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如何辨別任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文和材料作文
不少考生對任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文不了解，把“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文誤當(dāng)做“傳統(tǒng)”材料作文來寫，那么，如何辨別任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文和材料作文?下面百分網(wǎng)小編帶大家一起來看看詳細(xì)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
如何辨認(rèn)是材料作文還是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文
第一點(diǎn)看作文材料，所給寫作材料——提供一個(gè)爭議性大，具有真實(shí)性、對立性、現(xiàn)場感和層級(jí)發(fā)展的敘事體事件。如取材于新聞事件的甲卷，由女兒小陳迫于無奈舉報(bào)父親開車接電話，到警方查實(shí)并依法教育和處罰老陳，再到警方官方微博引眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊與質(zhì)疑，最后到媒體報(bào)道激起更大范圍、更多角度的討論，事件一波三折，提供了極具現(xiàn)場感的真實(shí)語境下頗具爭議性甚至是對立性的討論空間。
第二點(diǎn)是“給驅(qū)動(dòng)任務(wù)”——材料后面的寫作要求，一般帶“誰”“怎么”“哪一個(gè)”等疑問詞，或者“元芳，你怎么看?”這樣語意的問句。它往往指向“材料的內(nèi)容及含意”，是作文的范圍，考生寫作時(shí)不能離開此項(xiàng)要求，否則屬離題;明確給定寫作內(nèi)容及有限的寫作角度。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文與新材料作文的區(qū)別
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”與“新材料作文”(提供開放性的材料，解構(gòu)單向性的命意)有何不同呢?通俗地說，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”是針對材料中的事件，“就事論理，說深論透”，多層次地說出事理的鮮度、深度與溫度來，拒絕塞進(jìn)大段的古今中外的名事、名言論證(如果要引用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式，自然生成)。而以前的“新材料作文”，是按“引(引述材料，提出觀點(diǎn))——議(議論材料，論證觀點(diǎn))——聯(lián)(聯(lián)想名事，強(qiáng)化觀點(diǎn))——結(jié)(歸結(jié)全文，重申觀點(diǎn))”結(jié)構(gòu)來寫的，甚至可以提煉觀點(diǎn)后，拋棄材料，展開聯(lián)想來論證觀點(diǎn)，這樣不可避免地“繞開材料”，無意中為宿構(gòu)套作打開了方便之門，與寬泛無邊的“話題作文”類似。
所以，簡單地說，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”就是去除“新材料作文”中的聯(lián)想部分，要求考生集中針對材料中的“這件事”，說出獨(dú)到的多層次的“道理”來，讓讀者感動(dòng)與信服。大可不必再去整段整段背誦“作文素材”了�？梢姡叭蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”更強(qiáng)調(diào)考生理性思維的訓(xùn)練與理性表達(dá)的能力。這也是向外國高考作文的借鑒與嘗試。對廣大農(nóng)村中學(xué)生來說，這種作文題型難度要求顯然比“新材料作文”更高，也更容易甄別考生的思維能力。
高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作導(dǎo)引
1.用簡潔的語言轉(zhuǎn)述試題材料。
2.選好角度，對所引材料做簡單分析，或提出觀點(diǎn)，或提出下文要探討的問題。
常見的寫法：
�、龠x好角度，對所引材料做簡單分析，再提出自己的觀點(diǎn)。
�、谶x好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點(diǎn)。
者生活實(shí)際，談?wù)務(wù)擖c(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，這樣可以引發(fā)讀者更多思考，或者發(fā)出呼告，引起讀者的特別關(guān)注，以達(dá)成作者寫作的目的和針對性，這樣可以加深議論的力度。
③選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋，但沒有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文的深入分析作了分析說理范圍上的界定，以便下文的分析說理更有針對性。
�、苓x好角度，對試題材料做簡單分析，但沒有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文提出要探討的問題。
3.分析說理的原則：
注重文明交流，包容并尊重他人權(quán)利，反對打壓不同意見;要通過自己的自由思想和獨(dú)立判斷來支撐文章的看法和觀點(diǎn)，還要避免自說自話。
4.層次拓展的方法：
正反對比、橫向展開、逐層深入 結(jié)尾部分
再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全文，升華主旨;或?qū)ふ覍Σ�、倡議勸勉、呼吁號(hào)召。
【拓展】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作指導(dǎo)
一、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的認(rèn)識(shí)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。
與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都會(huì)引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。
這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活;注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的解題思路
1、體式驅(qū)動(dòng)——寫成議論文
2、內(nèi)容驅(qū)動(dòng)----內(nèi)容的規(guī)定
3、思維驅(qū)動(dòng)----爭議的焦點(diǎn)
4、對象驅(qū)動(dòng)----對以上事情你怎么看
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分。要注意以下幾點(diǎn)
1、閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常重要;
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句，防止離題。
3、往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。
4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。
5、就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是就事論事;就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。
6、寫作任務(wù)是什么?一定分析透徹，否則累死也無功。
三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的應(yīng)對策略
1.在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作要對材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想。提高認(rèn)識(shí)能力。
2. 擴(kuò)大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時(shí)要多閱讀，尤其是要多讀報(bào)，要多關(guān)注一些時(shí)事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后 多少會(huì)有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個(gè)材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時(shí)，考生也可以把平時(shí)所做的閱讀理解作為很好的素材庫 并積累一些相關(guān)話題。
3.培養(yǎng)理性思維�？忌谏险n時(shí)要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時(shí)間也要多與身邊的人交流思想，對發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評(píng)論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。
4.進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的寫作練習(xí)。俗話說，熟能生巧。只有經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好的寫作習(xí)慣，流暢的表達(dá)能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。特別要多寫時(shí)評(píng)。
5.勤練書寫，保證卷面整潔�？忌欢ㄒB(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣，給人以美好的第一印象。
四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作六法
1、析材料
2、論危害
3、挖根源
4、提辦法
5、聯(lián)現(xiàn)實(shí)
6、作結(jié)論(作呼告) 常用結(jié)構(gòu)模式：
引簡潔(簡引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明)
議充分(正反對比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn))
聯(lián)緊扣(明析原因、直指危害、闡明意義)
結(jié)點(diǎn)題(尋找對策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召)
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