寶寶學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)有何好處

　　什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　用簡(jiǎn)練的線條較快地勾畫(huà)出事物的主要特征，設(shè)計(jì)、繪制圖畫(huà)。這就是簡(jiǎn)筆畫(huà)�；蛘哒f(shuō)用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出各種各樣動(dòng)物、生活中的物品的外形特征。

　　兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)，就是用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出動(dòng)物主要的外形特征，要畫(huà)得“簡(jiǎn)”，畫(huà)得像。必須刪掉細(xì)節(jié)，突出主要特征，把復(fù)雜的形象簡(jiǎn)單化。兒童簡(jiǎn)筆容易掌握，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)畫(huà)興趣，還可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發(fā)展。兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)繪畫(huà)方法：1、概括物體的基本形狀�；�本形狀就是大輪廓，它是根據(jù)物體的外形特征決定的。要使復(fù)雜的形象變簡(jiǎn)單，首先要用簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)概括動(dòng)物的基本形狀，再在基本形狀上進(jìn)行加工。2、根據(jù)各類物體的特征采取夸張、擬人的手法來(lái)畫(huà)，使形象更加突出。

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)家長(zhǎng)可能看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，但是教孩子學(xué)習(xí)起來(lái)需要有一定的技巧和方法，家長(zhǎng)可以事先給孩子講一下將要畫(huà)的動(dòng)物的形像，這樣加深孩子對(duì)動(dòng)物的印像，畫(huà)起來(lái)就更加像，孩子對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)才更加有興趣。

　　動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)指的是以比較簡(jiǎn)單的線條勾勒出動(dòng)物的外形輪廓。通過(guò)刪掉一些細(xì)節(jié)，來(lái)突出特征，降復(fù)雜形象來(lái)簡(jiǎn)單化。既要畫(huà)得像，又要畫(huà)得節(jié)。由于動(dòng)物簡(jiǎn)筆相當(dāng)簡(jiǎn)單，這樣不單可以激發(fā)寶寶的學(xué)畫(huà)畫(huà)的興趣，還能培養(yǎng)寶寶的概括能力，速記能力，想像能力，對(duì)寶寶的智力發(fā)展十分有利。

　　1、兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的目的學(xué)生可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)效果。

　　2、益智的積極作用因?yàn)閮和�的抽象思維能力是靠形象思維能力的訓(xùn)練來(lái)開(kāi)始，來(lái)加強(qiáng)的。來(lái)提高。

　　3、通過(guò)對(duì)圖像的認(rèn)識(shí)和了解來(lái)認(rèn)識(shí)世界物質(zhì)的特征，現(xiàn)象，對(duì)物質(zhì)的的演變，了解，識(shí)別等/提高兒童對(duì)物體的辨別能力。

　　4、對(duì)判斷能力的提高與培養(yǎng)，了解所認(rèn)識(shí)的物體是什么，是好的，壞的，好看的，還是不好看的'。培養(yǎng)兒童的審美能力與審美意識(shí)的建立，對(duì)以后在審美能力的提高是一個(gè)關(guān)鍵性的培養(yǎng)。

　　5、在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，這個(gè)協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)主要是指在繪畫(huà)的過(guò)程中孩子對(duì)事物的觀察能力培養(yǎng)手工操作能力的培養(yǎng)，頭腦對(duì)所表現(xiàn)的物體的分析能力，判斷能力的培養(yǎng)對(duì)物體簡(jiǎn)化能力的培養(yǎng)，特別是大腦手，眼在繪畫(huà)時(shí)候的配合能力和協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練與提高，這個(gè)協(xié)調(diào)過(guò)程主要是指；兒童的觀察，要先看，然后需要對(duì)形象的記憶過(guò)程的訓(xùn)練，之后要考慮如何的表現(xiàn)的問(wèn)題，待作品完成以后，還要考慮如何的來(lái)修正畫(huà)面的問(wèn)題。修正是提高學(xué)生對(duì)事物完美意識(shí)的建立的一個(gè)關(guān)鍵關(guān)節(jié)，這個(gè)訓(xùn)練是任何的科目也無(wú)法替代的一個(gè)學(xué)科，是學(xué)生發(fā)展自我。提高自我的一個(gè)必修課。

　　6、形象思維與抽象思維的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，這個(gè)能力的訓(xùn)練主要是要在訓(xùn)練上同時(shí)的提高抽象思維能力與形象思維能力與想像能力的同時(shí)提高，這個(gè)能力的提高關(guān)鍵在訓(xùn)練的結(jié)合上下功夫，在訓(xùn)練的同時(shí)，把畫(huà)面要用文字能表述出來(lái)的能力看到文字要用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面組織能力，同時(shí)在看到畫(huà)面的時(shí)候可以讓學(xué)生能講出來(lái)的能力，如何的講，教師要把畫(huà)面和文字所表現(xiàn)的思路捋順出來(lái)給學(xué)生，在反復(fù)發(fā)訓(xùn)練以后，寫出來(lái)的同時(shí)，也要要求學(xué)生能講出來(lái)的一個(gè)訓(xùn)練。在表現(xiàn)的訓(xùn)練上，形象表現(xiàn)與色彩表現(xiàn)要結(jié)合起來(lái)。因?yàn)樾蜗蟾惺艿挠?xùn)練是提高學(xué)生文字的描述能力和講述能力的關(guān)鍵，凡是頭腦中沒(méi)有這個(gè)形象敢的積極作用，學(xué)生也很難把所要表述的東西表述的清楚，表述的明白。

　　7、家長(zhǎng)必需要配合的是經(jīng)常的給孩子講故事，而且必須要講完整的故事，不能只講一半的那種，要講有意義的故事，對(duì)孩子發(fā)展有意義的故事。在講述完成以后，努力的讓孩子表現(xiàn)出來(lái)的。表現(xiàn)的方法一個(gè)是用文字，一個(gè)是用圖畫(huà)的方式，同時(shí)讓孩子根據(jù)自己所講的故事，發(fā)揮自己的想像能力。來(lái)改開(kāi)頭或者結(jié)尾，中心的內(nèi)容不能改，這樣孩子的想像能力會(huì)很快的提高起來(lái)。

　　8、提高孩子的模仿能力，孩子的創(chuàng)造能力是從模仿能力開(kāi)始的，切入的，孩子模仿能力越強(qiáng)，將來(lái)的創(chuàng)造性潛力就越大。

　　9、自由式的想像與發(fā)揮訓(xùn)練，繪畫(huà)是想像的藝術(shù)，一定要讓孩子學(xué)會(huì)想像，家長(zhǎng)可以擬一個(gè)題目讓孩子自己來(lái)編故事，在家長(zhǎng)所講的故事多了，學(xué)生自己就有講故事的欲望，所以訓(xùn)練的關(guān)鍵是能讓孩子自己能講故事，這個(gè)過(guò)程主要是對(duì)孩子自己組織能力，想像能力，編輯能力，表述能力的一個(gè)綜合的訓(xùn)練與提高，家長(zhǎng)的在這個(gè)方面的配合是非常的關(guān)鍵。而想像性的作品實(shí)質(zhì)和就是自己的創(chuàng)作作品。創(chuàng)作作品的來(lái)歷就是這樣的。家長(zhǎng)知道這個(gè)過(guò)程和訓(xùn)練內(nèi)容一定要在與學(xué)校的配合中才能完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)……在自由式的創(chuàng)作中，主要有兩種形式；一個(gè)的命題式的，一種是非命題式的訓(xùn)練。而命題式的創(chuàng)作主要是先有主題，后根據(jù)主題來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，而非命題創(chuàng)作是先根據(jù)自己的思路先創(chuàng)作完成以后，根據(jù)自己的創(chuàng)作后給畫(huà)面進(jìn)行一個(gè)命題的過(guò)程。如何的審題，學(xué)校會(huì)教給學(xué)生，而自己的構(gòu)思與想像主要靠自己對(duì)一個(gè)故事的概括能力與表現(xiàn)能力，對(duì)主題的歸納能力。

　　10、家長(zhǎng)要與語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候與學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)配合是我們?cè)诮虒W(xué)上的一個(gè)關(guān)鍵關(guān)節(jié)，也是我們美術(shù)教學(xué)的一個(gè)主要的特色點(diǎn)，如果沒(méi)有這個(gè)配合的話，那在教學(xué)上的特色就很難體現(xiàn)出來(lái)。

　　11、在幾何形體的教學(xué)上，學(xué)生對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)美術(shù)的一個(gè)非常專業(yè)的基礎(chǔ)是對(duì)規(guī)律性知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。

　　比方說(shuō)畫(huà)小鴨子，爸爸媽媽可以拿出范畫(huà)讓寶寶來(lái)觀察，啟發(fā)寶寶說(shuō)出小鴨子的腦袋是什么形狀？身體又是什么形狀？父母還可以把小鴨子的外形用4句順口溜來(lái)概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓�！笨勺寣殞氝呎f(shuō)順口溜邊畫(huà)小鴨子。

　　教孩子畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)的教育方法

　　1、教會(huì)幼兒概括動(dòng)物的基本形狀

　　基本形狀就是大輪廓，它是根據(jù)動(dòng)物的外形特征決定的。要使復(fù)雜的形象簡(jiǎn)單，首先要用簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)概括動(dòng)物的基本形狀，再在基本形狀上進(jìn)行加工。

　　如畫(huà)小鴨子，家長(zhǎng)可拿出范畫(huà)讓孩子觀察，啟發(fā)孩子說(shuō)出小鴨子的腦袋是什么形狀？身體又是什么形狀？家長(zhǎng)還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來(lái)概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓�！笨勺尯⒆舆呎f(shuō)順口溜邊畫(huà)小鴨子。

　　2、教孩子抓住動(dòng)物的動(dòng)態(tài)變化

　　由于動(dòng)物所處的方位和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不是固定不動(dòng)的，所以基本形狀也不是固定的。比方說(shuō)，側(cè)面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應(yīng)畫(huà)成圓形的，側(cè)面的小豬身子是橢圓形的。

　　3、教寶寶根據(jù)各種動(dòng)物的特征采取一定的方法讓形象更加突出

　　比方說(shuō)把熊貓的腦袋畫(huà)得大大的可顯得更可愛(ài)，把小鳥(niǎo)的頭畫(huà)得大些可顯得更活潑，爸爸媽媽通過(guò)教寶寶學(xué)會(huì)用夸張、擬人的手法來(lái)畫(huà)，這樣的形象就會(huì)更加突出。

　　爸爸媽媽在教寶寶學(xué)習(xí)畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)的時(shí)候，需要將“教會(huì)幼兒概括動(dòng)物的基本形狀；教孩子抓住動(dòng)物的動(dòng)態(tài)變化�？梢越虒殞毟鶕�(jù)各種動(dòng)物的特征采取夸張、擬人的手法來(lái)畫(huà)，使形象更加突出”這三大結(jié)合起來(lái)，如此一來(lái)寶寶畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)筆才能畫(huà)得更好。

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