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教育部:全國181所師范院校一律不更名

時(shí)間:2022-12-10 12:30:02 高考 我要投稿
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教育部:全國181所師范院校一律不更名

  十三五期間,中國現(xiàn)有的181所師范院校一律不更名、不脫帽,聚焦教師培養(yǎng)主業(yè)。其實(shí),農(nóng)林、理工、師范類院校都是專門類的院校,為啥教育部指名師范類院校不得更名?下面百分網(wǎng)小編帶大家一起來看看詳細(xì)內(nèi)容,希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

教育部:全國181所師范院校一律不更名

  教育部不準(zhǔn)師范類院校更名的原因

  原來我國師范類院校最多,在行業(yè)性院校中占比最大,全國師范類本科院校就有120余所。但近年來,不少師范院校開始向綜合性高校轉(zhuǎn)型改名或縮減師范生招生比例。

  比如,2002年,北京師范大學(xué)就在其百年華誕之際明確提出,將在未來15年內(nèi),建成為一所綜合性、世界知名的研究型大學(xué);2006年,煙臺師范學(xué)院更名“魯東大學(xué)”;2012年,江蘇技術(shù)師范學(xué)院更名“江蘇理工學(xué)院”。

  再比如,江蘇省2015年招生,南京師范大學(xué)師范生約占20%,江蘇師范大學(xué)占25%,淮陰師范學(xué)院不足25%,南京曉莊學(xué)院不足20%,鹽城師范學(xué)院則不足15%。

  而各地方師范院校的非師范專業(yè)占學(xué)校全部專業(yè)的比例已經(jīng)達(dá)到60%到70%,非師范專業(yè)的在校學(xué)生也已經(jīng)超過50%。

  這些年,

  許多師范類院校向綜合性院校轉(zhuǎn)型

  我國師范類院校最多,在行業(yè)性院校中占比最大,全國師范類本科院校就有120余所,其中北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)為985全國重點(diǎn)大學(xué),南京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)為211全國重點(diǎn)大學(xué)。她們被譽(yù)為“全國師范八大名校”。

  這些年,在高校“改名熱”的浪潮中,也有不少師范類院校改了名。比如煙臺師范學(xué)院更名魯東大學(xué),江蘇技術(shù)師范學(xué)院更名江蘇理工學(xué)院。

  除了改名的,一些著名的師范類院校開始向綜合性大學(xué)靠攏,比如華東師范大學(xué)明確,2015年起逐步縮減師范類本科招生,學(xué)校成立教師教育學(xué)院,師資培養(yǎng)將統(tǒng)一納入教師教育學(xué)院進(jìn)行研究生教育。

  早在2002年,北京師范大學(xué)在其百年華誕之際就明確提出,將在未來15年內(nèi),建成為一所綜合性、世界知名的研究型大學(xué),北京師范大學(xué)招生辦主任虞立紅在接受媒體采訪時(shí)表示,北京師范大學(xué)有57個(gè)本科專業(yè),其中只有14個(gè)招師范生,其他是非師范生。從2013年畢業(yè)生的情況來看,非師范類學(xué)生只有10%進(jìn)入到教育系統(tǒng)工作,其他都是到各專業(yè)對應(yīng)領(lǐng)域工作。

  “三級”向“二級”乃至“一級”的師范教育體系過渡

  其實(shí),從本世紀(jì)初開始,就已有大量師范院校紛紛縮減師范生招生比例或者向綜合性高校轉(zhuǎn)型。

  國務(wù)院學(xué)科評議組成員、湖南師范大學(xué)校長蔣洪新介紹說,自上世紀(jì)末、本世紀(jì)初以來,我國逐步開始在層次和機(jī)構(gòu)上調(diào)整,實(shí)行由“三級”向“二級”乃至“一級”的師范教育體系過渡,逐漸形成以師范院校為主體、其他高等學(xué)校參與的開放性教師教育體系。

  在這一過程中,中師消失,很多師范院校通過合并、轉(zhuǎn)型、升格,變成了綜合性高校,不再以“師范”命名。

  師范院校的非師范專業(yè)占比達(dá)60-70%

  各師范院校師范生比例正在下降。在江蘇省,2015年招生,南京師范大學(xué)師范生約占20%,江蘇師范大學(xué)占25%,淮陰師范學(xué)院不足25%,南京曉莊學(xué)院不足20%,鹽城師范學(xué)院則不足15%。在湖南省,1958年就開辦師范教育的邵陽學(xué)院,目前正大力發(fā)展工科專業(yè),57個(gè)本科專業(yè)中,只有2個(gè)純師范專業(yè),12個(gè)師范與非師范兼招的專業(yè),在校師范生5000人。

  根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),各地方師范院校的非師范專業(yè)占學(xué)校全部專業(yè)的比例已經(jīng)達(dá)到60%到70%,非師范專業(yè)的在校學(xué)生也已經(jīng)超過50%。

  師范大學(xué)為什么不安于師范定位?

  教育主管部門要求181所師范院校“不改名”的意見,其實(shí)折射出一個(gè)現(xiàn)實(shí),即有部分師范院校并不安于師范院校的辦學(xué)定位,而是想“脫掉”師范這一帽子,為什么這些師范院校急于“脫帽”呢?

  師范專業(yè)“不景氣”,畢業(yè)生就業(yè)需求不旺

  調(diào)查顯示,現(xiàn)在全國每年畢業(yè)的師范生有60多萬,但基礎(chǔ)教育的師資需求只有25萬,并且每年新入職的教師中,有四分之一來自非師范類院校的綜合性大學(xué)。因此,師范院校都在壓縮本科招生規(guī)模,像上海的華東師范大學(xué),就從2016年起逐步縮減師范類本科招生,把師資培養(yǎng)統(tǒng)一納入教師教育學(xué)院進(jìn)行研究生教育。

  有學(xué)校認(rèn)為:師范的“帽子”限制了學(xué)校發(fā)展

  有的師范院校,想辦高水平的大學(xué),而目前社會(huì)評價(jià)高水平大學(xué),都看論文、課題、經(jīng)費(fèi),同時(shí),也把高水平大學(xué)和綜合型、研究型大學(xué)簡單畫上等號。在這種評價(jià)體系中,師范院校,就會(huì)把“師范”帽子視為辦綜合型大學(xué)的障礙,希望能擺脫師范約束,辦綜合性大學(xué)。

  師范學(xué)校陰盛陽衰,快成“女兒國”

  近年來,師范院校長期存在的性別比例失衡,也是一大問題。

  據(jù)一些媒體報(bào)道,江蘇第二師范學(xué)院2800余名新生,校園里川流不息的人群幾乎被女生“全線占領(lǐng)”,該校今年男女生比例幾近1:9,穩(wěn)居江蘇第一;山東師范大學(xué)外語學(xué)院,今年360多名新生,一共只有25名男生,男女生比例為1:13,尤其是英語四班,40多人中只有一名男生;湖南師范大學(xué)2015級5287名本科新生中,男生占比28.8%,女生為71.2%,女生比男生的兩倍還要多。

  近三年,免費(fèi)師范畢業(yè)生的男女構(gòu)成比例相對穩(wěn)定。女性占多數(shù),約為七成。

  改名與否無法解決根本問題

  關(guān)于“改名”的規(guī)定,其實(shí)折射出師范教育目前存在一些問題。然而,只有在教師地位和待遇得到保障的前提下,在教師的管理和評價(jià)科學(xué)合理并體現(xiàn)尊師重教指向的情況下,才會(huì)有更多的人愿意來當(dāng)教師,才會(huì)有更多綜合素質(zhì)高的學(xué)生愿意進(jìn)入師范院校學(xué)習(xí)。如此一來,師范院校也就能招到更好的生源,得到更高的聲望和地位,改名的動(dòng)機(jī)也就自然消失。

  所以師范院校改不改名,表面上看是師范院校本身的事,但實(shí)際上是整個(gè)社會(huì)的問題。提高對教師的尊重程度,讓他們在工作崗位上感到有尊嚴(yán)有成就感,能夠按照自己的專業(yè)思維去從事教學(xué),這些都是更關(guān)鍵性的因素。

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  十三五期間,中國現(xiàn)有的181所師范院校一律不更名、不脫帽,聚焦教師培養(yǎng)主業(yè)。其實(shí),農(nóng)林、理工、師范類院校都是專門類的院校,為啥教育部指名師范類院校不得更名?下面百分網(wǎng)小編帶大家一起來看看詳細(xì)內(nèi)容,希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

教育部:全國181所師范院校一律不更名

  教育部不準(zhǔn)師范類院校更名的原因

  原來我國師范類院校最多,在行業(yè)性院校中占比最大,全國師范類本科院校就有120余所。但近年來,不少師范院校開始向綜合性高校轉(zhuǎn)型改名或縮減師范生招生比例。

  比如,2002年,北京師范大學(xué)就在其百年華誕之際明確提出,將在未來15年內(nèi),建成為一所綜合性、世界知名的研究型大學(xué);2006年,煙臺師范學(xué)院更名“魯東大學(xué)”;2012年,江蘇技術(shù)師范學(xué)院更名“江蘇理工學(xué)院”。

  再比如,江蘇省2015年招生,南京師范大學(xué)師范生約占20%,江蘇師范大學(xué)占25%,淮陰師范學(xué)院不足25%,南京曉莊學(xué)院不足20%,鹽城師范學(xué)院則不足15%。

  而各地方師范院校的非師范專業(yè)占學(xué)校全部專業(yè)的比例已經(jīng)達(dá)到60%到70%,非師范專業(yè)的在校學(xué)生也已經(jīng)超過50%。

  這些年,

  許多師范類院校向綜合性院校轉(zhuǎn)型

  我國師范類院校最多,在行業(yè)性院校中占比最大,全國師范類本科院校就有120余所,其中北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)為985全國重點(diǎn)大學(xué),南京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)為211全國重點(diǎn)大學(xué)。她們被譽(yù)為“全國師范八大名校”。

  這些年,在高校“改名熱”的浪潮中,也有不少師范類院校改了名。比如煙臺師范學(xué)院更名魯東大學(xué),江蘇技術(shù)師范學(xué)院更名江蘇理工學(xué)院。

  除了改名的,一些著名的師范類院校開始向綜合性大學(xué)靠攏,比如華東師范大學(xué)明確,2015年起逐步縮減師范類本科招生,學(xué)校成立教師教育學(xué)院,師資培養(yǎng)將統(tǒng)一納入教師教育學(xué)院進(jìn)行研究生教育。

  早在2002年,北京師范大學(xué)在其百年華誕之際就明確提出,將在未來15年內(nèi),建成為一所綜合性、世界知名的研究型大學(xué),北京師范大學(xué)招生辦主任虞立紅在接受媒體采訪時(shí)表示,北京師范大學(xué)有57個(gè)本科專業(yè),其中只有14個(gè)招師范生,其他是非師范生。從2013年畢業(yè)生的情況來看,非師范類學(xué)生只有10%進(jìn)入到教育系統(tǒng)工作,其他都是到各專業(yè)對應(yīng)領(lǐng)域工作。

  “三級”向“二級”乃至“一級”的師范教育體系過渡

  其實(shí),從本世紀(jì)初開始,就已有大量師范院校紛紛縮減師范生招生比例或者向綜合性高校轉(zhuǎn)型。

  國務(wù)院學(xué)科評議組成員、湖南師范大學(xué)校長蔣洪新介紹說,自上世紀(jì)末、本世紀(jì)初以來,我國逐步開始在層次和機(jī)構(gòu)上調(diào)整,實(shí)行由“三級”向“二級”乃至“一級”的師范教育體系過渡,逐漸形成以師范院校為主體、其他高等學(xué)校參與的開放性教師教育體系。

  在這一過程中,中師消失,很多師范院校通過合并、轉(zhuǎn)型、升格,變成了綜合性高校,不再以“師范”命名。

  師范院校的非師范專業(yè)占比達(dá)60-70%

  各師范院校師范生比例正在下降。在江蘇省,2015年招生,南京師范大學(xué)師范生約占20%,江蘇師范大學(xué)占25%,淮陰師范學(xué)院不足25%,南京曉莊學(xué)院不足20%,鹽城師范學(xué)院則不足15%。在湖南省,1958年就開辦師范教育的邵陽學(xué)院,目前正大力發(fā)展工科專業(yè),57個(gè)本科專業(yè)中,只有2個(gè)純師范專業(yè),12個(gè)師范與非師范兼招的專業(yè),在校師范生5000人。

  根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),各地方師范院校的非師范專業(yè)占學(xué)校全部專業(yè)的比例已經(jīng)達(dá)到60%到70%,非師范專業(yè)的在校學(xué)生也已經(jīng)超過50%。

  師范大學(xué)為什么不安于師范定位?

  教育主管部門要求181所師范院校“不改名”的意見,其實(shí)折射出一個(gè)現(xiàn)實(shí),即有部分師范院校并不安于師范院校的辦學(xué)定位,而是想“脫掉”師范這一帽子,為什么這些師范院校急于“脫帽”呢?

  師范專業(yè)“不景氣”,畢業(yè)生就業(yè)需求不旺

  調(diào)查顯示,現(xiàn)在全國每年畢業(yè)的師范生有60多萬,但基礎(chǔ)教育的師資需求只有25萬,并且每年新入職的教師中,有四分之一來自非師范類院校的綜合性大學(xué)。因此,師范院校都在壓縮本科招生規(guī)模,像上海的華東師范大學(xué),就從2016年起逐步縮減師范類本科招生,把師資培養(yǎng)統(tǒng)一納入教師教育學(xué)院進(jìn)行研究生教育。

  有學(xué)校認(rèn)為:師范的“帽子”限制了學(xué)校發(fā)展

  有的師范院校,想辦高水平的大學(xué),而目前社會(huì)評價(jià)高水平大學(xué),都看論文、課題、經(jīng)費(fèi),同時(shí),也把高水平大學(xué)和綜合型、研究型大學(xué)簡單畫上等號。在這種評價(jià)體系中,師范院校,就會(huì)把“師范”帽子視為辦綜合型大學(xué)的障礙,希望能擺脫師范約束,辦綜合性大學(xué)。

  師范學(xué)校陰盛陽衰,快成“女兒國”

  近年來,師范院校長期存在的性別比例失衡,也是一大問題。

  據(jù)一些媒體報(bào)道,江蘇第二師范學(xué)院2800余名新生,校園里川流不息的人群幾乎被女生“全線占領(lǐng)”,該校今年男女生比例幾近1:9,穩(wěn)居江蘇第一;山東師范大學(xué)外語學(xué)院,今年360多名新生,一共只有25名男生,男女生比例為1:13,尤其是英語四班,40多人中只有一名男生;湖南師范大學(xué)2015級5287名本科新生中,男生占比28.8%,女生為71.2%,女生比男生的兩倍還要多。

  近三年,免費(fèi)師范畢業(yè)生的男女構(gòu)成比例相對穩(wěn)定。女性占多數(shù),約為七成。

  改名與否無法解決根本問題

  關(guān)于“改名”的規(guī)定,其實(shí)折射出師范教育目前存在一些問題。然而,只有在教師地位和待遇得到保障的前提下,在教師的管理和評價(jià)科學(xué)合理并體現(xiàn)尊師重教指向的情況下,才會(huì)有更多的人愿意來當(dāng)教師,才會(huì)有更多綜合素質(zhì)高的學(xué)生愿意進(jìn)入師范院校學(xué)習(xí)。如此一來,師范院校也就能招到更好的生源,得到更高的聲望和地位,改名的動(dòng)機(jī)也就自然消失。

  所以師范院校改不改名,表面上看是師范院校本身的事,但實(shí)際上是整個(gè)社會(huì)的問題。提高對教師的尊重程度,讓他們在工作崗位上感到有尊嚴(yán)有成就感,能夠按照自己的專業(yè)思維去從事教學(xué),這些都是更關(guān)鍵性的因素。