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小學(xué)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教學(xué)反思范文
《胖乎乎的小手》通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。那么通過(guò)上《胖乎乎的小手》這節(jié)課，你有什么教學(xué)反思嗎?快來(lái)看看yjbys準(zhǔn)備的教學(xué)反思范文吧!
《胖乎乎的小手》是我們課文第二單元“家庭生活”中的一篇課文，課文主要講了：“全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)——胖乎乎的小手”，是因?yàn)�，蘭蘭的這雙能干的胖乎乎的小手，替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢。“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫(huà)。她高興地說(shuō)：‘等我長(zhǎng)大了，小手變成大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!’”蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。這是蘭蘭對(duì)家人的愛(ài)與關(guān)心啊!
課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，所以，以學(xué)生自讀、自悟?yàn)橹鳌?/p>
用謎語(yǔ)詩(shī)激趣，且通過(guò)學(xué)生在書(shū)上和黑板上畫(huà)小手，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生閱讀、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性。
學(xué)貴有疑。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是十分必要的，為此，揭題后，讓學(xué)生積極思考，質(zhì)疑課題。
識(shí)字寫(xiě)字是其教學(xué)重點(diǎn)，為此，在初讀識(shí)字環(huán)節(jié)，注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，給學(xué)生提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，采用自己喜歡的方式進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。如，字謎法：半個(gè)月亮——胖，一口吃了十粒豆——喜;加一加：弓+長(zhǎng)=長(zhǎng)，貝+占=貼，革+圭=鞋;換一換：清-氵+忄=情;跡-辶+又=變。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。為此，再讀課文，整體感知環(huán)節(jié)，注重教給學(xué)生讀書(shū)的方法。1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，且一邊讀，一邊思考：課文中的小手是誰(shuí)的呢?題目為什么要用“胖乎乎的小手”呢?全家人為什么都喜歡蘭蘭的這雙胖乎乎的小手?(蘭蘭的這雙小手很能干)且引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。2.一邊讀一邊畫(huà)出相應(yīng)的詞句。全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話(huà)嗎?請(qǐng)用直線(xiàn)將它劃出來(lái)。3.分角色朗讀，入情入境地讀悟，且學(xué)習(xí)讀好疑問(wèn)句和感嘆句。
板書(shū)就是提綱挈領(lǐng)，就是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，為此，總結(jié)課文，相機(jī)板書(shū)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生把課文主要內(nèi)容進(jìn)行回顧、提煉出板書(shū)，且結(jié)合本單元主題以及學(xué)生生活，使學(xué)生懂得從小要關(guān)心家人和愛(ài)護(hù)家人。
字如其人。識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為此，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，注重選取學(xué)生易混的形近字“看、著”字進(jìn)行精細(xì)的比較指導(dǎo)，使學(xué)生加深其印象，且留下深刻的第一感覺(jué)。如1、語(yǔ)境中認(rèn)讀：“看、著、會(huì)”，明白這三個(gè)字都是多音字，且組詞鞏固。2、比較“看、著”：(1)結(jié)構(gòu)相同，都是半包圍結(jié)構(gòu);(2)部首相同，都是“目”;(3)不同：一個(gè)“手”，一個(gè)是“羊”。 3、師范講解：手目看，羊目著。“看”字中的“手”不帶鉤，第一筆為平撇;“著”字中的“羊”是斜尾羊，其中的長(zhǎng)撇略彎，“目”較扁。學(xué)生書(shū)空“看、著”。 4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“會(huì)”應(yīng)該注意什么(人字頭的撇捺要伸展，云要小)。5、學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)各一個(gè)遍，教師巡視檢查指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。 6、展評(píng)后學(xué)生糾正并每個(gè)字再寫(xiě)一遍。
寫(xiě)字不在于多，在于寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀。為此，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，做得比較精細(xì)。
總之，低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，老師要注重創(chuàng)設(shè)情境，以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;老師要注重發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，范讀、范寫(xiě)，使學(xué)生易于模仿;老師要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法(讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字)，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;老師還要注重養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！杜趾鹾醯男∈帧返膶W(xué)習(xí)，給我們師生帶來(lái)了一次愉快閱讀的之旅!
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