xùn)練使學生習得，比如，通過比較不同比例尺的大小的訓(xùn)練，讓學生記住比例尺大小是指整個分子、分母的值，而不是單單去看分母的大小，另外，讓學生通過比較兩幅比例尺大小不同的地圖記住比例尺的特征，把概念溶入圖形記憶。

　　其次是方向，方向在三個要素中是最難掌握的一個，在它的三種情況中，教師可以分別用不同的方法，并把他們按一定的次序深入淺出地進行教學。在一般的情況下，自動認為是上北下南左西右東，教師可以通過自己方位演示帶領(lǐng)學生分辨出地圖中的方向，給學生指引判斷的技巧，讓學生掌握這種情況下判斷的策略，并且，認識了這種情況下的判斷方法，其他的情況下只稍做變通就可以判斷出結(jié)果；在有方向標的情況下，教師只要告訴學生把有方向標的箭頭方向朝上，其他的判斷方法與第一種相同就行了；在有經(jīng)緯網(wǎng)的情況下判斷方向，學生普遍感覺較難，解決的關(guān)鍵就是如何把握利用經(jīng)線和緯線來判別方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向，講起來容易做起來難，第一步，在縱橫交織的經(jīng)緯網(wǎng)中，哪個表示經(jīng)線，哪個表示緯線，判斷的依據(jù)是經(jīng)緯度數(shù)值的變化規(guī)律，即經(jīng)度值從0—180，用E表示東經(jīng)，越往東，東經(jīng)度數(shù)值越大，用W表示西經(jīng)，越往西，西經(jīng)度數(shù)越大；而緯度值則從0—90，用N表示北緯，越往北，北緯度數(shù)越大，用S表示南緯，越往南，南緯度數(shù)越大。第二步，引導(dǎo)學生畫出判斷點的四個方向，即順著經(jīng)線一定是南北方向，順著緯線一定是東西方向，再根據(jù)度數(shù)遞變規(guī)律找出四個方向。在這兒強調(diào)的`是用經(jīng)緯線判斷方向最準確，但常常判斷的結(jié)果出現(xiàn)與前兩種方位相反的情況，即南北可能倒置。另外，判斷方向應(yīng)先把一點的四個方向畫出來，然后再去判斷其他情況，否則容易出現(xiàn)錯誤。

　　再次是圖例和注記，它們是用來表示地圖中的地理事物的，往往要通過記憶獲得，不過有很多是很形象的，教師可以在平時的教學中，利用記憶的規(guī)律，經(jīng)常讓學生有意識的重復(fù)，在不知不覺中記住了它們。

　　2．建立空間觀念

　　僅僅懂得地圖的要素還遠遠不夠，因為地理事物都有它的空間分布，如果把握它們的空間分布及其規(guī)律，地理事物就成了互不相聯(lián)的個體，不利于學好地理，那么怎樣培養(yǎng)學生的空間觀念呢？必須明白的是空間觀念的形成不是一朝一夕的事，是一項長期的任務(wù)。

　　首先，要通過對地球儀的認識，在地球儀上熟悉七大洲、四大洋的大范圍地理要素，在日常學習中，逐漸明白它們所在的半球位置，所在的經(jīng)緯度位置，以及它們的相對位置等，這對進一步的學習打下良好的基礎(chǔ)。

　　第二，在不間斷的學習中，教師可以經(jīng)常采用一些趣味性的學習方法指導(dǎo)學生樹立空間觀念，比如，在認識世界各國首都或山河的學習中，通過做游戲，象設(shè)計一個旅游方案，進行某一項事務(wù)安排等，都可以提高學生學習的積極性，在潛移默化中把握了地理事物的空間分布。

　　第三，聯(lián)系當今發(fā)生的一些事情，包括政治的、經(jīng)濟的等等，讓學生把發(fā)生的地點落實到圖中，不僅提高了學生對地理空間的認識，也培養(yǎng)學生關(guān)心國際、國內(nèi)重大事件的素養(yǎng)。在這種方法中，教師可以身體力行，多進行介紹，也可以布置任務(wù)，讓學生當主持人、評論家等，方法可以盡可能多一些。一切貴在堅持，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，成效顯著。

　　3．重視填繪圖的教學

　　除了記憶的方法掌握地圖，還有一項很重要的方法是重視填圖、繪圖的工作，以往很多教師認為不重要，其實在培養(yǎng)學生地圖學習過程中，舉足輕重。學生在填圖、繪圖的過程中，不知不覺地進行了地理事物的方位以及空間的落實，特別是對一些地理事物間的相對位置的認識起到強化的作用。另外，填繪圖后的成績，對做得好的學生，教師可以通過展示他們的作業(yè)，對他們起到激勵作用，而對于較差的教師可以進行個別輔導(dǎo)，從而也能促進他們提高對地圖學習的信心。這不僅便于學生及時了解自己的學地圖的情況，也有利于教師全面了解學生的水平，教學時可以靈活地實施不同的方法，以適應(yīng)不同學生的具體情況。

　　總的來說，學好了地圖，就等于完成大半的地理學習，以后的學習就顯得較為輕松。

　　二、區(qū)域地理的學習策略

　　初中地理的學習一大半都是在學習區(qū)域地理部分，因而掌握了學習區(qū)域地理的策略，也就說明對初中地理的學習不存在困難了。

　　1．把區(qū)域地理位置落實到地形圖和行政圖上

　　如果在學習區(qū)域地理時，僅僅通過文字記住地理位置是不夠的，往往因為地名繁多而花費大量時間，這樣不僅不容易記住，而且還容易混淆它們。如果配合地圖這種圖象記憶，就會使區(qū)域地理學起來容易得多，且記憶深刻。在這種方法中，尤其注意的是要把它們之間的相對位置在頭腦中形成空間分布，并且把不同類型的地理事物的相對空間分布聯(lián)系起來，例如，記住伊拉克的首都巴格達位于底格里斯河的北側(cè)等等，這種記憶的方法不僅記得快，而且把各種相關(guān)的地理事物聯(lián)系起來，在頭腦中形成一個大的整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，記得多。

　　2．掌握全球的氣候規(guī)律

　　很多學生說地理最難懂的部分莫過于氣候的內(nèi)容，因為它關(guān)聯(lián)到對很多因素的分析，包括大氣、地形、河流、海洋等等，不過它也還是遵守一定的規(guī)律的。學習氣候內(nèi)容時，首先要了解全球氣壓帶和風帶的分布，然后考慮海陸分布的影響，最后要掌握全球氣候分布規(guī)律。對于全球氣候分布規(guī)律的學習，教師可以通過在黑板上邊演示畫圖邊講解的辦法，同時讓學生也跟著完成，通過動作技能的訓(xùn)練有效地促進了學生形象記憶。掌握了全球氣候分布規(guī)律之后，對于某一個地方的氣候分析時，只要看看它所在的經(jīng)緯度位置、海陸位置，以及地形等情況就能準確地說出來，氣候特征也就對號入座了。

　　3．了解各大洲的經(jīng)濟差異

　　各個國家、各個大洲的經(jīng)濟狀況跟自然條件、政治政策等有關(guān)，分析它們的經(jīng)濟情況時，應(yīng)先了解它圍環(huán)境，找找它自身的環(huán)境優(yōu)缺點，從它的農(nóng)業(yè)到工業(yè)到科技發(fā)展等情況分析，對于發(fā)展中國家，常�？紤]它的人口因素。一般發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)達，無外乎它在自然條件中有一定的優(yōu)勢，就日本來說，雖然它缺乏礦產(chǎn)資源，但它是一個島國 初中學習方法，有著交通上的便利條件，再加上國內(nèi)的政策等人為因素，重視科技，自然它的經(jīng)濟能高速發(fā)展。教師在教授這一部分內(nèi)容時，可以通過對比的方法，例如把日本和英國的區(qū)位條件對比，它們有很多相似以及一些不同之處，在對比中學生不僅記憶深刻，而且記得多�？傊�要學生在學習的過程中找出一些規(guī)律，不要盲目地零散地學習，要有綜合分析的能力，這需要教師經(jīng)常貫穿在課堂教學實踐中。

　　4．了解各地的文化

　　世界各地分別有不同的人文地理知識，包括民族、語言、宗教等文化景觀，了解它們對以后的學習以及其他學科的學習起到推動作用，是學生豐富自己知識的基石，學習時建議分片對照地圖，教師在講這部分內(nèi)容時可以補充一些課外的，以生動的事例幫助學生了解，以便學生很輕松地掌握。

　　總之，學習初中地理部分不是一朝一夕一觸而就的，需要教師耐心的鉆研方法，對于不同的知識部分，教師要采用相應(yīng)的教授手段，最重要的是讓學生掌握如何學好地理的學習策略，從而起到事半功倍的效果。

　　初二地理學習方法指導(dǎo)

　　一、制定合理的計劃

　　二、科學

　　科學預(yù)習就是要在鞏固舊有的基礎(chǔ)上，積極探索新，發(fā)現(xiàn)疑問，以做到心中有數(shù)，為進行新一輪的學習而進行準備，預(yù)習的最大好處是有助于形成學習的良性循環(huán)。預(yù)習使變得積極主動，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗�？梢�，只要抓住了預(yù)習，就抓住了提高成績的關(guān)鍵。

　　預(yù)習：

　�。�1）、要認真讀書。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會基本大意，然后再反復(fù)細讀。細讀時，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題。

　�。�2）、要認真思考。預(yù)習時要運用已有的知識、經(jīng)驗及有關(guān)參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。�3）、要虛心請教。在預(yù)改頭換面過程中，有些問題雖經(jīng)過立的思考（包括查），但仍得不到解決，可與同學討論，必要時要向、或其他人請教，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題。

　�。�4）、要適當?shù)刈鲂┝曨}。

　�。�5）、要認真做好筆記。寫預(yù)習筆記是預(yù)習過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視。具體來說，預(yù)習筆記主要包括五個方面的內(nèi)容：一是每一課中的重點結(jié)構(gòu)或提綱、摘要；二是每一課中秘括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題；三是尚未解決的疑難問題；四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄，并注明出處；五是主要心得體會。當然，這五個方面不一定每次筆記都記全，要從實際出發(fā)，根據(jù)知識的難易程度靈活處理。

　　三、專心

　　聽課對學生來說，其基本任務(wù)是在的指導(dǎo)下學習知識，發(fā)展，提高。無數(shù)事實表明，在階段，學生的大部分知識和都是在學習到和培養(yǎng)起來的。因此，我們要想提高，就必須認真對待上課并學會如何聽課。學習的方法和技巧：

　　1．集中注意，專心聽講。

　　2、積極思考，努力把握獲取知識的主動權(quán)。

　　3、要理清教師的講課思路，抓住學科特點和教師的講課特點來學。

　　把握住各個學科的不同特點和每個教師的教學風格，才能有的放矢，才能于重點處下功夫，從而取得事半功倍的學習效果。

　　4、不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭取當堂掌握所學內(nèi)容。

　　堅持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時記下老師講課的要點，重點和難點，便于課后查閱、和鞏固；同時，由于聽課做筆記需要眼、耳、手、腦并用，因此可使接受多種感官的綜合刺激，從而加深對老師講授內(nèi)容的理解，掌握和。那么，怎樣才能做好課堂筆記呢？

　　第一，做筆記時要記下老師的方法、過程和結(jié)果，以便課后復(fù)習和指導(dǎo)作業(yè)。

　　第二，筆記要盡量完整而簡潔。重點、難點、疑點要記全，記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞“概括老師講授內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點，重新歸納，既省時，又省力，還能提高聽課效果。另外，對尚未完全理解的內(nèi)容，最好也可簡要地記下來并加上記號或批注，以便課后復(fù)習時予以解決。

　　第三，筆記不要寫得太密，要留有空白，以便課后補充和修正。

　　四、學會自己留作業(yè)

　　五、及時復(fù)習

　　及時復(fù)習的程序：（一）、嘗試回憶。（二）、閱讀教科書。（三）、整理課堂筆記（四）、看參考書。

　　六、從容是學生學習的基本環(huán)節(jié)之一，它是結(jié)學習效果的檢查和評價，并從中起反饋作用。

　　1、考試前不易開夜車。

　　2、進考場莫患得患難失。

　　3、答題前縱覽全卷。

　　4、怎樣編排解題順序

　　5、考場運籌時間的方法 初三。

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