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辛棄疾鷓鴣天教案設(shè)計(jì)
辛棄疾一言不合就開(kāi)寫。寫政治，寫哲理，寫朋友，寫戀人，寫田園，寫民俗，寫讀書。以下小編為你整理了辛棄疾鷓鴣天教案設(shè)計(jì)，供你學(xué)習(xí)參考。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：了解作者辛棄疾的相關(guān)常識(shí)。識(shí)記并理解生字、生詞。
2.過(guò)程與方法：理解詞的內(nèi)容，并進(jìn)行品味賞析。背誦并默寫本詞。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：理解作者對(duì)農(nóng)村生活的贊美和不忘國(guó)家命運(yùn)前途的思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：詞的上片“破”和“鳴”字非常傳神，簡(jiǎn)要分析。此詞為辛棄疾罷官鄉(xiāng)居期間所做，體會(huì)這首詞表達(dá)的作者的心境。
難點(diǎn)：詞的最后兩句作者將“城中桃李”與“溪頭薺菜花”對(duì)比，領(lǐng)悟這兩句流露作者什么樣的人格精神。
教法選擇
朗讀、討論、交流
課型 實(shí)踐課
課前準(zhǔn)備多媒體課件
是否采用多媒體 是
教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)
教學(xué)時(shí)數(shù)
第1課時(shí)
備課總數(shù) 第21課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
播放兒歌《春天在哪里》，展示春天的風(fēng)景圖片。（師）同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了描寫春天美景的唐詩(shī)、宋詞，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)辛棄疾描寫春天的詞，進(jìn)一步尋找春天的足跡。
二、揭示目標(biāo)（略）
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
（一）借助工具書，了解作者
辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪腐豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長(zhǎng)期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”�！镀脐囎訛殛愅x壯詞以寄之》、《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》、《水龍吟登建康賞心亭》、《菩薩蠻書江西造口壁》等均有名。有《稼軒長(zhǎng)短句》。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。
（二）教師介紹背景
此詞寫于淳熙十五年（1182）前后，當(dāng)時(shí)作者罷職、閑居農(nóng)村已數(shù)年。詞題“代人賦”，實(shí)際寫的是作者自己的思想感情。
（三）朗讀并熟悉全詩(shī)
1.聽(tīng)范讀，要求學(xué)生正音正字。
2.生齊讀。
3.抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感自然）。
4.師再范讀，學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞意。
四、研讀與賞析，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
（一）題目解說(shuō)
“鷓鴣天”是詞牌，“代人賦”是題目，實(shí)際寫的是作者的思想感情。
（二）理解重點(diǎn)字詞，疏通詞意
詩(shī)意：田里的桑樹冒出嫩芽，鄰居家蠶種已孵出幼蠶。小黃犢在草坡上鳴叫，斜陽(yáng)映照著帶有幾分春寒的樹林，樹林上空飛著一只只回巢的烏鴉。
遠(yuǎn)的、近的山峰連綿不斷，路是縱的、橫的、斜的互相交錯(cuò)，有賣酒的，也有買酒的。城里的桃、李花不是愁風(fēng)就是愁雨，可農(nóng)村的薺菜花卻不愁，而且開(kāi)得十分茂盛。
（三）小組合作，探究問(wèn)題
1.此詞主要描寫的是江南農(nóng)村春景圖，請(qǐng)找出具有鄉(xiāng)土氣息的景物，說(shuō)說(shuō)這些這些景物有什么特征?（柔桑、嫩芽、幼蠶、細(xì)草、黃犢、暮鴉，詩(shī)中的景物點(diǎn)染出生機(jī)勃勃的早春農(nóng)村風(fēng)光，組成的是一幅富有生命力的畫面。）
2.詞的上闋“破”和“鳴”字非常傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（“破”寫桑葉逐漸萌發(fā)、膨脹，不僅有動(dòng)態(tài)，而且能讓人感到桑芽萌發(fā)的速度和力量�！傍Q”雖寫聲音，但可以讓人想見(jiàn)黃犢吃草時(shí)的高興、得意的神態(tài)。）
3.詞的最后兩句作者將“城中桃李”與“溪頭薺菜花”對(duì)比，請(qǐng)想象芥菜花的形象，領(lǐng)悟這兩句流露出作者什么樣的人格精神？（“桃花”代表深居朝廷之內(nèi)的高官，薺菜花則是詞人形象的自我寫照，詞中隱隱流露出自己不做愁風(fēng)雨的城中桃李，而做鄉(xiāng)野溪頭迎風(fēng)開(kāi)放的芥菜花，表達(dá)了一種對(duì)不屈精神和頑強(qiáng)生命力的崇敬和追求。）
4.全詞體現(xiàn)了詞人什么樣的思想感情？（對(duì)鄉(xiāng)村生活的深深熱愛(ài)與贊美之情，對(duì)城市上層社會(huì)的鄙棄）。
五、小結(jié)全詞
這首詞寓議論、抒情于寫景之中。作者以細(xì)膩之筆描繪農(nóng)村的景色，清新疏淡，以粗線條勾勒山和路，其中也描繪了農(nóng)村美好和充滿生機(jī)的生活，寄寓了作者對(duì)農(nóng)村生活的贊美。
六、檢查學(xué)習(xí)效果-------默寫《鷓鴣天.代人賦》
板書設(shè)計(jì)
{桑柔 嫩芽 幼蠶 細(xì)草}農(nóng)村生活氣息圖
鷓鴣天代人賦{黃犢 寒林 暮鴉 }勃勃生機(jī)
{山 路 青旗 }粗線條勾勒山和路
{薺菜花 桃李 }形成對(duì)比
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