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幼兒園大班語言游戲教案（精選18篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言游戲教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語言游戲教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)詞語"蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉，并大膽的表達(dá)。
2、培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)字游戲的興趣，積極參與識(shí)字活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、識(shí)字卡每人一份。
2、小籃子每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語。
1、今天老師又請(qǐng)來了我們的老朋友，請(qǐng)大家說一說他們的名字。
2、師一一出示詞卡，請(qǐng)幼兒說出詞卡上的詞語。
3、請(qǐng)孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。
4、鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的.交流。
二、新授詞語。
1、游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！
2、幼兒說出一個(gè)詞語，老師請(qǐng)出一張?jiān)~卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識(shí)。
3、游戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。
4、請(qǐng)孩子上來做小主持，組織游戲活動(dòng)。
5、請(qǐng)孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對(duì)應(yīng)的詞卡找出來。
6、請(qǐng)孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對(duì)的詞卡找出來。7：游戲"小蜜蜂"。老師與孩子一起念兒歌："小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。"孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。
7、兩兩合作游戲，一個(gè)幼兒來說詞語，另一個(gè)幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。
三、游戲。
1、游戲"開水果店"。一個(gè)孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對(duì)應(yīng)的詞卡給顧客。
2、鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認(rèn)識(shí)更多的詞語。
3、對(duì)能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽的說出認(rèn)識(shí)的詞語，并及時(shí)加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)。
幼兒園大班語言游戲教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字，復(fù)習(xí)小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞；
2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維，讓幼兒初步接觸更多會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)爬、會(huì)游的動(dòng)物名稱。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大盒子一個(gè)、小盒子數(shù)個(gè)（中間挖有一個(gè)洞）；大、小字卡（大的一份、小的數(shù)份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡（與幼兒人數(shù)相同）
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師拿出一個(gè)盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？若說對(duì)，全體幼兒齊聲說：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，這是XX�！睅椭變哼M(jìn)行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)讀新字
教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請(qǐng)幼兒說說這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。
3、認(rèn)讀字卡：跳，飛，游，爬
4、看字卡做動(dòng)作
教師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作；第二遍，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作，做對(duì)全體幼兒齊聲說：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，這是X�！钡谌閷⒂變悍殖蓴�(shù)組，每組幼兒一個(gè)盒子，分別在組內(nèi)進(jìn)行抽字卡做動(dòng)作的游戲。
5、游戲：對(duì)號(hào)入座
教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請(qǐng)幼兒把動(dòng)物們對(duì)號(hào)入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的下面，并讀出來。（能力強(qiáng)的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡）
6、結(jié)束
小朋友回去后可以繼續(xù)找會(huì)游，會(huì)飛，會(huì)跳，會(huì)爬的小動(dòng)物的名稱，下次來教給其他小朋友。
活動(dòng)反思：
我在教學(xué)的.一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問題情境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比，怎么比，比的結(jié)果怎樣”進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的孩子，由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“＝”的過程中，只要是學(xué)生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。
記住“>”“<”對(duì)孩子來說不是件容易的事，我在教學(xué)過程中，用各種各樣生動(dòng)有趣的語言，幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。
整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
幼兒園大班語言游戲教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?quot;。
3、培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動(dòng)物卡片。
2、獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念
1、出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動(dòng)物以外，還有什么？（房子、樓房、兩幢新樓房……）
2、昨天獅王給我打了電話，說它碰到一個(gè)難題，難題就出在這兩幢樓上，到底是怎么回事呢？
3、教師講故事，幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?quot;
1、你們剛才聽到有哪些動(dòng)物參加分房子？
2、獅王召集它們開會(huì)，它們分別提了些什么要求？誰先發(fā)言？（老鼠）它說了些什么？（它不愿意和貓住在一起）為什么？（因?yàn)樨垚鄢岳鲜螅?/p>
3、現(xiàn)在我們?cè)囍?quot;因?yàn)椤浴?quot;把老鼠的話連起來。（因?yàn)樨垚鄢岳鲜�，所以老鼠不愿意和貓住在一起�?/p>
三、分組討論分房方案
1、每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物，請(qǐng)每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房，并且用"因?yàn)椤浴?quot;說出理由。
2、請(qǐng)每組幼兒派代表說出分房理由。（因?yàn)榇笙筇兀瑸觚斉罉潜容^困難，所以它們必須分在一樓；因?yàn)樨垚鄢岳鲜�，公雞怕狐貍，所以這兩對(duì)動(dòng)物不能住在一起）
3、打電話告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。
四、語言游戲：接龍
讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果。"因?yàn)樘鞖馓珶?quot;（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）"因?yàn)槲覑鄢允卟?quot;（所以我長得高，所以我的身體好，所以……）。
活動(dòng)反思：
第一、扎實(shí)。
在識(shí)字方面，從導(dǎo)入到文本的理解，無不圍繞生字的認(rèn)讀與識(shí)記，抓字音、記字形，落到每個(gè)孩子。結(jié)合圖片、利用句型，說說記字的理由，挑戰(zhàn)性讀詞，將生字的教學(xué)與鞏固多形式地呈現(xiàn)，在興趣中掌握。如“獅”“整”“懶”等生字，在語言環(huán)境中多角度的感官，學(xué)生學(xué)得興趣黯然。
在朗讀方面，在初讀中，將課文讀熟練；在展示讀中，將課文讀正確；在悟讀中，將課文讀出感情。層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)孩子都能有展示自己能力的機(jī)會(huì)。
在寫字方面，由觀察到提示，由講解到一起書空，從演示到書寫，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。
第二、發(fā)散。
課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，在這個(gè)學(xué)習(xí)舞臺(tái)上，任由學(xué)生自編自演自導(dǎo)。在閱讀環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的“我來取名字”，讓學(xué)生抓住兩只小獅子的特點(diǎn)從課文中找句子，有根有據(jù)地取名字。學(xué)生很有主見與思想。在語用設(shè)計(jì)中“小獅子會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)這些本領(lǐng)呢？”學(xué)生出其不意，分本領(lǐng)來說時(shí)間段，頭頭是道；“懶洋洋地干什么？”學(xué)生說得有根有據(jù)，表達(dá)得十分完整。在語言積累設(shè)計(jì)中“帶反犬旁的`字有哪些？”與“像這樣ABB式的詞語你還知道哪些？”小手如林，不僅說得準(zhǔn)，而且是豐富多彩。
都說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，在這個(gè)課堂上，我留下了些許的遺憾了。一心想著“知識(shí)點(diǎn)抓得細(xì)、讓每個(gè)孩子都會(huì)”，導(dǎo)致課堂沒能及時(shí)趕上預(yù)期的時(shí)間。即使如此，我也很欣慰我這班的孩子，可愛、活潑、生動(dòng)……他們的反應(yīng)考驗(yàn)著我的應(yīng)變能力和駕馭課堂的靈動(dòng)能力。教學(xué)之路漫漫，雖然上講臺(tái)十幾年，上下求索永不止。
幼兒園大班語言游戲教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，了解、體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來的便利。
2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容，大膽地進(jìn)行交流。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片；圖書若干本。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事——導(dǎo)入活動(dòng)重點(diǎn)提問：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎？
小結(jié)：像這種把錢投進(jìn)去，就可以買到東西的機(jī)器，就是自動(dòng)售貨機(jī)。在這個(gè)機(jī)器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)發(fā)出的聲音。
二、我們身邊的“咕隆—咚”——經(jīng)驗(yàn)交流與拓展
1、重點(diǎn)提問：為什么要設(shè)計(jì)這些自動(dòng)投幣機(jī)？
小結(jié)：自動(dòng)投幣機(jī)能給我們的生活帶來方便。
2、重點(diǎn)提問：你在生活中使用過哪些自動(dòng)投幣機(jī)？有什么用處？你是怎樣使用的？
小結(jié)：原來生活中有這么多的投幣機(jī)，這些投幣機(jī)，給我們帶來了方便與快樂。
3、除了這些投幣機(jī)以外，還有哪些投幣機(jī)你沒有使用過，但看到過？
4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī)，這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)常看到的，你們想看嗎？
5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲(chǔ)物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。
6、小朋友誰來猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢？有什么用？
小結(jié)：
神奇房子是個(gè)投幣廁所，把硬幣投進(jìn)去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。
總結(jié)：
剛剛我們認(rèn)識(shí)和了解了各種投幣機(jī)器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務(wù)，真的很方便。
三、我們不了解的“咕隆—咚”
活動(dòng)延伸
出示磁卡，告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外，還有更方便、更先進(jìn)的'方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
幼兒園大班語言游戲教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、要懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說童謠。
懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
活動(dòng)過程
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺？什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂？”
�。ㄈ纾哼^年、開業(yè)、結(jié)婚等。）
教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢？”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會(huì)是誰？”
3、請(qǐng)出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰呢？
教師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎？”
二、傾聽故事，理解內(nèi)容
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里�！�
2、設(shè)計(jì)如下提問：
美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的
美叮當(dāng)都找了誰？太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對(duì)美叮當(dāng)說了什么？最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪？到了貓咪家后發(fā)生了什么？
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
教師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎？為什么？”
小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說童謠
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽�！�
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。
3、教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的？請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理
1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥？你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”？
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。
五、教學(xué)延伸
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的'道理。
活動(dòng)反思：
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽”、“烏云”、、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語言要富有感染力�；顒�(dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚�，只是靜靜地去解讀和品味。
幼兒園大班語言游戲教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、投影儀、自制投影片。
2、大小皮球各1個(gè)。
3、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數(shù)相同）。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒嘗試的興趣
師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、（出示大、小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球�。�，老師（揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么？
2、它們有什么不一樣？
幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞（冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細(xì)，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑）
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1、介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2、教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞
1、教師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。（如：好——壞，前——后，里——外，遠(yuǎn)——近，多——少，香——臭）
2、引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的.觀察，嘗試說出新的反義詞。
師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
六、活動(dòng)延伸：游戲"找朋友"
1、玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2、請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對(duì)一對(duì)記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。
在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識(shí)字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字了。在孩子交流生字的時(shí)候，我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重，這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶，同時(shí)也使得識(shí)字教學(xué)更有效率。例如，在教“閑“的時(shí)候，我主要抓住這個(gè)字的“形”，讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三”，幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字，這種強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生通過一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識(shí)字的效率就大大提高了。
另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時(shí)也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。
最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)。說話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中再次鞏固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫故事，興趣濃厚。
幼兒園大班語言游戲教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
本課時(shí)通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細(xì)地觀察畫面，對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣；第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。
2、關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書
活動(dòng)過程：
一、封面導(dǎo)入（通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣。）
竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么？我們餐桌上也有，它的名字叫什么？
今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。
1、今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么？
2、可能說的是什么？
小結(jié)：通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢？
二、自主閱讀圖畫書（嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。）
1、小鳥的家
1）小鳥的家在哪里？
小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎？
小結(jié)：因?yàn)樾▲B有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐貍不會(huì)飛。
2、小松鼠的家
1）小松鼠的家在哪里？
小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧？
小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里�？上『偛粫�(huì)。
3、小狐貍的空中小屋
小狐貍把家造在哪里？
小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的.地方，請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。
三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移（為小動(dòng)物想辦法。）
1、為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中？
2、原來，竹子會(huì)長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來？小動(dòng)物想了什么辦法？
小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會(huì)生長，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過程中，有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師，我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。
幼兒園大班語言游戲教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過傳話游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽��？
師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？ （小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來玩一個(gè)游戲好不好？
�。ǘ┙淮�(guī)則，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽，請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的.⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊？
師：不過我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊，仔細(xì)聽，說清楚，不要把老師的話傳錯(cuò)了！大家能不能做到�。�
師：最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來說說，他聽到了什么！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？
�。ㄈ┙處焻⑴c，全班游戲師：請(qǐng)你（最后一個(gè)小朋友）來說說，你聽到的是什么？
（四）分組競(jìng)賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細(xì)。
將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）
（五）活動(dòng)延伸
師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒！大家開不開心啊？今天回家，老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？
注意：若說對(duì)了，給予表揚(yáng)； 若說錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)。
幼兒園大班語言游戲教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
《過河》講述了一群小動(dòng)物互助過河的童話故事，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過河，既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推測(cè)和驗(yàn)證中展開游戲教學(xué)，可以極大的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，對(duì)畫面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)。
2、能根據(jù)畫面大膽推測(cè)，說出自己的想法。
3、體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛的美好情感。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《過河》PPT
2、地上用即時(shí)貼布置出一條小河
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?/p>
師：今天我們來玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊？好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí)，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅(jiān)持哦�。ê�，小朋友都會(huì)架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）
二、觀看課件，推測(cè)故事情節(jié)
1、出示圖片（一）師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動(dòng)物想干什么的呢？他們?cè)趺磿?huì)怎樣過河呢？這幾個(gè)小動(dòng)物里誰會(huì)游泳呢？
2、出示圖片（二）師：哦，小蛇會(huì)游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì)讓誰先過河呢？那為什么呢？（根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過河的順序顯示在課件圖片上）師小結(jié)：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。
三、觀看課件，理解故事情節(jié)
1、出示圖片（三）師：唉，小蛇讓誰第一個(gè)過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩�，小蛇的表情怎么樣？（依�?jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。
2、出示圖片（四）師：第二個(gè)誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結(jié)：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。
3、出示圖片（五）師：第三個(gè)是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結(jié)：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。
4、出示圖片（六）師：那第四個(gè)呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？（哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了）師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。
四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動(dòng)物都過河了，那我們來看看小動(dòng)物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個(gè)方法更好呢？（將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好）小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過河。
五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。
那這個(gè)故事還沒有名字呢？我們來給它起個(gè)名字吧！
六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會(huì)讓它從身上過去嗎？
師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因?yàn)樗呀?jīng)很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅(jiān)持不住，小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧！
活動(dòng)反思：
《過河》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)混合運(yùn)算這一單元的第三模塊教材創(chuàng)設(shè)了“學(xué)生過河”這一學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入新課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也充分體現(xiàn)了“發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程”這一教育理念，本節(jié)課也體現(xiàn)了‘尋找疑問—發(fā)現(xiàn)疑問—自主探索—合作交流—猜想驗(yàn)證—匯報(bào)結(jié)果’這一教學(xué)流程，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，所以本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn)：
1、充分利用“過河”這個(gè)情境圖，讓學(xué)生說一說圖的意思，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)疑問，再提出問題，接著讓通過學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試找出解決問題的辦法，這個(gè)時(shí)候孩子們通常會(huì)想到的是分步算式，接著又小組合作交流，“能寫成綜合算式嗎？”這時(shí)就有部分孩子出現(xiàn)這樣的算式：29+25÷9 ，接著老師就引導(dǎo)孩子們通過計(jì)算出這道題的答案，再結(jié)合具體的情境自主發(fā)現(xiàn)問題所在，讓孩子們知道這個(gè)時(shí)候這樣寫出來就是不正確的，同時(shí)給孩子們介紹新的工具“小括號(hào)”，并讓孩子知道：有小括號(hào)的`時(shí)候，就要先算小括號(hào)里面的。這個(gè)時(shí)候再讓孩子們列算式，就會(huì)列出正確的：（29+25）÷9，而且也知道了運(yùn)算的順序了。接下來在‘做一做’的練習(xí)中讓學(xué)生們先說說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算，使孩子們進(jìn)一步掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序，又調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
2、本節(jié)課在教學(xué)中注重了學(xué)生的疑和提出疑問后的思，同時(shí)把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主線，在各環(huán)節(jié)老師穿針引線（提醒為導(dǎo)疑—導(dǎo)思），關(guān)鍵處忘讓學(xué)生討論、合作、交流。
3、新課部分，在“問題情境”的牽動(dòng)下，當(dāng)孩子們找出問題解決的辦法后，又鼓勵(lì)學(xué)生大膽的匯報(bào)自己的方法，保護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，樹立自信心，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解得以加強(qiáng)。在學(xué)生求探索、同思共想、動(dòng)手操作、互說互議的過程中，更多地獲得了展示的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，愿與他人合作的好習(xí)慣與諸多探索的精神也逐步養(yǎng)成。
4 、本節(jié)課充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體及電子白板，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能，直觀、形象、動(dòng)態(tài)，以及交互式等展現(xiàn)知識(shí)的過程，有效的突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。如本節(jié)課我運(yùn)用到了電子白板的“拖拽、組合、隨意書寫、無限制克隆、遮擋、雙頁預(yù)覽、魔術(shù)筆的放大和聚光等功能”刺激了學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維，幫助學(xué)生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效的節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，達(dá)到了很好的教學(xué)目的。
幼兒園大班語言游戲教案 篇10
【設(shè)計(jì)意圖】
愛因斯坦說："一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見，語言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式，因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié)，所以很容易吸引幼兒的注意。《河馬村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動(dòng)，當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí)，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會(huì)被它吸引，于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙胍幌�、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語言表達(dá)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。
2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物背景圖兩張。
2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過程】
一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長"的含義。
1、教師講述：森林里的動(dòng)物村建成了，小動(dòng)物們聚在一起選村長呢？
提問：小朋友們，你們知道什么是村長？（這是一個(gè)開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)，也正因?yàn)槿绱耍變旱闹v述才是豐富多彩的。如：村長就是領(lǐng)導(dǎo)；村長是為大家發(fā)明東西的；村長是分配大家干活的；村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。）
2、教師總結(jié)：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。
提問：小朋友們，請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰當(dāng)村長呢？為什么呢？（這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬，因?yàn)楹玉R很大；選牛，因?yàn)榕Ａ獯�；選狗，因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_了充分的想像。）
二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。
1、教師講述：小動(dòng)物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢？它們你一言我一語，都說自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長呢！最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當(dāng)村長吧�。ㄟ@里的講述，教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，配上夸張的動(dòng)作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。）河馬先生當(dāng)上了村長，第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。
出示圖二
2、提問：我們來看看河馬村長為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作？請(qǐng)小朋友們看圖互相說說。（給孩子們足夠的時(shí)間思考，同時(shí)教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒回答時(shí)，老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。）
3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動(dòng)物們干著自己從沒干過的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動(dòng)物村的`動(dòng)物們都回來了，一見到河馬村長，大家一起說："大河馬，你有再多的最大也不能當(dāng)（教師停頓，讓幼兒回答）'村長啦'！就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會(huì)是這樣的？
提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢？你能告訴大河馬嗎？（幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會(huì)，讓牛捉蟲，牛不會(huì)……）
教師總結(jié)：河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了，它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作，所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長了。
三、出示故事中動(dòng)物圖片，以"我來當(dāng)村長"鼓勵(lì)幼兒充分想象，并大膽講述。（這一環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情境，如歡迎新村長XXX，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長！）
1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話（如果我是村長，我會(huì)安排……）。
提問：既然河馬這么不稱職，不能當(dāng)村長了；我們大班的小朋友們，如果你來當(dāng)村長，你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢？（由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們還是說出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開零食工坊等。）
2、知識(shí)拓展，動(dòng)物村來了新成員，請(qǐng)小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。
出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。
指導(dǎo)語：瞧！動(dòng)物村又來了新成員，現(xiàn)在也請(qǐng)村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧！（為新成員安排工作，對(duì)"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)動(dòng)物們的特長大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。）
幼兒園大班語言游戲教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意參加早讀活動(dòng)，獲取回答問題的成就感與自信心。
2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。
3.了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、樹葉
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽想象并表達(dá)自己的想法，敢于仿編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
復(fù)習(xí)兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語
活動(dòng)過程：
一、師：小朋友，我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎?我們一起來劃讀。
春天：
師：在兒歌中先寫了哪個(gè)季節(jié)，哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語?春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭(zhēng)艷、花紅柳綠)兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙?(一般來說紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見所聞所想,用自己的方式寫下來)
師：為什么說春天的葉子是稿紙呢?
小結(jié)：
因?yàn)楦寮埵菎湫碌�，就像春天一樣充滿希望,是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!
師：擴(kuò)句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天：
師：毛毛蟲寫著寫著又到了哪個(gè)季節(jié)?(夏天)誰可以說出有關(guān)夏天的成語?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合.歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方)為什么說夏天的葉子是歌譜呢?
小結(jié)：
夏天的樹葉枝葉繁茂,為人們帶來清涼,就像唱歌一樣歡快。
師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘， 紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲)
秋天：
師：唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié)，誰可以說出有關(guān)秋天的.成語?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì)慶祝什么呢?
小結(jié)：
秋天是豐收的季節(jié)，樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。
冬天：
師：收獲的秋天過去了，又到了冬天，誰可以說出有關(guān)冬天的成語?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?
小結(jié)：
冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來了溫暖。
師：你們還知道冬天下大雪對(duì)小麥有什么好處嗎?有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。
二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先來讀一遍，大家先聽一聽。
師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧!注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動(dòng)作。
三、師：在生活中，你們見過什么形狀的葉子呢?
教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹和落葉樹的知識(shí)。
師：你們見過這么多的葉子，那你們知道樹葉是由什么組成的呢?
小結(jié)：
樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師：你們知道葉子對(duì)人類有哪些用途嗎?
小結(jié)：
凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預(yù)報(bào)氣象，滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。
活動(dòng)延伸：
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
幼兒園大班語言游戲教案 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌。
3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》；
2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語：
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話，導(dǎo)入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
�。�1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
�。�2）小雨點(diǎn)落在地上的.聲音是怎樣的？
�。�3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
�。�4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
�。�1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩歌。
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。
附詩歌：借傘
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱
小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧
小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，
喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳
小雨點(diǎn)敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦
放學(xué)了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”
小雨點(diǎn)敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。
幼兒園大班語言游戲教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受造句的快樂。
2、學(xué)習(xí)大膽、清楚、流利地表達(dá)，展開豐富的想象。
3、學(xué)說“誰在什么地方干什么”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-照片：兩只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蝸牛。
2、人物、小動(dòng)物、場(chǎng)景等圖片若干。
活動(dòng)過程
一、情景表演導(dǎo)入主題
表演：教師在寫字板上畫畫（簡(jiǎn)筆畫形式畫一只大獅子）。
啟發(fā)提問：小朋友，誰能用一句話說說老師在干什么？
引導(dǎo)幼兒說出：……在什么地方干什么？
�。ɡ蠋熢趯懽职迳袭嫪{子）
二、學(xué)習(xí)用句式造句
1.看圖說一句完整的.話
利用單幅圖片學(xué)習(xí)“誰在什么地方干什么？”句式并造句。
（1）出示圖片：小狗
“誰在什么地方干什么？”
�。ㄐ」吩诓莸厣蠒裉枺恍」吩诓莸厣峡达L(fēng)景）
�。�2）出示圖片：小朋友玩沙
“誰在什么地方干什么？”
�。ㄐ∨笥言谏吵乩锿嫔匙樱�
2.利用兩張圖片請(qǐng)幼兒造句。
（1）出示照片：鴨子，蝸牛
請(qǐng)幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰在什么地方干什么？”進(jìn)行造句。
�。ㄈ纾壶喿釉诔靥吝呎椅伵＃�
�。�2）請(qǐng)幼兒自選圖片拼在一起進(jìn)行造句。
三、想象說出句式。
教師例句啟發(fā)：
我想到植物園去照相；我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說句式。
四、創(chuàng)編故事
請(qǐng)幼兒自由組合圖片，講述一個(gè)有情節(jié)的小故事。
提示：故事中要多利用“誰在什么地方干什么？”句式。
五、教師針對(duì)造句進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
幼兒園大班語言游戲教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找畫面中隱藏的皮皮，感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節(jié)內(nèi)容。
2、嘗試學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書，正確表達(dá)變色龍與周圍環(huán)境色彩相一致的特性。
3、樂意參與尋找皮皮的活動(dòng)，積極講述故事中的對(duì)話，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂趣。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的.語匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節(jié)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)
2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆
3、變色龍皮皮圖片教具
活動(dòng)過程：
1、出示變色龍，引起幼兒的興趣
教師：今天我們班來了一位小朋友，他是誰？他的名字叫皮皮，皮皮是一只小變色龍，一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲，你們想知道皮皮藏在哪里嗎？皮皮就藏在每一張畫畫里，你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來嗎？
2、幼兒自主閱讀幼兒用書，尋找畫面中隱藏的皮皮。
教師：你找到皮皮了嗎？皮皮，皮皮，你在哪里？
分別請(qǐng)幾位幼兒上來在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫面，指出皮皮在畫中的位置。
3、師生共同閱讀畫面，感知畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒參與講述畫面中重復(fù)出現(xiàn)的語言。
4、組織幼兒討論，了解變色龍變色的特性
教師；為什么媽媽找不到皮皮？動(dòng)物們也看不到皮皮呢？
教師：你是怎么找不到皮皮的？讀了這個(gè)故事后，你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎？
5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，嘗試有書面的方式仿編圖畫故事，重點(diǎn)把握皮皮和周圍環(huán)境的色彩。
6、展示幼兒創(chuàng)作的畫面，鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流，并制訂成圖畫書。
幼兒園大班語言游戲教案 篇15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．在游戲中認(rèn)識(shí)“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞語；
2．能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲；
3．具有對(duì)識(shí)字游戲的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．已學(xué)過詞語“蘋果”、“菠蘿”、“香蕉”，認(rèn)識(shí)葡萄、桔子、草莓等水果；
2．“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞卡及相應(yīng)的圖片；
3．搭配錯(cuò)誤的水果圖片和詞卡操作范例每組一張。
【游戲過程】
一、復(fù)習(xí)詞語
1．師：今天老師又請(qǐng)來了我們的老朋友，請(qǐng)大家說一說他們的名字。
2．幼：蘋果、菠蘿、香蕉。
3．復(fù)習(xí)詞語：教師一一出示“蘋果”、“菠蘿”、“香蕉”等詞卡，請(qǐng)幼兒說出詞卡上的詞語。
二、認(rèn)識(shí)新詞語
1．猜謎游戲，引出詞語
師：我們來猜謎語，好不好？看看誰的本領(lǐng)最大，腦筋動(dòng)得最快？
教師說一個(gè)謎面（謎面見附），幼兒猜（謎底分別是：“葡萄”、“桔子”、“草莓”）。幼兒猜出一個(gè)詞語時(shí)，教師出示相應(yīng)的詞卡，并幫助幼兒分析怎樣猜出，之后引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀詞語。
2．多種形式反復(fù)認(rèn)讀
游戲：“擊鼓傳球”
師（介紹游戲規(guī)則）：小朋友，當(dāng)鼓聲停止球停留在某個(gè)小朋友手里時(shí)，請(qǐng)那位小朋友上臺(tái)把六種水果中自己最喜歡吃的.水果名稱指出來，并把它大聲告訴其他小朋友。
3．幼兒說出某個(gè)水果名稱時(shí)，教師出示相應(yīng)的詞卡，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。
師：剛才我們已經(jīng)猜出了六種水果，請(qǐng)你們把詞卡上這些水果的名稱一一說出來，好嗎？今天學(xué)到的是哪幾個(gè)水果名稱？
幼：好！蘋果、菠蘿、香蕉、葡萄、桔子、草莓。
三、游戲：“找錯(cuò)誤”
師：小朋友，剛才水果寶寶已經(jīng)跟我們一起玩了“擊鼓傳球”的游戲了，可是水果寶寶太貪玩了，它跟黃老師說還想跟小朋友一起玩呢，你們想不想跟他們一起玩��？
幼：想！
師：好的！接下來的游戲要請(qǐng)小朋友一起合作來完成的。在我們后面的桌子上有水果寶寶和他們的名片，可是水果寶寶太淘氣了，把自己身上的名片弄丟了。請(qǐng)小朋友到桌子中間的小筐中幫他們?cè)僬页鲆粡埾鄳?yīng)的名片放到他們身上，好嗎？（教師示范一次）
教師組織幼兒自由分組游戲，規(guī)定在五分鐘內(nèi)完成，之后集體檢驗(yàn)。
五、結(jié)束語：
師：今天水果娃娃們和小朋友玩得很開心，他們很感謝小朋友替他們又找到了名片�，F(xiàn)在水果娃娃跟黃老師說，它們今天玩累了，要回家休息了，下次再來找小朋友們做游戲。小朋友們好不好�。�
附：
《謎語》
1．一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸。（葡萄）
2．紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。（草莓）
3．金鈴鐺，圓又黃。搖一搖，沒聲響。聞一聞，噴噴香。撥開往里看一看，住著一群小月亮。（桔子）
幼兒園大班語言游戲教案 篇16
教案目標(biāo)：
1、理解，豐富相應(yīng)詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂。
教案準(zhǔn)備：
立體動(dòng)物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。
指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
教案過程：
一、理解，學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話
1、講述理解詞：孤單
2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請(qǐng)它們到池塘里玩，它們?cè)撛趺凑f？
學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，討論：青蛙會(huì)和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？
4、小結(jié)：小兔小貓因?yàn)椴粫?huì)游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人
1、擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒對(duì)話
青蛙和小鴨玩了一會(huì)去捉害蟲了，小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了？它會(huì)和小鴨一起在池塘里玩嗎？
2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對(duì)話
請(qǐng)小朋友看看，想想，你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對(duì)小鴨說。
3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎么跟小鴨說的？
4、小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非�？鞓�。
三、活動(dòng)，感受禮貌交往的快樂
你想和別的動(dòng)物做朋友嗎？
引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的`時(shí)候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
活動(dòng)延伸：
日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)，要有禮貌的拒絕。
幼兒園大班語言游戲教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。
2、知道繞口令是一種語言游戲，樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，并能說得正確、清楚、快速。
3、體驗(yàn)繞口令的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、快板一副、扁擔(dān)和板凳、《扁擔(dān)和板凳》的繞口令視頻。
活動(dòng)過程
一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣
教師：今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一看，是什么呢？（扁擔(dān)和板凳）扁擔(dān)和板凳有什么不同呢？請(qǐng)幼兒自由回答。
教師小結(jié)：扁擔(dān)又細(xì)又長，板凳又寬又短。
二、教師朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。
1、教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。
教師：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽吧。
繞口令：扁擔(dān)長，板凳寬。扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
2、以提問的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點(diǎn)。
教師：教師剛剛朗誦是一首什么？它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速，準(zhǔn)確，而且吐字要清楚。
三、學(xué)念繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
1、（放幻燈片圖片第3—8頁）教師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。
2、再次出示圖片3—8頁，請(qǐng)幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
放幻燈片第9頁，教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，根據(jù)需要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”“長”“寬”等字音。
四、播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，鞏固學(xué)習(xí)《扁擔(dān)和板凳》。
教師播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒鞏固對(duì)《扁擔(dān)和板凳》內(nèi)容的掌握，并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。
五、繞口令朗誦比賽
通過小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說繞口令的熱情，逐漸加快說的速度，加大練習(xí)力度。教師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。
六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。
1、教師再次總結(jié)繞口令的特點(diǎn)，繞口令《扁擔(dān)和板凳》中的`規(guī)律和特點(diǎn)。
2、教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對(duì)應(yīng)。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。
2、閱讀區(qū)：閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第18—19頁，學(xué)習(xí)朗讀繞口令《扁擔(dān)和板凳》《狗和猴》。
活動(dòng)反思：
繞口令在我們班級(jí)之前上過一次，小朋友都尤為的感興趣，課后也經(jīng)常找老師比賽，一起比比看誰說的速度快又清楚。針對(duì)小朋友的興趣以及年齡段的特點(diǎn)，我選擇了《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)課，此首繞口令對(duì)于初學(xué)者來說難度不是很大，只有兩個(gè)詞比較拗口，而且也比較簡(jiǎn)單，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。
在此次的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)�；顒�(dòng)中我給小朋友們出示的板凳和扁擔(dān)，生動(dòng)形象，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看�；顒�(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請(qǐng)小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。
當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足之處我覺得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和板凳誰寬、誰長的環(huán)節(jié)中，幼兒并不是很會(huì)比較，都需要老師的引導(dǎo)。
這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了，幼兒學(xué)會(huì)了繞口令《板凳和扁擔(dān)》，個(gè)別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點(diǎn)提高。在課后延伸活動(dòng)中讓幼兒加快速度的來學(xué)念繞口令，他們也頗有興趣。
幼兒園大班語言游戲教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動(dòng)流程：
一、謎語導(dǎo)入 老師：小朋友們?cè)缟虾茫裉煳覀儊硗娌轮i語游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快？
謎語
1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語）
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預(yù)設(shè)答案：
a、"是貓。""哇哦��！對(duì)了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊！好，老師今天也帶來了小貓咪哦！"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）
b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂耄@到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）
二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。）
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）
3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）
四、故事情景表演并朗讀
1、請(qǐng)出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的`，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
�。ê谪埌棕堃黄饋韼ёx繞口令）
五、情景表演
請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程
六、課后延伸
告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
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