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小班《我是一個(gè)小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)篇
我們從小就要孝順父母，常回家看看，常常幫父母做一些力所能力的事情，以下是《我是一個(gè)小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇，歡迎參考。
《我是一個(gè)小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)生準(zhǔn)備
課前調(diào)查：調(diào)查與家庭生活安全有關(guān)的事例及如何自護(hù)自救的方法，重點(diǎn)是“當(dāng)你遇到陌生人該怎么辦?”
教學(xué)目標(biāo)：
1、具有自我保護(hù)的意識(shí)和能力，能機(jī)智地處理生活中遇到的難題。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，熟記報(bào)警、火警等幾個(gè)重要的電話號(hào)碼，懂得簡(jiǎn)單的自救自護(hù)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
具有自我保護(hù)的意識(shí)和能力，懂得簡(jiǎn)單的自救自護(hù)方法。 教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)咱們知道了丹丹是一個(gè)主動(dòng)關(guān)心父母，樂(lè)于做家務(wù)的好孩子，也從丹丹身上學(xué)會(huì)了怎樣當(dāng)媽媽的好幫手，可是今天丹丹卻遇到了一個(gè)難題，想讓咱們來(lái)當(dāng)一當(dāng)她的幫手。
(出示課題：6、我是一個(gè)小幫手)
二、情景演示
一天，丹丹獨(dú)自在家時(shí)，有一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人敲門(mén)。那人要丹丹開(kāi)門(mén)，丹丹想：我不認(rèn)識(shí)他，給爸爸打電話還是……
三、展開(kāi)辯論
1、展開(kāi)辯論：根據(jù)情景讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，想辦法幫丹丹解決。 學(xué)生展開(kāi)了激烈的辯論：
學(xué)生1：他是爸爸的朋友，我不讓他進(jìn)來(lái)確實(shí)沒(méi)有禮貌。
學(xué)生2：他如果是壞人，你讓他進(jìn)來(lái)，不就太危險(xiǎn)了嗎?
學(xué)生3：我認(rèn)為他如果能說(shuō)出爸爸的名字，說(shuō)明他和爸爸媽媽很熟，那就可以開(kāi)門(mén)讓他進(jìn)來(lái)。
學(xué)生4：現(xiàn)在是信息時(shí)代，一上網(wǎng)就能查到很多資料，所以壞人也能假扮成爸爸媽媽的朋友。
學(xué)生5：如果他說(shuō)事情確實(shí)很緊急，非要進(jìn)來(lái)，我不讓他進(jìn)來(lái)不就耽誤了事情了嗎?
學(xué)生6：如果事情很緊急，爸爸媽媽又不在家，我們一個(gè)小孩在家也幫不了什么忙，只會(huì)給自己增加危險(xiǎn)。
學(xué)生7：我可以打電話跟爸爸確認(rèn)一下。
學(xué)生8：那如果找不到爸爸怎么辦?
學(xué)生9：那我就打電話求助鄰居，告訴鄰居我家門(mén)口來(lái)了一個(gè)陌生人，請(qǐng)鄰居過(guò)來(lái)幫忙。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們的辯論非常精彩，各有各的道理，但老師想要提醒大家的是：只要是陌生人就不能隨隨便便地讓他進(jìn)來(lái)。 (課件出示品德書(shū)P31第一幅圖;點(diǎn)擊出現(xiàn)：只要是陌生人就不能隨隨便便地讓他進(jìn)來(lái)。)
四、探討與研究
師：在生活中，除了剛才我們所遇到的安全問(wèn)題，還有許多不安全的'因素，你都知道哪些呢?
(為了讓學(xué)生對(duì)生活中的安全問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)與了解，我在課前布置了調(diào)查作業(yè)：家庭生活中與安全有關(guān)的事例及如何自救自護(hù)。
在課上，學(xué)生用自己調(diào)查到的資料發(fā)言，非常積極。)
1、討論：失火時(shí)該怎么辦?
課件出示火災(zāi)畫(huà)面，讓學(xué)生想想解決的辦法。
2、總結(jié)發(fā)生火災(zāi)時(shí)逃生的方法。(課件出示)
3、模擬活動(dòng)：大家在逛超市時(shí)，聽(tīng)到火災(zāi)警報(bào)聲，要求大家迅速離開(kāi)超市。(參加活動(dòng)的同學(xué)做出逃生時(shí)相應(yīng)的動(dòng)作)
五、鞏固運(yùn)用
1、分小組討論，完成連線作業(yè)。
在生活中我們還會(huì)遇到很多不安全的因素，請(qǐng)同學(xué)們幫老師完成這張連線作業(yè)，熟記幾個(gè)重要的電話號(hào)碼。
2、展示作業(yè)(教師板書(shū)貼課本圖片)
3、誦讀安全兒歌(課件出示)
安全兒歌
同學(xué)們，日常電話要牢記。
遇火災(zāi)，1 1 9 ，速離險(xiǎn)境求援助。
遇匪徒，1 1 0 ，機(jī)智巧妙去周旋。
遇傷員，1 2 0 ，急救中心來(lái)幫忙。
陌生人，莫輕信，防止壞人將你騙。
遇事冷靜不慌張，安全時(shí)刻記心間!
六、總結(jié)全文
七、布置作業(yè)
1、熟背安全兒歌。
2、將自己一周來(lái)做小幫手的情況進(jìn)行記錄。
《我是一個(gè)小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材分析
“小幫手”活動(dòng)所涉及到的數(shù)學(xué)概念是“求同”。按物體的屬性求同和分類(lèi)，建立幼兒初步的集合觀念，是小班幼兒可以獲得的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)之一。這里說(shuō)的屬性是指事物的特性，例如顏色、形狀、質(zhì)地、用途等，求同就是挑出其中具有相同屬性的事物。本次活動(dòng)選取了幼兒生活中每天都會(huì)用到的襪子和常見(jiàn)的手套作為學(xué)具和教具，引導(dǎo)幼兒用襪子和手套進(jìn)行配對(duì)、求同。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。
2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.愿意參加活動(dòng)，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。 活動(dòng)過(guò)程
1.我們的襪子。
師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣? 引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的`大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。
2.晾襪子。
(1)展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。
師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒(méi)來(lái)得及晾，你們?cè)敢鈳兔?
(2)出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。
師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰(shuí)愿意試一試? 個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。
師：為什么把它們晾在這里?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子的相同特征。
(3)幼兒操作，將相同的襪子配對(duì)。
師：還有些襪子沒(méi)有來(lái)得及晾在衣架上，請(qǐng)你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們?cè)敢鈳兔?
(4)幼兒集體游戲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過(guò)程。
師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?
集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3.收手套。
(1)介紹游戲玩法。
師：今天媽媽很高興，大家都很愛(ài)勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來(lái)吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來(lái)放在簍子里哦!
(2)幼兒操作，遷移匹配襪子
的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。
(3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。
師：都放好了嗎?我們來(lái)看一看有沒(méi)有都放對(duì)。
4.結(jié)束活動(dòng)。
師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢?
引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來(lái)。
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