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2015年黃土高原教學(xué)反思
第1篇：《黃土高原》教學(xué)反思
在很多人的觀念中，像地理、歷史這樣所謂的副科，上起課來就是手到擒來，非常簡(jiǎn)單。實(shí)際上，兩年的地理教學(xué)經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)到，地理課要想上得精彩，精心備課同樣不可缺少。下面，以《黃土高原》這節(jié)課為例，簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)想法。
一、備課必須備學(xué)生
教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)既要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而定，更要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平而定�！饵S土高原》是八年級(jí)下冊(cè)地理第八章《環(huán)境與發(fā)展》的第五節(jié)，之前的四節(jié)分別學(xué)習(xí)了北京市、臺(tái)灣省、新疆維吾爾自治區(qū)和貴州省的相關(guān)情況。他們與本節(jié)課的區(qū)別是：之前的四節(jié)課都是具體的省區(qū)、直轄市，而本節(jié)是一個(gè)區(qū)域，而且它不像其它幾節(jié)文字內(nèi)容那樣多，并且本節(jié)所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容主要是：以區(qū)域發(fā)展為例，說明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響，所以在備課的時(shí)候，我將重點(diǎn)定為：1、結(jié)合圖8-65，說出黃土高原的位置、范圍、地勢(shì)特征、河流等基本概況、2、掌握區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。因?yàn)辄S土高原距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，所以我將教學(xué)難點(diǎn)定為：黃土高原水土流失的原因和治理措施。
二、要敢于放手，給學(xué)生充分的時(shí)間
課堂上給學(xué)生看書的時(shí)間應(yīng)該充分，而不應(yīng)該是走過場(chǎng)。所以本節(jié)課簡(jiǎn)單導(dǎo)入以后，我便投影出示具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)帶著問題去讀書，要求不放過任何一個(gè)字。這樣，大概十分鐘，學(xué)生基本上就能夠扎實(shí)地掌握本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容了。在這個(gè)過程中，我的任務(wù)就是在班里巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)�？粗鴮W(xué)生課本上密密的批注和臉上喜悅的笑容，我體會(huì)到了收獲的甜蜜。所以我認(rèn)為在課堂上教師千萬不要急著去引導(dǎo)學(xué)生，更不要忙著去代勞，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)就是一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的過程，而不能僅僅看結(jié)果。教師要敢于放手，要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課本是學(xué)習(xí)的范本，一定要讓學(xué)生將課本內(nèi)容看透、看懂，如果教師不厭其煩地大講特講，學(xué)生只能是囫圇吞棗，不求甚解。
三、可以靈活調(diào)整內(nèi)容的順序
這一節(jié)共有三部分內(nèi)容：自然地理概況、傳統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn)變和區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升。在備課時(shí)，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)是當(dāng)調(diào)整了順序，我先讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解了自然地理概況、然后分析黃土高原水土流失的原因和治理措施、再后列表讓學(xué)生對(duì)比黃土高原上生活方式的轉(zhuǎn)變、最后結(jié)合104頁活動(dòng)題2讓學(xué)生具體感受黃土高原的發(fā)展對(duì)居民生活方式和生活質(zhì)量的影響。這樣，課堂內(nèi)容銜接很自然，同時(shí)也突出了本節(jié)課的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：掌握區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。
當(dāng)然，這節(jié)課也不是完美無瑕的，但正是在不斷追求完美的過程，我們的能力才得到了提升。
第2篇：《黃土高原》教學(xué)反思范文
黃土高原是教材中涉及到的第一個(gè)跨省區(qū)域，同時(shí)也是教材重點(diǎn)分析的我國(guó)唯一一個(gè)地形區(qū)。本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了世界最大的黃土堆積區(qū)和黃土高原生水土流失的原因兩部分內(nèi)容。
本節(jié)課是按照“提出問題(用黃土高原的圖片進(jìn)行導(dǎo)入)—學(xué)生自主預(yù)習(xí)—分組合作交流、討論—讓學(xué)生展示—鞏固訓(xùn)練—小結(jié)”這一思路設(shè)計(jì)的，主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流討論為主體，教師不斷用“問題”引導(dǎo)他們進(jìn)入思考狀態(tài)，為他們提供自學(xué)、交流、合作、表達(dá)的機(jī)會(huì)。校領(lǐng)導(dǎo)聽了本節(jié)課給了高度評(píng)價(jià)：符合現(xiàn)在鄖西縣自主教育改革模式，課件制作也很不錯(cuò)，結(jié)合了現(xiàn)在的白板教學(xué)，是值得學(xué)習(xí)的等等。
通過這節(jié)課的教學(xué)后，我總結(jié)出，本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)：黃土高原的范圍和黃土地貌景觀，以及黃土高原的水土流失原因，總體來說，知識(shí)貫穿到位，銜接自然，結(jié)構(gòu)清晰，也有優(yōu)點(diǎn)，但也存在下列不足之處。
優(yōu)點(diǎn)一：用黃土高原的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的學(xué)校興趣。
優(yōu)點(diǎn)二：教師提問，1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你眼中的黃土高原是怎樣的?2. 造成嚴(yán)重水土流失的主要自然因素有那些?問題一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流討論等。
不足之處：
1、有關(guān)固果關(guān)系的討論，放得不夠。在推導(dǎo)“風(fēng)成說”的結(jié)論后黃土高原土層的稀松，雨水的沖刷造成嚴(yán)重的水土流失形成“千溝萬壑”的特點(diǎn)如果讓學(xué)生自由討論，適時(shí)引導(dǎo)則特征會(huì)更突出，學(xué)生記憶就會(huì)轉(zhuǎn)為理解記憶，效果會(huì)更好。
2、結(jié)合教材不夠，在課堂上我把課本上理解成自己的話進(jìn)行講解，聽課領(lǐng)導(dǎo)說，這樣做是不好的，在以后教學(xué)中注意細(xì)節(jié)、注意結(jié)合教材。
這就是我今天上的一節(jié)公開課(課內(nèi)比教學(xué))，全校領(lǐng)導(dǎo)和同行聽課，得到了他們的肯定。晚上我就寫了這篇教學(xué)反思，存在不足之處，希望各位老師給予指導(dǎo)、批評(píng)。謝謝
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