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大學(xué)生考證熱的原因：就業(yè)壓力
考取證件。即通過參加某種考試獲取某類資格證書。下面是大學(xué)生考證熱的原因：就業(yè)壓力，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生考證熱的原因：就業(yè)壓力
為畢業(yè)時拿出比別人厚的證書
如果沒有課，河池學(xué)院歷史專業(yè)大三學(xué)生蒙浩亮?xí)诎它c(diǎn)半準(zhǔn)時出現(xiàn)在圖書館，為了考教師資格證書和會計(jì)證而復(fù)習(xí)。
蒙浩亮雖是歷史專業(yè)但因?yàn)樵搶I(yè)是非師范類，所以畢業(yè)之后想要從事歷史教師的話，他還需要考一本教師資格證書。
都說理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。蒙浩亮深深意識到這一點(diǎn)，“上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)如果要做歷史老師要記住好多的歷史知識和技能。而自己的知識儲備、技能不能達(dá)到要求，所以做歷史老師夢想早就沒有再想了�！惫P者問及其為何要考教師資格的時候，她說：“在學(xué)校多考點(diǎn)證書是好的，畢業(yè)的時候能拿出的證書比別人厚一張是一張�！�
蒙浩亮每天早上早起到圖書館復(fù)習(xí)，晚上沒有課也會到圖書館復(fù)習(xí)，每天平均要復(fù)習(xí)4個小時以上�！拔覟槭裁匆@樣逼自己，好累。就算考到了又不一定有工作……”有一段時間蒙浩亮這樣問自己。那段時間是她復(fù)習(xí)最困難的階段了，“我看到書就煩，都想放棄了�！钡幌氲浇窈笮枰环莺霉ぷ�，她又開始提起筆，繼續(xù)復(fù)習(xí)。
據(jù)悉，蒙浩亮不僅報(bào)考了教師資格證考試，還報(bào)考了會計(jì)證考試。一文一理，天南地北。問她原因，她笑答：“起初，考這么多證多少存在點(diǎn)跟風(fēng)的現(xiàn)象，但是復(fù)習(xí)到后面覺得不在是單純?yōu)榱丝甲C而考證，更多的是想充實(shí)自己�！�
現(xiàn)如今，蒙浩亮已經(jīng)通過了教師資格證書的筆試，進(jìn)入面試籌備階段。當(dāng)然，她還得同時兼顧會計(jì)證考試復(fù)習(xí)。
新聞專業(yè)的李政文正在備考秘書證，為此，他甚至在學(xué)校附近租了房子，以便專心學(xué)習(xí)。
多手準(zhǔn)備 多個證書多條就業(yè)路
該校大三思想政治專業(yè)的廖校明，為自己畢業(yè)后整理出了三條職業(yè)規(guī)劃道路：參加全國司法考試，爭取獲得級別證書;公務(wù)員考試，失敗的話參加事業(yè)單位。如果前面兩條路都行不通的話再選擇創(chuàng)業(yè)。廖校明說：“我也是綜合自身的各方面因素、就業(yè)形勢才決定的。畢竟多方面準(zhǔn)備，能多條路�！�
大二下學(xué)期開始，廖校明準(zhǔn)備報(bào)考今年9月份的全國司法考試，現(xiàn)在他在為第一條道路而努力。號稱“最難考試”的司法考試復(fù)習(xí)起來可不是簡單的事情，“我有3本教材，每本都是一千多頁，而且有很多的專業(yè)術(shù)語，白紙黑字、密密麻麻，很多時候看了后面忘前面�！绷涡Ｃ餍χf，但是內(nèi)心考證的想法沒有改變，仍然堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)。
面對如此執(zhí)著的考證大軍，到底考還是不考好?筆者調(diào)查了解，很多同學(xué)參加考證多是因?yàn)槁爮牧思胰�、學(xué)姐學(xué)長、朋友的建議走上考證之路的，但也有不少同學(xué)對考證抱懷疑態(tài)度。學(xué)生陳俏華、李秋鳳均表示，實(shí)際工作能力最重要，就算考了證書也不一定從事那方面的工作，把專業(yè)學(xué)好了就可以了。
畢業(yè)一年的羅文隊(duì)說，他在大學(xué)除了國家、學(xué)校要求的考試之外，就沒有考過任何的職業(yè)資格證書了�！皼]有用的，浪費(fèi)時間。但是如果非要考取證書的話就要有針對性，要和從事的工作相關(guān)才行�！�
目前在武警邊防工作的邱婕雯說，“大家不必太過著急，有時候畢業(yè)前也可以不用目標(biāo)那么明確，這樣反而給畢業(yè)之后的自己更多的選擇方向�！�
針對大家對考證產(chǎn)生的迷惑與值不值得的問題，筆者采訪河池學(xué)院大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心的老師。“學(xué)生們?yōu)榱硕喾N就業(yè)而考證，比如中國漢語言文學(xué)系的考人力資源管理師資格證書。學(xué)生們了解了考試的信息后自覺、自愿參加考試，這對學(xué)生的發(fā)展來說具有積極性意義，我們也是支持的。” 該中心一位老師如是說。
該老師還表示，學(xué)生想多考一些證來增強(qiáng)自身競爭力，本無可厚非，但是現(xiàn)在很多學(xué)生本末倒置，過分相信有了證書就會找到好工作，從而將學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時間和精力都放在了考證上，同時也極大地浪費(fèi)了財(cái)力，并且不一定一次就能考上。另外，現(xiàn)在的用人單位對證件的要求并不十分高，更看重實(shí)際工作能力，所以，建議學(xué)生在閑暇時間還是多多培養(yǎng)實(shí)際動手能力，而不是看身邊的人都在考，就盲目跟風(fēng)。
關(guān)于大學(xué)生考證熱現(xiàn)象
一、 考證熱的原因
哲學(xué)思考：客觀存在的就業(yè)壓力就是一種社會存在，而面對這樣的客觀現(xiàn)實(shí)時必然在人們的意識中形成一種緩解、解決這種壓力的方式，如何增強(qiáng)自身的競爭力，考證無疑是一種有效的途徑!可以說：考證熱是日益激烈的就業(yè)壓力在人們大腦中形成的一種社會意識。
羊群效應(yīng)：管理學(xué)上描述企業(yè)市場行為現(xiàn)象的概念，羊群效應(yīng)的出現(xiàn)一般在一個競爭非常激烈的行業(yè)上，而且這個行業(yè)上有一個領(lǐng)先者(領(lǐng)頭羊)占據(jù)了主要的注意力，那么整個羊群就會不斷摹仿這個領(lǐng)頭羊的一舉一動，領(lǐng)頭羊到哪里去吃草，其它的羊也去哪里淘金。
社會經(jīng)濟(jì)方面：當(dāng)今社會是競爭力的競爭.而競爭力是綜合能力的競爭.綜合能力除了本專業(yè)的認(rèn)證.還涉及到相關(guān)專業(yè)能力的認(rèn)證.而這種認(rèn)證,去只好通過社會的考證來實(shí)現(xiàn).
學(xué)生自己的回答：考證可以充實(shí)自己，能使自己在找工作時多一分勝算此外,考證也是自身能力的體現(xiàn).
認(rèn)為擁有的證越多，尤其是專業(yè)以外的證書，選擇工作的范圍就越廣，如此就可以隨心所欲的選擇
同學(xué)們已經(jīng)將證書看作了找工作的籌碼，其盲目性可見一斑�；蛘哒f這是大學(xué)生們在給自己預(yù)留“后路”，是一種廣泛撒網(wǎng)的策略
興趣、家長要求;學(xué)長學(xué)姐老師等的建議
二、 考證熱的各方面看法
大學(xué)生：考證有利于就業(yè)，所以要考證
教師：考證可以理解，但不應(yīng)影響專業(yè)學(xué)習(xí)面“教育家蔡元培先生說過：‘大學(xué)并不是販賣證書的機(jī)關(guān)’，這句話值得我們深思�！�
用人單位：重證書，更重實(shí)際能力：“我們需要能為企業(yè)創(chuàng)造利潤的職員，光有一堆證書有什么用?”
專家：職業(yè)資格證是“就業(yè)通行證”，但不可盲目跟風(fēng)就業(yè)市場 企業(yè)對證書并不“感冒”
三、 對考證熱的看法
首先必須看到，大學(xué)生考證有其合理和積極的一面。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人才市場逐步規(guī)范，一些崗位實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度是必然的。因此，大學(xué)生積極參加考證符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，符合教育部關(guān)于實(shí)行學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書制度的要求，也有利于促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力的提高。同時也應(yīng)清醒地看到，大學(xué)生考證有許多方面必須加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。
其次，不管現(xiàn)在大學(xué)生考證熱的原因何在，但有一點(diǎn)是可以肯定的，現(xiàn)在大學(xué)生擇業(yè)觀念改變了，他們已經(jīng)提前為自己的前途著想了，懂得提前為自己的將來設(shè)計(jì)了
1.當(dāng)把考證作為目標(biāo)后，大學(xué)生會有更清晰地奮斗方向，只有立定目標(biāo)，全力以赴，才不會荒廢光陰。而且，可以敦促大學(xué)生更加上進(jìn)，學(xué)到更多的知識。
2.在就業(yè)的時候，證書往往還是必不可少的敲門磚。比如一些單位來學(xué)校招人的時候，明確指出沒有過英語六級的，我們將不會給面試機(jī)會。另外，證書可以是其他的專業(yè)方面的，可以豐富大學(xué)生自己的就業(yè)渠道。
3. 考證是大學(xué)生自己付出努力后的收獲，也是自己某方面能力的證明，一紙證書有時候比口頭的吹噓來的更加重要。就比如有一些教育機(jī)構(gòu)找兼職教師，就強(qiáng)制要求要有教師資格證和普通話等級考試成績，不是說沒有這兩樣的同學(xué)就不具備這樣的素質(zhì)，而是有了這兩件證書能向家長和社會提供更有力的說明。
當(dāng)然我們也要看到:現(xiàn)實(shí)是，有很多證書從一開始就沒用過，它們往往成為壓箱底的東西，每每看到，覺得留之無用，棄之可惜。這無疑是對大學(xué)生時間和金錢的一種浪費(fèi)吧
大學(xué)里的“考證熱”很大情況下是社會上各種因素和力量糾結(jié)的結(jié)果。這些因素主要體現(xiàn)在就業(yè)指向上，很多用人單位沒有辦法花費(fèi)長期的成本來檢驗(yàn)人才，只能通過任人唯“證”這種簡單化的手段來挑選人才。當(dāng)然，這本身沒有錯，但問題就在于，很多證書無法等同于實(shí)際能力。
四、 大學(xué)生應(yīng)該怎樣正確對待考證熱現(xiàn)象——冷靜思考，理性對待
大學(xué)生面對考證，
首先，要根據(jù)自身專業(yè)及愛好，不應(yīng)盲目跟風(fēng)采取“四處撒網(wǎng)”式考證法。應(yīng)該從自身興趣和愛好出發(fā)，為自己的專業(yè)需要和發(fā)展前景去考證，這樣就會形成良性循環(huán)。
其次，要清醒地認(rèn)識自己，對自己有一個清晰的定位，弄清楚究竟什么專業(yè)的證書才是適合自己的，同時自己也非常有興趣把它深入鉆研下去。因?yàn)橹挥袧夂竦呐d趣和求知欲才能把我們帶到想要去的方向。一言以蔽之：選擇要慎重，目標(biāo)要長遠(yuǎn)。
再次，大學(xué)生考證的同時應(yīng)注重自我能力的提高，讓證書和自我能力成正比例，而不是為了考證而考證，最后買櫝還珠式地只獲得了證書，丟掉了考證的真正目的，即知識的儲備和能力的提高
最后，應(yīng)該明確：證書對用人單位來說只是一個參考條件，而不是必選條件。大學(xué)生要認(rèn)識到能力與職業(yè)證書的區(qū)別，理性對待考證熱。我想：大學(xué)生應(yīng)及早做好職業(yè)定位和職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)定位和規(guī)劃，有針對地考取一些與職業(yè)相關(guān)的證書。此外，不管是在專業(yè)內(nèi)考證還是跨專業(yè)考證，都要與自己未來的發(fā)展結(jié)合起來，不要隨波逐流。應(yīng)最大限度的與個人興趣愛好、性格特點(diǎn)、專業(yè)特長相結(jié)合，并從自己的專業(yè)及就業(yè)傾向入手，有選擇地參與考證。
總之，我的意思是考證熱本無可厚非，但是，學(xué)生更應(yīng)該合理選擇，正視考證!
五、社會其他方面應(yīng)該怎么做呢?
1.面對社會上種種考證誘惑，一些大學(xué)生無所適從、盲目跟風(fēng)，學(xué)校對此負(fù)有直接的引導(dǎo)責(zé)任。學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，要在提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力上下功夫。幫助學(xué)生正確選擇考證對象，而此，應(yīng)成為高校就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。
2.培訓(xùn)市場出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象值得政府高度關(guān)注。政府對社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要進(jìn)行認(rèn)真清理，不合法的要堅(jiān)決取締。要加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)過程的監(jiān)控，確�？甲C培訓(xùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。
3.用人單位要加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。實(shí)際上一些用人單位在人才引進(jìn)上存在著明顯的矛盾，招聘時側(cè)重認(rèn)“證”，在工作中又重能力，這反映出用人單位擇才方法缺乏科學(xué)性。因此，“考證熱”要降溫，用人單位的擇才標(biāo)準(zhǔn)和方法要進(jìn)一步完善，要把重點(diǎn)放在考查學(xué)生的素質(zhì)和能力上。
拓展
大學(xué)生考證熱的原因
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高校的擴(kuò)招政策和職業(yè)資格證書的制度是大學(xué)生“考證熱”迅速上升的原因之一。隨著智能時代的來臨，社會對復(fù)合型人才的需求越來越大，不僅有學(xué)歷的要求，更注重能力的提升。越來越多的崗位需要有證明自己能力的憑證，于是大學(xué)生紛紛通過考取各類證書作為個人能力的證明。同時，現(xiàn)有的證書管理制度不完善，缺乏統(tǒng)一、有效的管理，造成了證書考試市場的混亂。
用人單位的人才高消費(fèi)也是造成大學(xué)生證書熱的原因之一。用人單位出于節(jié)約培訓(xùn)成本、招錄后馬上就能夠創(chuàng)造效益的考慮，在招聘中體現(xiàn)擁有職業(yè)資格證書者優(yōu)先，這就造成了大學(xué)生對資格證書的追逐，以考證方式來增加就業(yè)的砝碼，推動形成了“證書熱”。
（二）高校原因
1.辦學(xué)缺乏特色，專業(yè)設(shè)置不盡合理，教學(xué)內(nèi)容更新緩慢。學(xué)生所學(xué)的知識與社會需求不一致，供需錯配，專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐比重較小，對大學(xué)生缺乏有針對性的實(shí)踐能力培養(yǎng)。用人單位既注重學(xué)歷又看重學(xué)生的實(shí)際操作技能。這樣，造成大學(xué)生對就業(yè)的心理落差，只好通過考證來證明自身的競爭力。
2.缺乏對大學(xué)生有效的就業(yè)輔指導(dǎo)。當(dāng)前，高校就業(yè)指導(dǎo)的行政部門缺乏就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)人員，就業(yè)指導(dǎo)投入經(jīng)費(fèi)較少，指導(dǎo)內(nèi)容也只限于信息發(fā)布、協(xié)議辦理等一般性事務(wù)的處理，對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)的指導(dǎo)作用較弱[3]。
（三）大學(xué)生自身的原因
1.認(rèn)知的偏差。
�。�1）證書帶來機(jī)遇。認(rèn)為證書數(shù)量和就業(yè)發(fā)展成正比，證書越多，將來發(fā)展道路就越寬。多一個證書，就多一份就業(yè)選擇。有的學(xué)生，見證就考，立志要拿證拿到手軟。但他們只是為了“證”而“考”，對所涉及領(lǐng)域的知識了解不深，更談不上興趣。
�。�2）有證總比沒有強(qiáng)。認(rèn)為多一個證書，就多一個機(jī)會，多一個證書，就比別人多一些優(yōu)勢。多一張證書，就多一項(xiàng)求職的籌碼，考證只有好處沒有壞處，有了證書就有了競爭力，但其實(shí)真正的競爭力不是證書的多少，而是專業(yè)能力的高低。
2.考證的盲目性。
�。�1）從眾心理。許多大學(xué)生缺乏明確的目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，看到周圍同學(xué)都在考證，自己也盲目追隨，對于考什么證，哪些證更適合自己不加考慮，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時間、精力，買來許多無用的證書。
�。�2）追求熱門行業(yè)的證書。許多大學(xué)生因?yàn)樽约核鶎W(xué)的專業(yè)不夠熱門，就花很大的精力去研究熱門職業(yè)的排行榜，以此來確定取的證書類別，將自己的“冷”包裝成“熱”，忽視自己的專業(yè)及興趣愛好。由于考證，逃課在大學(xué)里已是司空見慣，甚至出現(xiàn)證沒考多少、專業(yè)課也沒學(xué)好的狀況。
3.出于興趣、提升能力。部分大學(xué)生考證是出于對專業(yè)的愛好，也希望從事本專業(yè)領(lǐng)域的工作。有些學(xué)生高考時未能錄取到自己滿意的專業(yè)，也有些學(xué)生雖然選擇自己滿意的專業(yè)但后來發(fā)現(xiàn)對自己專業(yè)不感興趣，這些學(xué)生希望通過考證改變自己的專業(yè)，通過考證對新的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)來拓展專業(yè)領(lǐng)域，把考證、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來，為將來參加社會提高競爭力。
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