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高考如何復(fù)習(xí)
高考復(fù)習(xí)過(guò)程中很多的學(xué)生都感受到了難度，怎么復(fù)習(xí)才比較有效率，其實(shí)每個(gè)人都有自己的方法。同時(shí)也可以看一下別人是如何學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短下面由小編為整理有關(guān)高考復(fù)習(xí)方法的資料，希望對(duì)同學(xué)有所幫助!
高考如何復(fù)習(xí)
生物：在理科綜合科目中最難的一個(gè)問(wèn)題就是生物，生物的題目難度很大并且有一定的挑戰(zhàn)性，生物學(xué)確實(shí)是一門博大精深的學(xué)科并且已經(jīng)發(fā)展了幾百年，生物會(huì)告訴學(xué)生如何去進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)，這一點(diǎn)會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受益匪淺，我們需要重視生物了解到如何去做實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)中所可能歷經(jīng)的思路是如何的。
物理：物理是傳統(tǒng)大科因此十分重要，但是物理其實(shí)考來(lái)考去無(wú)非就是幾個(gè)題型，比如說(shuō)大題就算閉眼也知道會(huì)考什么，一般都是一顆小球在運(yùn)動(dòng)讓你求運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)物理只要你的頭腦保持清晰，那么一道難題放在你的面前依然還是很容易就解開(kāi)的，如果你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題也可以及時(shí)的補(bǔ)救，將課本翻開(kāi)尋找相關(guān)的題目練習(xí)即可。
化學(xué)：對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科最主要的還是多進(jìn)行聯(lián)系，因?yàn)樵诨瘜W(xué)課本上所可以學(xué)習(xí)到的內(nèi)容很少，許多可能會(huì)在高考中出現(xiàn)的題目都是在不斷的練習(xí)中學(xué)習(xí)的。因此可以說(shuō)化學(xué)試題要比課本上的內(nèi)容更加的重要。想要在化學(xué)這門功能上取得優(yōu)秀的成績(jī)，那么除了在平時(shí)多多將學(xué)習(xí)積累起來(lái)，其他的辦法都沒(méi)有可能幫助學(xué)生獲得更好的成績(jī)。
高考第一輪復(fù)習(xí)方法
一、地毯式掃蕩
先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲(chóng)精神，所向披靡一處不留。
二、融會(huì)貫通
找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
三、知識(shí)的運(yùn)用
做題，做各種各樣的題。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
四、撿“渣子”
即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。
五、“翻餅烙餅
復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
高考前沖刺復(fù)習(xí)方法
在最后階段的復(fù)習(xí)，考生要回歸課本，理清高中數(shù)學(xué)的知識(shí)主線，透徹地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟記數(shù)學(xué)概念、公理、定理、性質(zhì)、法則、公式，要做透課本中的典型例題和習(xí)題，用聯(lián)系的觀點(diǎn)研究課本題的變式題;另外，考生要在高考題中尋找課本題的原型。立足基礎(chǔ)，回歸課本是以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高復(fù)習(xí)效率的基本策略。
考生夯實(shí)基礎(chǔ)，必須狠抓“三功”，即“圖功、算功和審讀功”。 只有做一定數(shù)量的有針對(duì)性的數(shù)學(xué)題，才能實(shí)現(xiàn)鞏固基礎(chǔ)，開(kāi)闊思路、領(lǐng)悟規(guī)律、掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。
考生應(yīng)根據(jù)省質(zhì)檢體現(xiàn)高考求新求變的信號(hào)，對(duì)審題能力和適應(yīng)變題能力進(jìn)行訓(xùn)練，在進(jìn)行常規(guī)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，平常有意識(shí)地對(duì)綜合練習(xí)的題目結(jié)構(gòu)及題目順序進(jìn)調(diào)整，在基礎(chǔ)訓(xùn)練上做創(chuàng)新、變式，加強(qiáng)思維訓(xùn)練提高適應(yīng)能力。
接下來(lái)的復(fù)習(xí)主要是“模擬訓(xùn)練”，考生要按照高考的考試時(shí)間、形式進(jìn)行模擬訓(xùn)練，熟悉高考的各項(xiàng)要求，從而適應(yīng)高考�！澳M訓(xùn)練”的重要功能就是訓(xùn)練考生的應(yīng)試技巧、應(yīng)試心理和應(yīng)試習(xí)慣(如解題的規(guī)范意識(shí)、運(yùn)算能力等)等，從中也能了解自己復(fù)習(xí)情況，以便進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，消除疑難點(diǎn)。
從考試來(lái)看，文理科大題主要考解析幾何、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、不等式。一般每題都有層次性，要求能力高，但不全是難題，考生能寫(xiě)出來(lái)的盡量寫(xiě)出來(lái)，爭(zhēng)取多撿一些分。
如何走出高考復(fù)習(xí)誤區(qū)的方法
誤區(qū)1：失去信心，隨便應(yīng)付。
由于一模、二模、三模都沒(méi)有考好，所以完全失去信心，無(wú)心戀戰(zhàn)，隨波逐流，毫無(wú)意義地耗費(fèi)時(shí)間。
對(duì)策：正確對(duì)待模擬考試成績(jī)，客觀評(píng)價(jià)自己的實(shí)力。后期信心比黃金更重要，只要付出努力就有回報(bào)。不要錯(cuò)誤和別人比較，做最好的自己，做最合適的練習(xí)。
誤區(qū)2：患得患失，浮躁不安。
由于后期缺乏努力方向和具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，再加上期望值又比較高，所以倍感壓力，無(wú)法安心復(fù)習(xí)。
對(duì)策：正確認(rèn)識(shí)后期復(fù)習(xí)的重要性，明確方向，排除雜念，合理定位，調(diào)好心態(tài)，落實(shí)計(jì)劃，扎實(shí)備考。
誤區(qū)3：加班加點(diǎn)，爭(zhēng)分奪秒。
由于覺(jué)得時(shí)間不多，所以超常付出腦力勞動(dòng)，作息時(shí)間混亂，復(fù)習(xí)失控，缺乏平衡放松意識(shí)，結(jié)果精神狀態(tài)不佳，復(fù)習(xí)效果低下。
對(duì)策：尊重規(guī)律，注重平衡調(diào)節(jié)。后期學(xué)會(huì)平衡和放松很重要。不要提前透支，把最好的狀態(tài)調(diào)到高考。每天堅(jiān)持適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)，調(diào)好適應(yīng)高考的生物鐘。
誤區(qū)4：狂做套題，錯(cuò)位投入。
誤認(rèn)為后期的主要任務(wù)就是做套題，特別是各地的高考模擬試題。即使效果不明顯，還是屢敗屢戰(zhàn)，結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤投資，欲速則不達(dá)。
對(duì)策：正確認(rèn)識(shí)做套題的主要作用，一是練狀態(tài)，二是練速度，三是練規(guī)范。一周不要超過(guò)一套套題，應(yīng)該把更多的時(shí)間放在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和鞏固方面。
誤區(qū)5：忽視錯(cuò)題，忽視細(xì)節(jié)。
誤認(rèn)為錯(cuò)題已經(jīng)成為歷史，錯(cuò)誤不會(huì)再現(xiàn)，結(jié)果把錯(cuò)題丟在一邊。另外，忽視考試中因不注意規(guī)范細(xì)節(jié)而導(dǎo)致的失分，結(jié)果導(dǎo)致考試舊錯(cuò)再現(xiàn)，后悔莫及。
對(duì)策：越到后期，越要抓住錯(cuò)題不放松，越要注重細(xì)節(jié)和規(guī)范。少錯(cuò)就等于多得，規(guī)范和細(xì)節(jié)往往決定成敗。
誤區(qū)6：重能輕基，本末倒置。
誤認(rèn)為后期重點(diǎn)是提升能力，結(jié)果對(duì)課本主干知識(shí)和基本考點(diǎn)不屑一顧，結(jié)果導(dǎo)致基礎(chǔ)題丟分。
對(duì)策：要正確處理好能力與基礎(chǔ)的關(guān)系。到了沖刺階段，應(yīng)該說(shuō)鞏固基礎(chǔ)、熟悉考點(diǎn)比單純通過(guò)做題來(lái)提升能力更實(shí)在也更有效。再說(shuō)，任何能力的形成都離不開(kāi)基礎(chǔ)。熟悉課本主干知識(shí)，熟悉基本考點(diǎn)更重要。
誤區(qū)7：心存僥幸，迷信信息。
盲目相信來(lái)自外部的所謂的高考命題信息或內(nèi)部秘密(特別是來(lái)自一些社會(huì)上的高考輔導(dǎo)班的信息)，喜歡猜題或押題，結(jié)果白費(fèi)心思，竹籃打水一場(chǎng)空。
對(duì)策：正確對(duì)待外來(lái)的信息，后期最忌來(lái)自外部的干擾。要相信自己，相信老師，相信學(xué)校。
誤區(qū)8：我行我素，迷失方向。
誤認(rèn)為老師后期的指導(dǎo)不重要，喜歡自己搞一套，閉門造車，脫離集體，孤軍奮戰(zhàn)。
對(duì)策：正確認(rèn)識(shí)后期備考方向、備考氛圍和備考指導(dǎo)的重要性，正確處理好學(xué)校復(fù)習(xí)安排與個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃的關(guān)系，學(xué)會(huì)分享、快樂(lè)備考。如果沒(méi)有什么特殊情況，盡量和其他同學(xué)在課室一起復(fù)習(xí)，共同愉快地度過(guò)最后的沖刺階段。
高考復(fù)習(xí)期間如何安排時(shí)間
天才出于勤奮 勤奮出于惜時(shí)
一天，一個(gè)少年正埋頭在閣樓上，母親幾次喊他下來(lái)吃飯都不見(jiàn)動(dòng)靜，只好把飯菜端上去。少年一面看書(shū)，一面下意識(shí)地將盤(pán)子里的東西夾起來(lái)往嘴里送，很快就將它們一掃而光。母親走上來(lái)收拾盤(pán)子時(shí)問(wèn)：“魚(yú)子醬的味道如何？”“魚(yú)子醬？”少年感到莫名其妙。“你剛才吃的呀！”母親也莫名其妙�！八囚~(yú)子醬？”少年深感遺憾。要知道，這是他最愛(ài)吃的食物，母親今天特意為他做了一盤(pán)。誰(shuí)知光顧看書(shū)，竟不知道吃的是一盤(pán)向往已久的魚(yú)子醬。
故事中的少年就是1970年諾貝爾生理學(xué)及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咧炖~斯。從這則故事中我們了解到朱利葉斯之所以能夠取得，跟他抓緊時(shí)間有關(guān)。對(duì)此，貝多芬和莫泊桑也深有同感，貝多芬說(shuō)：“我的一切成就取決于我對(duì)時(shí)間的珍惜”。莫泊桑感慨：“世上真不知有多少能成就功業(yè)的人，都因?yàn)榘央y得的時(shí)間輕輕放過(guò)以致默默無(wú)聞了�！�
就是有氧運(yùn)動(dòng)
實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)，最重要的資源莫過(guò)于時(shí)間。你可能會(huì)說(shuō)，了誰(shuí)不知道“惜時(shí)”呀！我和班上的同學(xué)開(kāi)夜車、加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)那是常事，睡眠和休息時(shí)間都被減少了，體育鍛煉甚至被取消了呢。
其實(shí)，同學(xué)們?nèi)绱恕跋r(shí)”，短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)能上去，可時(shí)間一長(zhǎng)，和身體就吃不消了，就會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)衰弱的癥狀：頭昏腦脹、精力無(wú)法集中等。反而嚴(yán)重下降，真是得不償失。高考就像長(zhǎng)跑一樣是有氧運(yùn)動(dòng)，因此，我們不能采取短跑的沖刺戰(zhàn)略。時(shí)間安排應(yīng)該遵循“持久和高效學(xué)習(xí)”的原則。也就是說(shuō)在時(shí)間安排方面要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，保證高考過(guò)程中機(jī)能和身體活動(dòng)處于良好水平，至少不能有明顯下降。在此基礎(chǔ)上，再來(lái)考慮提高，做到高的學(xué)習(xí)和生活。真正的“惜時(shí)”是有效率地完成每一件事，真正的“惜時(shí)”是節(jié)約時(shí)間而不是延長(zhǎng)時(shí)間。魯迅先生說(shuō)：“節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命，更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命�！�
高效復(fù)習(xí)的兩條原則
遵循兩條基本原則就可以保證自己的學(xué)習(xí)生活高效，這兩條原則是：
第一、勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦
它要求我們一張一馳地安排生活，換言之，我們要把學(xué)習(xí)活動(dòng)和其他活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)安排。這樣既保證了各項(xiàng)活動(dòng)的順利完成，也保證了大腦得到休息和身體機(jī)能得到較好的維持。
第二、交叉安排，高效學(xué)習(xí)
這要求我們不要長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)同一門課程，也不要長(zhǎng)時(shí)間采取同一種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間從事某種單一活動(dòng)會(huì)使大腦某些活動(dòng)區(qū)域的細(xì)胞活動(dòng)過(guò)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。交換學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式可以使得部分疲勞大腦區(qū)域得到休息，休息的大腦區(qū)域則進(jìn)行，這樣既沒(méi)有妨礙大腦的休息，也保證了學(xué)習(xí)活動(dòng)高效率地進(jìn)行。
具體說(shuō)，交叉安排表現(xiàn)在：a不同學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)間的交叉安排，比如外語(yǔ)等課程按照文理交叉的形式安排，不要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一門課程的復(fù)習(xí)；b不同學(xué)習(xí)形式之間交叉安排，比如、解題、閱讀和整理等活動(dòng)交替安排，不要長(zhǎng)時(shí)間采取同一種學(xué)習(xí)形式。
7-1>7 還是7+1<7
7+1會(huì)小于7。因?yàn)槿诵菹⒉缓�，就工作不好。有的同學(xué)以為在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間越多成績(jī)就越好，哪怕當(dāng)時(shí)自己并沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們會(huì)認(rèn)為坐在座位上就算學(xué)習(xí)，就對(duì)得起父母，自己也就問(wèn)心無(wú)愧。其實(shí)這個(gè)時(shí)候思想跑馬，根本沒(méi)有學(xué)進(jìn)去，也沒(méi)有得到休息，造成了7+1<7的困境。
7-1會(huì)大于7 高中數(shù)學(xué)。如果你善于安排休息時(shí)間，會(huì)有利于大腦和身體機(jī)能得到恢復(fù)，從而提高效率。另外，許多同學(xué)休息以后發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)還在那里堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)于自己的休息會(huì)感到有些內(nèi)疚，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的緊迫感，可以造成激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的客觀效果。他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更專心，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。因此，7-1反而可以大于7。
作息時(shí)間規(guī)劃的五個(gè)步驟
我們把上面的思想落實(shí)到自己高三階段時(shí)間安排上，需要經(jīng)過(guò)五個(gè)步驟：
第一步，列出每日必須進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)。比如上課、寫(xiě)作業(yè)、睡眠、吃飯、上下學(xué)、體育鍛煉、看聯(lián)播……
第二步，根據(jù)自己現(xiàn)在的生活習(xí)慣，安排好各項(xiàng)活動(dòng)的基本順序。如起床、洗漱、早餐、上學(xué)、上課……
第三步，測(cè)算各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度。你可以觀察和記錄自己近期做每一件事情所花費(fèi)的平均時(shí)間作為參考。
第四步，根據(jù)勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦，以及交叉安排、高效學(xué)習(xí)的原則調(diào)整各項(xiàng)活動(dòng)的順序和學(xué)習(xí)時(shí)間安排。最基本的思路是：a兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間應(yīng)該安排生活、勞動(dòng)等其他活動(dòng)；b學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)（90分鐘以上）時(shí)應(yīng)該安排兩門課程（最好是文理科）間插復(fù)習(xí)或者兩種方式（閱讀和解題）間插學(xué)習(xí)。
第五步，根據(jù)效果調(diào)整作息時(shí)間表。每個(gè)適合自身情況的作息時(shí)間表都不是一次形成的，我們需要根據(jù)每日作息時(shí)間表的執(zhí)行情況調(diào)整各個(gè)項(xiàng)目的順序或者是時(shí)間長(zhǎng)度的安排，直到找到一個(gè)符合自身情況的作息時(shí)間表為止。
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