關(guān)于標準化考試反思

　　選擇題最大的缺點就是效度較差，既考查不出考生的真實學業(yè)水平，也考查不到考生的實際能力和創(chuàng)新思維Gjy金陵熱線

　　考試的主要目的是測評教學效果和學生的學業(yè)成績，而非評卷、閱卷、打分的便利

　　對所謂標準化考試的誤解和濫用，引起中考、高考等升學選拔考試的試題結(jié)構(gòu)、題型和內(nèi)容等固化、僵化和模式化Gjy金陵熱線

　　客觀標準化考試起源于上個世紀20年代的美國，因為移民、留學生篩選和兩次世界大戰(zhàn)人才之需，使采用選擇題為主的所謂客觀考試選拔方式得以廣泛使用。后來隨著計算機閱卷評分的便利得到推廣，以美國教育考試服務中心(ETS)開發(fā)的托�？荚�(TOEFL)為代表的語言類考試最為盛行。

　　我國引進這類考試題型大約在上個世紀70年代末，與1977年全面恢復高考幾乎同步。隨后選擇題就像瘋狂的外來物種一樣迅速傳播，上世紀80年代高考等各種英語試題中就充斥大量的選擇題，別的學科試題中也開始出現(xiàn)選擇題型。Gjy金陵熱線

　　選擇題說是客觀，其實選什么考點、用什么選項都是非常主觀的。筆者認為，確實不是什么問題都是標準化問題，關(guān)鍵是，在各種大大小小的考試里盛行的選擇題型，不是真正的標準化。

　　筆者抽樣統(tǒng)計了140余套全國省、市中考英語試題(2016年)和9套不同地區(qū)的全國高考英語試題(2016年)。在140余套中考英語試題里，平均下來，選擇題77分，占試題總分的63%，83道小題中就有59道選擇題。在9套全國高考英語試題(2016年)中，除了上海卷的選擇題控制在41%的比例，其余8套試題中，平均下來，選擇題占總分的68%，81道小題中選擇題占了60道。同樣是平均值，在9套高考文科綜合卷中，選擇題為140分，占總分的46.66%；9套高考理科綜合卷中，選擇題為126分，占總分的42%。

　　筆者還抽樣統(tǒng)計了34套省、市中考數(shù)學題，平均下來，總題數(shù)為25道，其中選擇題數(shù)為10道，占總分的40%。在9套全國高考數(shù)學題中，平均下來，總題數(shù)22道，其中選擇題數(shù)為9道，占總分的40%。

　　在筆者抽樣統(tǒng)計的24套省、市中考語文試題中，平均下來，總題數(shù)25道，選擇題數(shù)為10道，占總分的28%。而在9套全國高考語文試題中，平均下來，總題數(shù)22道，選擇題數(shù)為11道，占總分的22.66%。在中考、高考語文試題中，選擇題雖多，占分不多。

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