土地的誓言公開(kāi)課教案
1931年9月18日，日本帝國(guó)主義者強(qiáng)行進(jìn)攻沈陽(yáng)，發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，四個(gè)月內(nèi)東北全境淪陷，我們可愛(ài)的關(guān)東原野就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。下面百分網(wǎng)小編為大家分享的是土地的誓言公開(kāi)課教案范文，希望對(duì)大家有所幫助!
一、 深情導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛
(課前播放《松花江上》，大屏幕上展示東北原野富有地域特色的景物，以東北富有個(gè)性的景物吸引學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡山河的熱愛(ài)。音樂(lè)結(jié)束后，師導(dǎo)入。)
師：著名詩(shī)人艾青曾這樣深情地吟唱：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”可以說(shuō)，對(duì)故鄉(xiāng)土地的熱愛(ài)，是人們最樸素最真摯的情感之一。當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏祖國(guó)的東北大地，無(wú)數(shù)東北同胞流亡關(guān)內(nèi)，有家不能回的時(shí)候，作家端木蕻良滿懷悲憤和思念之情寫(xiě)下了激情飛揚(yáng)的文章，這就是《土地的誓言》。
二、 聽(tīng)讀課文，述說(shuō)感受
師：聽(tīng)老師朗讀課文，聽(tīng)讀時(shí)請(qǐng)請(qǐng)勾畫(huà)出生字詞，注意老師朗讀師的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和重音，然后用一句話說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
(教師有感情的朗讀文章，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，不時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)。)
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
�、傥恼潞苡姓鸷沉Γ�(tīng)后有熱血沸騰的感覺(jué)。
�、谖恼抡Z(yǔ)言很有氣勢(shì)，不可阻擋。
③感覺(jué)作者的心在不停地跳動(dòng)，好像是一口氣寫(xiě)完的，或者說(shuō)一氣呵成的。
三、 朗讀課文，感知內(nèi)容
(一)師：速讀課文，從文中找出描寫(xiě)故鄉(xiāng)景物的語(yǔ)句并思考：令作者魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢?建議用“這是一方____________的土地，表現(xiàn)在______________”的句式，把握作者故鄉(xiāng)的特征。
(生齊讀描寫(xiě)故鄉(xiāng)的部分。)
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
�、龠@是一方美麗的土地，表現(xiàn)在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆粒”，描繪出作者多姿多彩的故鄉(xiāng)，令人喜愛(ài)。
②這是一方富饒的土地，表現(xiàn)在“黑色的'土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了”，可見(jiàn)作者的故鄉(xiāng)土地肥沃、資源豐富。
�、圻@是一方廣袤的土地，表現(xiàn)在“我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”，可見(jiàn)作者故鄉(xiāng)廣闊無(wú)垠，一望千里。
�、苓@是一方神奇的土地，表現(xiàn)在“孤仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)”，故鄉(xiāng)充滿了神秘色彩。
⑤這是一方和諧的土地，表現(xiàn)在山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛角上掛著”，這是一個(gè)充滿生機(jī)的和諧社會(huì)。
(二)師：故鄉(xiāng)真是一幅人與自然的和諧圖呀!讀著這兩段文字，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)美麗、豐饒、神秘而和諧的故鄉(xiāng)!體會(huì)一下，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
①應(yīng)該用自豪的語(yǔ)氣，讀出對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。
�、趹�(yīng)該用喜悅激昂的語(yǔ)氣，讀出作者作為一個(gè)東北人的驕傲。
③應(yīng)該讀出層次感，有的地方要一瀉千里，有的地方需要深沉舒緩。
(此環(huán)節(jié)需要用實(shí)例來(lái)訓(xùn)練朗讀，最后師生共同歸納總結(jié)。)
四、 細(xì)讀課文，體味情感
師：細(xì)讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。作者對(duì)家鄉(xiāng)是無(wú)比的思念。正如文中所說(shuō)，感情如同江河湖水決堤一樣不可遏止，四處“泛濫”。作者“泛濫”的情感主要包含哪些?
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
�、偎寄罴亦l(xiāng)。
�、跓釔�(ài)、贊美家鄉(xiāng)。
③渴望盡快回歸故鄉(xiāng)的迫切心情。
�、軐�(duì)故鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對(duì)侵略者的罪惡行徑的憎恨。
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在④，投影在哀婉的音樂(lè)中展示日本侵略者制造的慘絕人寰的圖片。)
五、 再讀誓言，深化主旨
師：作者的家鄉(xiāng)如此美麗、豐饒，令人難忘，不能割舍。可是現(xiàn)在，土地上卻充滿著蹂躪，充滿著掠奪，多少人背井離鄉(xiāng)，多少人妻離子散!美麗和豐饒成為過(guò)去，神奇和活力也只能留在頭腦中。面對(duì)這厚重的土地，面對(duì)這多災(zāi)多難的家園，作者表達(dá)了怎樣的誓言?誓言中表達(dá)了哪些決心?
(生找出并齊讀誓言部分。)
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
①作者想急切回歸故鄉(xiāng)。誓言說(shuō)：“我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。。”
②作者要為故鄉(xiāng)的解放而戰(zhàn)斗到底的決心。誓言中說(shuō)：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!”
�、圩髡咭獮楣枢l(xiāng)解放，愿意獻(xiàn)出自己的一切，包括自己寶貴的生命。誓言中說(shuō)：“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我面前或者我的墳前。”
六、 走出課文，延伸情感
師：列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“愛(ài)過(guò)主義就是千百年來(lái)固定下來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情。”請(qǐng)同學(xué)們些一句與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的詩(shī)文，作為自己的座右銘，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生評(píng)說(shuō)，教師整理：
�、傥矣梦奶煜�“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”作為自己的座右銘。“丹心”指赤紅熾熱的心，文天祥的這顆心與端木蕻良對(duì)故鄉(xiāng)的熾痛之情感將永遠(yuǎn)激勵(lì)我!
②我選的是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花” 作為自己的座右銘。我想作為一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者必須具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
�、畚蚁脒x用魯迅先生“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”作為座右銘。盡管祖國(guó)處在黑暗中，魯迅和端木蕻良仍然執(zhí)著地愛(ài)著自己的祖國(guó)，奉獻(xiàn)自己青春和熱血，這是對(duì)祖國(guó)何等堅(jiān)貞、熱烈的愛(ài)呀!
師：同學(xué)們，黑暗已經(jīng)過(guò)去，端木蕻良的誓言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)!中華民族正在走上偉大復(fù)興，任重道遠(yuǎn)!祖國(guó)的騰飛需要在座每一位同學(xué)的努力和拼搏。最后老師把梁?jiǎn)⒊壬渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中部分語(yǔ)句送給同學(xué)們，愿你們銘記于心。
(生齊讀投影文字)
“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則過(guò)智，少年富則過(guò)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……美哉，我少年，與天不老!壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!”
更多土地的誓言相關(guān)教案推薦：
5.土地的誓言教案
6.七年級(jí)下《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》教案
7.人教版七年級(jí)下冊(cè)《聞一多先生的說(shuō)和做》教案
10.七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》教案
【土地的誓言公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：
2.【推薦】大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》
3.Photoshop公開(kāi)課教學(xué)教案設(shè)計(jì)