五四運(yùn)動(dòng)主題班會(huì)教案
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的五四運(yùn)動(dòng)主題班會(huì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
五四運(yùn)動(dòng)主題班會(huì)教案 篇1
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)生都知道學(xué)習(xí)的重要性，但是有些學(xué)生面對(duì)越來(lái)越差的成績(jī)，因?yàn)槭譄o(wú)策，最后在重重困難面前不得不放棄了。在五四青年節(jié)來(lái)臨之際，希望所有的學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)歷史使命感、主人翁責(zé)任感和時(shí)代緊迫感，把自己的理想和前途同國(guó)家發(fā)展、民族振興結(jié)合起來(lái)，要抓緊學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
在學(xué)習(xí)中仍有一些同學(xué)還存在著作業(yè)不完成、學(xué)習(xí)不刻苦的情況。同時(shí)還存在課間打鬧、組織活動(dòng)自律性較差的問題。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
希望通過此次班會(huì)能為學(xué)生提供一個(gè)自我展示青春魅力的舞臺(tái)，同時(shí)激發(fā)所有學(xué)生發(fā)揚(yáng)青年人的拼搏精神，提高認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月4日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
教室
六、活動(dòng)過程：
1、介紹五四精神
什么是五四精神呢？有的認(rèn)為是愛國(guó)主義，有的認(rèn)為是民主與科學(xué)，有的認(rèn)為是解放思想、不斷創(chuàng)新，有的認(rèn)為是理性精神、個(gè)性解放，有的認(rèn)為是勇于探索、追求真理，等等。這些說(shuō)法都是有道理的，事實(shí)上也是聯(lián)系在一起的。因此，紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，發(fā)揚(yáng)五四精神，應(yīng)該把這些方面結(jié)合起來(lái)，為振興中華民族而努力奮斗。
總之，五四精神代表著誠(chéng)實(shí)的，進(jìn)步的，積極的，自由的，平等的，創(chuàng)造的，美的，善的，和平的，相愛互助的，勞動(dòng)而愉快的，全社會(huì)幸福的統(tǒng)一體。因此五四精神就是升華了的愛國(guó)精神。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，科技進(jìn)步與創(chuàng)新已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的決定性因素。在知識(shí)更新不斷加快，人才呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)的今天，推動(dòng)我國(guó)科技進(jìn)步與創(chuàng)新和承擔(dān)建設(shè)富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重任，已經(jīng)愈來(lái)愈多的落在青年一代身上。
2、學(xué)生交流個(gè)人的感悟（學(xué)生要進(jìn)一步增強(qiáng)歷史使命感、主人翁責(zé)任感和時(shí)代緊迫感，把自己的理想和前途同國(guó)家發(fā)展、民族振興結(jié)合起來(lái)，要抓緊學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力用人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果充實(shí)提高自己，要敢于開拓，大膽創(chuàng)新，在繼承前人的基礎(chǔ)上不斷超越前人，勇攀世界科學(xué)技術(shù)的高峰。）
3、詩(shī)歌朗誦《翻開五月的日歷》翻開五月的日歷
我們仿佛看見，那怒形于色的人群，正潮水般的涌向天安門前翻開五月的日歷，我們仿佛聽見，那激越高昂的呼聲，正清晰的響在耳邊，還我青島拒簽和約，內(nèi)懲國(guó)賊外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，祖國(guó)母親豈容蹂躪，中華大地哪能踏踐，這是一群熱血青年正義的吶喊，這是一群愛國(guó)志士光榮宣言，象一座巖漿迸發(fā)的火山，似一柄刺向黑暗的利劍似一股奔涌而來(lái)的洪流，似一只搏擊風(fēng)浪的海燕，翻開五月的日歷，我的思緒飄飛的得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，翻開五月的日歷，我的心里又添了幾許憂患，無(wú)數(shù)個(gè)鐵的事實(shí)告訴我，愚昧就被欺凌落后就要挨打，翻開五月日歷，我的信心倍增，干勁沖天，信念是堅(jiān)固的堡壘，理想象燃燒的火焰，和平的呼聲早響徹全球，友誼種子已扎根心田，時(shí)代的號(hào)角已在大江南北響起，改革的春風(fēng)正在沭陽(yáng)大地吹遍，讓我們高揚(yáng)五四鮮紅的旗幟，團(tuán)結(jié)一心務(wù)實(shí)苦干，奮起直追，自強(qiáng)不息，去擁抱新世紀(jì)，去擁抱輝煌燦爛的明天
4、全班合唱《未來(lái)就是現(xiàn)在》未來(lái)就是現(xiàn)在
決賽之后還有決賽，未必有彩排這擂臺(tái)，曾經(jīng)期待多一點(diǎn)的愛，后來(lái)明白每個(gè)存在在乎夠痛快不在獎(jiǎng)牌，我相信笑容不必加工愛大于成功，我相信快樂因?yàn)楦袆?dòng)真心的互動(dòng)，我和你愛的光合作用心靈在震動(dòng)，看未來(lái)在現(xiàn)在進(jìn)行中，喔我相信，現(xiàn)在就是未來(lái)。
5、宣布主題班會(huì)結(jié)束
七、活動(dòng)反思：
現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)生都知道學(xué)習(xí)的重要性，但是有些學(xué)生面對(duì)越來(lái)越差的成績(jī)，因?yàn)槭譄o(wú)策，最后在重重困難面前不得不放棄了。在此，我是鄭重地告訴大家：請(qǐng)不要輕言放棄。只要你不放棄，就一定有贏的機(jī)會(huì)；然而一旦放棄，就再也沒有機(jī)會(huì)了。
五四運(yùn)動(dòng)主題班會(huì)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
1、重視歷史學(xué)科作為人文學(xué)科特有功能，關(guān)注學(xué)生情感教育，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)及其愛國(guó)主義教育。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生歷史思維能力的訓(xùn)練和研究問題解決問題能力的提高，促使歷史教師探索新的教學(xué)方式以及改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、探索新的評(píng)價(jià)機(jī)制，力圖建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
二、課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、熟悉五四運(yùn)動(dòng)的背景、過程和影響，記憶五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，理解"五四運(yùn)動(dòng)"精神。
2、通過分析五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)變革產(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)民族精神對(duì)國(guó)家命運(yùn)和歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。
�。ǘ┓椒ê湍芰δ繕�(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生成為探究者和知識(shí)創(chuàng)造者：
1、自主學(xué)習(xí)能力~搜集資料的能力；提高閱讀有關(guān)信息的能力，并從中獲取有效信息；
2、合作學(xué)習(xí)能力~提出問題、解決問題的能力，通過討論實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間，師生之間的'互動(dòng)合作，鍛煉思維能力和交流合作的能力。
3、探究學(xué)習(xí)能力~通過讓學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮其探尋未知事物的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；解決問題的欲望，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀方面
通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的人生理想。
三、教學(xué)內(nèi)容的分析
課標(biāo)的內(nèi)容：依據(jù)新課標(biāo)的要求，本課知識(shí)重點(diǎn)是五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，應(yīng)包括發(fā)生的背景、運(yùn)動(dòng)的過程和運(yùn)動(dòng)的影響。認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響，是對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的價(jià)值評(píng)判，由此應(yīng)感受對(duì)民族精神的覺醒對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的推動(dòng)作用。
四、教學(xué)對(duì)象的分析
1、高中的學(xué)生已經(jīng)具備了運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題的能力。
2、初中歷史教科書中五四運(yùn)動(dòng)也是重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)此應(yīng)有較深刻的印象。
3、已經(jīng)有部分同學(xué)加入了共青團(tuán)，對(duì)"五四"的含義已經(jīng)有了思想上的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)生的思維活躍，個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)烈。
五、教學(xué)資源
1、教材（岳麓版高中歷史必修Ⅰ第四章18課）
2、文字材料（書籍，報(bào)刊，期刊）及其音像資料（電影《我的1919》等）。
六、教學(xué)環(huán)境和輔助工具
多媒體教室、自制的powerpoint課件。
五四運(yùn)動(dòng)主題班會(huì)教案 篇3
教材分析：
五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義的開端，本課在教材中具有承上啟下的作用。五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)人在苦苦追尋救亡圖存的道路上，邁出的開創(chuàng)的一步；是一次徹底的的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，這一段歷史既是激情澎湃也是振奮胡鼓舞人心的。學(xué)習(xí)本課能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和向革命先輩學(xué)習(xí)的精神。
學(xué)情分析
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史知識(shí)有一定的儲(chǔ)備，對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)有一定的了解，但所知道的還是粗枝大葉，沒有深度。因此要使學(xué)生深刻的感受五四運(yùn)動(dòng)，感受五四運(yùn)動(dòng)中社會(huì)各階層的愛國(guó)精神，就不能僅僅依靠教材，必須采用豐富的材料。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
了解五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)時(shí)間、經(jīng)過、口號(hào)基本情況，掌握五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因和意義，分析理解五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端。
2、過程與方法
對(duì)比五四運(yùn)動(dòng)前后兩個(gè)階段，完成表格，掌握五四運(yùn)動(dòng)的過程。
通過閱讀大量的文字資料和提取教材圖片中信息，引導(dǎo)學(xué)生掌握五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、擴(kuò)大、勝利和意義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
五四精神的核心是愛國(guó)主義精神，青年學(xué)生應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中國(guó)復(fù)興而努力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。
難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的精神。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
學(xué)生閱讀1919年5月5日《晨報(bào)》的一段話：“昨日為星期天，天氣晴朗，記者驅(qū)車赴中央公園游覽。至天安門，見有大隊(duì)學(xué)生，個(gè)個(gè)手持白旗，頒布傳單，群眾環(huán)集如堵，天安門至中華門沿路，幾為學(xué)生團(tuán)體占滿。”
問：學(xué)生這是要去做什么？
帶著問題導(dǎo)入新課。
【內(nèi)容探究】
探究一：為什么五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)
1、學(xué)生閱讀下面兩段材料
“尊敬的主席閣下，尊敬的各位代表，我很高興能代表中國(guó)參加這次和會(huì)，我自感責(zé)任重大，因?yàn)槲沂谴砹苏既澜缢姆种坏闹袊?guó)在這里發(fā)言……中國(guó)代表團(tuán)深信，會(huì)議在討論中國(guó)山東省問題的時(shí)候，會(huì)考慮到中國(guó)基本的合法權(quán)益，也就是主權(quán)和領(lǐng)土完整……”
“……我，我，我很失望，最高委員會(huì)無(wú)視中國(guó)人民的存在，出賣了作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)，我很憤怒，我很憤怒，你們憑什么，憑什么把中國(guó)的山東省送給日本人……這樣一份喪權(quán)辱國(guó)的協(xié)約，誰(shuí)能接受？！所以，我們拒絕簽字，請(qǐng)你們記住，請(qǐng)你們記住，中國(guó)人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這沉痛的一天！”
問：同一個(gè)人，同樣的地點(diǎn)，說(shuō)話的內(nèi)容有什么不同？說(shuō)明了什么問題？
2、思考：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？ 這說(shuō)明了什么？
探究二：為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)？
五四運(yùn)動(dòng)主題班會(huì)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：
�。�1）知識(shí)與技能：通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)過程的描述，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)歷史問題的能力；通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)背景討論、分析，培養(yǎng)學(xué)生更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)歷史事件的能力，認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的歷史性；通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)歷史意義的分析講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神對(duì)國(guó)家命運(yùn)和歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。
（2）過程與方法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論，師生合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找資料、運(yùn)用資料，探究歷史問題。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過PPT材料輔助，培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)、史論結(jié)合的歷史觀。通過感悟“五四精神”，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感和理性思考的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破策略：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因（背景）、五四精神。
突破策略：利用相關(guān)史料和影視片段，帶領(lǐng)學(xué)生感悟、探究、分析，加深印象。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。
突破策略：貫穿于全課的學(xué)習(xí)之中，通過教師補(bǔ)充講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)變革產(chǎn)生的重大影響。
三、教學(xué)方法：
（1）多媒體輔助教學(xué)：通過展示歷史圖片及相關(guān)史料，播放影視片段，培養(yǎng)學(xué)生從歷史圖片、史料、視頻資料中，捕捉并提取處理有效信息，運(yùn)用史料分析歸納、綜合概括的能力。
�。�2）問題探究法：采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生以探究、自主、合作的精神開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。教師適時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)反饋和總結(jié)。
�。�3）情景設(shè)置法：五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)代離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，學(xué)生難以想象。通過情景再現(xiàn)，讓學(xué)生置身其中，引起共鳴。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課（2分鐘）：
本單元我們通過前面的學(xué)習(xí)，了解了面對(duì)內(nèi)憂外患，中華民族經(jīng)歷了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)、中山先生領(lǐng)導(dǎo)的以西方為師的辛亥革命等歷次抗?fàn)�，到后�?lái)最終中國(guó)共產(chǎn)黨擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、并以俄為師的重大轉(zhuǎn)變，在這之間發(fā)生了什么事件，推動(dòng)了中國(guó)革命的重大變化呢？
生（呼應(yīng)）：五四運(yùn)動(dòng)。
師：“我們今天就來(lái)了解五四運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)五四精神�！�
�。ǘ┲v授新課：
1、五四運(yùn)動(dòng)的背景：
提出問題：為什么在1919年的中國(guó)會(huì)爆發(fā)這樣一場(chǎng)轟轟烈烈的學(xué)生運(yùn)動(dòng)？是哪些因素醞釀了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)？
材料一：二十一條的內(nèi)容，和信號(hào)山、蝎子政策兩副圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一戰(zhàn)期間至戰(zhàn)后日本逐步擴(kuò)大在華利益，意圖獨(dú)霸中國(guó)，變中國(guó)為日本殖民地的野心，進(jìn)而充分認(rèn)識(shí)到民族危機(jī)的深重。
材料二：軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的史料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到那時(shí)一個(gè)混戰(zhàn)頻繁的年代，各派軍閥在各帝國(guó)主義國(guó)家的扶持下擴(kuò)充地盤，各自為政，雖有北洋軍閥政府的存在，但卻沒有一個(gè)統(tǒng)一的聲音、沒有一個(gè)強(qiáng)大的政府來(lái)維護(hù)中華民族的利益。加上賣國(guó)條約的簽訂，政府的統(tǒng)治激起了民眾的不滿。
材料三：陳獨(dú)秀、李大釗發(fā)起的新文化運(yùn)動(dòng)，在《新青年》等雜志中，他們熱情宣揚(yáng)民主與科學(xué)，他們鼓舞青年人獨(dú)立思考、解放思想、追求民主真理科學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新文化運(yùn)動(dòng)起到了思想啟蒙的作用，讓青年人、知識(shí)分子的頭腦中產(chǎn)生了思想的大碰撞。北京大學(xué)就是當(dāng)時(shí)思想最進(jìn)步的地方，青年學(xué)生都為這進(jìn)步的思想而激動(dòng)、執(zhí)著，為中華民族何去何從而深刻思索。
一戰(zhàn)結(jié)束后中國(guó)人積極的參與與民主國(guó)家的外交，抱著極大的期望去參加巴黎和會(huì)，希望民主國(guó)家的和會(huì)上，能夠得到民主國(guó)家的支持，“公理戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)”！結(jié)果，即使我們的外交官的言辭有多么精彩、懇切、事實(shí)論證多么充分，列強(qiáng)依然出賣了中國(guó)！中國(guó)人民的情感被西方愚弄了，傷害了。
材料四：十月革命和馬克思主義的史料，讓中國(guó)人民看到了革命的新方向，“以俄為師”。
材料五：兩副數(shù)據(jù)圖，說(shuō)明20世紀(jì)初，民族資本主義的“短暫春天”和工人階級(jí)力量的壯大，為五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生提供了經(jīng)濟(jì)、階級(jí)基礎(chǔ)。
通過這五則材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到20世紀(jì)初，中國(guó)軍閥混戰(zhàn)、矛盾重生、危機(jī)深重、民眾不滿；思想解放、北大前沿；強(qiáng)權(quán)戰(zhàn)勝公理的怒火激化了矛盾，在這些因素的綜合作用下，爆發(fā)了這場(chǎng)由學(xué)生引領(lǐng)的各階層廣泛參與的群眾性的反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。我希望通過前面的問題設(shè)置去刺激學(xué)生思索，再通過材料分析，讓學(xué)生的情感一次次碰撞，進(jìn)而認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的必然性。
2、五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)（略講）
學(xué)生依靠自己已學(xué)知識(shí)，根據(jù)老師給出的提示，描述五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、階段、結(jié)果。
這時(shí)，我們?cè)傩蕾p《建黨大業(yè)》中的一個(gè)節(jié)選片段，大概11分鐘的時(shí)間。
3、五四精神的感悟
通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感悟到在政府軟弱妥協(xié)的情況下，學(xué)生卻能挺身而出，不懼列強(qiáng)、不怕軍警，敢于將自己的生命與國(guó)家的命運(yùn)、民族的前途緊密聯(lián)系在一起，這是一種什么樣的精神？（生）愛國(guó)精神和犧牲精神。（師補(bǔ)充）對(duì)，這是五四樂章永恒飄揚(yáng)的主旋律。不僅如此，五四運(yùn)動(dòng)后，廣大學(xué)生深入群眾，廣泛宣傳民主、科學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)了思想的解放，五四運(yùn)動(dòng)還播灑著追求真理、追求進(jìn)步、民主、科學(xué)、用于解放的精神。
4、作用分析
在學(xué)生的感召下，各階層民眾力量凝聚在一起，推動(dòng)了中國(guó)近代民族精神的發(fā)展。中華民族第一次向西方列強(qiáng)說(shuō)NO！由此中國(guó)革命也發(fā)生了重大變化，五四運(yùn)動(dòng)讓中國(guó)人民開始由以西方為師到以俄為師，運(yùn)動(dòng)中工人階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，為中國(guó)革命推出了新的革命力量，運(yùn)動(dòng)后進(jìn)步思想的進(jìn)一步傳播，為此后中共的誕生奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)了中國(guó)革命的轉(zhuǎn)型，標(biāo)志著新民主主義革命的開端。
5、升華
不朽的五四精神鼓舞著一代代青年人為建立獨(dú)立、富強(qiáng)、民主的新中國(guó)，為中華民族之崛起而奉獻(xiàn)著自己的青春與熱血。
同學(xué)們，那么和平年代的今天，我們?nèi)绾蝹鞒形逅木�？刻苦學(xué)習(xí)、心系祖國(guó)，求知求是、熱愛科學(xué)，理性思考、解放思想，樹立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。
最后老師把溫家寶對(duì)青年人的寄語(yǔ)轉(zhuǎn)送給我們每位同學(xué)，希望大家做“有理想、善學(xué)習(xí)、講道德、要自立、勇奮斗青年；”“要善于獨(dú)立思考，從要勇于創(chuàng)新，不墨守成規(guī)�！�
“如果一個(gè)民族沒有奮發(fā)有為的青年，那就沒有未來(lái)；如果一個(gè)民族沒有誠(chéng)實(shí)、正直、果斷、善良和勇敢的品格，那么它將無(wú)法得到其他民族的尊重，也無(wú)法屹立于世界民族之林。青年的命運(yùn)就是中華民族的命運(yùn)，青年的未來(lái)就是國(guó)家的未來(lái)�！�
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