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關(guān)于《金色的草地》教案及課后反思
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文。
３、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
�。础⒊醪襟w會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
蒲公英的圖片、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題
直接板書(shū)課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問(wèn)？
如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句。
�。病⑿〗M內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。
３、展示交流：
�、� 小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。
�、� 小組開(kāi)火車(chē)比賽。
�、� “順風(fēng)耳”比賽。教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)表中指出這個(gè)詞語(yǔ)。
你最喜歡讀哪個(gè)自然段？指名讀課文，正音。
三、再讀課文，感悟
１、根據(jù)設(shè)疑提出的問(wèn)題展開(kāi)小組學(xué)習(xí)。
２、全班交流，感悟課文：
如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來(lái)?
課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說(shuō)說(shuō)你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？
如：金色的草地怎么樣？
�、� 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)：
課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。
說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語(yǔ)“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。
想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
用“有點(diǎn)像……有點(diǎn)像……還有的像……”聯(lián)系說(shuō)話。
兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？
多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段。
⑵ 草地會(huì)變顏色：
草地為什么會(huì)變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。
出示填空題，同桌互相說(shuō)說(shuō)蒲公英變色的原因：
蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。
早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；
中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；
傍晚，花朵又（ ），是（ ）色的，草地就變成（ ）色的。
學(xué)生上臺(tái)講述蒲公英變色的原因。你知道這個(gè)秘密后，想對(duì)蒲公英說(shuō)什么？
第二教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
１、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后，貼在黑板上，師讀詞語(yǔ)，指名學(xué)生上臺(tái)取卡片，并領(lǐng)讀２遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。
�。病⒂懈星榈乩收b課文的第一至第三自然段。
�。场⒅该菀谎荩盒值軅z玩耍的情景。
�。�、指名述說(shuō)草地變色的原因。
二、總結(jié)課文，升華情感
１、讀第四自然段。
�。�、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？
�。�、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床？你怎么理解？
４、有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸
�。薄⒛阈闹械牟莸厥鞘裁搭伾模靠飚�(huà)一畫(huà)，與同學(xué)交流一下吧！
�。病W(xué)生畫(huà)畫(huà)。
３、成果匯報(bào)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
�。�、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。
�。病⑷嘟涣�。
３、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。
�。础W(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
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