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《不做“小馬虎”》 教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《不做“小馬虎”》 教案，歡迎大家分享。
《不做“小馬虎”》 教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．結(jié)合具體事例，說(shuō)明學(xué)習(xí)、做事馬虎害處大。
2．知道要從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
情感：
1．對(duì)由于馬虎造成的后果感到惋惜。
2．愿意做學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好孩子。
行為：
1．學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、仔細(xì)，不馬虎。
2．做作業(yè)仔細(xì)看、仔細(xì)想、仔細(xì)寫(xiě)、仔細(xì)查。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“好好學(xué)習(xí)”德目中“認(rèn)真完成作業(yè)”的要求設(shè)置的。
低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯(cuò)事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒(méi)有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課針對(duì)學(xué)生中存在的這些問(wèn)題，滲透責(zé)任心的 教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時(shí)不能馬虎，要認(rèn)真、細(xì)心。
課文是以小學(xué)生李鋼在主題班會(huì)中的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榫�索展開(kāi)的，意在增強(qiáng) 教學(xué)的針對(duì)性，解決學(xué)生中較為普遍存在的輕視“小馬虎”的問(wèn)題。課文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了馬虎的危害。
第二自然段中提到“班會(huì)上，大家舉出很多事例說(shuō)明馬虎的危害。李鋼很受 教育……”課文沒(méi)列舉具體事例。這樣安排為師生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)舉例留有余地。 教學(xué)中可進(jìn)行補(bǔ)充，如醫(yī)生把手術(shù)器械落在病人體內(nèi)給病人帶來(lái)痛苦，對(duì)身體造成傷害；郵遞員投錯(cuò)信或遺失信耽誤別人大事；由于忘關(guān)電門(mén)造成火災(zāi)等。應(yīng)通過(guò)多方面的實(shí)例，使學(xué)生懂得馬虎危害大的道理。
第三至七自然段，引用一艘宇宙飛船墜毀的真實(shí)事例，有力地說(shuō)明“看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)”的小馬虎仍然可造成巨大的危害。
這部分課文應(yīng)抓住以下幾個(gè)情節(jié)進(jìn)行分析和渲染。
1．宇宙飛船墜毀的原因是由于忽略了一個(gè)數(shù)，可算是“小馬虎”。
2．一艘宇宙飛船墜毀，一位優(yōu)秀宇航員犧牲�！靶●R虎”造成的損失多么巨大。
3．宇航員和小女兒告別時(shí)，告誡全國(guó)小朋友做事要認(rèn)真，一定不能馬虎。這個(gè)血的教訓(xùn)說(shuō)明從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣多么重要。
4．故事講完后，教室里鴉雀無(wú)聲，大家在思考，李鋼也在想著自己……說(shuō)明這件事對(duì)大家的震動(dòng)很大，認(rèn)識(shí)到“小馬虎”也有大危害。
課文中沒(méi)有明確寫(xiě)出同學(xué)們和小剛在思考什么，這樣安排是留有余地，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的思想實(shí)際進(jìn)行思考，讓他們談出自己的感想、體會(huì)和認(rèn)識(shí)，使“小馬虎有大危害”的認(rèn)識(shí)不僅“入耳”，而且“入腦”“入心”，真正解決學(xué)生的思想障礙。
教法建議
教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1．本課 教學(xué)的重點(diǎn)是“做作業(yè)認(rèn)真、細(xì)心，不馬虎”。在講馬虎的危害大時(shí)，應(yīng)著重分析“看錯(cuò)符號(hào)。抄錯(cuò)數(shù)、寫(xiě)錯(cuò)字”等，學(xué)習(xí)中的小馬虎有什么危害。導(dǎo)行時(shí)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)要認(rèn)真，做到“四仔細(xì)”。
2．注意滲透責(zé)任心的 教育。除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎危害大，還應(yīng)激發(fā)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生馬虎現(xiàn)象的原因，使學(xué)生懂得要做到不馬虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到學(xué)習(xí)、做事不馬虎。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課 不做“小馬虎”
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．結(jié)合具體事例，懂得學(xué)習(xí)、做事馬虎危害大的道理。
2．知道應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
情感：
愿意養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣。
行為：
1．把要做的事情放在心上。
2．學(xué)習(xí)、做事時(shí)精神集中，認(rèn)真、仔細(xì)、不馬虎。
教學(xué)過(guò)程
一、結(jié)合具體事例，讓學(xué)生了解什么是馬虎，并初步感知馬虎的危害。
1．演示動(dòng)畫(huà) “小馬虎上學(xué)記”下載
故事梗概：松松，大家習(xí)慣叫他“小馬虎”，這不，剛說(shuō)著就起來(lái)晚了，胡亂抹了把臉，拔腿就往學(xué)校跑，可就是忘了拿書(shū)包，在跑往學(xué)校的路上，又跑錯(cuò)了路口，只得往回跑，終于到了教室門(mén)口，以致自不用說(shuō)，見(jiàn)同學(xué)們指著他的腳大笑，原來(lái)慌亂中又穿錯(cuò)了鞋，你說(shuō)馬虎不馬虎。
2．提問(wèn)：
�。�1）松松最大的缺點(diǎn)是什么？
�。�2）你是從什么地方看出來(lái)的？
3．小結(jié)：像松松這樣，沒(méi)把要做的事情放在心上，做事不認(rèn)真，粗心大意就是馬虎。
板書(shū)：馬虎
4．提問(wèn)：如果沒(méi)有鄰居小朋友幫林林把信撿回來(lái)會(huì)怎樣？
5．小結(jié)：由于松松的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯(cuò)了鞋，引出學(xué)生大笑，耽誤老師上課。
6．提問(wèn)：在學(xué)習(xí)、生活中，你出現(xiàn)過(guò)馬虎的現(xiàn)象嗎？由于馬虎，帶來(lái)什么麻煩？
7．小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會(huì)帶來(lái)麻煩，甚至?xí)⒄`事情。
二、分析課文事例，使學(xué)生進(jìn)一步理解小馬虎會(huì)造成大危害。
1．過(guò)渡語(yǔ)：有的同學(xué)會(huì)想，我只是有點(diǎn)兒小馬虎，不會(huì)出什么大事。有個(gè)叫李鋼的同學(xué)原來(lái)也是這樣想的，后來(lái)他的看法發(fā)生了很大變化。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)李鋼的故事。
2．講故事，演示投影片。
�。ü适聝�(nèi)容：課文開(kāi)頭部分）
3．提問(wèn)：同學(xué)們能舉出同樣的事例嗎？
�。ㄌ崾荆喝绻t(yī)生、飛行員等，做事馬虎會(huì)怎樣？）
4．學(xué)生舉例。
5．提問(wèn)：聽(tīng)了這些事例，你們有什么想法？
板書(shū)：事情做不好，會(huì)誤事
6．過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了這些事例，李鋼也和你們一樣，很受 教育。但是他覺(jué)得自己既不是醫(yī)生，又不是飛行員，不會(huì)因馬虎出什么大問(wèn)題，只是平時(shí)在學(xué)習(xí)中看錯(cuò)符號(hào)抄錯(cuò)數(shù)，沒(méi)什么關(guān)系�？赡茉蹅儼嗤瑢W(xué)也有這樣的看法。那么，在學(xué)習(xí)中看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)到底有什么危害呢？
7．討論：看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)有什么危害？
8．小結(jié)：看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)，不僅影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)。
9．過(guò)渡語(yǔ)：如果從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，對(duì)今后工作有什么影響？
10．講故事，演示投影：課文中宇宙飛船墜毀的故事。
11．提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，李鋼在想什么？你們?cè)谙胧裁矗?/p>
12．小結(jié)（要點(diǎn)）：
（1）抄錯(cuò)題、看錯(cuò)數(shù)，會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，影響知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)；
�。�2）如果養(yǎng)成壞習(xí)慣，會(huì)給將來(lái)的'工作造成非常嚴(yán)重的后果；
�。�3）我們要從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好習(xí)慣。
板書(shū)：造成嚴(yán)重后果
三、樹(shù)立榜樣，明確怎樣做到不馬虎。
1．結(jié)合上面的事例分析造成馬虎的原因：不把事情放在心上，不重視自己要做的事情，不認(rèn)真，不細(xì)心。
2．請(qǐng)學(xué)習(xí)、做事不馬虎的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣做到不馬虎。
3．討論：他們是怎樣做到不馬虎的？
4．小結(jié)：學(xué)習(xí)、做事不馬虎，應(yīng)該把要做的事情放在心上，做事時(shí)認(rèn)真、精神集中、細(xì)心。做作業(yè)不馬虎要做到“四仔細(xì)”：做前仔細(xì)看題；做時(shí)認(rèn)真思考；仔細(xì)寫(xiě)，別寫(xiě)錯(cuò)；做完作業(yè)要仔細(xì)檢查。
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全課，指導(dǎo)學(xué)生記住馬虎的危害及怎樣做到不馬虎。
1．復(fù)習(xí)鞏固，討論：馬虎對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)有什么危害？養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣有什么危害？怎樣做到不馬虎？
2．讀一讀：讀兒歌。
3．說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有什么收獲，今后怎樣克服馬虎的缺點(diǎn)，培養(yǎng)不馬虎的好習(xí)慣。
4．結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家明確了不要小看小馬虎。小馬虎會(huì)造成大危害。學(xué)習(xí)、做事要有責(zé)任心，把要做的事情放在心上，認(rèn)真、細(xì)心地去做，才能把事情做好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一 不做“小馬虎”
馬虎危害大
事情做不好，耽誤事，學(xué)習(xí)受影響，工作受損失。
《不做“小馬虎”》 教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。
4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”
�。�1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！
�。�2）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）
�。�3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？
�。�4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）
�。�5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）
二、探究活動(dòng)
活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎
1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎
①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的'？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）
�、趲煟何覀兿葋�(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）
�、蹘煟赫�(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？
�、軒煟赫�(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛�。�
⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。
�、迬煟厚R虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？
教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。
2、找生活中的小馬虎
①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？
�、趲煟耗隳苷页鏊麄凂R虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）
教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！
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