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小學(xué)音樂讓我們蕩起雙槳教案（通用10篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂讓我們蕩起雙槳教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂讓我們蕩起雙槳教案 篇1
根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂與相關(guān)文化”要求“學(xué)生能結(jié)合影視片，表達(dá)對音樂背景及主題的認(rèn)識，能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)手段，進(jìn)行活動的創(chuàng)意與設(shè)計�！苯處熞浞终{(diào)動學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受。
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首優(yōu)美抒情的二部曲式的童聲合唱。全曲的音樂優(yōu)美抒情富于動感。通過歌曲的學(xué)唱以及聽音的填空，節(jié)奏的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在感受美的熏陶的同時，也潛移默化的受到思想教育。
【教材分析】
1.單元要求
通過唱歌、欣賞和活動，了解影視音樂的一般常識，關(guān)注音樂在影視中的表現(xiàn)方式，體會兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對塑造藝術(shù)形象的重要作用。
2.具體要求
能夠?qū)τ耙曇魳返囊饬x和作用有初步的了解。
能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時做到二聲部諧和。
3. 教學(xué)內(nèi)容分配建議
感受與鑒賞
欣賞部分中國影視音樂小片段。
音樂表現(xiàn)
初步學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
音樂創(chuàng)造
聽錄音播放的中國影視音樂片段，說說影視音樂的形式和作用。
音樂與相關(guān)文化
了解影視音樂的一般常識，體會兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對塑造藝術(shù)形象的重要作用。
4.地位與作用
這個單元選取的材料限定在中國當(dāng)代影視音樂上。既有歌曲，也有器樂音樂。由于可供選擇的材料有著豐富性和多樣性，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也各不相同，因此不可避免地會影響教師對這部分內(nèi)容的認(rèn)識。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。
電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對具有少年兒童時代特征的音樂價值產(chǎn)生一個初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。
由于影視音樂的特殊性，它的畫面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計的一部分移植了進(jìn)來，有較好的視覺效果。
【學(xué)情分析】
學(xué)生認(rèn)識起點(diǎn)
《讓我們蕩起雙槳》是一部影視作品的插曲。歌詞曾在語文課本上學(xué)過。
學(xué)生學(xué)習(xí)障礙
演唱時的一音多字、弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音。
學(xué)生學(xué)習(xí)難度
主要是解決一音多字的演唱問題，而弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的演唱方式在之前音樂課教學(xué)中都有接觸，學(xué)生較容易接受。
學(xué)生學(xué)習(xí)策略
由老師用鋼琴示范演唱，用比較對比的方式，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，來解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。
【教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】
難點(diǎn):一音多字、弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
重點(diǎn):初步了解影視音樂的涵義。
【教學(xué)策略與手段】
通過感受與鑒賞部分影視音樂作品了解影視音樂的涵義。通過歌曲《讓我們蕩起雙槳》的.演唱感受祖國給他們帶來的幸福。通過對影視音樂的分析與對比了解影視音樂的形式與在影視作品中的作用。通過對音樂及相關(guān)文化的了解，體會兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對塑造藝術(shù)形象的重要作用。
針對學(xué)生年齡特征，本課采用情景教學(xué)法和問題解決為主教學(xué)策略，運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計問題，組織教學(xué)內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的引申問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到音樂活動中來，從而提高課堂教學(xué)效率與效果。
【課前準(zhǔn)備】
教具
鋼琴、錄音機(jī)、多媒體。
圖片、音像資料
電影《祖國的花朵》片段，歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入課堂
師:在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢?
生:(《女人心計》、《潛伏》……)
師:大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢?
生:(有/沒有)(都有哪些呢?)
師:今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元影視音樂。 那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?
生:(《水滸傳》、《大長今》)
師:那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?
生:(電視)
師:影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢?
生:(插曲)
新課導(dǎo)入
師:接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。(播放音樂、學(xué)生不唱)
師:大家知道是什么歌嗎?
生:(《讓我們蕩起雙槳》)
師:今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們�！蹲鎳幕ǘ洹肥切轮袊谝徊空娣从承@生活的影片，影片通過一所小學(xué)五年級學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。
師:剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?
生:(好)
歌曲學(xué)唱
師:現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱)
生:(學(xué)生跟唱)
師:同學(xué)們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂譜，樂譜中有這樣三個小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢?
生:(都有休止符)
師:那休止符在這一小節(jié)的那個地方呢?
生:(最前面)
師:這個休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢?
生:(弱拍)
師:那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應(yīng)該注意什么呢?
生:(空拍、輕唱)
師:樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏?
生:(附點(diǎn)節(jié)奏)
師:在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?
生:(……)
師:在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了?
生:(波浪)
師:這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。
生:(學(xué)生跟琴唱)
師:現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)
生:(學(xué)生跟音樂唱)
師:老師覺得!同學(xué)們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很到位!樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。
生:(學(xué)生跟琴唱)
師:樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?
生:(天的、悄悄的、安排、幸福的)
師:跟著老師琴唱一唱。
生:(跟琴唱)
師:那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。
歌曲分析
師:歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)
生:(劃船。合唱、獨(dú)唱)
師:那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱!)
師:那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們再來看一遍。(分段播放)
師:歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)
分別有幾個小朋友要來演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時的生活是怎樣的呢?(播放第三段)
生:(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)
師:曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。
師:那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢?
生:(愉快、高興)
師:那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂)
師:這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國》、《英雄贊歌》)
師:好聽嗎?
生:(好聽)
課堂總結(jié)
師:同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會給我們帶來怎樣的感受呢!今天的課就到這里，下課!
小學(xué)音樂讓我們蕩起雙槳教案 篇2
教學(xué)要求：
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
能力目標(biāo)：重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活。
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入課題。
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自讀課文。
3.學(xué)生范讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好。
三、學(xué)習(xí)生字。
出現(xiàn)了兩個生字,教學(xué)時注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。如:獎槳愉偷，通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn)。
補(bǔ)充詞語：迎面愉快歡樂幸福安排。
注意：涼爽的爽的.寫法。
第二課時
一、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)習(xí)課文時,可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。
二、活動。
可事先布置收集各類學(xué)生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
板書設(shè)計：
讓我們蕩起雙槳
愉快生活快樂學(xué)習(xí)
熱愛祖國
小學(xué)音樂讓我們蕩起雙槳教案 篇3
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。
2.能讀準(zhǔn)生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”的作用。
3.通過有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌，加深對歌詞的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
通過對詩句的理解，體會歌詞表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
歌詞意思較含蓄，學(xué)生對當(dāng)時的時代背景缺乏了解，體會歌詞有一定難度。
課前準(zhǔn)備
可準(zhǔn)備這首歌的磁帶。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、了解背景，減輕難度
在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因?yàn)閷W(xué)生和大多數(shù)青年教師對這首歌產(chǎn)生的時代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學(xué)生補(bǔ)上這一課。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)自己掌握的情況，向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景，以及在黨的關(guān)懷下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。
二、加強(qiáng)自學(xué)，培養(yǎng)能力
本課是閱讀課，要以自學(xué)為主，要以文為例結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語和句子，提高學(xué)生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如：預(yù)習(xí)本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯(lián)系上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課后問題進(jìn)行引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生對句子理解進(jìn)而達(dá)到對文章內(nèi)容的理解，既學(xué)到語文知識又進(jìn)行思想教育的目的。
課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的'風(fēng)”，表達(dá)了“我們”什么樣的心情？
這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達(dá)的感情是不同的，那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會，可提出輔助思考題：
�。ㄒ唬┑谝淮芜@句話是在什么情況下出現(xiàn)的？它表達(dá)了“我們”什么感情？
第一次是在寫他們在北海公園劃船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達(dá)了他們愉快心情。但此時學(xué)生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據(jù)學(xué)生回答再引申深入學(xué)習(xí)。
剛才你們說了，是在“我們”劃船時很高興，可詩中沒用“劃”，用的是哪個詞？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩？表達(dá)了少年兒童什么心情？
“蕩”是搖動，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會出“我們”在劃船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。
接著可以再問：剛才同學(xué)們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫景色美嗎？想想“我們”為什么會如此高興，只因景色美嗎？（是因?yàn)槲覀兡苌L在這風(fēng)景如畫的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情。）接著引導(dǎo)學(xué)生讀出此時幸福、愉快的語氣。
接著學(xué)習(xí)第二自然段時，還可以運(yùn)用剛才提的問題，讀書思考。
�。ǘ┑诙芜@句話又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達(dá)了“我們”什么感情？
�。ㄟ@次是當(dāng)“我們”看到胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾時，水中魚兒也好像望著我們，偷聽我們歌唱時出現(xiàn)的這句話，表達(dá)了“我們”那種幸福自豪感。）
“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽”，因?yàn)辄h是中國人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一方面是說在陽光下紅領(lǐng)巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的話，跟黨走�！坝痹谶@里是“向著”的意思，也就是“跟著”的意思�！瓣柟狻敝更h的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷。
這段中哪句最能表達(dá)出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？
�。ā八恤~兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達(dá)“我們”的自豪感。為什么呢？因?yàn)轸~兒是不會聽，也不會看“我們”如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）
因此這時再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫出我們心情愉快，還表達(dá)出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。
最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當(dāng)學(xué)生回答出：這次是在“我們”學(xué)習(xí)之余，盡情享受快樂時，并在思考是誰給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達(dá)了什么感情，恐怕學(xué)生一下子不會體會很深，老師可提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，找到答案。思考題如下：
①“盡情”是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂？
�、凇鞍才拧笔鞘裁匆馑�，聯(lián)系上文想想，是誰給我們“安排”下幸福生活呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解到：“盡情”就是無拘無束，盡量抒發(fā)，滿足自己感情。課文中是說“我們”在課余能在這風(fēng)景如畫的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時就會油然而升，產(chǎn)生一種對黨的熱愛之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話，當(dāng)小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風(fēng)吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產(chǎn)生深沉的熱愛之情。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語氣讀出每次出現(xiàn)這句時所表達(dá)的不同的思想感情。）
小學(xué)音樂讓我們蕩起雙槳教案 篇4
教學(xué)目的：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。
教學(xué)過程
一.出示課題并解題
1.談話
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩：(指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)
槳：(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
1.播放課文錄音。
2.借助漢語拼音自學(xué)課文。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀全文。
(2)卡片正音。
推開 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個字：浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)
三、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第一小節(jié)。
(1)指名讀課文。
這一段共有幾句話?
(2)理解詩句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思?(開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船)
“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)
第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)
他們在水面上蕩舟看到了什么?(指名讀第三、四行)
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻�！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)
“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”)
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗)
(3)指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?
(4)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)
指名讀，集體讀。
(5)小結(jié)并板書：倒映 環(huán)繞 (欣賞)
2. 細(xì)讀第二小節(jié)。
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)理解詩句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因?yàn)樗巧傧汝爢T的標(biāo)志)
人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨)
“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨)
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊員身上)
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)
詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢?(表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌�！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會有這種感覺?(魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的.哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們)
(3)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)
我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情)
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
(4)小結(jié)板書：迎 灑 望 聽 (唱歌)
3. 細(xì)讀第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。
(2)理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能，因?yàn)榕f社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會主義國家)
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?
(這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情)
(3)指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意�！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
(4)小節(jié)并板書：問 誰安排 (感激)
三、作業(yè)設(shè)計
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文
3.組詞
蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )
湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )
小學(xué)音樂讓我們蕩起雙槳教案 篇5
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 弱起節(jié)奏OX XX。
2、 二聲部的合唱部分。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們在悠揚(yáng)的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室。
2、采用音樂，師生問好。(略)
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動。
二、節(jié)奏訓(xùn)練
板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
腳手腳手 腳手 腳手
教師示范，學(xué)生模仿。同時比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。(讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會)
三、導(dǎo)入新課
1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學(xué)們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)。既然好聽，那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁。
2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的`基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。
方法：
�、僖宦暡砍暡磕�。( 相互交換 )
�、诙暡亢铣�(教師伴奏可跟隨二聲部)
四、鞏固練習(xí)：
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。
五、課后小結(jié)：
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?
2、下課后，請同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。
小學(xué)音樂讓我們蕩起雙槳教案 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)用具：
生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題
二初讀指導(dǎo)
1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
B相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三指導(dǎo)寫字
1、環(huán)上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。
2、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
�。�2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
�。�3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）
�。�2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當(dāng)時小作者的心情。
�。�3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？
�。�2）誰該我們安排幸福的生活?
�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活。
�。�4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書設(shè)計：
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹紅墻
感我們愉快歌唱
問幸福生活誰安排
課后反思：
在上第一課時時，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因?yàn)樽x字詞句，比較容易，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時，學(xué)生明顯的積極性降低了許多�？偟腵來說，學(xué)生不適應(yīng)三年級對段與篇的重視。“語基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強(qiáng)盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的�！�
小學(xué)音樂讓我們蕩起雙槳教案 篇7
課時
3課時
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2、學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。
3、讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。
教學(xué)重難點(diǎn)
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
教具學(xué)具
課件
教法學(xué)法
誦讀感悟法
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
�、偎嫔嫌心男┤耍磕男┚拔�？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？
②范讀課文。
�、� 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么？
3.出示句子。
水面上………… 小船…………
四周………… 我們…………
4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。小船、白塔、綠樹、紅墻
從課文中找出來。
四、作業(yè)：
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4、熟讀課文第一小段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、 學(xué)習(xí)課文第二段：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
�、� 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）
�、� 課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）
�、郾容^映與應(yīng)、漂與飄字的'音、行、義。
講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）
�、荼容^迎面與迎著的詞義。
2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義盡情
3.思考：
①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？
�、谡n文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
4.小結(jié)這一段。
四、作業(yè)：
1、口頭擴(kuò)詞：
蕩（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ）
課（ ）（ ）（ ）墻（ ） （ ） （ ）
2、區(qū)別助詞：
誰（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ）
推（ ）浪（ ） 悄（ ）灑 （ ）
3、添上合適的詞語：
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的 （ ） 盡情的 （ ）
第三課時
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦.
�、俑鶕�(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書
第一小節(jié)：倒映 、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。
②第二小節(jié)迎、灑、望、聽 用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。
�、芡阑ケ尘毩�(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。
五、作業(yè)：
板書：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然
迎、灑、望、聽 （歌唱）熱愛 黨
問 誰安排 （感情） 祖國
小學(xué)音樂讓我們蕩起雙槳教案 篇8
教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實(shí)踐活動，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、PPT。
教學(xué)過程激趣導(dǎo)入
1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要播放幾段樂曲，請同學(xué)們仔細(xì)聽，猜一猜是什么樂曲。
師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂演唱、做動作。
師：邊放邊問師生互動，學(xué)生齊聲回答。
師：看來你們都很熟悉�。∈窃陔娪昂碗娨晞±锫牭降陌�！
生：齊聲說：是！
師：是的！剛才這幾首樂曲都?xì)w屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》
寓教于樂
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當(dāng)時影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學(xué)們來到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學(xué)們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂做動作。）
法律滲透：我們看到的景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的.湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定：
第一條為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代業(yè)化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。
第六條一切單位和個人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境單位和藹個人進(jìn)行檢舉和控告。
再次播放有關(guān)音樂，請同學(xué)們重復(fù)聽。并請同學(xué)說說美好的環(huán)境帶給人們的有哪些好處？
3、再聽歌曲，設(shè)問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
4、學(xué)唱歌曲，接下來！我們就來學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開頭（從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。
�。�1）學(xué)唱0X XX弱起小節(jié)
�。�2）唱第一樂段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復(fù)教唱，并及時糾正學(xué)生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）
�。�3）完整演唱歌曲旋律。
�。�4）學(xué)唱二聲部合唱。教師反復(fù)教唱，并及時糾正學(xué)生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。
�。�5）加入歌詞。
（6）融入自己的感情再來唱一遍！老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。）
創(chuàng)編表演
師：老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時��！我們的音樂課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的理解哪�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情）小組匯報表演：
師：好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請同學(xué)們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點(diǎn)評和學(xué)生互評）
小學(xué)音樂讓我們蕩起雙槳教案 篇9
教材分析
本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。
教材設(shè)計理念
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，通過閱讀歌詞，，來激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，
從而急切地進(jìn)入閱讀過程
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過對詩句的理解，體會詩歌表達(dá)的感情。
教具準(zhǔn)備：
語文課件
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
一、激趣導(dǎo)入，引入“快樂讀書屋”
師：同學(xué)們，在節(jié)假日的時候我們?nèi)ミ^很多公園和旅游景點(diǎn)，在那里你們劃過船嗎？（有些同學(xué)劃過）你劃船的地方美嗎？劃船時候的心情是什么樣的？（學(xué)生回答）
師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學(xué)會了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋一起學(xué)習(xí)這課文。（板書課題，領(lǐng)讀一遍）
二、指導(dǎo)閱讀，賞析課文
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)閱讀
1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢？（學(xué)生匯報）
2、下面就請同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫出不認(rèn)識的字詞，借助拼音讀熟練。
3、通過讀課文，你都知道了些什么？（學(xué)生匯報）
4、老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的'“詞老虎”，誰能幫助老師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀）
5、老師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫的字詞解決
6、請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標(biāo)出小節(jié)序號。
7、指名讀
�。ǘ┵p讀課文
1、這課文有幾小節(jié)（4小節(jié)）
2、誰愿意來讀一便第一小節(jié)
�、偻ㄟ^讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅墻）
這個小節(jié)里有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。（推）為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手？（對了，是擬人的寫法）你能用擬人的方法來說句話嗎？
�、诳�，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學(xué)們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）
�、劾蠋熯�有一個問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰？（少先隊員），從哪里看出來的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第二三小節(jié)，請同學(xué)們在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，任選一小節(jié)讀一讀，在說說你都收獲了什么。
�、苄〗M合作學(xué)習(xí)，教師巡視
3、小組匯報學(xué)習(xí)方式及收獲
�、佼�(dāng)學(xué)生匯報第二小節(jié)時，（各小組可以參與、幫助）提問：
1、從哪里看出“我們”是少先隊員的？
2、你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎？（愉快）
3、魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動聽）
�、谏傧汝爢T們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。
�、郛�(dāng)學(xué)生匯報第三小節(jié)時，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問：
在我們做各項(xiàng)活動游戲之前要先完成什么？（作業(yè)）這樣才會讓我們玩的更歡樂。
同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關(guān)愛我們成長的人）請同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏砝收b這一段吧。
小組讀
（三）拓展延深
1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱
2、布置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心情，以加深學(xué)生對童年生活的幸�？鞓返睦斫�。
小學(xué)音樂讓我們蕩起雙槳教案 篇10
一、教學(xué)要求：
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
三、教學(xué)課時：3課時
四、教學(xué)過程 ：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的.游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
�、偎嫔嫌心男┤�?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?
②范讀課文。
�、蹖W(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
�、軐W(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么?
3.出示句子。
水面上………… 小船…………
四周………… 我們…………
4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>
從課文中找出來。
四、作業(yè) ：
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4.熟讀課文第一小段。
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