- 相關推薦
物理課汽化和液化教案設計
【內(nèi)容分析】
《汽化和液化》是第四章第三節(jié)，通過前兩節(jié)課的學習，同學們知道了溫度的概念、溫度計的正確使用方法，知道了自然界的物質(zhì)通常存在的三種狀態(tài)及什么是熔化、什么是凝固。這些知識都為這一節(jié)課的學習作了充分的準備。本節(jié)講述汽化和液化的方法及條件，這些內(nèi)容與生產(chǎn)、生活息息相關，充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展理念，本節(jié)“想想做做”3個，科學探究活動1個，“動手動腦學物理”1個，“STS”一個，體現(xiàn)了新課程標準“注重科學探究，提倡教學方式多樣化”的主要特點。
【課程目標】
·知識與技能
1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程。
2．了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點、沸騰的條件。
3．知道蒸發(fā)可以致冷。
·過程與方法
1．觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的汽化現(xiàn)象。
2．通過探究活動了解液體沸騰的溫度特點。
·情感、態(tài)度與價值觀
通過教學活動，激發(fā)學生的興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。
【教學用具】
水槽、塑料口袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋。
【教學過程】
一、引入新課
老師用棉紗蘸些酒精或水在黑板是寫幾個字，不一會兒，字跡不見了，引起同學們的思考。
二、進行新課
活動1：課文里的“想想做做”，教師先演示：用一塑料袋裝一些酒精，把塑料袋放入熱水中，塑料袋鼓了起來。從而激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生動手實驗，學生清楚看到塑料袋里的酒精不見了，而塑料袋卻馬上鼓起，從熱水中拿出塑料袋，過一會，塑料袋癟了，袋里又有酒精了。這時學生自然產(chǎn)生“酒精到哪里去了？”、“為什么塑料袋會鼓起來？”、“酒精為什么會失而復得？”等一系列的疑問，從而引出汽化和液化的概念。
活動2：“探究水的沸騰”這個探究活動是本節(jié)的重點，采用探究物理問題所經(jīng)常采用的方法：
[提出問題]：我們把水燒開稱為沸騰，請同學們來說說你所見到的、感受到的沸騰現(xiàn)象？（由于燒開水是我們生活中常做的事，因此同學們可以說出較多的沸騰時的現(xiàn)象）
[猜想和假設]：既然沸騰是日常生活中大家都非常熟悉的現(xiàn)象，讓同學們相互討論、思考和猜想，教師將學生提出的問題和猜想列在黑板上，并進行歸類。如：水沸騰時溫度會上升，停止加熱水不會沸騰……
[制定計劃與設計實驗]：通過教師給出的器材，同學們討論、思考，學會正確選擇所需要的器材，并能知道其作用：酒精燈（加熱）、加蓋燒杯（盛水、防止熱散失）、鐵架臺（支撐燒杯）、溫度計（測水溫）、石棉網(wǎng)（燒杯受熱均勻）。
【物理課汽化和液化教案設計】相關文章：
《狐貍和仙鶴》教案設計04-03
《樹和喜鵲》教案設計04-02
星星和燈光音樂教案設計04-03
《小草和大樹》優(yōu)秀教案設計范文11-15
數(shù)學教案設計：正切和余切04-03
《直線和圓的位置關系》教學教案設計04-03
《推斷文言虛詞的意義和用法》教案設計04-03