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大學(xué)生考證熱原因探究
很多年青人都想趁著時(shí)間充裕想考一些證書，一方面可以充實(shí)自己，另一方面也能為找到工作打基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的大學(xué)生考證熱原因，供大家參考。
大學(xué)校園里卷起了一場(chǎng)“考證熱”的龍卷風(fēng)，并持續(xù)擴(kuò)大范圍，越來(lái)越多的人陷入這場(chǎng)“龍卷風(fēng)”漩渦中無(wú)法自拔。對(duì)此，應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)特邀各位專家分析了考證熱的學(xué)生自身原因、社會(huì)原因及高校原因，并從內(nèi)部、外部等方面提出了建議。
一、考證熱原因分析
(一)學(xué)生自身原因
1. 盲目跟風(fēng)，就業(yè)壓力大。眾所周知，自從政府進(jìn)行高校擴(kuò)招之后，面對(duì)巨大數(shù)量的高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始對(duì)自己的未來(lái)就業(yè)之路感到迷茫。于是，產(chǎn)生于這樣的一種現(xiàn)象，無(wú)論證書是否有用，看到同專業(yè)的學(xué)生正在努力考取某種證書證時(shí)，部分大學(xué)生便盲目跟從，總是覺(jué)得不管有沒(méi)有用，既然他們?nèi)タ迹驼f(shuō)明有一定的用處，根本不去理會(huì)是否對(duì)自己的職業(yè)生涯有幫助。
2. 失業(yè)恐慌心理。面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻 , 大學(xué)生考證熱現(xiàn)象折射出大學(xué)生潛意識(shí)的恐慌心理 , 通過(guò)考證的途徑來(lái)提升自我來(lái)掩飾內(nèi)心的迷茫和恐慌。同時(shí) , 大學(xué)生考證熱現(xiàn)象體現(xiàn)了阿德勒自我精神分析理論中的自卑補(bǔ)償心理 , 每個(gè)人的內(nèi)心深處都存在自卑的一面 , 在個(gè)體成長(zhǎng)中 , 每個(gè)人都在汲取精神文化營(yíng)養(yǎng) , 彌補(bǔ)自卑一面 , 追求自我卓越 , 使之個(gè)體內(nèi)心變得強(qiáng)大 , 進(jìn)而超越自我。
(二)社會(huì)原因
1. 就業(yè)單位選擇標(biāo)準(zhǔn)。雖然大部分招聘單位已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)與其所擁有的證書不一定成正比，甚至已經(jīng)了解到有些證書是夾雜著水分的，但是僅僅只是通過(guò)招聘面試這短短的幾分鐘，卻不能夠真正認(rèn)識(shí)到應(yīng)聘者的真實(shí)能力，因此，企業(yè)只能通過(guò)這種“學(xué)歷 + 證書”等形式來(lái)確認(rèn)適合自己公司崗位的人才。并且，所持的證書越多，說(shuō)明他們?cè)跒樽约旱奈磥?lái)就業(yè)做越多的準(zhǔn)備，雖然不能說(shuō)一定是最好的，但至少證明了他們的努力，努力上進(jìn)的為自己的未來(lái)做充足的準(zhǔn)備。也許相同的學(xué)歷，相同的獎(jiǎng)狀，相同的面試成績(jī)，但是用人單位會(huì)更加偏向那些持有越多證書的應(yīng)聘者。
2. 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳。各個(gè)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大力宣傳，在校園“考證熱”中，起到了一定的關(guān)鍵作用。也許很多大一大二的學(xué)生根本無(wú)法知道職業(yè)證書的存在性，但是在大學(xué)校園中充斥著各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳廣告的環(huán)境中，大力宣傳聲稱證書是就業(yè)的“撒手锏”、“找工作的決勝關(guān)鍵”“就業(yè)門檻”等。這就對(duì)那些擔(dān)心未來(lái)就業(yè)問(wèn)題的學(xué)生陷入了證書的狂熱中，驅(qū)使他們不惜花大量的時(shí)間、金錢和精力來(lái)上培訓(xùn)班并考證。
(三)高校原因
1. 教育缺陷。我國(guó)的高校教學(xué)內(nèi)容和方式本身存在著與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)的狀況 , 大學(xué)里有些教材陳舊老化、專業(yè)知識(shí)更新不夠、無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展已經(jīng)是共識(shí)了 , 教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的滯后與教學(xué)方式的落后是我國(guó)高等教育普遍存在的現(xiàn)象 [2]。另外，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)際軌道日趨緊密，決定了社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益增強(qiáng);另外，當(dāng)今已經(jīng)是高科技信息時(shí)代，知識(shí)的更新?lián)Q代節(jié)奏已加大了步伐，這就要求人們不斷去提升自我的修養(yǎng)及能力。事實(shí)證明，部分證書還是能或多或少地反映出應(yīng)試者的專業(yè)知識(shí)及技能的，同時(shí)也可以為想要跨專業(yè)學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)面的大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2. 相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行得過(guò)晚。近幾年，由于畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)一個(gè)不可忽視的重大問(wèn)題了。許多高校雖然針對(duì)此問(wèn)題設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)課程，提前為學(xué)生在求職過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行“預(yù)習(xí)”，但教學(xué)安排得不夠合理等問(wèn)題 , 影響著就業(yè)指導(dǎo)的有效開(kāi)展。有的學(xué)校在大三下學(xué)期時(shí)才開(kāi)始進(jìn)行學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課 , 時(shí)間明顯滯后 , 這種畢其功于一役的“快餐式”教學(xué)安排 ,忽略了大學(xué)生的職業(yè)準(zhǔn)備是一個(gè)漸進(jìn)而漫長(zhǎng)的過(guò)程。
二、“考證熱”相關(guān)措施
(一)針對(duì)個(gè)人的措施
1.選擇正確的證書。針對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃的需求，選擇自己有需要的證書。
有兩類證書是必須要考取，相當(dāng)于證書中的“必修課”：一是基礎(chǔ)英語(yǔ)類,主要是大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)考試，由“國(guó)家教育布高教司”舉辦，作為一項(xiàng)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試。二是計(jì)算機(jī)技能類考試 , 它是由教育部考試中心舉辦 , 用于考察應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系。在當(dāng)今這樣的信息時(shí)代，我國(guó)加入 WTO 之后，日益與國(guó)際軌道相接軌的同時(shí)，英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)技能的重要性越來(lái)越彰顯。
2. 在考證的過(guò)程中，勿忘考證初衷。考證是為了更好的就業(yè)。此時(shí)，考證就應(yīng)該有兩個(gè)明確的目的，一是為了擁有更多的證書，讓招聘單位對(duì)你有更好的印象，另一方面，也是最重要的，就是在考證的過(guò)程中，優(yōu)化大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及提升職業(yè)技能。不能由于急功近利的心理，對(duì)知識(shí)的價(jià)值失去了理性的判斷，迷失了自我，完全陷入到為考證而考證的境地之中，造成了只是片面地追求證書的量而疏忽了質(zhì)。
(二)針對(duì)高校的措施
1. 整頓校內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，篩選及整理。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳單充斥校園，學(xué)生盲目選擇培訓(xùn)單位。學(xué)校針對(duì)那些入駐學(xué)校宣傳欄的傳單及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行深入審核，避免讓那些“不入流”不合格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)可乘。
2. 科學(xué)合理篩選考證種類。證書種類多、雜，證書有何用?社會(huì)認(rèn)同度又怎么樣?學(xué)生感到很茫然，需要學(xué)校來(lái)嚴(yán)格把關(guān)。高�？梢蚤_(kāi)些“證書研討會(huì)”專場(chǎng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確選擇本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的證書，不宜太多太濫。
如何為大學(xué)生考證熱降溫？
今年高校畢業(yè)生將達(dá)727萬(wàn)人，比去年多28萬(wàn)人。同歷年就業(yè)一樣，因其對(duì)個(gè)人“飯碗”的重要程度，大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)想方設(shè)法引起用人單位青睞，以期被“擇優(yōu)”錄取�？甲C，只是更容易博取就業(yè)機(jī)會(huì)的方式之一。
在關(guān)乎未來(lái)的博弈面前，自然難有置身事外者。但大學(xué)生考證，可能真的有點(diǎn)盲目。如許多大學(xué)生考證目的就是“多個(gè)證多條路”，逢證就考，并無(wú)清晰的目的性，以至有揣十多個(gè)證書應(yīng)聘人力資源崗位卻拿不出人力資源從業(yè)資格證的個(gè)案發(fā)生;如一些學(xué)生為考證影響學(xué)業(yè)甚至影響畢業(yè)，撿芝麻丟西瓜。
因?yàn)榫蜆I(yè)緊張，因?yàn)樯鐣?huì)上確實(shí)存在用人單位愛(ài)“證”分明的現(xiàn)象，考證熱有其現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于大學(xué)生考證熱，需要理解，但也確實(shí)需要為其降溫——不是不支持考證，而是通過(guò)強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生理性考證，有針對(duì)性地考證。
三、當(dāng)代大學(xué)生考證熱的現(xiàn)象的原因
1、國(guó)家政策因素
自我國(guó)開(kāi)始實(shí)行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格并重的制度以來(lái)，大學(xué)生考證就有了政策保障，政府更是對(duì)一些責(zé)任較大、通用性強(qiáng)、關(guān)系公共利益的專業(yè)實(shí)行“就業(yè)準(zhǔn)入”制度，明確從業(yè)人員在進(jìn)入行業(yè)之前必須先取得上崗資格，這使得想進(jìn)入這些行業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生必須進(jìn)入到考證行業(yè)中去。
此外，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的實(shí)際能力和職業(yè)技能提出了更高的要求，一大批外貿(mào)和外資企業(yè)在招聘人才時(shí)，不光看重專業(yè)知識(shí)，而且要求大學(xué)生具備相關(guān)的職業(yè)資格證書，從而為大學(xué)生“考證熱”增添了助燃劑。
2、學(xué)校因素
因長(zhǎng)期受傳統(tǒng)高等教育觀念和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國(guó)現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量存在較明顯的不足，培養(yǎng)的人才滿足不了社會(huì)和用人單位的要求主要表現(xiàn)在實(shí)行高度單一性的人才培養(yǎng)模式，人才素質(zhì)不能滿足社會(huì)需要，人才的創(chuàng)新能力不強(qiáng)、適應(yīng)性不強(qiáng)、后勁不足等方面。
加上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)各種人才的需求經(jīng)常變化，大學(xué)生不得不通過(guò)考證來(lái)改善和提升知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)技能和實(shí)踐能力，從而增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
3、用人單位因素
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，用人單位普遍認(rèn)為具備一種職業(yè)資格證書是從事某種職業(yè)所具備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求，且所持證書與所學(xué)專業(yè)背景一致、與本人實(shí)際能力一致為最佳。
另外，用人單位在招聘高校應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，很難準(zhǔn)確地評(píng)估應(yīng)聘者的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際能力，這個(gè)時(shí)候含金量較高、社會(huì)認(rèn)可度較高的相關(guān)職業(yè)資格證書定能起到雪中送炭的作用，尤其是一些行業(yè)必須具備強(qiáng)制性的上崗證書，此時(shí)用人單位無(wú)疑會(huì)優(yōu)先錄用具有從業(yè)資格證書的大學(xué)生。
4、大學(xué)生因素
因社會(huì)就業(yè)崗位供求的錯(cuò)位、就業(yè)渠道不暢通和全球金融危機(jī)等原因，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，這使得相當(dāng)多的大學(xué)生充滿了就業(yè)危機(jī)意識(shí)。
加之大學(xué)畢業(yè)生理想的擇業(yè)就業(yè)地一般在發(fā)達(dá)區(qū)域的國(guó)有企業(yè)或事業(yè)單位，招聘時(shí)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。為了能在求職過(guò)程中找到一個(gè)相對(duì)滿意的工作，相當(dāng)多的大學(xué)生在完成正常學(xué)習(xí)的前提下，一般均會(huì)主觀上選擇考取社會(huì)上幾個(gè)比較熱門的證書，以增加就業(yè)的砝碼，增強(qiáng)就業(yè)自信心。
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