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山東2017高考改革解讀：高考志愿填報(bào)變化解讀
教育部批準(zhǔn)山東省從2017年開(kāi)始進(jìn)行高考綜合改革試點(diǎn)。山東高考“3+3”將如何實(shí)施?未來(lái)高考志愿填報(bào)有哪些變化?學(xué)生和老師們又是如何看待此次高考改革的呢?和百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看吧！
據(jù)了解，2017年的高考志愿填報(bào)將由“學(xué)校+專(zhuān)業(yè)”改為“專(zhuān)業(yè)(類(lèi))+學(xué)校”形式，并把“一批”“二批”合并，除提前批次外，不再分批次錄取。昌樂(lè)二中教師孟維杰認(rèn)為，在原來(lái)的高考錄取模式和人們習(xí)慣性思維判斷影響下，大多數(shù)高中畢業(yè)生會(huì)首信大學(xué)的牌子，不可能把自己的興趣、未來(lái)事業(yè)放到第一位。當(dāng)前的改革就是讓學(xué)生首先選擇專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)校都是該專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)勢(shì)學(xué)校，這便會(huì)讓身處名校的弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)和身處普通學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的招生情況面臨重新洗牌，也必定會(huì)促進(jìn)高校內(nèi)部學(xué)科辦學(xué)水平的提高，也會(huì)對(duì)促進(jìn)教育公平、引領(lǐng)全社會(huì)關(guān)注一位大學(xué)畢業(yè)生的自身能力而不是僅看畢業(yè)學(xué)校產(chǎn)生積極的影響。
“比如說(shuō)我報(bào)考物理專(zhuān)業(yè)，我可以提前考察不同學(xué)校的物理專(zhuān)業(yè)水平來(lái)填報(bào)志愿，不會(huì)再出現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀但是專(zhuān)業(yè)水平較低，或者說(shuō)我的專(zhuān)業(yè)水平得不到好的平臺(tái)、資源的現(xiàn)象，將來(lái)不同學(xué)校的不同專(zhuān)業(yè)會(huì)出現(xiàn)不同的分?jǐn)?shù)線(xiàn)。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)展的空間和選擇的可能更大，我們對(duì)于未來(lái)的希望和信心也更大。”昌樂(lè)二中學(xué)生李一凡說(shuō)。
此次高考改革后，對(duì)今后畢業(yè)的高中生填志愿來(lái)說(shuō)，最大的變化是傳統(tǒng)的“一本”和“二本”的區(qū)分沒(méi)有了，所有的本科院校都在同一個(gè)平臺(tái)上供學(xué)生填報(bào)，考生填報(bào)高考志愿時(shí)也不再糾結(jié)于錄取批次。過(guò)去，孩子高中求學(xué)的目標(biāo)便是考一所好的大學(xué)，至于自己喜歡什么、將來(lái)學(xué)什么、畢業(yè)之后干什么都不是影響學(xué)生填報(bào)志愿的重要影響因素。因此，大學(xué)錄取之時(shí)也便成了很多學(xué)生求職生涯的結(jié)束之日。在高中階段便明確了自己未來(lái)的路和追求，進(jìn)入大學(xué)也不會(huì)再迷茫了，大學(xué)也就真正成為了他一生事業(yè)成功、生活幸福的平臺(tái)了。
山東2020年實(shí)施新高考“3+3”錄取模式，改變先行的“3+綜合”模式，統(tǒng)考科目減少為語(yǔ)數(shù)外三科。
孟維杰老師認(rèn)為，從3+綜合到3+3考試模式的變化，首先是對(duì)學(xué)生生產(chǎn)力的解放，素質(zhì)教育并不是讓學(xué)生學(xué)的越多越雜越好，而是通過(guò)學(xué)生廣泛的涉獵使得文理兼修，去掉文理分科強(qiáng)制捆綁下對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的偏頗和片面影響，也能夠讓學(xué)生在廣泛涉獵后找到自己的興趣和未來(lái)的發(fā)展方向。
此次改革山東將開(kāi)始試行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。
高考錄取除了依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，還要參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息。四個(gè)方面納入評(píng)價(jià)范圍：一是品德發(fā)展與公民素養(yǎng);二是修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī);三是專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng);四是身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)。本次高考改革納入綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，一定會(huì)讓素質(zhì)教育逐漸成為一種自覺(jué)，也必定會(huì)讓家長(zhǎng)、社會(huì)更新教育觀念，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，而不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。只有這樣，才能讓孩子在未來(lái)能夠跟得上社會(huì)發(fā)展的步伐。
“這樣的改革有利于我們學(xué)生自身的發(fā)展，能夠讓我們達(dá)到一專(zhuān)多能，而且這樣的改革會(huì)讓我們適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)的領(lǐng)域也更寬了。”昌樂(lè)二中學(xué)生史博寧如是說(shuō)。
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