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2015四年級(jí)鄉(xiāng)下人家教案

　　《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě) , 展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活 , 也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。

2015四年級(jí)鄉(xiāng)下人家教案

　　【教案一】

　　一.直入課題

　　“請(qǐng)同學(xué)們與老師共寫(xiě)課題”

　　板書(shū)：21.鄉(xiāng)下人家

　　二.初讀

　　1.自由讀

　　要求: 鄉(xiāng)下人家給你留下了什么印象?

　　鄉(xiāng)下人家給作者留下了什么印象?

　　師巡視指導(dǎo)

　　預(yù)設(shè)：美麗、漂亮、美好、和諧、生活獨(dú)特……

　　師：給作者又留下了什么印象?

　　“不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”

　　三.精讀課文

　　師：拿出筆，找一找1~3自然段獨(dú)特迷人的畫(huà)面，你能給這些畫(huà)面起個(gè)好聽(tīng)的名字么?

　　信息反饋

　　1.教學(xué)第2自然段

　�、儆行┤思�，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

　　預(yù)設(shè)起名：花樣的世界、花的海洋、五彩的鮮花、百花齊放……

　　師：“這些美麗的花你們都見(jiàn)過(guò)了么?”課件出示圖片

　　師：它們什么時(shí)候開(kāi)放?

　　什么是“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”?(春夏秋冬)

　　師：我們也“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”

　　句型：春天到了，花開(kāi)了。(芍藥、鳳仙、雞冠、大麗菊)

　　師：這么美的句子，是不是還想讀一讀?

　　女生讀，男生邊聽(tīng)邊思考：從她們讀中，你似乎看到、聽(tīng)到、還聞到了一些什么?

　　預(yù)設(shè)：大麗菊的美麗及香味、似乎看到蝴蝶在上面翩翩起舞……

　�、谖莺蟮木涠�

　　課件出示句子：“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。”

　　師：這里的筍有什么特點(diǎn)?(鮮嫩) 讀出筍的鮮嫩

　　師：筍兒此時(shí)的心情怎樣?(預(yù)設(shè)：興奮、激動(dòng)、高興、愉快……焦急)

　　從哪里可以看出它的焦急(探)

　　師領(lǐng)讀：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

　　你想從土里探出來(lái)看什么呢?(預(yù)設(shè)：花花世界、藍(lán)天、小朋友、春天……)

　　這么美的句子想不想美美地讀一讀呢?

　　師左手1~2組右手3~4組悟讀“探”

　　第一場(chǎng)春雨過(guò)后，

　　第二場(chǎng)春雨過(guò)后，

　　幾場(chǎng)春雨過(guò)后，

　　2.教學(xué)第3自然段

　　師：又有那幅畫(huà)面吸引了你的目光?

　　預(yù)設(shè)：昂首的公雞、驕傲的雄雞、覓食的小雞……

　　師：這是怎樣的一只雞?

　　預(yù)設(shè)：驕傲、自豪、威風(fēng)……

　　你是從哪里體會(huì)出來(lái)的?(聳大踏步)

　　生大踏步表演，鼓勵(lì)

　　3.教學(xué)第1自然段

　　師：再找找其他的獨(dú)特迷人的畫(huà)面?

　　高樓門(mén)前的石獅子和大旗桿給人什么感覺(jué)?

　　預(yù)設(shè)：威風(fēng)、威嚴(yán)、讓人不敢靠近……

　　青、紅的瓜，碧綠的藤和葉呢?

　　預(yù)設(shè)：親切、和諧、活潑……可愛(ài)

　　難怪作者會(huì)說(shuō)：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

　　讀出鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)

　　課件出示：情境朗讀

　　4.教學(xué)第4自然段

　　那小鴨師怎樣的呢?找一找，讀一讀

　　小鴨子在干什么呢?(覓食、戲水……)

　　“即使附近的石頭上有婦女在搗衣，他們也從不吃驚。”

　　讀了這一句有什么疑問(wèn)?

　　為什么不吃驚?(熟悉、好朋友、習(xí)慣了、關(guān)系密切……鄉(xiāng)下人家從不無(wú)故傷害雞和鴨)

　　升華：人與人之間的和諧獨(dú)特、迷人的風(fēng)景

　　5.教學(xué)第5自然段

　　師配樂(lè)情感讀，生思考：你仿佛都聽(tīng)到、看到和感受到了什么?

　　出示課件音樂(lè)，師配樂(lè)朗讀

　　(聽(tīng)到看到：吃飯的景象、鳥(niǎo)兒撲翅飛翔、天邊晚霞……

　　感受到：鄉(xiāng)下人家生活很舒適、愜意…… )

　　想不想再去感受這兒的美景?

　　出示音樂(lè)齊有感情朗讀

　　四.小結(jié)升華

　　鄉(xiāng)下人家充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，善良的人們構(gòu)造了一幅幅和諧的畫(huà)面。

　　鄉(xiāng)下人家風(fēng)景美，人更美

　　人與自然的和諧獨(dú)特、迷人的風(fēng)景

　　五.課文板書(shū)

　　21.鄉(xiāng)下人家

　　都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景

　　【教案二】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

　　4.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。

　　5.圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.生字、詞語(yǔ)卡片。

　　2.課文插圖的掛圖及投影片。

　　3.搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.出示兩組投影片：

　　第一組：林立的高樓、漂亮的汽車(chē)、熱鬧的廣場(chǎng)

　　第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們

　　(也可以用書(shū)上的幾幅插圖代替)

　　提問(wèn)：看到這兩組圖片，你想到了什么?

　　2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。

　　3.有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。

　　二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。

　　出示“自學(xué)指導(dǎo)”：

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。

　　2.練習(xí)將課文讀通順。

　　3.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?用鉛筆作上記號(hào)。

　　(或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)?”)

　　三、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況。

　　1.指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“shì”，“巢”不要讀成“cáo”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。

　　2.指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。

　　3.交流默讀所得，找出全文的中心段落(最后一節(jié))。

　　四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。

　　學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”;“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。

　　五、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。

　　六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　1.生齊讀生字，說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。

　　2.師重點(diǎn)范寫(xiě)“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫(xiě)的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

　　3.學(xué)生練寫(xiě)：抄寫(xiě)生字、生詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　出示生詞卡片，指名讀。

　　二、自由讀課文，想象文中描繪的畫(huà)面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。

　　三、全班交流：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美?你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　(生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。)

　　以第一節(jié)內(nèi)容為例：

　　可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：

　　1.“別有風(fēng)趣的裝飾……”

　　1)理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義(查字典、聯(lián)系生活實(shí)際)

　　2)在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?

　　(請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫(xiě))

　　為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?

　　(再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)

　　2.“比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了……”

　　1)“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)

　　2)閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

　　3)通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。

　　4)能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎?

　　(說(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲校豢稍劫薮�，牽著學(xué)生的鼻子走。)

　　四、整體回顧，想象拓展。

　　1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。

　　2.師生齊讀最后一節(jié)。

　　3.想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢?用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4.全班交流。

　　五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。

　　1.讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意?讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧!

　　2.讀一讀書(shū)上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等)

　　3.各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。

　　4.教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。

　　六、課外作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。

　　(可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒)

　　2.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子、段落。