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高考任務(wù)驅(qū)動型作文的四種寫作思路
任務(wù)驅(qū)動型作文行文要求考生對話題進(jìn)行評論或闡釋理由，以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于高考任務(wù)驅(qū)動型作文的四種寫作思路，供參考復(fù)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
行文思路一：鎖定結(jié)果探原因
所謂鎖定結(jié)果探原因就是寫作時鎖定試題材料中的事件或現(xiàn)象的結(jié)果從各個角度上探究造成結(jié)果的原因。
如2016年高考北京卷優(yōu)秀作文《老腔何以令人震撼》片段：
老腔何以令人震撼?
老腔有深沉廣袤的旋律。老腔聲勢浩蕩，將所到之處排山倒海洗了個干凈，留下曠遠(yuǎn)的心靈寧靜，可謂熱鬧卻不吵鬧。它不似現(xiàn)代搖滾樂和金屬樂的喧囂膨脹，也不似一個人獨(dú)唱時歇斯底里地爆出音節(jié)，它是飽含關(guān)中大地深厚的神韻，使聽者自然想到了廣袤的大地與寥廓天際巧妙融合的音律。天地之間深沉的鄉(xiāng)土氣息彌漫不盡，這是黃河在咆哮翻騰，這是颶風(fēng)在呼嘯嗚鳴。來時，酣暢淋漓;走后，便將你我那已經(jīng)習(xí)慣流行樂的思想顛覆得片甲不留。
老腔有原生態(tài)的情感。兩千多年前老祖宗在古老大河邊的號子聲，經(jīng)過了歷史長河的大浪淘沙，仍然唱響在今日的河畔，再次卷起來風(fēng)潮。老腔不是一種適合歌劇院的藝術(shù)——像聽千人合奏交響樂般正襟危坐閉目凝思地細(xì)細(xì)欣賞老腔。老腔原本就是原生態(tài)的民間韻律。幾個藝人帶著一人唱滿座吼的氣勢，帶著以木磚擊打板凳的震撼，操著一口純正的關(guān)中腔調(diào)，配著隨身幾件家什便搭出一場讓人蕩氣回腸的戲來——這原汁原味的便是滄桑歷史的味道。農(nóng)民們生計(jì)艱難，可老腔卻是從他們的胸腔中自然吼出，這是一種從苦難中提取情趣的樂觀與堅(jiān)韌，以老腔為載體代代流傳。
選段是運(yùn)用鎖定結(jié)果探原因之法的典范。開篇先用一句“老腔何以令人震撼”設(shè)問，然后從“老腔有深沉廣袤的旋律”與“老腔有原生態(tài)的情感”兩個方面探究原因，如此行文，不僅思路清晰，而且說理深刻。
行文思路二：鎖定結(jié)果探影響
所謂鎖定結(jié)果探影響就是寫作時鎖定試題材料中的事件或現(xiàn)象的結(jié)果從各個角度上探究這個結(jié)果給他人及社會等方面所造成的影響。
如2016年高考浙江卷優(yōu)秀作文《后狂歡時代》片段：
現(xiàn)代生活愈發(fā)新鮮刺激，由此引發(fā)的娛樂需求無限擴(kuò)張，已成為不爭的事實(shí)。僅僅評價親朋好友的生活，顯然已無法滿足當(dāng)代人的需要，于是公眾人物首當(dāng)其沖成為人們的消費(fèi)對象。
當(dāng)“小李子”沖擊奧斯卡成功，頃刻間無數(shù)“段子手”探出腦袋，浮出社交平臺的海面。網(wǎng)絡(luò)平臺瞬時被各色人等的無形“口水”所淹沒。多少人在閑暇之余滿口“小李子”親昵地喚著——諷刺的是，當(dāng)你細(xì)問“小李子”究竟姓甚名誰，往往會換來一片尷尬的語塞;當(dāng)你細(xì)究萊昂納多在藝術(shù)追求上究竟付諸哪些開拓與轉(zhuǎn)變時，最終換來的多半是插科打諢或話題轉(zhuǎn)移。
當(dāng)我們戴上面具，站在道德制高點(diǎn)，以圣人的姿態(tài)對他人進(jìn)行評價，以小人的作態(tài)對他人的生活進(jìn)行肆無忌憚地窺視時，網(wǎng)絡(luò)與新媒體的信息傳播與評價的正面導(dǎo)向真正起效了嗎?還是說，這一波又一波的狂歡中，我們只是進(jìn)行了個人情緒的宣泄，而早已忘卻原本社會情境中作為公民的我們所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任!
本段文字，作者鎖定網(wǎng)絡(luò)時代下人們喜歡評價他人生活的結(jié)果，從公眾人物首當(dāng)其沖成為人們的消費(fèi)對象與公民責(zé)任意識的喪失兩個方面展示喜歡評價他人生活所造成的影響。可謂見解獨(dú)到，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
行文思路三:鎖定結(jié)果尋辦法
所謂鎖定結(jié)果尋辦法就是寫作時鎖定試題材料中的事件或現(xiàn)象的結(jié)果從各個角度上探究欲解決這個問題的辦法，此法一般適合于試題材料是否定型的任務(wù)驅(qū)動型作文。
如2016高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《分?jǐn)?shù)與進(jìn)取》片段：
如何處理好分?jǐn)?shù)與進(jìn)取的關(guān)系呢?
首先是因材。是關(guān)公就耍大刀，是孔明就論天下。結(jié)合自身實(shí)際情況，制定目標(biāo)與期望。拿足球來說，歐洲杯還有三天就開幕了，像法國、德國這樣眾星云集的老牌強(qiáng)隊(duì)，奪冠自然是其唯一目標(biāo)。而在一個目前結(jié)束的世界杯亞洲選拔比賽中，中國隊(duì)拿到亞洲前八，我們國內(nèi)球迷一樣十分開心。因?yàn)槲覀冏约旱年?duì)伍取得了進(jìn)步，開始了新征程，即便總體水平仍處世界中下游。所謂進(jìn)取，是相對概念，要因材而定，而不能一刀切。
其次是重視質(zhì)量……
最后是避免盲目……
選段可謂運(yùn)用鎖定結(jié)果尋辦法之法的典范�？忌扔靡痪�“如何處理好分?jǐn)?shù)與進(jìn)取的關(guān)系呢”設(shè)問，然后從“首先是因材”“其次是重視質(zhì)量”“最后是避免盲目”三個方面尋找解決問題的辦法。從此角度展開行文思路，觀點(diǎn)明確，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)!
行文思路四:透過現(xiàn)象看本質(zhì)
所謂透過現(xiàn)象看本質(zhì)就是寫作時鎖定試題材料中的事件或現(xiàn)象從各個角度上探究這個現(xiàn)象或事件的本質(zhì)。
如2016高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《勿讓功利化教育“傷”了孩子》片段：
按理說，一個孩子考了滿分，我們的確會感到高興喜悅，但孩子退步了兩分也不應(yīng)該受到責(zé)備。成績有進(jìn)有退，這實(shí)屬正常，正所謂無常勝將軍。即使一個人能力再強(qiáng)，也無法保證自己會一直處于人生的巔峰。何況這孩子成績已在上層，進(jìn)步空間也是有限的。家長們不是不了解這種情況，而是讓功利攀比蒙蔽了雙眼。假如一個孩子考了高分，家長們會感到很驕傲自豪;可當(dāng)家長看到了別人家的孩子考了一個更高的分?jǐn)?shù)，便會開始批評自家孩子為什么沒有考得比別的孩子高，這純粹就是功利的攀比心理作祟。
其實(shí)，家長的功利化心理也是當(dāng)前社會心態(tài)的真實(shí)反映。當(dāng)下社會人心浮躁，很多人做事都帶著目的，很少有人是純粹出于興趣去做一件事，這就使得我們批判某個東西都只看到眼前的利益，長遠(yuǎn)利益基本可忽略不計(jì)。我們的教育又何嘗不是?家長及學(xué)校只看到孩子的成績高否，極少關(guān)注孩子的心理健康。雖說成績高當(dāng)然是好，但孩子心靈的成長更應(yīng)引起家長重視。否則，一個學(xué)習(xí)再優(yōu)秀的孩子，長大后在人生的漫漫長路中碰壁之處肯定不少。
本段文字，作者可謂眼光深邃，觀點(diǎn)犀利。通過“唯分論”的現(xiàn)象不僅看到了這是家長的攀比心理在作祟，同時也是整個社會功利化心理的真實(shí)反映。此觀點(diǎn)一語中的，一針見血!
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