關(guān)于二氧化碳與一氧化碳化學(xué)教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的關(guān)于二氧化碳與一氧化碳化學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二氧化碳、一氧化碳?xì)怏w學(xué)生并不陌生。在生活中，學(xué)生雖然對(duì)二氧化碳、一氧化碳有一些了解，但都是零散的、初步的。本節(jié)課教學(xué)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并與前面化學(xué)物質(zhì)的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，初步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；同時(shí)，完善學(xué)生對(duì)二氧化碳在自然界、在生命活動(dòng)中作用的認(rèn)識(shí)，完善一氧化碳在生活、生產(chǎn)中作用的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)教材的特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)較多，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際的內(nèi)容也較多，教學(xué)設(shè)計(jì)以化學(xué)性質(zhì)為中心，密切聯(lián)系生活實(shí)際，從實(shí)驗(yàn)著手，通過新舊知識(shí)聯(lián)系、對(duì)比，結(jié)合性質(zhì)與用途，使性質(zhì)、用途緊密聯(lián)系。一氧化碳還原性教學(xué)難點(diǎn)的突破，從比較一氧化碳和二氧化碳的分子組成差異入手，結(jié)合氧化還原反應(yīng)中得氧與失氧分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)由于在它們的每一個(gè)分子中相差一個(gè)氧原子，使它們的性質(zhì)大不相同，一氧化碳還可奪取氧，具有還原性。并通過實(shí)驗(yàn)來論證自己的分析。
本節(jié)課以錄像“屠狗妖之謎”和身邊的事例引出，激發(fā)了學(xué)生好奇心和探究欲望。教學(xué)中實(shí)驗(yàn)貫穿始終，問題的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開放、自我、探究的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，發(fā)表自己的見解和生活中自己知道但無法解釋的有關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生思維的敏捷性得到釋放，思維的`深度和廣度得到發(fā)展，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)和探究精神。
最后，通過二氧化碳、一氧化碳在生活、生產(chǎn)中的作用討論，讓學(xué)生從身邊的事物當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問題，用所學(xué)的知識(shí)解釋和解決一些生活中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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