化學(xué)課程《酸的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的化學(xué)課程《酸的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　化學(xué)課程《酸的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)反思 1

　　對于本節(jié)課，我在教學(xué)方法和觀念方面較之以前有了較大提高。但是還是存在著諸多不足，現(xiàn)就目標、評價、教學(xué)、三個方面進行如下反思。

　　一、學(xué)習(xí)目標要緊扣課標、教參和教材

　　學(xué)習(xí)目標的主體是“學(xué)生”，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價。在制定學(xué)習(xí)目標的時候，必須依據(jù)課標，同時也要深刻挖掘教參和教材，發(fā)現(xiàn)隱含的過程和方法、情感態(tài)度價值觀方面的學(xué)習(xí)目標。

　　二、教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生的主體性

　　本節(jié)課的教學(xué)采用的方法是學(xué)生通過探究實驗得出鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論，不僅提高學(xué)生的探究能力，更提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在課后發(fā)現(xiàn)我在這節(jié)課中講的多，某些環(huán)節(jié)學(xué)生的主體性突出不夠，整堂課氣氛就沒有調(diào)動起來，學(xué)生的積極性、主動性沒有充分體現(xiàn)。如果多找?guī)捉M學(xué)生展示、交流自己的`結(jié)果效果可能會更好。

　　三、評價任務(wù)緊扣學(xué)習(xí)目標，評價方式多樣

　　首先，評價任務(wù)的設(shè)計要緊扣學(xué)習(xí)目標，在教學(xué)過程中采取組間互評、師生評價的評價方式，根據(jù)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的推斷和化學(xué)方程式的書寫情況，了解學(xué)生對酸的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況。在訂正方程式時，我欠缺的是學(xué)生互評，應(yīng)該讓學(xué)生找出錯誤，而不是一味的我說而學(xué)生聽。

　　其次，教師的評價只能對部分學(xué)生，不可能一節(jié)課把所有學(xué)生對知識的掌握情況都了解，所以最關(guān)鍵的是讓學(xué)生能主動評價自己的學(xué)習(xí)，對不足能進行及時彌補。

　　通過這次講課，我收獲很大。目標、評價、教學(xué)是相輔相成的，目標是舵，評價是帆，教學(xué)是船，三者結(jié)合起來，船才能走得更穩(wěn)更好。在以后的教學(xué)中，我會制定更合適的學(xué)習(xí)目標，挖掘教學(xué)內(nèi)容更深層次的價值，尋找更適宜的教學(xué)方法和評價方式，讓課堂發(fā)揮最大的有效性。

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　　聽了xx老師這節(jié)酸的化學(xué)性質(zhì)這節(jié)課，使我受益匪淺。主要從以下幾個方面談?wù)勎业氖斋@。

　　1、課前復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)新課之前，張老師利用5分鐘時間記憶上一節(jié)課的基礎(chǔ)知識點，然后進行重點知識，重點提問。并且還有具體的練習(xí)，例如說出常見的酸和堿；石蕊溶液可以鑒別稀硫酸、氯化鈉和氫氧化鈉。以及如何區(qū)分濃鹽酸和濃硫酸等練習(xí)。在講新課之前，對上一節(jié)課的知識點進行有效的復(fù)習(xí)和練習(xí)是非常有必要的�；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識點非常零碎，需要不斷的記憶，落實基礎(chǔ)知識，并通過準確的練習(xí)使學(xué)生成績提高。

　　2、教材處理到位，這堂課重點講了酸的三個化學(xué)性質(zhì)：一、酸與酸堿指示劑反應(yīng)；二、酸與氫前的活潑金屬反應(yīng)生成氫氣；三、酸與金屬氧化物反應(yīng)生成水。在講酸的性質(zhì)之前就明確的告訴學(xué)生酸具有5個化學(xué)性質(zhì)，批注在教材的空白處。在處理酸的前兩個化學(xué)性質(zhì)時，都以表格的形式進行處理，學(xué)生填寫表格內(nèi)容并總結(jié)化學(xué)性質(zhì)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 。老師重點的講解了酸與金屬氧化物的反應(yīng)。

　　3、重點內(nèi)容，重點講解和探究。酸與金屬氧化物反應(yīng)是這節(jié)課的重點和難點，在處理這個知識點時，張老師采取實驗演示和實驗探究的方法，突破重點和難點。

　　在演示鹽酸除銹這個實驗時，為了快速的看清楚實驗現(xiàn)象，張老師選擇用酒精燈來對試管加熱，很快就溶液就變成黃色，鐵銹很快就除去了，另外在操作的過程中還看到了氣泡產(chǎn)生，張老師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會產(chǎn)生氣泡，從鐵銹的鐵釘入手，分析鐵銹除掉之后，鐵釘?shù)某煞质氰F，當鐵遇到酸，就會產(chǎn)生氣泡。另外張老師還采取實驗驗證來探究氧化銅和稀硫酸反應(yīng)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、講課重點內(nèi)容，要注意交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。例如：在講解金屬鋁和稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)時，強調(diào)鋁的化合價是正三價，方便學(xué)生寫出正確的.化學(xué)方程式。在講解鐵銹氧化鐵和稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)時，教給學(xué)生第一步先標元素的化合價，然后相互交換成分，交換的連線畫上，前后元素的化合價不變；這樣學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時，要考慮元素的化合價，那么書寫化學(xué)方程式正確率就提高了。

　　總之，作為青年教師，更應(yīng)該向張老師學(xué)習(xí)，要不斷的研究教材，研究教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，充分的發(fā)揮實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

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