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中考?xì)v史復(fù)習(xí)指導(dǎo)
在平時的學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)歷過考試吧，考試之前我們都需要進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)，下面是小編為大家整理的中考?xì)v史復(fù)習(xí)指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家分享。
中考?xì)v史審題技巧
1.表述型選擇題：
例1：第二次世界大戰(zhàn)歐洲策源地形成的標(biāo)志是
A.法西斯黨建立B.納粹黨建立
C.希特勒掌握德國政權(quán)D.德國開始實行普遍義務(wù)兵役制
例2：這是一部不朽的世界文學(xué)名作，它再現(xiàn)了古代希臘社會的圖景，是研究早期希臘社會的重要史料。這部文學(xué)名作是
A.《荷馬史詩》B.《俄底浦斯王》
C.《天方夜譚》D.《馬·可波羅行紀(jì)》
2.否定型選擇題：
例1：下列有關(guān)辛亥革命偉大歷史意義的表述，其中不正確的一項是
A.是中國近代史上的一次反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命
B.推翻了兩千多年的封建君主制度
C.使民主共和國的觀念深入人心
D.是中國新民主主義革命的開端
破解法：這兩類選擇題一般難度不大，測試所涉及到的知識點較小，但需要具備較扎實的基本功�？梢园阎锌伎键c和知識點進(jìn)行必要的梳理，牢固掌握基礎(chǔ)知識，提高命中率。第二類有時還需要如下功夫：①直選法，根據(jù)自己對歷史事實的認(rèn)識和理解，直接確定不符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項;②排除法，通過排除符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項，選出符合題意的選項;③推理法，若不能確定某個選項時，可以先假設(shè)此選項正確，然后再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行推理，分析其結(jié)論是否符合史實和歷史邏輯關(guān)系。
中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法
一、落實主體知識
就歷史學(xué)科而言，其主體知識應(yīng)該是指最能反映歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的內(nèi)容，它能夠起到總攬全局的作用，集中反映了在國家制度、社會更迭、經(jīng)濟(jì)水平、民族交往、國家關(guān)系、物質(zhì)文明與精神文明成果等多方面人類文明演進(jìn)的歷史過程。如中國近現(xiàn)代史上，戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命、五四運動、土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、中華人民共和國成立、改革開放等。世界近現(xiàn)代史上，文藝復(fù)興、新航路的開辟、英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命、美國內(nèi)戰(zhàn)、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新、馬克思主義的誕生、一戰(zhàn)、俄國十月革命、凡爾賽—華盛頓體系、美國羅斯福新政、二戰(zhàn)、二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化、美蘇冷戰(zhàn)和多極化趨勢、三次科技革命等等。
主體知識的復(fù)習(xí)，熟悉教材是基礎(chǔ)，適度練習(xí)用以鞏固，構(gòu)建體系有助升華，落實是關(guān)鍵所在。力避題海戰(zhàn)術(shù)，提高練習(xí)的有效性。
二、重視三個維度
歷史知識的學(xué)習(xí)，要實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)三個維度的目標(biāo)：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
學(xué)習(xí)歷史，不僅要求我們掌握基本的歷史知識，還要通過對學(xué)習(xí)過程的體驗，逐步形成獲取并處理歷史信息的能力，用各種形式陳述歷史問題的表達(dá)能力，客觀認(rèn)識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。其核心，是學(xué)習(xí)運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)歷史思維。
對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)與考查，是課改形勢下的一個突出特點。1月調(diào)考卷32題第3問，從兩位政治家的主要活動和人們對他們的贊譽(yù)中，你得到了哪些歷史感悟?2005年武漢市非課改區(qū)中考卷31題第3問，針對日本歪曲侵略歷史的行徑，你最想說的一句話是什么?2005年武漢市課改實驗區(qū)中考卷31題第3問，說說兩次工業(yè)革命給我們哪些有益的啟示?32題第4問，對“那場戰(zhàn)爭”最想說的一句話等等，都反映了這一趨勢。
對情感、態(tài)度、價值觀的要求，大致可歸納為：對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，為國家建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想，崇尚科學(xué)精神的意識，民主與法制意識，學(xué)習(xí)吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，面向世界、面向未來的國際意識，等等。
三、構(gòu)建專題體系
專題體系的構(gòu)建有助于將零散的知識形成有機(jī)整體。
中國近現(xiàn)代史部分的專題，如：
�、倜褡逦C(jī)與抗?fàn)?戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭);
�、诿褡逄剿髋c復(fù)興(a近代化的探索：洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命;b紅色革命的探索：土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、中華人民共和國成立;c建設(shè)有中國特色社會主義道路的探索：改革開放)。
世界近現(xiàn)代史的專題，如：
�、俳Y本主義發(fā)展歷程(文藝復(fù)興、新航路的開辟、英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命、美國內(nèi)戰(zhàn)、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新);
�、谌慰萍几锩翱萍歼M(jìn)步;
③兩次大戰(zhàn)及國際關(guān)系的調(diào)整(一戰(zhàn)、凡爾賽-華盛頓體系、德日法西斯化、二戰(zhàn)、美蘇冷戰(zhàn)、多極化趨勢);
�、軞v史上的改革(洋務(wù)運動、戊戌變法、中國改革開放、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新、美國羅斯福新政);
�、葑呦蚪y(tǒng)一的歐洲(拿破侖戰(zhàn)爭、希特勒擴(kuò)張、歐共體、歐盟);
�、廾绹喪�(新航路的開辟、美國獨立戰(zhàn)爭、美國內(nèi)戰(zhàn)、華盛頓體系、美國羅斯福新政、二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、美蘇冷戰(zhàn)、霸權(quán)政策);
�、呱鐣髁x道路的探索(馬克思主義的誕生、十月革命、新經(jīng)濟(jì)政策、斯大林模式、中共紅色革命、中國改革開放);
⑧分裂與統(tǒng)一(美國內(nèi)戰(zhàn)、一國兩制與港澳臺問題)等等。
四、形成“大歷史”觀
中國是世界的一部分，中國史與世界史相互交融、密不可分。某些歷史問題的理解要注意轉(zhuǎn)換中國史與世界史的立足點。如戰(zhàn)爭與歐洲資本主義的發(fā)展、五四運動與巴黎和會、抗日戰(zhàn)爭與二戰(zhàn)等等。
五、關(guān)注熱點焦點
復(fù)習(xí)中要重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，走向社會，關(guān)心社會，做到學(xué)以致用。與現(xiàn)實社會有關(guān)聯(lián)的知識點，如寶島問題;涉及周年的知識點，如長征勝利，西安事變，《獨立宣言》的發(fā)表等等。
六、抓好基礎(chǔ)，重點復(fù)習(xí)難題
在中考的沖刺階段，歷史復(fù)習(xí)至關(guān)重要，考生要做到心態(tài)平和、思想重視、及時行動，這樣才可達(dá)到事半功倍的效果。
抓牢基礎(chǔ)，突出重點。今年試卷基礎(chǔ)知識的比例仍將占70%，而難的題目也是基礎(chǔ)知識的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，明智的選擇就是要抓好基礎(chǔ)，尤其是重點內(nèi)容更要在記憶基礎(chǔ)上加深理解。
構(gòu)建體系，明晰線索。在全面復(fù)習(xí)考點的基礎(chǔ)上，要學(xué)會把知識前后左右貫通起來形成網(wǎng)絡(luò)。如：中國現(xiàn)代史主要的事件就可以用“新中國的成立政權(quán)鞏固建設(shè)成就失誤挫折偉大轉(zhuǎn)折改革開放”串聯(lián)起來。環(huán)繞線索組織史實，使頭腦中混雜的知識有序化、系統(tǒng)化。
總結(jié)問題，專題復(fù)習(xí)。在沖刺階段可以針對錯誤原因，把易錯易混等問題匯集到一起進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。例如：記憶不準(zhǔn)確，如武昌起義和南昌起義。審題不細(xì)致。知識理解不透徹，如對事件的根本原因和直接原因區(qū)分不開。不會歸納概括，如對讀圖說史題把握不好概括的主旨，對材料分析題不能理解材料含義、文字表述不準(zhǔn)確不全面。學(xué)生結(jié)合自己的不足，有針對性地進(jìn)行專項題型訓(xùn)練，不但有利于糾錯，更有利于突破成績的瓶頸。
實戰(zhàn)演練，總結(jié)方法。實戰(zhàn)演練的習(xí)題以考察基礎(chǔ)知識和能力為目的，以歷年沈陽市中考試題難度為標(biāo)準(zhǔn)，時間安排、答題方式也要盡量與中考一致，通過演練查缺補(bǔ)漏、調(diào)適心理、把握答題節(jié)奏、總結(jié)答題方法。
對于學(xué)生來說讀圖說史題和材料解析題是一種富有歷史學(xué)科特色的主觀性試題，旨在使學(xué)生運用所學(xué)知識，從未學(xué)過的歷史資料中發(fā)現(xiàn)、獲取和整理有效信息，并由此形成相應(yīng)的認(rèn)識、評價等解析問題的能力。此題型有一定難度，不能只是就題論題，需總結(jié)方法，如讀圖說史題要注意對范圍的限定、用詞的準(zhǔn)確。材料分析題要先弄清題干明確思考方向，其次要到材料中找有用的信息，最后組織好語言來作答。每一次實戰(zhàn)演練都要保證答題的規(guī)范性，要在教師講評時總結(jié)方法，形成經(jīng)驗。
中考?xì)v史復(fù)習(xí)經(jīng)驗
第一輪復(fù)習(xí)-------以本為本，夯實基礎(chǔ)。
歷史教科書是歷史基礎(chǔ)知識的載體。它不僅是教師的“教”本，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的“學(xué)”本，同時還是命題人命制試題的主要依據(jù)。因此第一輪復(fù)習(xí)的根本著眼點在于把課本知識系統(tǒng)化，照顧到復(fù)習(xí)內(nèi)容的周全、詳細(xì)，盡量避免“面”上的疏漏。
在本輪復(fù)習(xí)中，我們還注意給學(xué)生復(fù)習(xí)及記憶方法的指導(dǎo)。例如：聯(lián)想記憶法、歌訣記憶法、四面楚歌復(fù)習(xí)法等。都是我們在復(fù)習(xí)過程中比較常用的。
第二輪復(fù)習(xí)-------條塊專題，培養(yǎng)能力。
人類社會歷史無論是哪一歷史階段，都從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交等方面表現(xiàn)出來。打破這些知識點的時間、空間界限，歸納分析，集合成一個個專題，理清頭緒，注重知識梳理，按一定的框架建構(gòu)知識體系，有助于加強(qiáng)記憶，加深理解。從近年各地中考試題來看，無論是客觀題還是主觀題，很多以專題化形式或以專題為背景材料來命題。因此專題復(fù)習(xí)已成為從基礎(chǔ)知識的掌握到綜合能力的提高的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
我們把六本歷史書分為五大專題來復(fù)習(xí)：中國古代政治制度史;近代資本主義列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭史;近代中國人民的抗?fàn)幣c探索;中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命及建設(shè);世界資本主義制度的確立及發(fā)展史。在復(fù)習(xí)過程中要特別引導(dǎo)學(xué)生注意專題間的內(nèi)在聯(lián)系，各專題間歷史事件的相互影響，形成縱橫相連、脈絡(luò)清晰的知識樹。
在第二輪復(fù)習(xí)中我們還注意了歷史知識的縱向和橫向聯(lián)系、注重了知識“點與面”的結(jié)合。從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、對外關(guān)系等角度把分散在各處的中國歷史、世界歷史的知識編織、串聯(lián)起來，形成各種知識板塊。同時還要將世界歷史上同一國家在不同時期的的歷史作綜合分析，例如美國是如何一步步登上資本主義霸主寶座的，它就涉及到了獨立戰(zhàn)爭、內(nèi)戰(zhàn)、一二次工業(yè)革命、一二次世界大戰(zhàn)等八課的內(nèi)容。通過這種復(fù)習(xí)，使學(xué)生既鞏固了基礎(chǔ)知識，又對其前因后果形成了整體的認(rèn)識，提高了學(xué)生的綜合能力。
在第二輪復(fù)習(xí)中我們也給予時政問題和社會熱點問題以極大的關(guān)注。當(dāng)今世界的重大時政、社會熱點問題每每用來作為歷史試卷明天的背景材料。近幾年中考試題很多涉及到西部大開發(fā)、寶島、日本、國共兩黨關(guān)系、三農(nóng)等重大熱點問題;因此在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意拓展課外空間，增強(qiáng)了學(xué)生對社會現(xiàn)實問題的觀察力和敏感性，提高考試的應(yīng)變能力。
第三輪復(fù)習(xí)-------強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固提高。
認(rèn)真領(lǐng)會考試說明的宗詣，深刻剖析中考命題，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的訓(xùn)練是中考制勝的韜略。如何指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，我們從以下幾個方面入手：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，了解命題范圍及對學(xué)生的能力要求，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
2、收集近幾年各地的中考試題，對各地中考試題的特點進(jìn)行深入的剖析。
3、將各地綜合性強(qiáng)，履蓋面廣，靈活性、開放性大，題型新穎、與時政和生活緊密聯(lián)系的題目綜合起來，形成模擬考試題，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、聯(lián)系實際生活的能力和學(xué)科的綜合能力。
4、通過試題的訓(xùn)練和講解，幫助學(xué)生熟悉試題的類型與特點，掌握解題的技巧，提高學(xué)生的做題速度與答題的能力。
5、在訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生建立糾錯本，把經(jīng)常遇到的易錯題，不理解的問題都記在糾錯本上，寫下自己當(dāng)時做錯的思路，改正后的心得及體會。避免以后出現(xiàn)同樣的錯誤。
6、把每一次練習(xí)都強(qiáng)化為考試，這樣才能把考試弱化為練習(xí)。這是對學(xué)生很有價值的心理訓(xùn)練與技能訓(xùn)練。也是中考前的一個必要的準(zhǔn)備活動。
第四輪復(fù)習(xí)-------回歸課本，全面提升。
課本是萬題之源，經(jīng)過前三輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識已非常熟悉，第四輪主要是學(xué)生將六本書跑馬觀花，對以前學(xué)過的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，以記憶與回憶為主。在本輪中，也要做幾套較為簡單的歷史綜合性模擬題，給學(xué)生以信心，同時讓學(xué)生適應(yīng)一下考場的感覺，以便能夠從容地應(yīng)對中考。
中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略
逝者如斯夫，不舍晝夜。時光越迫近中考，我們越能感受到中考那不見硝煙的戰(zhàn)場的氛圍。決勝中考，不僅要靠實力，而且還要靠運籌于帷幄之中的策略。給力，給勢，還要給策。距離中考時間緊，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，壓力又大，競爭太激烈了，以前說“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在“進(jìn)得少了也等于退”。最后的階段是收獲的季節(jié)，復(fù)習(xí)就如龍口奪食。上課是栽活一顆樹，復(fù)習(xí)就是育活一片林。復(fù)習(xí)得法，事半功倍。如何優(yōu)化復(fù)習(xí)，培育實力，贏得中考？就此談?wù)勛约旱膸c看法。
首先我要談的似乎是無關(guān)策略，但卻是整個復(fù)習(xí)過程中最核心的因素，即人的因素，要保持良好的精神狀態(tài)。酸甜苦辣，成敗得失，伴隨著我們的整個復(fù)習(xí)過程。勝不驕，敗不餒。塵埃尚未落定，一切皆有可能。既有過五關(guān)斬六將最后敗走麥城的，也有一些“黑馬”讓老師和家長大吃一驚，在中考中脫穎而出，跳了出來。所以我們要自信，但又要如履薄冰，小心謹(jǐn)慎。在復(fù)習(xí)過程中，適度的緊張、焦慮和壓力是正常的，也是有益的，它會使我們的神情更加凝聚，在激烈的競爭氛圍中，走出高原現(xiàn)象，超越和突破平時的水平。平時的模擬考試既是知識的訓(xùn)練，更是心理素質(zhì)的錘煉。中考不僅是比實力，比智慧，比臨場應(yīng)變能力，也是一次心理素質(zhì)的較量。心定神和，從容不迫往往是成功的重要因素。平時像中考，中考像平時。要達(dá)到這種境界，就需要我們在平時�？贾绣N煉心里素質(zhì)。我建議大家平時要注意錘煉“三心二意”。哪“三心”哪“二意”呢？第“一心”是靜心，寧靜才能致遠(yuǎn)，要去浮去躁去驕；第“二心”是信心，有了信心就有了力量；第“三心”是細(xì)心，老子說：“天下大事必作于細(xì)”。中考對大家來說是一生中的大事，一定要細(xì)心，細(xì)心決定成敗�！岸狻钡牡凇耙灰狻笆钦J(rèn)真看清題意，一定要把題審清，按題的要求去做，不要丟三落四；第“二意”就是要始終保持注意力，心定神凝，才能產(chǎn)生靈感，才能不造成失誤，才能發(fā)揮最好的水平。
第二，根據(jù)我們歷史學(xué)科的特點，注意歷史基本知識的掌握是很重要的環(huán)節(jié)，也是首要的環(huán)節(jié)，是構(gòu)建整個歷史大廈的基石。沒有基本的歷史知識，能力就如無米之炊，無本之木，一切都無從談起。大家腦子里要有“必考點”“知識點”的概念，把它們變成“必得分”，就必須消化吸收才行，就像補(bǔ)鈣一樣，不是吃了鈣片就一定能補(bǔ)上鈣，吸收才是關(guān)鍵。理解、思考、吸收是掌握知識點的基礎(chǔ)和開端，死記硬背猶如吃了不消化，是不能解決問題的。知識點之間是有內(nèi)在的邏輯，內(nèi)在的聯(lián)系，要善于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，用一個知識樹串在一起，通過思維活動，揭示知識點之間的必然規(guī)律。構(gòu)建這樣系統(tǒng)的知識才能整學(xué)活用。善于抓關(guān)鍵詞即字眼，也要善于抓重點句，即文眼，還要善于揭示它們之間的關(guān)系。歷史知識的整體系統(tǒng)的把握和歷史知識的梳理和應(yīng)用要始終貫穿到整個復(fù)習(xí)過程中。復(fù)習(xí)過程中除了喚醒記憶，知識漏洞和薄弱點要有針對性地重點復(fù)習(xí)，即查漏補(bǔ)缺，掃清知識盲區(qū)，成績自然就提上了。
第三，能力的訓(xùn)練。中考是以能力立意。要把“眼熟”“心清”的知識點變?yōu)椤笆质臁贝鸬骄碜由辖鉀Q實際問題是要有一個長期的訓(xùn)練過程。鋼鐵是煉出來的，能力也是練出來的。有了正確的思維方法和解題技巧，考生才能處變不驚，得心應(yīng)手，眼疾手熟拿高分。在訓(xùn)練中要善于反思和總結(jié)，經(jīng)一事長一智，不要只有經(jīng)歷，沒有經(jīng)驗。有些東西是相通的，要多總結(jié)一些規(guī)律，盲目做題只會浪費大量的時間。知識問題化，問題習(xí)題化。在做題中鞏固知識，在做題中提升能力，一定要注意習(xí)題的網(wǎng)絡(luò)化。在黃金時間做黃金題，黃金課就是練習(xí)課。這種觀點一定要具有，這樣才能有行動上的自覺和主動。
第四，運用好復(fù)習(xí)技巧。中學(xué)歷史是一門以陳述性知識為主要認(rèn)知目標(biāo)的課程，記憶量大，死記硬背是不可能的，必須掌握科學(xué)的方法。
第一步，快捷定位找考點。對任何一個考點，都能在最短的時間內(nèi)在課本中找出來。
第二步，逐步分化細(xì)梳理，在復(fù)習(xí)時應(yīng)遵循從整體到細(xì)節(jié)，逐步加深，逐步分化的原則，多輪復(fù)習(xí)，逐層充實，從高到低，漸次構(gòu)建完整的歷史知識體系。
第三步，綜合貫通再提高。一要理清線索，以線帶面。二要勤作比較。三要全面評價。站在歷史唯物主義的立場上辯證地予以評價，基本策略是一分為二，分清主次，評述結(jié)合。
最后我希望同學(xué)們無論是平時�？歼�是中考，易題不失分，難題有突破。做起要檢查，顆粒要歸倉。發(fā)揮超平常，奇跡創(chuàng)輝煌。留成或留敗，終身不留悔。
中考?xì)v史復(fù)習(xí)的要素
一、回歸課本，夯實基礎(chǔ)
抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是考生形成能力的基礎(chǔ)，是解答好試題的基本保證�？忌鷱�(fù)習(xí)時一定要依據(jù)《中考說明》中要求掌握的基礎(chǔ)知識點，根據(jù)教材的單元進(jìn)行梳理、掌握，要熟記基礎(chǔ)知識，不放過每一個知識點；要理解基礎(chǔ)知識，不停留在簡單的背誦上，要對知識點進(jìn)行梳理和整合，形成知識體系，加強(qiáng)理解記憶，嘗試進(jìn)行回憶，來最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。
二、抓住重點，適度拓展
考生要在復(fù)習(xí)重點知識上狠下功夫，要著重掌握好中外近現(xiàn)代重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史線索、歷史特征等，借助老師的幫助，學(xué)會把分散的歷史史實、概念、階段特征等納入完整的知識體系，變成層次分明、條理清晰的主干知識網(wǎng)絡(luò)。專題復(fù)習(xí)可把握以下幾點：一個中心──以問題為中心。兩個關(guān)鍵──關(guān)鍵詞、切入點。三個模式──小切口、深分析；大跨度、高概括；多層次、多視角。四個思考──歷史問題現(xiàn)實的思考；現(xiàn)實問題的歷史思考；中外問題對比的思考；熱點問題的綜合思考。
進(jìn)行縱橫聯(lián)系，融會貫通。可采用多種方法，如橫向比較法，即把發(fā)生在同一時期的歷史，特別是中外史放在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)，找出異同點；采用縱向比較法，即把發(fā)生在不同時期的相關(guān)歷史放在一起復(fù)習(xí)。
同時還可適度拓展，細(xì)致把握，利用課文的插圖、小字、表格等已學(xué)過的知識對課文的隱性知識進(jìn)行挖掘，來彌補(bǔ)教材，加深對基礎(chǔ)知識的理解。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練，重視反思
考生應(yīng)每天進(jìn)行適度的強(qiáng)化訓(xùn)練，通過做一定題量的練習(xí)來檢查復(fù)習(xí)效果，鞏固已復(fù)習(xí)的知識，及時查漏補(bǔ)缺，并在練習(xí)過程中，不斷提高審題能力，總結(jié)出各類題型的解題技巧與方法。做題中要強(qiáng)化：
�、僬J(rèn)真審題。首先審中心詞——要求回答什么；其次審限定詞——時間、空間、國家或地區(qū)；第三審分值——量體裁衣，據(jù)此確定答案要點。
�、谝�(guī)范答題：
�。�1）要點要序號化
（2）答案要順序化
（3）內(nèi)容要重點化
�。�4）學(xué)科語言專業(yè)化。
中考?xì)v史復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1
中考?xì)v史復(fù)習(xí)技巧
熟記課本基礎(chǔ)知識
中考命題的根本和依據(jù)是課本，也是學(xué)生答題的前提，要取得理想的成績，就必須回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)。
初三歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標(biāo)準(zhǔn)要求初，熟記課本的基礎(chǔ)知識，每一個知識點。閱讀至少要達(dá)到五、六遍以上，還要過好“背”這一關(guān)。知識才能運用自如熟能生巧。
全面掌握課本中的目錄、正文、小字、注釋、課本插圖、年表、課后習(xí)題。還應(yīng)包括其涉及的歷史事實、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史現(xiàn)象、歷史人物及其主要活動、歷史事件及其基本線索和發(fā)展過程。
知識專題化、系統(tǒng)化
初三歷史知識的歸納與整理，是初三學(xué)生在復(fù)習(xí)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，在歸納的過程中，要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。
可分別建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、單元知識結(jié)構(gòu)、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)、熱點問題知識結(jié)構(gòu)等。這樣有了知識間的聯(lián)系線索。
同學(xué)交流共同進(jìn)步
在學(xué)習(xí)中，與同學(xué)交流也是我們奪取優(yōu)異成績的一個重要環(huán)節(jié)，對于一個復(fù)雜的歷史問題，他們采用什么好的記憶方法?又會從哪些方面去分析與評價的?對于一些易錯的知識點，他們又是如何區(qū)別，如何牢記的?
通過交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，還可以學(xué)到他人的長處。在輕松的交流中得到經(jīng)驗共同進(jìn)步。
中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法
一是讀思結(jié)合。
"學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠"。臨考時，再扎扎實實地將歷史課本閱讀思考一遍，既可回億，鞏固重要的史實史論;深化知識理解，完善結(jié)構(gòu)，又可查漏補(bǔ)缺，提初復(fù)習(xí)的針對性和實效性，增強(qiáng)應(yīng)考信心，使學(xué)生胸有成竹地走進(jìn)考場。
二是練講結(jié)合。
練是實踐，實踐出真知�？记斑M(jìn)行有一定量、有度、有序的強(qiáng)化訓(xùn)練，十分必要。可在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下、透徹把握歷史教材的基礎(chǔ)上，參照前幾年試題的題型、題量、難度、特點，精心篩選加工出幾套綜合性、科學(xué)性、典型性以及知識、能力和思想都貼近考試的模擬試題，進(jìn)行"實戰(zhàn)演習(xí)"。 練后一定要認(rèn)真組織講評，只練不講，等于半途而廢，凡練必講，講必糾錯，糾錯而總結(jié)，在練、講、糾錯、總結(jié)上提初和升華。實踐證明，這是一個良性的教學(xué)循環(huán)。每一環(huán)節(jié)都不容忽視，不可或缺。
三是縱橫結(jié)合。
縱的方面，要讓孩子把握歷史發(fā)展階段特征、基本線索、發(fā)展過程和發(fā)展規(guī)律。橫的方面，一是要把握同一時期歷史學(xué)科自身發(fā)展的橫斷面上諸方面的內(nèi)在聯(lián)系。如：同一時期同一國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系;同一時期不同國家歷史現(xiàn)象問的相互聯(lián)系，等等。
二是要將歷史學(xué)科同政治、語文、地理等學(xué)科的復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，加強(qiáng)滲透，相互遷移。比如有了過硬的閱讀理解、語言表達(dá)、古文知識等方面的語文基本功，就可以迅速準(zhǔn)確地閱讀理解歷史材料，對歷史材料進(jìn)行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息，并充分利用有效信息，結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)歷史問題進(jìn)行說明和論證;就可以語言準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、扼要全面地答好歷史材料題和問答題。
再如借助地理知識既可增強(qiáng)歷史知識的直觀性，又可強(qiáng)化記憶，深化理解，培養(yǎng)孩子對地圖的意識和空間觀念。同樣，豐富的歷史知識對于政治、語文、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)也是他山之石。事實上，各科知識之間有著千絲萬縷的諸種聯(lián)系，人類知識的本身就是一個系統(tǒng)的整體，我們應(yīng)當(dāng)樹立"大知識觀"和"知識全息觀"，這不僅能提初復(fù)習(xí)效率，而且對于今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造都是大有益處的。
四是中外結(jié)合。
由于中國歷史和世界歷史是分別編寫的，講授時也基本是彼此獨立的。這就容易造成中外歷史的`割裂，顧此失彼，破壞歷史知識的系統(tǒng)性。因此，總復(fù)習(xí)時要將中外歷史有機(jī)地融為一體，盡可能地把中外歷史教材里的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，按歷史發(fā)展的脈絡(luò)，比較聯(lián)系，對照復(fù)習(xí)，整體把握。寓中國史于世界史的復(fù)習(xí)之中，視世界歷史為中國歷史發(fā)展的大環(huán)境。世界上各個國家的歷史都是彼此聯(lián)系，相互影響的。世界各族人民共同為人類文明、社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。弄清這些聯(lián)系，形成知識體系，是學(xué)好歷史的關(guān)鍵。
五是史論結(jié)合。
這既是歷史學(xué)科考試中文字表達(dá)的一項能力要求，又是歷史學(xué)科本身的一個特點，也是學(xué)習(xí)歷史應(yīng)當(dāng)遵循的原則和方法。在備考復(fù)習(xí)中，要堅持史論結(jié)合，在綜合、分析、歸納、簡化歷史知識結(jié)構(gòu)的同時，做到有史必有論，有論必有史，論從史出，史由論統(tǒng)，史論一致，相輔相成。只有這樣，才能使孩子潛移默化、水到渠成地獲得活的認(rèn)識與結(jié)論，形成一定的理論水平和史學(xué)能力，取得理想的成績。
中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考策略
試卷分析：
今年的歷史中考在命題思想、命題依據(jù)、命題原則、考試時限、題型題量、難度系數(shù)等方面，與去年相同，中考?xì)v史復(fù)習(xí)落實基礎(chǔ)注重運用能力。個別地方稍有變動，如世界古代史由以往的6分變?yōu)?分，即世界古代史單項選擇題由3道改變?yōu)?道。
考試為開卷，時間為60分鐘。在試卷中，中國歷史與世界歷史大致各占50分。其中，中國史部分：古代史部分約占14分，近代史約占20分，現(xiàn)代史約占16分。
世界史部分：古代史約8分，近代史約占20分，現(xiàn)代史約占22分。采用等級制的呈現(xiàn)方式，60分及以上為H等（合格），59分以下為I等（不合格）。
試題難度系數(shù)控制在0.75左右，試題分為容易題、中檔題、較難題三個檔次，其比例大致為6：3：1。試題按時間先后順序或由易到難順序排列。
名師解讀：
今年中考說明與以往最大的不同，是多了6個“專題訓(xùn)練”，備戰(zhàn)中考《中考?xì)v史復(fù)習(xí)落實基礎(chǔ)注重運用能力》。這6個“專題訓(xùn)練”按中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個板塊編寫。每個專題訓(xùn)練又按照“考點解讀”、“經(jīng)典回放”、“知能演練”三個部分編寫。
備考建議：
關(guān)注時事關(guān)注熱點
近年來，許多歷史試題從時事入手、從學(xué)生身邊的事情入手，考查課標(biāo)、課本中的相關(guān)知識，中考說明中也有很多這類試題。同學(xué)們要關(guān)注時事，了解重大的新聞事件。
開放性的試題，同學(xué)們一定要回答，要多寫一點。最好把每個答題要點標(biāo)上序號，做到條理清晰。
牢記知識點靈活運用
歷史中考說明明確寫明“試題難度系數(shù)控制在0.75左右，試題分為容易題、中檔題、較難題三個檔次，其比例大致為6:3:1”，估計今年絕大部分中考?xì)v史試題應(yīng)該較為簡單。
如果同學(xué)們能在老師的指導(dǎo)下，牢記并靈活運用中考說明“知能演練”部分選擇題題干與正確選項的知識點，理解記憶并熟練運用“知能演練”部分非選擇題的知識點和能力點，相信順利過關(guān)不在話下。
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