蘇教版一年級下教案《南極的主人》

　　南極是地球上最寒冷的地方，就算是夏天，也能看見厚厚的積雪。成群結(jié)隊(duì)的企鵝，給寂寞的南極帶來了生機(jī)，它們被看作是南極的主人。 下面我們一起來學(xué)習(xí)一下蘇教版一年級下教案《南極的主人》，更多教案請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.利用會意字、象形字、形聲字的構(gòu)成方法，認(rèn)識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認(rèn)識一個新偏旁“月字旁”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。正確朗讀文中的四字詞語，積累詞匯。

　　3.通過教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)會本課生字詞，積累詞匯。

　　2.讀懂課文，激發(fā)學(xué)生對南極、企鵝的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、掛圖。

　　教學(xué)時間：　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

　　2.利用會意字、象形字、形聲字的構(gòu)成方法，認(rèn)識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認(rèn)識一個新偏旁“月字旁”。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課

　　1.小朋友們，在地球的最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南極。

　　(課件出示南極圖片)

　　2.在這么寒冷的地方，生活著一種可愛的小動物。它們被稱為——南極的主人。(板書課題)

　　3.引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　預(yù)設(shè)：南極的主人是誰?它們長得是什么樣子的?為什么被稱為南極的主人?

　　二、初讀課文

　　(一)自讀課文，整體感知

　　同桌合作，自讀課文。

　　要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并標(biāo)好自然段。

　　環(huán)節(jié)2：師友匯報，教師檢查

　　1.出示詞語。

　　南極　企鵝　披著　主人

　　羽毛　生機(jī)　冰雪　胖胖

　　昂首挺胸　眺望遠(yuǎn)方　一搖一擺

　　羞羞答答　東張西望　交頭接耳

　　同桌先練讀，再開火車讀。

　　2.指名讀課文，讀得盡量慢一點(diǎn)，其他同學(xué)可以閉上眼睛想象一下畫面!

　　3.說說通過讀書，你知道了什么?

　　(1)南極的主人是企鵝。

　　(2)企鵝胖胖的，披著黑黑的羽毛、挺著白白的肚子。

　　……

　　(讓孩子自由說話。)

　　第三步：識字寫字

　　環(huán)節(jié)1：自主識字

　　1.出示生字“主、冰、因、胖”，組織學(xué)生開火車讀。

　　2.你能給四個生字找朋友嗎?

　　3.認(rèn)識新偏旁：月字旁。明確月字旁的字大多是和肉有關(guān)。(出示甲骨文肉、月，明確月字旁的真正含義。)

　　(出示：肚、胖、腿……)

　　4.同桌交流一下，說說如何記住這些字。全班交流后，教師相機(jī)小結(jié)識字方法。

　　環(huán)節(jié)2：指導(dǎo)書寫

　　1.師范寫，交流書寫時的注意點(diǎn)。

　　冰：強(qiáng)調(diào)是兩點(diǎn)水，與冰有關(guān)，而不是與水有關(guān)。

　　胖：月旁瘦一點(diǎn)，最后一筆是懸針豎，上緊下松。

　　2.學(xué)生在書上描紅，教師來回巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

　　布置作業(yè)：

　　練寫本課教授的四個生字，并練讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確朗讀文中的四字詞語，積累詞匯。

　　2.通過教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。

　　3.通過與象形字對比、了解形聲字構(gòu)字方法，教學(xué)“羽、交、耳、機(jī)”四個字。重點(diǎn)指導(dǎo)“羽”的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀詞語,導(dǎo)入新課

　　1.開火車讀詞語。

　　昂首挺胸　　眺望遠(yuǎn)方　　一搖一擺

　　羞羞答答　　東張西望　　交頭接耳

　　2.說說讀了這些詞語，你好像看到了什么?或者，你想說些什么?

　　3.這節(jié)課我們一起來到南極，看看可愛的企鵝。

　　二、研讀共品(課文一、二自然段)

　　(一)聽讀課文，思考討論

　　1.聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊思考：

　　(1)可愛的企鵝生活在什么地方?那里是什么樣子的?

　　(2)人們?yōu)槭裁唇兴鼈兤簌Z呢?

　　2.教師讀課文，學(xué)生聽。

　　3.自己讀一遍課文一、二自然段，同桌討論老師提出的問題。

　　(二)匯報交流，共同評議

　　1.指名小組匯報，共同評議。。

　　2.教師點(diǎn)撥：

　　(1)南極有多冷呢?(多媒體出示南極的圖片及資料)

　　(2)企鵝喜歡做出什么樣子?通過表演理解“昂首挺胸、眺望遠(yuǎn)方”。

　　3.“企望”是什么意思?

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　�、俑绺缛ド洗髮W(xué)半年了，今天要回家。媽媽來到車站，踮著腳眺望車站口涌出來的人群。她在企望……

　　②《熊出沒》的大電影要上映了!爸爸去買票，我在家里企望……

　　你能說一句嗎?

　　4.齊讀這兩個自然段。

　　三、以演促悟(課文第三自然段)

　　(一)讀中自悟

　　1.出示企鵝圖，學(xué)生自讀課文第三自然段。

　　2.同桌合作：一個來當(dāng)解說員，一個表演，說說企鵝的樣子。

　　3.出示文中詞語：

　　胖胖的　　黑黑的羽毛　　白白的肚子

　　一搖一擺　　派頭十足

　　4.企鵝多么可愛啊。我們也來做一做動作，一邊表演一邊讀。

　　(二)以演促讀。

　　1.當(dāng)有人靠近時，它會怎樣呢?(出示課文第二句)

　　請兩位同學(xué)上臺，教師出示：“羞羞答答、東張西望、交頭接耳”，下面同學(xué)讀，上面的同學(xué)做動作。

　　2.同桌合作，反復(fù)讀，形成積累。

　　四、自讀感悟

　　1.提出問題:為什么說企鵝是南極的主人呢?

　　2.匯報交流，教師點(diǎn)撥

　　(1)看圖，南極的冰天雪地與企鵝成群結(jié)隊(duì)熱熱鬧鬧相比，明白“寂寞”的意思。

　　(2)用“因此”寫一句話。

　　___________________，因此今天上學(xué)我遲到了。

　　春天到了，因此________________________。

　　_______________，因此_______________________。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　(一)識記生字

　　1.出示生字“羽、交、耳、機(jī)”，組織學(xué)生開火車讀。

　　2.你能給四個生字找朋友嗎?

　　3.師友二人交流一下，說說如何記住這些字。

　　“羽”、“交”、“耳”：出示甲骨文，觀察，記憶字形。

　　“機(jī)”：通過形聲字構(gòu)字方法記憶。本義指弩機(jī)(出示圖片)。

　　(二)指導(dǎo)書寫

　　1.師范寫，交流書寫時的注意點(diǎn)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“羽”字，懂得兩個“習(xí)”字要左小右大。

　　2.學(xué)生在書上描紅，教師來回巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

　　布置作業(yè)：

　　1.畫一畫企鵝。

　　2.背誦課文里的四字詞語。

　　3.做一個小解說員，和家里人講講南極和它的主人。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　南極的主人

　　企鵝　　　　成群結(jié)隊(duì)　　　　帶來生機(jī)

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