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《詩經(jīng)》精品.教案三篇《詩經(jīng)》三首.教案
A、理解三首詩歌反映的古代社會生活及思想情感。
B、了解《詩經(jīng)》概況、代表作及其賦比興的手法及其藝術(shù)效果。
C、背誦課文，默寫名句。
D、了解四言詩的節(jié)奏和押韻。
有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識；背誦課文，默寫名句。
教學(xué)目標(biāo)D
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)語
由本單元的學(xué)習(xí)重點導(dǎo)人新課 。
本單元學(xué)習(xí)重點：在熟讀課文、背誦課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟古體詩歌的思想感情，同時了解四言詩、騷體詩、五言詩的節(jié)奏。
二、有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識
《詩經(jīng)》，305首，又稱“詩三百”，反映公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期近500年間的古代社會生活。《詩經(jīng)》是中國現(xiàn)實主義詩歌的源頭，因它的內(nèi)容以反映勞動人們生活的“國風(fēng)”為主，所以文學(xué)史上把這類詩歌稱為“風(fēng)體詩”。
《詩經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。其中十五“國風(fēng)”占160篇，多是各個諸侯國家的抒情性的民間歌謠。
《詩經(jīng)》主要有三種表現(xiàn)手法：
“賦”：鋪陳敘事。
“比”：借物托情。
“興”：先言他物以引起所詠之辭。
“風(fēng)”“雅”“頌”“賦”“比”“興”，文學(xué)史上合稱“六義”。
三、全班齊讀三首詩
�。ㄈ自娭猩ё帧㈦y讀字比較多，學(xué)生誦讀比較困難。）
四、老師范讀
1、要注意咬文嚼字；
2、要注意誦讀節(jié)奏：本文三首詩歌基本上都是四言詩歌，每句兩個節(jié)拍，節(jié)奏整齊。
五、板書正音
第一首 《衛(wèi)風(fēng)?氓》
氓：méng 蚩：chí 愆：qiān 將：qiāng 垝：guǐ 垣：yuán 筮：shì 咎：jiù 于：xū 說：tuō 隕：yǔn 組：cú 湯：shāng 漸：jiān 罔：wáng靡：mǐ 夙：sù 咥：xì 隰：xī 泮：pàn
第二首 《秦風(fēng)·無衣》
澤：zé 戟：jǐ 偕：xiě
第三首 《邶風(fēng)·靜女》
邶：bèi 姝：shū 隅：yū 見：xiàn 踟：chì 躕：chú 孌：luán 煒：wěi 說：yuè 懌：yì 歸荑：kuìtì 洵：xún
五、逐步正音，全班熟讀。
六、教學(xué)后記。
第二課時
《衛(wèi)風(fēng)·氓》
一、全班用指讀法誦讀一遍。
二、嘗試背誦。
三、對照課文注解默看一次，爭取理解文意。
四、老師補(bǔ)充部分注釋：
蚩蚩：課文翻譯為“老實”，另有版
本翻譯為“嘻皮笑臉”。
愆期：耽誤、拖延日期。
復(fù)關(guān)：地點。本文借指“在復(fù)關(guān)的
那個人”。
咎：災(zāi)禍。
無與士耽：沉溺而不能自拔。
其黃而隕：飄落。
二三其德：他的品行變化無常。
女也不爽：差錯（毫厘不爽）。
夙興夜寐：早上。
不思其反：沒想到你會變心。
五、老師示范翻譯第一、二自然段。
兩種方法：直譯-------力求逐字逐句求準(zhǔn)確；
意譯-------力求理清段意求流暢。
六、學(xué)生分組討論，分段試譯。
各組派代表演示討論結(jié)果；老師糾正并小結(jié)每一段大意。
七、全班各自誦讀。
八、抽查一、二段背誦情況。全班一齊背誦全文。
《秦風(fēng)·無衣》
一、全班用指讀法朗讀一遍。
二、請學(xué)生對照課文注解理清文意，進(jìn)行翻譯。
詩歌短小，文字簡單，變化單調(diào)。老師分別請三位學(xué)生翻譯，注意變化字詞的意義。
三、老師范讀，翻譯。
1、范讀時注意四言古詩的誦讀節(jié)奏，節(jié)拍處注意停頓。
2、翻譯時要分析和強(qiáng)調(diào)變化的效果。
四、全班背誦。
《邶風(fēng)·靜女》
一、全班用指讀法朗讀一遍。
力求咬準(zhǔn)字音，做到基本流暢。老師在學(xué)生讀后逐字糾正讀音。
二、請學(xué)生對照課文注解理清文意，進(jìn)行翻譯。
詩歌短小，文字簡單，變化單調(diào)。老師分別請三位學(xué)生翻譯，注意變化字詞的意義變化。
三、老師范讀，翻譯，分析。
1、范讀時注意四言古詩的誦讀節(jié)奏，節(jié)拍處注意停頓。
2、翻譯時要分析和強(qiáng)調(diào)變化的效果。
3、文意簡析： 第一章：期望約會
第二章：愛人贈物 愛情的美好
第三章：再寫贈物
靜女形象：美麗、嫻靜、活潑、可愛。
四、全班熟讀并背誦。
五、作業(yè)布置：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練：《知識與能力訓(xùn)練》； 2、能力提高：課后思考題一、二、三；
3、小作文：改寫《靜女》為300字左右的小故事； 4、背誦三首詩。
《詩經(jīng)》三首.教案2
教學(xué)指要
本單元鑒賞先秦到漢魏晉詩歌，從中可以發(fā)現(xiàn)我國古代詩歌創(chuàng)作的現(xiàn)實主義和浪漫主義的源頭。教學(xué)重點是在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟詩中的思想感情；了解賦比興手法及其藝術(shù)效果；了解四言詩、騷體詩、五言詩的節(jié)奏。
《詩經(jīng)》《離騷》至漢魏晉詩歌的語言形式各不一樣，本單元以語言的節(jié)奏作為教學(xué)重點，旨在讓學(xué)生了解諸種語言節(jié)奏的劃分方法，能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀；了解古代詩歌從四言到五言，再到七言的形式方面的發(fā)展進(jìn)程；了解這一變化過程也是詩歌容量逐漸加大、所反映的社會生活逐漸復(fù)雜的過程。《詩經(jīng)》《楚辭》反映了我國奴隸社會現(xiàn)實生活�！对娊�(jīng)》是我國古代最早的一部詩歌總集。內(nèi)容上分為風(fēng)雅頌三類，其中最有思想藝術(shù)價值的國風(fēng)，它們大多是“饑者歌其食，勞者歌其事”的言志抒情詩，賦比興的.寫作手法開創(chuàng)了詩歌現(xiàn)實主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教讀《〈詩經(jīng)〉三首》，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解《詩經(jīng)》廣泛而深刻地反映的古代社會生活及其寫實精神；理解《詩經(jīng)》的“六義”、重章迭句等特點�！峨x騷》是文學(xué)史上的名篇，由于時隔久遠(yuǎn)，會給鑒賞造成一定困難。理解字詞固然重要，但還應(yīng)把主要精力放在感受屈原為追求理想而九死未悔的高尚節(jié)操和愛國主義思想感情上，放在品賞詩作的藝術(shù)手法藝術(shù)價值上。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、 了解《詩經(jīng)》的基本常識及學(xué)習(xí)《無衣》《靜女》，掌握重章迭句的形式特點。
2、 能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。
3、 學(xué)習(xí)《氓》，深刻體會比興的藝術(shù)手法。
能力目標(biāo)
1、 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，能初步讀懂詩作的能力。
2、 背誦課文。培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。
德育目標(biāo)
1、 使學(xué)生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。
2、 培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛國主義精神。
教學(xué)重點
1、 引導(dǎo)學(xué)生分析《氓》中的人物形象及領(lǐng)會比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。
2、 把握《無衣》《靜女》中的重要復(fù)唱的特點。
教學(xué)難點
1、 品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。
2、 背誦課文。
教學(xué)方法
1、 運用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝煉性。
2、 運用討論法，讓學(xué)生理解文中主人分的感情及詩歌的藝術(shù)特色。如對《氓》中的比興手法的分析，就可讓學(xué)生討論明確。
3、 通過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維。
教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 教學(xué)磁帶 多媒體
課時安排 2課時
教學(xué)步驟
第一課時
教學(xué)要點
1、 了解《詩經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容。
2、 誦讀課文，粗通大意，概括三首詩的內(nèi)容提要。
教學(xué)教程
一、解題
先請學(xué)生結(jié)合以往學(xué)過的知識談?wù)剬Α对娊?jīng)》的了解，然
后教師補(bǔ)充.總結(jié)。
《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三個部
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