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《蜘蛛》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計

　　《蜘蛛》第二課時教案設(shè)計

《蜘蛛》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計

　　導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們認(rèn)識了蜘蛛這種小動物，蜘蛛第二課時。了解了它結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，豐富了我們的知識，開拓了我們的視野，激發(fā)了我們認(rèn)識自然，利用自然的熱情。作者為什么能把人們常見的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識寫得如此新鮮清晰，又饒有情趣呢?這節(jié)課我們一起來研究探討。

　　(一)明確目標(biāo)

　　 1．抓住特征，進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。

　　2．以記敘和描寫為手段，進(jìn)行生動的說明。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

　　(二)整體感知

　　請同學(xué)們細(xì)讀課文感受文章內(nèi)容并提問：作者為什么能把與人們常見的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識寫得如此新鮮清晰，又饒有情趣?探究起來，主要有以下原因：

　　1．抓住事物的特征，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋M(jìn)行深入細(xì)致的觀察。

　　蜘蛛會織網(wǎng)，能捕蟲，大家都知道。但是很少有人注意它是如何結(jié)網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察。首先，觀察了蜘蛛“捉飛將”的三種情景，一是克敵制勝，二是勢均力敵，三是反遭暗算；其中重點(diǎn)觀察的是它“各種各樣捉拿的方法”——對“蚊、蚋等小蟲”施展的是擒拿法，對“氣力較大的飛蟲”使用的是捆縛法，對“帶槍的飛將”則采用游擊戰(zhàn)的方法。其次，觀察了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。最后觀察了其他有絲而不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛。這是一種實(shí)際的具體的觀察。文章由對檐前的網(wǎng)的觀察生發(fā)開來，既寫了蜘蛛如何捕食昆蟲，也寫了它如何為昆蟲所食，著重說明了它的各種各樣捉拿昆蟲的方法，這都是以細(xì)致的觀察為基礎(chǔ)的。

　　另一方面，作者還更深入的觀察了蛛體結(jié)構(gòu)和織網(wǎng)技能，這是由上述對事物表象的具體觀察轉(zhuǎn)入對事物內(nèi)在特征的科學(xué)分析。他用科學(xué)的方法分析說明了蜘蛛“織網(wǎng)的技能之高妙”和“身體機(jī)構(gòu)之巧妙”，以及人類對蛛絲的利用。文章把重點(diǎn)放在蛛絲的實(shí)用價值上，具體描述了人們對它的利用過程。這一切寫在文章里雖然只是科學(xué)的結(jié)論，但是不容置疑，原因就在于它是以科學(xué)的觀察——更精細(xì)的觀察為基礎(chǔ)的。

　　2．把記敘和描寫作為手段，進(jìn)行生動的說明。

　　本文屬于科普讀物，是寫給缺少生物學(xué)專門知識的一般讀者看的，因而除了具備科學(xué)性的特點(diǎn)外，還應(yīng)力求把文章寫得生動活潑，饒有趣味，以達(dá)到引人入勝和易于接受的目的。最能顯示本文特色的，還是作者善于把記敘和描寫的方法作為手段，進(jìn)行生動說明，初中二年級語文教案《蜘蛛第二課時》。如文章開頭，“天氣暖起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)”，是記敘性的語言。文章的結(jié)尾，寫蠅虎的活動特點(diǎn)，是具體的描繪。最精彩的要算對蛛網(wǎng)上一幕幕緊張、激烈的戰(zhàn)斗場景的介紹了，這里作者采用的是記敘夾帶描寫的方法。如寫蜘蛛捉蚊蚋的過程，干凈利索；寫蜘蛛捉蜜蜂的情狀，細(xì)致、生動而富于情趣；寫蜘蛛在甲蟲掙脫后悵然若失的情態(tài)，極為傳神。如此形象的描述，使讀者對蜘蛛的生態(tài)特征有了明確的認(rèn)識，達(dá)到了說明的目的。這種生動的說明方法，使讀者不但有所知，而且有所感，讀來更覺有趣。

　　(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　 1．復(fù)習(xí)提問。

　　(1)說明文的分類?

　　(2)什么是科學(xué)小品?它有哪些特點(diǎn)?

　　(3)說明中的描寫有何作用?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答如下：

　　(1)說明文按對象可分為事物說明文和事理說明文，按語言分為平實(shí)性說明文和文藝性說明文(科學(xué)小品)。

　　(2)科學(xué)小品是一種短小精悍，通俗易懂，寫給一般人看，介紹科學(xué)知識的文藝性說明文。其特點(diǎn)是知識性、科學(xué)性、趣味性。

　　(3)說明中的描寫作用是使說明事物更通俗易懂、形象生動。

　　2．研討課文內(nèi)容。

　　討論思考：

　　(1)你讀完文章內(nèi)容后有何收獲和體會?

　　通過對本文的閱讀，了解了蜘蛛的有關(guān)知識，開拓了我們的視野同時感到文章內(nèi)容饒有情趣。

　　(2)蜘蛛很常見，往往不被人注意，而本文作者卻介紹的詳盡細(xì)致，原因是什么?

　　蜘蛛會織網(wǎng)，能捕蟲，但很少有人注意它是如何結(jié)網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察。

　　(

　　3)課文在說明蜘蛛如何捕捉小蟲方面作了生動的描寫，恰當(dāng)?shù)氖褂脛釉~、形容詞，采用了比喻、擬人等修辭方法。試從課文中找出例句來，說明這樣寫的好處?

　　為了生動的說明蜘蛛捕食小蟲的情景，文章選詞造句力求形象生動，準(zhǔn)確傳神，富于變化。如寫蚊、蚋等小飛蟲，用“觸在網(wǎng)上”；寫力氣較大飛蟲，用“投入網(wǎng)里”；寫帶槍的飛將，用“被網(wǎng)粘��；寫甲蟲，用“被兜住了”，所用動詞準(zhǔn)確而富于變化。再如“捆縛得細(xì)密到像一個布袋”，“披甲的飛將”等比喻或擬人的手法，使讀者獲得形象的感受，從而對蜘蛛在自然界的生存競爭中的表現(xiàn)有了具體的了解和認(rèn)識。

　　(4)課文對蠶絲和園蛛的絲作比較的時候，用的是數(shù)字說明。但能否改用比喻、擬人的生動描寫呢?為什么?

　　說明方式要靈活運(yùn)用，什么時候用生動的說明，什么時候用平實(shí)的說明，應(yīng)根據(jù)說明的內(nèi)容來確定，都要達(dá)到準(zhǔn)確說明的目的。課文對蠶絲和園蛛絲作比較的時候，運(yùn)用數(shù)字說明的方法是十分恰當(dāng)?shù)�。只有擺出如此精確的數(shù)據(jù)，才能形成鮮明的對比，做到準(zhǔn)確說明。如果改用比喻、擬人的寫法，就不能達(dá)到用數(shù)字說明的準(zhǔn)確性。離開了準(zhǔn)確性，生動說明是不能產(chǎn)生好效果的。

　　(5)朗讀課文第2～3自然段文字，然后改成平實(shí)性說明的文字?

　　蜘蛛怎樣捕食呢?如果是蚊、蚋等小蟲觸在網(wǎng)上，它就立即捉住，吸取它們的汁液或咬回網(wǎng)中央去吸食。如果是力氣較大的飛蟲，就用絲去縛裹，直到那犧牲者掙扎不動為止。如果飛來的是帶槍的，如蜜蜂，就用絲向它身上繞一下，轉(zhuǎn)身便走，但走不多遠(yuǎn)，又回轉(zhuǎn)去，再繞一下，又走開。等到它們的力量已弱，才靠近它身邊，把它細(xì)細(xì)捆縛。最難捉是甲蟲之類的昆蟲。由于它的甲厚、很重，而且力氣很耐久。另外蜘蛛也經(jīng)常受到蜾贏等小動物的襲擊。

　　(6)學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　閱讀《倍受青睞的蛛絲》這篇短文，了解蛛絲的特點(diǎn)及功用，進(jìn)一步豐富同學(xué)們的課外知識，并進(jìn)行擬題訓(xùn)練。

　　倍受青睞的蛛絲

　　趙堯知

　�、僦┲虢z和鋼絲一樣堅硬，卻又比鋼絲富有彈性。美國的科學(xué)家們經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)了蜘蛛和蛛絲的許多奧秘，認(rèn)為它們有著極其廣闊的應(yīng)用前景。

　�、谑紫戎虢z的延伸力很好。目前世界上流行的防彈衣使用的凱夫拉纖維的延伸力超過4％時就會斷裂，而蛛絲的延伸力比常見的合成纖維要高得多�？茖W(xué)家們用放大照相技術(shù)對蛛絲進(jìn)行了研究，在電子顯微鏡下，被放大1500倍的蛛絲上有一種分布得雜亂無章的球狀物。當(dāng)蛛絲受到飛蟲的碰撞時，那些球狀物就會展開，蜘蛛絲也相應(yīng)地拉長；當(dāng)壓力消失時，它們就重新縮起來�？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，蜘蛛網(wǎng)框是用硬絲(即‘干’絲)織成的，其延伸指數(shù)為25％，在幾個小時以后才能恢復(fù)原狀；捕食的螺旋形絲是由吸收空氣中水分的雙重粘絲織成的，這種絲延伸指數(shù)很高，為400％，并能很快恢復(fù)原狀。據(jù)研究，蛛絲這種極強(qiáng)的彈力，對于來自子彈的外力沖擊能起到很好的緩沖作用，它是制作防彈服裝、降落傘等軍需物資的理想材料。

　�、壑虢z的另一大特點(diǎn)是它特別耐寒。蛛絲在-50℃～60℃的低溫下才會變脆發(fā)生斷裂，而一般聚合物一到零下十幾攝氏度就會變脆。蛛絲的這一特性，使以它為原料做的防彈服即使在冬季環(huán)境里仍具有極佳的承受能力。

　�、軗�(jù)報道，美軍正責(zé)成有關(guān)部門飼養(yǎng)大批能吐出堅韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛。這種蜘蛛個大體胖，是一般蜘蛛的十幾倍。采集者從蜘蛛腹中引出蛛絲，用鑷子夾住末端，將其繞到裝有小型電動機(jī)的紡錘上，紡錘輕巧地轉(zhuǎn)動，蛛絲也就唾乎可得。一般每次可提取蛛絲3—5毫克，每段絲長可達(dá)320米。最令試驗(yàn)者吃驚的是，抽絲對蜘蛛并無傷害，每天都可提取。此外，繞絲過程中若出現(xiàn)無頭緒的絲段時，蜘蛛可以馬上把它吃掉，吸收其中的蛋白質(zhì)和水，重新“吐”出新的蛛絲。

　　1．本文說明的對象是________________。

　　2．第②段中加點(diǎn)詞“它們”指代的內(nèi)容是________________。

　　3．給下列加粗詞注音。

　　青睞( ) 唾手可得( ) 腹( )

　　4．蛛絲有哪些特點(diǎn)?

　　5．根據(jù)蛛絲的特點(diǎn)可以進(jìn)行哪些方面的應(yīng)用?

　　6．本文運(yùn)用最多的一種說明方法是________________，另外還運(yùn)用了________________說明方法。

　　7．第④段中“美國正責(zé)成有關(guān)部門飼養(yǎng)大批能吐出堅韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛”，請你想像一下，他們會用這種蛛絲干什么用?使用后會有怎樣的效果?又該用什么辦法去攻破它? (可以寫成一篇有情節(jié)的故事。)

　　引導(dǎo)回答如下：

　　1．說明對象是蜘蛛絲。

　　2．它們是指蜘蛛絲上的一種球狀物。

　　3．1ài，tuò，fù

　　4．特點(diǎn)是延伸力很好，特別耐寒。

　　5．可以應(yīng)用于制防彈服、降落傘等方面。

　　6．列數(shù)字，作比較。

　　7．略。

　　(五)布置作業(yè)

　　課外閱讀(打印于紙上)

　　會飛的花

　　春天來了，五彩繽紛的各種蝴蝶又開始在花叢中自由飛舞了，把大自然點(diǎn)綴得更加美麗。人們喜愛蝴蝶，把它比喻為“會飛的花”。

　　是哪位裁縫為蝴蝶精心制作了這樣漂亮的衣服?你如果捉到一只蝶，用手指觸觸它的翅膀，你的手指上就會沾上許多“粉”，如果把粉放到顯微鏡下仔細(xì)觀察，便會發(fā)現(xiàn)它們原來是一片片的鱗片，它們的形狀各種各樣：細(xì)長的、扁平的、短而圓的或三角形的等。這些鱗片分布在蝶翅的不同區(qū)域內(nèi)。蝶翅的顏色五彩繽紛，分外迷人，____________是因?yàn)轺[片上有各種不同的色素粒之外，____________由于鱗片的構(gòu)造很別致，具有各種不同形狀的脊紋，當(dāng)不同的光源從不同的角度照射到蝶身上時，由于折射和反射的物理作用，會使蝶翅發(fā)出不同的顏色。如有一種灰蝶，在電燈光下它的翅顯示出一種燦爛的藍(lán)色，但在日光下呈現(xiàn)出耀眼的翠藍(lán)色。①這種由于蝶的特殊結(jié)構(gòu)而產(chǎn)生的顏色叫做構(gòu)造色，也叫物理色，是一種永久性的顏色。由于色素顆粒而產(chǎn)生的顏色叫做化學(xué)色，這種顏色當(dāng)色素粒的化學(xué)成分發(fā)生變化時，由于氧化或還原等化學(xué)作用會tuì淡或逐漸消失，大多數(shù)蝶翅的顏色都是由化學(xué)色和物理色二者混合而成的，因此，在不同情況下，可以呈現(xiàn)出不同的色彩。

　　然而蝴蝶穿著這樣漂亮的衣服在花叢中自由飛舞，只是它一生中極短暫的一個時期。它們不是陶醉于春天的美麗，而是在盡著自己做父母的責(zé)任——交配產(chǎn)卵，繁殖下一代，為自己的兒女尋找最好的生活場所。產(chǎn)完卵，蝴蝶們的身體也已消耗得很厲害，來不及恢復(fù)身體，便相繼死去。一般說來，蝶在它們吸食花蜜時，起到了為高等植物傳粉的作用，對提高植物的生活力有很大的生物學(xué)意義。

　�、诂F(xiàn)在全世界的蝶類大約14000多種，我們中國的蝶類至少可達(dá)1300種，其中有390多種分布在臺灣省。我國有許多稀有的蝶類，最吸引人的是分布在長江流域、特別是四川峨嵋山一帶的枯葉蝶，這種蝶翅膀正面的顏色非常漂亮，但反面的顏色則是暗褐色，③它們休息時，常常落在枯樹枝上，兩翅合上后，顏色和形狀很像一片枯葉。④蝶類的大小差別也很懸殊，最大的蝶是生活在澳大利亞的一種風(fēng)蝶，它兩個翅膀展開可達(dá)240毫米，而最小的蝶是小灰蝶，它兩翅展僅僅只有16毫米。

　　蝶類與人類的關(guān)系是密切的。然而蝶類的研究工作還僅僅只做了一小部分，大量的秘密有待我們進(jìn)一步去努力探索。

　　1．給文中加粗字注音和按拼音寫漢字

　　呈( )現(xiàn) tuì( )淡

　　2．選擇恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞填寫在第二節(jié)自然段的橫線上。

　　A．不但……而且…… B．雖然……但是……

　　C．或者……或者…… D．除了……還……

　　3．全文共五自然段，劃分層次。

　　4．文中說明蝴蝶的特征時使用了怎樣的順序?________________________

　　5．第3自然段運(yùn)用了什么修辭方法?作用是什么?________________________

　　6．第4自然段說明蝶類品種具有哪些特點(diǎn)?

　　7．劃線句子各使用了什么說明方法?

　　8．試從說明的語言這一方面評析本文的語言特點(diǎn)：____________________________________。