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2023年高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀表述技法及注意事項(xiàng)
現(xiàn)代文閱讀的主觀表述題，在審準(zhǔn)題目要求，找準(zhǔn)信息所在的有效區(qū)間之后，最后的一環(huán)答案表述，是最關(guān)鍵的。下面是小編幫大家整理的2023年高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀表述技法及注意事項(xiàng)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一般采用下列方法：
1、摘錄法
即直接用文段的中心作為答案。一般情況下，中心句常在段首或段尾，文體不同，中心句的表達(dá)方式也不同。
采用這種方法，應(yīng)當(dāng)注意的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)和中心要有一個(gè)整體的把握，有時(shí)需要結(jié)合作者的生平和思想，聯(lián)系作品的時(shí)代背景進(jìn)行分析，從而篩選出直接表現(xiàn)作者思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句。
2、摘要法
即選用文中的關(guān)鍵詞句，刪繁去冗，使概括的語(yǔ)句簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。
采用這種方法，應(yīng)當(dāng)注意的是在審準(zhǔn)題目要求，確定好答案所在文中的范圍之后，能夠準(zhǔn)確把握符合題目要求而又含義深刻的詞句。
3、歸納法
即要求在對(duì)原文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括，一定要思路清晰、用語(yǔ)準(zhǔn)確、抓住要點(diǎn)。這是高考現(xiàn)代文閱讀中最常用、最重要，也是最容易出錯(cuò)的一種方法。
從2003年全國(guó)卷高考閱卷情況來(lái)看，有必要提醒新一屆考生注意避免以下幾種錯(cuò)誤：
（1）以偏概全
以偏概全，是概括內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)常犯的錯(cuò)誤，同學(xué)們一定要注意分析好題目在文中對(duì)應(yīng)材料的要點(diǎn)有幾個(gè)，做到全面而準(zhǔn)確。
�。�2）機(jī)械“復(fù)述”
機(jī)械“復(fù)述”，也是概括要點(diǎn)時(shí)常犯的錯(cuò)誤。正確的做法應(yīng)當(dāng)是根據(jù)要求“篩選”出內(nèi)容要點(diǎn)以后，對(duì)其進(jìn)一步“整合”，組織成答案。
�。�3）概括架空
總結(jié)：概括架空，也是概括要點(diǎn)時(shí)易犯的錯(cuò)誤，同學(xué)們一定要注意審明題目要求，回答做到具體實(shí)在。
記敘文閱讀方法指導(dǎo)
1. 記敘文概念:記敘文是以敘述、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。
2. 記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
3. 敘述的順序:順敘、倒敘、插敘
4. 記敘線索：
�。�1）以時(shí)間為線索
�。�2）以事件為線索
（3）以某物為線索
�。�4）以某人為線索
�。�5）以見(jiàn)聞為線索
�。�6）以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索
（7）以感情為線索。
有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。
5. 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱,有時(shí)也用第二人稱。
6. 記敘文的詳略：敘述中的詳略問(wèn)題是一個(gè)取材、組材如何扣緊中心，體現(xiàn)主題的問(wèn)題。
凡是對(duì)主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開(kāi)詳寫(xiě)；而對(duì)主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。
閱讀記敘文，應(yīng)注意材料的詳略處理是如何為主題服務(wù)的。次要材料雖不能詳寫(xiě)，但也不能不寫(xiě)，因?yàn)樯婕暗轿恼曼c(diǎn)面結(jié)合的問(wèn)題。點(diǎn)（詳寫(xiě)），體現(xiàn)文章的深度，突出主題思想；面（略寫(xiě)），體現(xiàn)文章的廣度，使文章全面、豐滿，完全不寫(xiě)次要材料，會(huì)使文章的面受到影響。
7. 記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。
描寫(xiě)人物可以進(jìn)行正面描寫(xiě)，也可以進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)包括直接描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)內(nèi)容。間接描寫(xiě)就是通過(guò)描寫(xiě)其它人物的言行、心理或者環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主人公。
環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。
環(huán)境描寫(xiě)的作用：
�、俦憩F(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情
�、谝r托人物心理、表現(xiàn)人物性格
�、凵罨黝}
�、芙淮尘啊秩練夥�
�、莞腥咀x者
�、尥苿�(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展
�、藿淮适掳l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)寫(xiě)靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。
8. 記敘文中的過(guò)渡和照應(yīng)
�。�1）過(guò)渡作用：承上啟下
�、龠B接不同事件或不同場(chǎng)景
�、谟洈�、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換
�、坜D(zhuǎn)換不同的敘述方式
�。�2）照應(yīng)分析文章的照應(yīng)，要做到四看：
�、倏雌鸲闻c題目的照應(yīng)
�、诳撮_(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)
�、劭辞霸O(shè)懸念，后有照應(yīng)，層層推進(jìn)，多處照應(yīng)
�、芸聪嗤蛳嘟恼Z(yǔ)句、段復(fù)疊式照應(yīng)
9. 理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的深刻含義：把握文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)理解文章的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用。對(duì)于關(guān)鍵詞語(yǔ)，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面分析。
（1）結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)、判斷語(yǔ)語(yǔ)的含義。
（2）試用同義或近義詞語(yǔ)替換作比較，理解詞語(yǔ)的含義。理解得對(duì)不對(duì)，還可通過(guò)朗讀體味，通過(guò)工具書(shū)來(lái)查證。
�。�3）注意句中隱含的意思（即言外之意）。
10. 理解句子的含義
�。�1） 文章開(kāi)頭段（句）的作用可能有： 點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引出下文（話題）、為下文作鋪墊、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等；
�。�2） 文章結(jié)尾段（句）的作用可能有：畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整等；
�。�3） 文章中間段（句）的作用可能有：過(guò)渡（承上、啟下、承上啟下）作用。（以上三種題型回答時(shí)格式為：在內(nèi)容上，起到---------的作用；在結(jié)構(gòu)上，起到---------的作用。）
11. 記敘文的表現(xiàn)手法（寫(xiě)作方法）：
�、傧笳�；
�、趯�(duì)比；
�、垡r托（人物）；
④烘托(氣氛)；
⑤伏筆/鋪墊；
�、拚諔�(yīng)/呼應(yīng)；
⑦揚(yáng)抑（欲……先……）；
⑧借景抒情/借物喻人/托物言志；
⑨懸念；
⑩巧合。
12. 概括記敘文的各段段意 ：
（1）摘句法：摘出文段的中心句；
（2）概括法：概括文段的主要意思；
�。�3）聯(lián)合法：有些文段有兩個(gè)或兩個(gè)以上的重要意思，就要把這些意思連接起來(lái)，概括出聯(lián)合段意。
概括一件事的框架（方法）是：誰(shuí)（一般是文章的主人公）干了什么。
13. 歸納記敘文的中心：
�。�1）從分析標(biāo)題入手。
�。�2）從分析材料入手。
�。�3）從分析段首入手。
�。�4）從分析篇末入手。
�。�5）從分析文中議論、抒情入手。
（6）從概括段意或分析人物事件入手。
概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了（描寫(xiě)了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。
14、分析記敘文的人物形象：
（1）從分析人物的直接描寫(xiě)入手
�。�2）從側(cè)面描寫(xiě)入手
�。�3）從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手
�。�4）從分析人物與人物之間的關(guān)系入手
15 分析記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)：
分析記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)，除了注意體裁的特點(diǎn)之外，還應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：
（1）從文章的取材方面看
�。�2）從文章結(jié)構(gòu)布局方面看
（3）從文章的表達(dá)方式看
�。�4）從文章的語(yǔ)言運(yùn)用方面看
16. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
�。�1）引號(hào)的五種用法：①表引用；②表特定稱謂；③、表強(qiáng)調(diào)/表著重指出；④表特殊含義；⑤表諷刺或否定。
�。�2）破折號(hào)的五種用法：①表解釋說(shuō)明；②表聲音的中斷或延長(zhǎng)；③表插說(shuō)；④表話題轉(zhuǎn)換；⑤表遞進(jìn)。
�。�3）省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略；②表語(yǔ)言斷續(xù)；③表話未說(shuō)完；④表心情矛盾；⑤表思維跳躍；⑥表思索正在進(jìn)行。
說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)總結(jié)
考點(diǎn)一：說(shuō)明對(duì)象
考查類型：“這篇文章（或文段）的說(shuō)明對(duì)象是什么？”
對(duì)策：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。
因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可 。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容) 。
考點(diǎn)二：說(shuō)明對(duì)象的特征
類型1、直接找出說(shuō)明事物的特征的句子
對(duì)策：A、看題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句
類型2、概括說(shuō)明事物的特征
對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)。
考點(diǎn)三：說(shuō)明方法
類型1、直接回答文章或段落的說(shuō)明方法
對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
類型2、文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法極其作用？
對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。
1、舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
2、分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
3、打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
4、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
6、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。
7、列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
8、引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。
考點(diǎn)四：說(shuō)明順序
類型：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？
對(duì)策：
1、了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序。
�。�1）空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
�。�2）時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。
�。�3）邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部、總—分
2、掌握答題格式：本文使用了××的說(shuō)明順序?qū)Α痢良右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。
考點(diǎn)五：說(shuō)明語(yǔ)言
類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？
對(duì)策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物××的特征或事理。
類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
對(duì)策：
�。�1）不可以。
�。�2）原詞的意思或內(nèi)容。
�。�3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。
（4）換了后意思有何改變，或不符合實(shí)際。
類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？
對(duì)策：
�。�1）表態(tài)（刪還是不刪）。
�。�2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。
�。�3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。
�。�4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。
對(duì)策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：
�、僬矣芯_數(shù)據(jù)的句子；
�、谡矣懈艛�(shù)的句子；
�、壅沂褂孟拗菩栽~語(yǔ)的句子。
類型5、指示代詞的含義
類型：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
考點(diǎn)六：概括信息
類型：概括提煉相關(guān)信息
對(duì)策：
�、偬崛∫c(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章。
②抽象說(shuō)明，即自己組織語(yǔ)言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評(píng)價(jià)事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說(shuō)明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。
�、劬C合歸納，這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來(lái)進(jìn)行整合。
考點(diǎn)七：文段作用
類型：說(shuō)明某段或某句的作用
對(duì)策：這種題目答題的角度有二：
�。�1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明事理的作用。
�。�2）結(jié)合說(shuō)明方法談。
通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用）。
考點(diǎn)八：補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句
類型1、在空格處補(bǔ)寫(xiě)一句話，與下文語(yǔ)意相連貫
對(duì)策：空格在開(kāi)頭結(jié)尾處往往是要補(bǔ)寫(xiě)中心，要分析文段的內(nèi)容再思考。
類型2、請(qǐng)你運(yùn)用畫(huà)線部分運(yùn)用的說(shuō)明方法補(bǔ)寫(xiě)一段話。
對(duì)策：補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容緊扣所說(shuō)明的事物，并且準(zhǔn)確合理地使用上文中的說(shuō)明方法。
考點(diǎn)九：中心句
類型1、直接找出文中的中心句。
對(duì)策：在開(kāi)頭結(jié)尾或中間找，個(gè)別的在文段中間。
類型2、概括文段的中心句。
對(duì)策：
（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。
�。�2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。
考點(diǎn)十：拓展題型
類型：對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想；就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。
對(duì)策：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)庫(kù)存，按文章所介紹的事物的特征去寫(xiě)。
議論文閱讀考點(diǎn)總結(jié)
1. 分析論證方法的作用：
作用二個(gè)要點(diǎn)。具體如下：
�。�1）舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。
答題格式：舉出……事例，具體有力地論證了……觀點(diǎn)。
（2）道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。
答題格式：充分有力地論證了……了觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
�。�3）比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。
答題格式：生動(dòng)形象地論證了……觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易于接受。
�。�4）對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。
答題格式：從正反兩方面進(jìn)行論述，更突出論證了……觀點(diǎn)。
2. 分析論據(jù)的類型和作用：
論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：
�。�1）明確論據(jù)類型；
�。�2）具體分析作用。
這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。）
補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：
�。�1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；
�。�2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。
3. 文章提出中心論點(diǎn)的方式：
（1）文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；
�。�2）文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；
�。�3）文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；
�。�4）文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。
�。�5）文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述。
4. 分析文章的論證思路
首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。
分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。
5. 文段結(jié)構(gòu)作用
�。�1）引出（全）下文；
�。�2）總結(jié)前（全）文；
（3）承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。
開(kāi)頭段的作用:往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：
�。�1）開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。
（2）開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。
�。�3）開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。
結(jié)尾段的作用:
（1）深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；
（2）重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；
�。�3）發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；
�。�4）補(bǔ)充論證了……。（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）
6. 引用小詩(shī)、故事的作用
增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn),若是在開(kāi)頭,還有引出論題(論點(diǎn))的作用。
7. 解答議論文閱讀題目中常見(jiàn)易犯的解題錯(cuò)誤有：
�。�1）論題、論點(diǎn)分不清
有些議論文標(biāo)題是論點(diǎn)，有些則是論題。在答題過(guò)程中，題干要求找出中心論點(diǎn)。有些學(xué)生就會(huì)把標(biāo)題找出來(lái)做為答案，殊不知它只是一個(gè)論題，而不是論點(diǎn)。實(shí)際上論題是作者所要議論的問(wèn)題，而論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。
�。�2）議論文論證方法與說(shuō)明文中說(shuō)明方法混淆不清
議論文中舉例論證、比喻論證與說(shuō)明文中的舉例子、打比方常�；鞛橐徽劇ｊP(guān)鍵是要分清文體，熟練掌握不同文體的專用術(shù)語(yǔ)。
（3）把“論證上有何特點(diǎn)”簡(jiǎn)單理解成“運(yùn)用何種論證方法”
大家在答題時(shí)，往往把論證上有何特點(diǎn)直接答成四種論證方法中的一種或幾種。而這種題的答法應(yīng)該是“先運(yùn)用何種論證方法從哪個(gè)角度(正面或反面)證明了什么觀點(diǎn)，然后運(yùn)用何種論證方法從哪個(gè)角度(正面或反面)證明了什么觀點(diǎn)，前后是否形成對(duì)比。
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