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日本第一課時的教案范文
教材分析：
1.本節(jié)教材是我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié)，要讓學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。
2.教材先對日本地理條件進(jìn)行了分析，了解日本的位置、地形、文化等方面的特點，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。
3.本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動等，在說明日本地形和組成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、擴(kuò)展學(xué)生知識面、更好更全面地把握日本文化與經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1.認(rèn)識日本的自然環(huán)境（地理位置、氣候等）。
2.了解地震和防震的相關(guān)知識。
過程與方法：
1.重在認(rèn)識一個國家的地理位置、特點、主要災(zāi)害及成因分析的方法。
2.培養(yǎng)探究問題的能力和分析各地理要素之間相互聯(lián)系的能力。
情感與價值觀：
1.培養(yǎng)防震意識。
2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1.多火山、地震的國家。
2.培養(yǎng)防震意識和能力。
教學(xué)難點：
1.自己讀圖，總結(jié)日本的自然環(huán)境。
2.分析一個國家的位置、地形的方法。
教學(xué)方法：
討論法、情境法、多媒體輔助教學(xué)、分析歸納法
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生搜集日本旅游的好去處和與地震有關(guān)的材料。
第一課時（共2課時） 學(xué)習(xí)過程
屏幕顯示：圖片（富士山和櫻花）
教師提問：有哪位同學(xué)知道這是哪個國家的？
學(xué)生回答：日本。
新課導(dǎo)入：同學(xué)們說的很對，這是日本最有名的旅游勝地——富士山和日本的國花——櫻花。日本是與我國一衣帶水的鄰邦。歷史上曾經(jīng)對我國人民犯下了滔天罪行。今天我們來了解與日本有關(guān)的地理知識。
屏幕顯示：課題——日本
屏幕顯示：日本在世界中的位置
教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考：日本的地理位置
學(xué)生討論：略。
教師小結(jié)：日本是位于亞洲東部，太平洋西岸的一個群島國家。
屏幕顯示：日本國地圖
教師引導(dǎo)：學(xué)生對照教材P18日本地形圖，說出日本周圍的海洋。
學(xué)生回答：略。
屏幕顯示：日本周圍的海洋
教師小結(jié)：日本東臨太平洋,西隔日本海、朝鮮海峽與俄羅斯、朝鮮、韓國相望,西南與我國隔東海相望
屏幕顯示：日本空白填充圖
教師引導(dǎo)：學(xué)生對照教材P18日本地形圖，說出日本四個大島。
學(xué)生回答：略。（學(xué)生在屏幕上分別指出四個大島）
屏幕顯示：四個大島的名稱及位置。（北海道、本州、四國、 九州）
教師提問：日本四個大島中，最大的島嶼是哪個？
學(xué)生回答：本州島。
屏幕顯示：日本地圖
教師引導(dǎo)：學(xué)生找出東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州、長崎等城市。
學(xué)生回答：略。
屏幕顯示：略。
屏幕顯示：日本的地形
教師引導(dǎo)：學(xué)生找出日本最大的平原并分析日本的地形特點。
學(xué)生回答：略。
教師小結(jié)：日本山地多，平原面積狹小，最大的平原是關(guān)東平原。
屏幕顯示：日本沿北緯36°地形剖面圖。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。
屏幕顯示：英國地形圖
教師引導(dǎo)：學(xué)生分析日本與英國的差異。
學(xué)生討論：略。
教師總結(jié)：與日本相比，英國跨經(jīng)緯度少，自然條件單一；日本各地由于經(jīng)緯度不同，氣溫降水差異大，同時日本地形多山地丘陵，平原狹小（關(guān)東平原最大），決定了其自然條件的復(fù)雜性。
屏幕顯示：東京鳥瞰圖
教師提問：日本的高樓大廈很少，除機(jī)關(guān)大樓是最高建筑外，其它建筑多是幾層的樓房，很少出現(xiàn)十幾層高樓的建筑，這是為什么呢？
學(xué)生回答：略。
教師總結(jié)：日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼不穩(wěn)定，多火山與地震。
屏幕演示：火山和地震的形成。
教師補(bǔ)充：日本著名的山峰——富士山，不僅是日本著名的旅游勝地，也是一座火山。
屏幕顯示：世界火山地震帶
教師引導(dǎo)：中國地處環(huán)太平洋火山地震帶和地中�！柴R拉雅火山地震帶這兩大地震帶之間，我國也是一個多地震的國家。當(dāng)我們在教室里發(fā)生了地震，我們應(yīng)當(dāng)如何求生呢？
學(xué)生討論：略。
教師總結(jié)：破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內(nèi)你應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓。應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子、床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日本是我國東部、太平洋西北部的一個島國，領(lǐng)土由北海道、本州、四國、九州四個大島和附近的島嶼組成。日本多山地，平原狹小，地處亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山和地震。
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