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計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
xxxx年11月20-22日，我們有幸參加了教育部全國(guó)高校教師操作系統(tǒng)培訓(xùn)中心對(duì)國(guó)家精品課程《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程》的課程培訓(xùn)，聆聽(tīng)了xxxx、xxxx兩位教授的講座，頗受啟發(fā)，收獲很多。
回顧三天來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深有感觸;回顧反省自己以往的教學(xué)生活，感慨良多�？梢哉f(shuō)本次培訓(xùn)活動(dòng)是傳統(tǒng)教學(xué)模式的反思和總結(jié)，更是新課程教學(xué)理念的樹(shù)立和開(kāi)始。
xxxx教授關(guān)于精品課程的建設(shè)報(bào)告要點(diǎn)清晰、重點(diǎn)突出、透徹、精煉。劉老師領(lǐng)著我們解讀了精品課程評(píng)估指標(biāo)，闡述了精品課程建設(shè)的要領(lǐng)，詳細(xì)介紹了申報(bào)精品課程應(yīng)該要做的準(zhǔn)備工作。他所提出的“懂、建、管、用”的教學(xué)目標(biāo)給我留下了深刻的印象。“精講多練，教考分離，機(jī)時(shí)為主”的教學(xué)理念，對(duì)我觸動(dòng)很大。“教學(xué)內(nèi)容是核心，教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力是根本”;“計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)移：應(yīng)由以教師為中心向以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)移，應(yīng)從課堂面授向?qū)W生在實(shí)驗(yàn)室操作轉(zhuǎn)移”這一番經(jīng)典的話語(yǔ)，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，讓我知道在以后的教學(xué)過(guò)程中，操作系統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容既要包括計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的經(jīng)典和基本內(nèi)容，又要包括具有一定深度的知識(shí)，要不斷引入新操作系統(tǒng)技術(shù)。
老師告訴我們，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)教學(xué)要靈活使用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，改變過(guò)去講細(xì)、講透的教學(xué)方法。這一點(diǎn)引發(fā)了我們進(jìn)一步的思考，激勵(lì)我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)方法的調(diào)整與改善。從操作系統(tǒng)教學(xué)中的實(shí)際的知識(shí)點(diǎn)闡釋了什么是互動(dòng)討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、推演式教學(xué)、演示性教學(xué)等等，例子生動(dòng)而具體，不僅能夠把復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化，還給學(xué)生留下很深的印象。xxxx老師的課程內(nèi)容全面豐富，程老師緊跟操作系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展的脈搏，注重講授最新、最流行、最實(shí)用的操作系統(tǒng)前沿技術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。他淵博的知識(shí)讓我自愧不如，讓我一下子意識(shí)到自己不過(guò)是一只井底之蛙，要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，差距也是很大很大。
總之，本次課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我們的思維，放飛了我們的思想，提高了每位教師的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊了我們的視野，啟發(fā)了我們的教學(xué)思路。此外，本次培訓(xùn)還讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了很多來(lái)自五湖四海工作在高校計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)教育戰(zhàn)線上的教師朋友們，能與他們一起學(xué)習(xí)、交流讓我受益匪淺。在這里我要感謝教育部組織了這場(chǎng)精彩的培訓(xùn)，感謝xxxx教授、xxxx副教授辛勤的勞動(dòng)與無(wú)私的奉獻(xiàn)。
根據(jù)xxxx教授提出的討論題，我小組作了熱烈的討論，討論結(jié)果匯報(bào)如下：
1、操作系統(tǒng)課程應(yīng)當(dāng)如何上?
(1)課堂講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。
(2)教材內(nèi)容有所取舍，不面面俱到，側(cè)重難點(diǎn)重點(diǎn)講解。
(3)對(duì)考研的學(xué)生另設(shè)考研輔導(dǎo)。
2、對(duì)于不同層次的學(xué)生和學(xué)科專業(yè)，課程內(nèi)容應(yīng)如何組織?
(1)科學(xué)研究型本科：以理論講授為主，占總學(xué)時(shí)的70%，課程設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)為輔，占總學(xué)時(shí)的30%。
(2)應(yīng)用型本科：以理論講授與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，理論占總學(xué)時(shí)的50%，操作實(shí)驗(yàn)，算法實(shí)現(xiàn)占總學(xué)時(shí)的50%。
3、操作系統(tǒng)課程的難點(diǎn)究竟在什么地方?
(1)概念抽象，理論較多，實(shí)踐較難。
(2)涉及的課程(組成原理、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu))較多，學(xué)生在這些課程學(xué)不好，影響操作系統(tǒng)課程的深入學(xué)習(xí)。
(3)與實(shí)際應(yīng)用、就業(yè)聯(lián)系較少，學(xué)生重視不夠。
4、課程授課與學(xué)生交互的難點(diǎn)?
(1)多道程序設(shè)計(jì)的思想;
(2)并發(fā)的思想;同步與互斥的實(shí)現(xiàn)，偽代碼的編寫;完成算法實(shí)驗(yàn)較難等。
5、操作系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)怎樣做?包括哪些方面?
(1)從易到難，由淺入深。應(yīng)包括操作系統(tǒng)命令的使用，并發(fā)與控制實(shí)驗(yàn)、作業(yè)與進(jìn)程調(diào)度、死鎖避免、內(nèi)存管理、文件管理等實(shí)驗(yàn)，有條件的可以做課程設(shè)計(jì)等。
(2)應(yīng)加緊編寫針對(duì)不同操作系統(tǒng)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)，由各高校自行選擇，而不是只有UNIX或LINUX系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)。
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