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歷史期末復(fù)習(xí)迎考攻略
引導(dǎo)語(yǔ)：歷史考試注重于知識(shí)點(diǎn)時(shí)間線索的考查，那么我們?cè)趶?fù)習(xí)期間應(yīng)該重視什么呢?以下是小編整理的歷史期末復(fù)習(xí)迎考攻略，歡迎參考!
一、選擇題的指導(dǎo)策略
1.學(xué)生對(duì)選擇題要有新的認(rèn)識(shí)
很多學(xué)生都有這樣一種想法，認(rèn)為考試時(shí)答錯(cuò)一兩道選擇題沒(méi)有關(guān)系，只要把非選擇題答好，也一樣能夠得高分。針對(duì)這種現(xiàn)象，給大家舉了一個(gè)例子：考試歷史選擇題共有25小題，每小題2分，共50分。雖然每小題只有2分，但是如果選錯(cuò)3—4道小題，就丟失了6—8分。在這種情況下，你的分?jǐn)?shù)就與其他同學(xué)相差了半個(gè)等級(jí);但如果在考試時(shí)把好選擇題這一關(guān)，取得高分的可能性就很大了。即然這樣，那么為什么要使高分在你“不小心”的審題中輕而易舉地溜走呢?為了考試時(shí)取得好的成績(jī)，一定要特別重視選擇題的復(fù)習(xí)。
2.對(duì)于不同類型的選擇題要采用不同的方法去解決
(1)答非所問(wèn)型 。有些題目的內(nèi)容和要選擇的內(nèi)容根本就對(duì)不上，面對(duì)這樣的題目，學(xué)生要選擇“一對(duì)一”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，即它提出什么問(wèn)題，我們就“對(duì)癥下藥”去作什么樣的選擇。
例1： 新中國(guó)國(guó)際地位的提高不包括( )
A中國(guó)建立了社會(huì)主義制度 B恢復(fù)了中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位
C提出以和平共處五項(xiàng)原則處理國(guó)與國(guó)間的關(guān)系 D與美國(guó)、日本等資本主義國(guó)家建交
乍一看，這幾項(xiàng)內(nèi)容都與“國(guó)際地位的提高”有關(guān)，但是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲“不包括”的內(nèi)容，結(jié)合課本中的概述，中國(guó)國(guó)際地位的提高是在七十年代初，建國(guó)初期雖然建立了社會(huì)主義制度，但那時(shí)的國(guó)際地位并沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)過(guò)這樣的梳理，正確答案應(yīng)該是A選項(xiàng)。
(2)混淆思路型。這一類型的選擇題往往往是給出事件發(fā)生的年代、內(nèi)容或相近、相似的內(nèi)容、概念，對(duì)學(xué)生的選擇造成干擾，從而考察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握是否牢固。
例2：八年級(jí)某班同學(xué)學(xué)習(xí)了《戰(zhàn)爭(zhēng)》一課后，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)作為中國(guó)近代史開(kāi)端的原因進(jìn)行了討論，形成了四種意見(jiàn)，其中表述完整的是( )
A清政府被西方列強(qiáng)打敗 B民族矛盾開(kāi)始上升為社會(huì)主要矛盾
C長(zhǎng)期閉關(guān)鎖國(guó)狀況被打破 D中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)
針對(duì)這樣的問(wèn)題，學(xué)生在初步審題后可能會(huì)出現(xiàn)“無(wú)從下手”的狀況，因?yàn)锳、C選項(xiàng)是造成后果的直接原因，而B(niǎo)選項(xiàng)是由A、C引發(fā)的后果，這種現(xiàn)象的表象并不是中國(guó)近代史開(kāi)端的原因，而是在于其更深刻的性質(zhì)——中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，這也是表述最為完整的一項(xiàng)。因此選擇 D選項(xiàng)才是正確的。
(3)顛倒問(wèn)題型 。選項(xiàng)的內(nèi)容有意與題目顛倒，給學(xué)生造成一種因果關(guān)系、主次關(guān)系，解決這類題目用排除法最見(jiàn)效。
針對(duì)上述幾個(gè)類型的選擇題，雖然內(nèi)容比較靈活，其中有許多讓學(xué)生把不住該從何下手的困惑，但是只要我們?cè)趶?fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和明晰的思路，識(shí)記事件發(fā)生的年代以及相關(guān)內(nèi)容，在更多的選擇題中運(yùn)用排除法，那么再多的混淆干擾也是難不住學(xué)生的。
二、非選擇題的指導(dǎo)策略
中考?xì)v史非選擇題的綜合性很強(qiáng)，內(nèi)容從古到今，由中到外無(wú)不涉及，如果學(xué)生審題不仔細(xì)，思想上稍有模糊，就會(huì)造成失分。因此，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)要盡量讓學(xué)生做到四步：審——憶——聯(lián)——答。
1.第一步“審”，就是審題，在給出的問(wèn)題中尋找最可能的范圍。
2.第二步“憶”，就是在回憶的基礎(chǔ)上將材料和答案聯(lián)系起來(lái)。如果腦中沒(méi)有確切識(shí)記的現(xiàn)成答案，就要從課本中相應(yīng)的章節(jié)中找出答案
3.第三步“聯(lián)”，就是由此及彼，由點(diǎn)到面，將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，融匯在一起，尋求問(wèn)題的答案。
4.“答”，就是在試卷上寫出自己的答案。這是最終決定勝利的關(guān)鍵一步，用怎樣的語(yǔ)言、怎樣的方式去回答，這是需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的。我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：首先要有條理，必須進(jìn)行分步論述;其次，盡可能在有限的時(shí)間、有限的答題位置回答完整，這就是語(yǔ)文中所說(shuō)的“中心的表達(dá)”。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，不僅字寫得看不清，還時(shí)有錯(cuò)字現(xiàn)象，而且語(yǔ)句不通，不會(huì)篩選書中知識(shí)點(diǎn)，自然不可能得高分。我的原則是，要求學(xué)生在時(shí)間充裕的情況下，一定要把字寫工整，哪怕多寫幾句廢話也行，只要“中心句”在其中就可以了。
總之，在歷史的復(fù)習(xí)中，若能按照完善的步驟，結(jié)合自身特點(diǎn)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鞏固知識(shí)，從而取得好的成績(jī)。
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