《多民族的大家庭》教案（通用5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《多民族的大家庭》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《多民族的大家庭》教案 1

　　教材分析

　　“多民族的大家庭”中蘊涵著豐富的國情教育內(nèi)容，課文通過圖片以及設計的問題和活動使學生了解我國是由56個民族組成的大家庭，其中漢族占百分之九十二，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點。我國民族數(shù)量多，分布不均，具有“大雜居，小聚居”的特點，在衣、食、住、行、節(jié)日等方面，各民族有不同的生活習俗，使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國人文社會環(huán)境的基本概況，本部分內(nèi)容對學生今后的區(qū)域地理知識的學習，樹立正確民族觀，激發(fā)學生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。

　　學情分析

　　本節(jié)課的學生們好奇心強，對中國的民族風俗感興趣，有的學生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的.電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁，復制和粘貼。教學設計中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學生的實際能力相適應，同時也顧及程度較好的學生。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1.知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點；

　　2.培養(yǎng)學生運用信息技術自主進行意義建構(gòu)及合作交流的能力

　　過程與方法：

　　1.利用網(wǎng)絡資源引導學生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形成自己的觀點和看法

　　2.通過任務驅(qū)動式的課堂活動，創(chuàng)設積極互動的情境，展示個性特征

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1.體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感

　　2.在學習中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學會尊重各族人民的不同生活習慣

　　教學重點和難點

　　重點：我國民族的構(gòu)成和分布特點，民族文化絢麗多彩

　　難點：我國民族的分布特點

　　教學過程

　　一、導入新課

　　欣賞“愛我中華”MTV，渲染氣氛，讓學生置身優(yōu)美的音樂和畫面中，引起學生注意，集中學生思維，使學生放松心情，為上課做好準備。

　　在學生課前欣賞了“愛我中華”優(yōu)美的旋律和各民族風情的情景中導入新課：“五十六個民族，五十六朵華，五十六個兄弟姐妹是一家……”，美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。

　　二、自主學習

　　1、中國有多少個民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？

　　2、少數(shù)民族中，人口最多和最少的分別是哪個民族？哪些民族人口超過了400萬？

　　5、中國民族的分布有什么特點？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？

　　三、釋疑解惑

　　1、中國民族的數(shù)量共有56個，漢族人口數(shù)量最多，占中國人口總數(shù)的91%，所以其他55個民族被成為少數(shù)民族，約占中國總?cè)丝诘?%。

　　2、少數(shù)民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區(qū)，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多，超過了400萬。

　　3、我國各民族在地區(qū)分布上具有“大雜居，小聚居”的特點。漢族人口遍及全國，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國少數(shù)民族最集中的省份，有20多個少數(shù)民族。

　　四、模塊達標

　　1、我國少數(shù)民族中人口最多的是（ ）

　　A、維吾爾族 B、回族 C、壯族 D、蒙古族

　　2、苗族、彝族主要分布在我國的（ ）

　　A、西南地區(qū) B、西北地區(qū) C、東北地區(qū) D、東南地區(qū)

　　3、潑水節(jié)是以下哪個少數(shù)民族的節(jié)日（ ）

　　A、苗族 B、白族 C、哈薩克族 D、傣族

　　4、高山族主要分布在（ ）

　　A、廣東 B、福建 C、臺灣 D、江西

　　5、以下少數(shù)民族中，人口在400萬以上的是（ ）

　　A、土家族 B、哈尼族 C、傣族 D、布依族

　　《多民族的大家庭》教案 2

　　教學目標：

　　1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，認識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。

　　2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

　　3、讀圖總結(jié)我國民族分布特點。

　　教學重點：

　　我國民族構(gòu)成狀況。

　　教學難點：

　　我國民族分布特點。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學習了我國人口數(shù)量、人口分布特點，剛才同學們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個大家庭中。本節(jié)課我們就一起來學習第三節(jié)“多民族的大家庭。”

　　二、指導學生自學：

　　自學指導

　�。ㄒ唬┱埻瑢W們閱讀教材p15——p16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學之間相互交流。

　　1、我國共有個民族。個少數(shù)民族。其中占全國人口總數(shù)的`。另外55個民族人口較少，約占全國總?cè)丝诘摹?/p>

　　2、我國有哪些民族政策？

　　3、完成p16——p17活動1、2、3。了解我國一些少數(shù)民族的風土人情和文化。

　　（二）請同學們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：

　　1、我國人口最多的少數(shù)民族是人。我國人口最少的少數(shù)民族是

　　2、我國人口數(shù)在100萬以上的少數(shù)民族有個。人口在400萬以上的少數(shù)民族有個。

　　3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？

　　4、總結(jié)我國民族分布的特點。

　　5、完成p20活動1、3。

　　三、教師精講：

　　1、我國的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風俗、文化。

　　2、我國的民族分布特點和我國的民族政策。

　　四、當堂訓練：

　　教材p16活動1、2、3、4的p20活動1、3。

　　《多民族的大家庭》教案 3

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課節(jié)選自人教版八年級上冊第一章第三節(jié)，教材中將本節(jié)課分為：56個民族和民族的分布兩個部分，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的認知情況，我對教材做了一定的處理，分別從我國的民族構(gòu)成、民族分布以及主要少數(shù)民族的風俗文化和民族政策四個部分來認識本課。本節(jié)課既承接了上節(jié)對我國人口眾多問題的理解，又為后面三章中資源分布不均，經(jīng)濟發(fā)展狀況各異等內(nèi)容的學習奠定了基礎，具有承上啟下的雙重作用。

　　根據(jù)新課程標準要求和教材內(nèi)容我確定了如下的三維教學目標

　　1.知識與技能：

　　① 通過教學讓學生知道我國民族的基本構(gòu)成。

　　② 初步了解一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點

　�、� 掌握我國民族政策和民族分布的特點

　　2.過程與方法目標：

　　① 通過展示我國民族分布圖，讓學生自主總結(jié)我國民族分布特點，提高學生讀圖能力。

　�、� 通過觀察紙幣上的文字，引導學生從生活中學習知識。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過本課的學習，讓學生認識到我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭，激發(fā)學生的民族自豪感，引導學生樹立正確的民族觀，并使學生加深對我民族政策的認識。

　　本節(jié)課的教學對象是八年級的學生，他們思維活躍，樂于動手，善于展示自我，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，在網(wǎng)絡、媒體等日益發(fā)達的今天，學生對少數(shù)民族已經(jīng)具備一定的感性認識，但知識還不全面，并且各少數(shù)民族都有自己的風俗習慣，這給學生的認知帶來困難�；�于以上考慮，并結(jié)合新課標的要求我確定了本節(jié)課的重難點

　　重點：我國民族的分布特點

　　難點：主要少數(shù)民族的風俗文化

　　二、教法設計

　　一個理想的地理課堂應該充分發(fā)揮學生的主體地位，教師應該成為學生主動學習的引導者，幫助者和合作者，基于以上考慮，我確定考慮以下的教學方法：直觀教學法，啟發(fā)式談話教學法和利用多媒體手段輔助教學。

　　三、學法指導

　　根據(jù)新課程標準理念，教師要重視學生思維能力的培養(yǎng)，授之于漁，使學生不僅學會，還要會學，以達到終生學習的目標，因此本節(jié)課，我將指導學生自主學習，合作探究學習。最終實現(xiàn)教學有法，教無定法，貴在得法。

　　運用教學方法，完成教學目標，突破重難點都體現(xiàn)在了教學過程中，下面就說一下本次說課的重點環(huán)節(jié)，教學過程

　　四、教學過程

　　將分為以下五個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┘とぴO疑導入新課

　�。ǘ�）提出問題合作探究

　　（三）課堂總結(jié)突出重點

　　（四）布置作業(yè)學以致用

　�。ㄒ唬┘とぴO疑導入新課

　　展示圖片，并播放背景音樂——《愛我中華》五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家······

　　然后根據(jù)青少年善于表現(xiàn)自己的特點，找同學以主動舉手發(fā)言的形式談談從圖片和歌聲中你得到了什么體會。引導學生說出：我國有五十六個民族，各民族和諧統(tǒng)一，相親相愛等。我這樣來導入新課，不僅使學生及時感悟本節(jié)課的主題《多民族大家庭》，也活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學生的積極性，順利引導學生走進課堂。

　�。ǘ�）提出問題合作探究

　　1.五十六個民族

　　（1）我國的民族構(gòu)成既然我們祖國大家庭里有五十六個民族，那我們班里有哪些民族的同學呢，以班級調(diào)查開啟本節(jié)課新課探究。通過調(diào)查，可以看到，雖然可能會有個別其他民族如回族的同學，但整體漢族人數(shù)居多。這時候提問，我們國家是不是也是漢

　　族人數(shù)比較多呢？讓學生觀察全國民族人口統(tǒng)計圖，總結(jié)出，漢族人口最多占總?cè)丝诘?2%，其他民族人數(shù)占總?cè)藬?shù)的8%，被統(tǒng)稱為少數(shù)民族。接下來

　　我將結(jié)合多媒體課件，讓學生圍繞我國各民族人口數(shù)量圖進行觀察分析。通過讀圖，讓學生回答下列問題：

　　哪些少數(shù)民族人口大于100萬？

　　哪些少數(shù)民族人口大于400萬？

　　那個少數(shù)民族人口最多？

　　在這個過程中，我鼓勵讓學生舉手回答，這些問題相對比較簡單，我會選擇平時基礎稍差，注意力不容易集中的同學來回答，并及時給與表揚，不僅調(diào)動了積極性，也使他們的自信心得到增強。

　　既然在祖國大家庭里生活著56個民族，他們都分布在哪里？有什么特點呢？就此引出民族的分布。這是本節(jié)課的重點，我將采用教師引導，學生讀圖分析，小組合作，兩步解決問題。

　�。�2）民族的風俗文化特點。

　　中國有句俗語：一方水土養(yǎng)育一方人。我國各民族生活的.不同地域也造就了各民族獨特的風俗習慣及文化特點，就此開始了本節(jié)課第三個知識點的學習各

　　這部分內(nèi)容較零碎，學生容易將知識混淆，是本節(jié)課的難點，為了突破難點，并避免進入教師主導的誤區(qū)，我將以開展課堂活動的形式來進行。

　　展示人民幣的圖片，讓同學們對照著課本和圖片的提示，分辨出人民幣上有哪幾個民族的文字。

　　在此基礎上，繼續(xù)引導學生“同學們，我們剛才初步領略了少數(shù)民族的文字，那么你們還知道其它的具有少數(shù)民族特色的事物嗎？在你們回答之前，老師先來個拋磚引玉”——展示一組圖片

　　圖片展示過后，我再分別從生活地域、建筑風格，飲食習慣，宗教信仰等方面引導學生體會少數(shù)民族的風俗習慣和文化特色，比如：蒙古族主要生活在內(nèi)蒙古高原上，他們性格豪爽，熱情奔放，住方便游牧、可以拆卸的蒙古包，奶茶和肉類是他們最喜愛的食物，以手抓羊肉最為出名，擅騎射，喜摔跤，那達慕大會是蒙古族的重大活動，項目有摔跤、騎馬、射箭等，多信仰薩滿教。另外我還將分別展示介紹，滿族，等。使學生再一次感受我國多彩的民族文化。這樣，本節(jié)課的難點問題就在課堂的愉快氛圍中和對少數(shù)民族的知識大餐中輕松突破了。

　　我國是一個多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發(fā)展，得益于我國開放的民族政策。

　�。�3）民族政策

　　這時候，乘勝追擊，讓學生思考相關問題：1.少數(shù)民族聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？2.因為漢族人口眾多，是否可以要求其它55個少數(shù)民族必須放棄本民族的文化傳統(tǒng)而遵從漢族？通過這兩個問題使學生認識到我國各少數(shù)民族多彩的風俗文化需要得到尊重和保護，就此引出我國的民族政策。并告訴學生，民族區(qū)域自治就是在少數(shù)民族聚居的地區(qū)設立自治機關，也就是讓少數(shù)民族自己管理本民族事務。

　　通過這樣的方式讓同學們了解我國民族政策，從而真正認識到我國各民族在祖國溫暖的大家庭里相親相愛，和諧統(tǒng)一。激發(fā)其民族自豪感，樹立正確的民族觀。

　　緊接著，開展課堂活動二：對號入座：這里有五個少數(shù)民族的郵票，它們?yōu)榱思o念我國五個自治區(qū)的設立而發(fā)行的，請同學們在我國的行政區(qū)圖上，將這些郵票對號入座。

　　到此，本節(jié)課的新課探究任務已基本完成。

　　2.民族的分布

　�。�1）探究分布狀況

　　首先讓同學們閱讀我國各民族分布地圖，結(jié)合如下的梯度問題思考：

　　1)漢族主要分布在哪些地區(qū)？

　　2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？

　�。�2）探究大雜居、小聚居。

　　通過讀圖學生可以直觀地看到，漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在我國的西北，西南和東北地區(qū)。此時的結(jié)論離我國民族分布大雜居的特點還有一定的距離，這時候教師告訴學生，其實，人口普查顯示，我國沒有一個縣或者市是單一民族的，意思就是，在少數(shù)民族聚居的地方也有漢族人分布，而漢族人聚居的地方，同樣居住有少數(shù)民族，這樣同學們就意識到，原來，我國的各民族在大體上是呈現(xiàn)雜居的特點。

　　我讓學生在地圖上找找蒙古族，維吾爾族，藏族，回族，壯族等少數(shù)民族的主要分布地區(qū)，通過讀圖同學們很容易發(fā)現(xiàn)：這些少數(shù)民族基本都是聚居分布的，比如蒙古族大體都聚居在我國內(nèi)蒙古，藏族大體聚居在我國西藏，并且很多少數(shù)民族也都是同一民族小范圍聚居分布的。因此各民族分布又呈現(xiàn)小聚居的特點。

　　到此，我國民族分布大雜居，小聚居的特點已在學生充分理解的基礎上被師生共同總結(jié)出來。

　　歸納總結(jié)，布置作業(yè)

　　我會帶領大家一起對本課做出總結(jié)，本節(jié)課，我們認識了我國是一個多民族的國家，知道了我國民族分布的特點，還知道了很多以前不熟悉的少數(shù)民族以及他們的風俗文化，也了解了我國的民族政策。各民族平等，相親相愛，能生活在這樣溫暖的大家庭里，我們真是無比自豪啊。

　　通過課堂歸納總結(jié)，幫助學生理清思路，又進一步升華感情，將學生的愛國熱情和民族情感推向高潮。

　　為了使學生深化鞏固本節(jié)知識內(nèi)容，我會布置這樣的作業(yè)：如果一位回族的同學要到你家做客，那么你應該做哪些準備工作？在接待的時候應該注意什么呢？搜集相關資料以書面形式表達。

　　《多民族的大家庭》教案 4

　　教學目標：

　　態(tài)度：通過了解我國少數(shù)民族，知道各民族平等、團結(jié)、友愛、合作的意義，加強民族團結(jié)和維護祖國統(tǒng)一是我們每一個公民的責任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義的情感。

　　能力：培養(yǎng)學生的觀察能力、收集資料、運用資料的能力；培養(yǎng)學生的識圖能力；培養(yǎng)學生的交往和表達能力。

　　知識：通過學生的實踐、體驗，知道我國是一個多民族的國家，有56個民族，有55個少數(shù)民族，全國設有5個自治區(qū)。

　　養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生的觀察和識圖習慣；培養(yǎng)學生收集資料、運用資料的習慣；培養(yǎng)學生的交往和表達習慣。

　　教學重點：

　　1.了解我國是一個多民族的國家，各民族平等、團結(jié)、友愛、合作。

　　2.明確人民幣上印有少數(shù)民族頭像的含義，了解少數(shù)民族的分布區(qū)域。

　　教學難點:

　　1.民族區(qū)域的劃分

　　2.少數(shù)民族分布區(qū)域及依服飾判斷民族：

　　教學用具：

　　印有少數(shù)民族頭像的人民幣、中國政區(qū)圖、少數(shù)民族的故事。

　　教學過程：

　　第一課時：

　　一、導入新課

　　同學們都知道，我國是一個多民族的大家庭，各民族在長期的融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們就來學習《多民族的大家庭》這一課。

　　二、進行新課

　　第一部分：世代友好的家庭

　　（一）活動一

　　播放課件一：mtv《愛我中華》，師生共同欣賞并感受各民族團結(jié)友好的情景和氣氛。

　　師：歡樂的樂曲深深地感染和打動了我們在座的每一個人，你們能說出這首歌曲的名字嗎？

　　生：《愛我中華》

　　師：.同學們，你們知道我國有多少民族，哪些民族人口比較多嗎？

　　生：我國有五十六個民族，漢族人口比較多，占92%，壯族、滿族、朝鮮族、藏族、蒙古族人口也較多。

　　[設計意圖：課前師生共同欣賞一曲深情并茂的《愛我中華》，在歡快氣氛的營造中，能較快地引發(fā)學生的民族情懷，并以此為話題，自然引出本課的所學內(nèi)容。]

　　活動二

　　播放課件二：布達拉宮的圖片，讓學生猜猜這是哪里？

　　2師：大家一定知道美麗的西藏，西藏自然風光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒被人們攀登過得冰山雪峰，還有金碧輝煌的布達拉宮和獨特的藏族文化。大家知道布達拉宮是為誰修建的嗎？

　　學生自由作答。

　　活動三：

　　講故事。

　　1、讓學生根據(jù)自己搜集的資料講講（吐蕃與唐朝公主“和親”的故事）

　　資料：藏族民間故事中寫的是贊普松贊干布掌握吐蕃政權(quán)以后，派大臣噶爾東贊到唐朝求婚。唐太宗出了五個難題，對各國前來求婚的使節(jié)進行考試，誰能智勝，公主便嫁給該國君王。

　　第一道題是用絲線穿九曲璁玉。其他國家使臣都穿不過去，噶爾東贊用絲線縛住螞蟻的腰，放在珠的孔口，慢慢吹氣，讓它爬過去，線也就穿成了。

　　第二次比試是令各國的使者各領一百只羊，一百壇酒；要將羊殺了，剝皮、吃光肉，揉好皮、喝完酒。其他使節(jié)有的肉沒吃完便醉倒了，有的皮沒揉好便累倒。只有噶爾東贊令隨從們慢慢地小碗喝酒，邊吃邊喝邊揉皮子，最后完成皇帝交給的“任務”。

　　第三次，唐皇又命令使臣認出一百匹母馬和一百匹馬駒各自的母子關系。噶爾東贊令小馬駒單獨關上一夜，只給草料不給水喝。第二天，放到母馬那里去，小馬駒都各自認自己的母親吸奶去了。這樣，吐蕃使臣又勝。

　　唐皇又命拿出一百根頭、尾一般粗的木棒，令使臣認出頭梢。噶爾東贊將木棒推進水里，頭重尾輕，重的沉下，輕的浮在上面，認得一清二楚。

　　最后，唐太宗將文成公主雜在三百位打扮得一模一樣的美女里面，令使臣們找認，認出者公主可隨之而去。噶爾東贊先找服侍過文成公主的老大娘打聽公主的模樣和特征，得知公主眉心有一顆朱砂紅痣。吐蕃大臣又照漢族老大娘的指點，終于認出公主。

　　于是，唐太宗便把公主嫁給松贊干布，唐太宗對文成公主出嫁西藏之事十分重視，不僅為她準備了很多妝奩，其中包括詩文、經(jīng)史、農(nóng)事、醫(yī)藥、天文、歷法等書籍，還有谷物、蔬菜、果木種子以及各種精美的手工藝品。除此之外，還帶去了各種技術工匠和一支宮廷樂隊。當時唐朝盛行佛教，文成公主是一虔誠佛教信仰者，所以還帶去了一尊佛像。

　　2、師生交流：文成公主進藏對促進吐蕃與中原的聯(lián)系與經(jīng)濟文化交流的意義。

　　3、分角色演一演松贊干布和文成公主和親的故事。

　　活動四：談一談

　　你們對藏族和其他少數(shù)民族還有哪些認識和了解？以小組為單位進行交流。

　　第二課時：

　　教學內(nèi)容：幸福生活在一起

　　1.同學們，我國的少數(shù)民族與漢族人民親密交往，大家幸福地生活在一起。你們發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族穿的衣服與漢族服裝有什么不同嗎？

　　2、猜一猜：

　　出示課件：穿有不同特色服飾的少數(shù)民族同胞圖片

　　3、學生觀察判斷，同桌互議。

　　4、集體交流。教師補充漢、蒙古族、回族、維吾爾族、藏族、朝鮮族等主要特征明顯的民族服飾。

　　5、拓展學習。

　　播放幻燈片：民族學校、少數(shù)民族參政議政、各族學生一起生活等圖片，引導學生感受和了解少數(shù)民族的政治地位得到了提高。

　　6、交流人民幣頭像

　�。�1）請同學們拿出課下搜集的各種面值的人民幣

　�。ㄒ冀�、貳角、伍角、壹圓、貳圓、伍圓、拾圓）

　�。�2）想一想，這些人民幣上的人物是哪個民族的？

　　.學生一一識別頭像人物屬于哪個民族。（同桌互議）

　�。�3）集體交流確認。（高山族、滿族、布依族、朝鮮族、苗族、壯族）（瑤族、侗族、彝族、維吾爾族、回族、藏族、蒙古族、漢族）

　�。�4）組織學生交流人民幣上印少數(shù)民族頭像的含義。（圖案、文字）

　�。ㄎ覈�是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族互相平等、團結(jié)、友愛、合作，全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，精神煥發(fā)，為建設社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。）

　　7、歸納總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，我們知道了我國是一個多民族的國家，各民族人民幸福生活在一起。解放后，我國政府又實行了一系列民族政策，少數(shù)民族的政治地位得到了很大提高。課后，大家可以通過各種渠道去更多地了解我國各民族的文化和生活。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：多民族的家庭

　　1.教師談話導入：同學們，我國有些少數(shù)民族的人口雖然較少，但居住的地區(qū)卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區(qū)。解放以后，黨和國家實行了民族區(qū)域自治政策，先后建立了內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)，還建立了一些自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)。你們能在我國的地圖上找到這些自治區(qū)的位置和首府嗎？

　　2、猜一猜

　　師：請看第一題“聽歌曲猜民族”。(課件1聽歌曲猜民族《阿拉木罕》)大家仔細聽一聽，說說這首歌曲來自哪個民族?師：知道這個民族的全稱嗎？

　　生：

　�。ㄕn件2一組維吾爾族姑娘和小伙子正歡歌舞蹈的場景）

　　師：瞧，這就是能歌善舞的維吾爾族姑娘和小伙子，他們跳得多開心��！

　�。ㄕn件3將新疆人物圖疊加在中國版圖之自治區(qū)上面。新疆地區(qū)閃現(xiàn)）師：請同學們看中國地圖，新疆維吾爾族居住在祖國的什么地方？

　　生：(識別地理位置，教師相機進行指導)師小結(jié)：自治區(qū)位于祖國的西北邊陲，在這里生活著大量的維吾爾族人民，此外還有哈薩克族、柯爾克孜族、塔吉克族、俄羅斯族、塔塔爾族等多個民族的人民也居住在這里。

　　師：接下來是“看服飾猜民族”，(課件4：看服飾猜民族<苗族服飾圖>)比比誰的眼睛最敏銳。

　　師：猜出來了嗎？

　　生：

　　師：我們來看看苗族分布在祖國的哪些地方？

　�。ㄕn件5將民族服飾圖疊加在中國版圖之苗族散居地上，該地區(qū)畫面閃動）

　　師：瞧，苗族分布可真廣呀，整個西南地區(qū)有好多處苗族居住地，如果按服飾顏色區(qū)分，就有就有“紅苗”“花苗”“白苗”“黑苗”等多個分支。

　　師：接下來我們再來“看民居猜民族”，(課件6：看民居猜民族)看誰能從拼圖中最先喊出這個民族的名稱來。(內(nèi)蒙古草原上的蒙古包的圖塊拼接）

　　生：……

　　師：是啊，看著這遼闊的大草原，不僅讓我們想起了那首著名的《敕勒歌》，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊�！倍嗝赖牟菰�風光��！

　　(將蒙古包的圖像疊加在中國版圖之內(nèi)蒙古自治區(qū)上，該地區(qū)閃現(xiàn)）

　　師：在祖國版圖上找到它了嗎?這里是北方草原上一個占老的游牧民族，祖祖輩輩馳騁在草原，精騎善射，因此也被稱作“馬背上的民族”。他們主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。

　　師：課件7：看錄像猜民族)（西藏風情）看畫面上所展現(xiàn)的.是哪個民族？

　　生：……

　　師：藏族是一個非常神秘的民族，他們居住在青藏高原，這里的人們信奉藏傳佛教，在他們的生活中，宗教占據(jù)了重要位置，在布達拉宮和大昭寺里聚滿了來自各地的朝圣者。看，他們口念經(jīng)文行走在轉(zhuǎn)經(jīng)道上；他們不知疲倦地磕長頭，還有那一盞盞永不熄滅的酥油燈，都表達著他們?nèi)�部的信仰與虔誠之心。中國版圖中西藏自治區(qū)閃現(xiàn)）師：這就是藏族同胞生活的地方──西藏自治區(qū)

　　師：剛才我們先后了解了新疆維吾爾族、苗族、蒙古族、藏族，也了解了他們所在的區(qū)域。同學們，你們知道我國還有哪幾個少數(shù)民族自治區(qū)嗎？

　　生：……

　�。ǜ鶕�(jù)學生的回答指出──寧夏回族自治區(qū)，廣阿壯族自治區(qū)）（課件8寧夏、廣西閃現(xiàn)）

　　師：民族區(qū)域自治是我國政府針對少數(shù)民族實行的一項政策。是指在國家統(tǒng)一領導下，以少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設立自治機關，讓他們各自行使自治權(quán)。我國除了五大自治區(qū)以外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)，還建立了自治州、自治縣。這充分體現(xiàn)民族的平等和團結(jié)。

　　學生拿出課前查找的資料（五個自治區(qū)的首府所在地）

　　師：請同學們在祖國政區(qū)圖上找出五個自治區(qū)首府的位置。師：請看中國版圖，在廣大的黃色區(qū)域居住的又是哪個民族呢？

　　生(漢族)師：是漢族的同學請把手高高的舉起來!漢族也是民族大家庭當中的一員，和其他少數(shù)民族的兄弟姐妹都是一家人。

　　師小結(jié)：同學們，祖國的五十六個民族就像一個和睦的大家庭，雖然各自都有不同的特點，但但大家相處得很融洽，共同生活在祖國這片遼闊的土地上。

　　[設計意圖：本環(huán)節(jié)通過競猜游戲，充分調(diào)動學生的多種感官，極大地激發(fā)學生的認知興趣，讓他們在游戲中初步了解各民族特點及所處的地理位置，真正實現(xiàn)寓教于樂。]活動

　　三、分組探究

　　師：剛才我們一起了解了一些少數(shù)民族及所處的地理位置。課前，同學們開展了收集有關少數(shù)民族資料的活動，在收集過程中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（學生自由提問）

　　師：老師把同學們提出的問題進行了歸納，主要集中在這幾個問題上：

　　1、為什么少數(shù)民族人口在全國總?cè)藬?shù)中所占的比例雖小，但居住的地方卻很遼闊？

　　2、怎樣保障我們和少數(shù)民族的友好往來？

　　師：現(xiàn)在，請同學們根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇最感興趣的話題一起來探究學習吧

　　1、小組交流：(學生根據(jù)自己的興趣選擇小組類別開始交流學習，教師巡視，相機進行引導和點撥，同時了解學情。)（出示課件）

　　（1）小組長負責活動的主持

　�。�2）發(fā)言有序、認真傾聽

　　（3）交流完后推選2～3人匯報

　　匯報要求：

　　1、內(nèi)容要緊扣探究的主題。

　　2、匯報形式生動多樣[設計意圖：本環(huán)節(jié)承接前面學生了解的各民族知識，啟發(fā)學生自主提問，找到他們的興趣點，運用合作交流的方式進行初步探究，力求讓學生自主解決問題]活動

　　四、總結(jié)深化

　　1、通過對少數(shù)民族的了解，知道了民族的平等、團結(jié)，我們應該以認同、理解、尊重的態(tài)度去對待。這樣，各民族之間的交往才會融洽、民族大家庭才會親如一家。

　　2、在快樂的學習中，我們對各民族又有了許多了解，對祖國五彩斑斕的民族文化你還想進一步了解些什么呢?

　　3、生、（自由發(fā)言）

　　4、師：我們今天的學習活動就要結(jié)束了，下課以后希望同學們在日常的生活中多觀察，多學習，帶著問題上網(wǎng)或讀書查閱資料，相信你們會了解到更多的有關各民族的知識。

　　5、師：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話，愛我中華！讓我們再次唱響《愛我中華》這支歌，在歌聲中結(jié)束今天的學習吧。[設計意圖：引導學生在學習與探究中不斷地升華情感，在歌聲中結(jié)束今天的學習，以達到凸現(xiàn)主題的目的。]

　　《多民族的大家庭》教案 5

　　教材分析

　　《多民族的大家庭》是人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容。八年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個方面認識我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風土人情及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴展。

　　教學目標

　　1.知識與技能目標：通過教學讓學生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點，掌握我國民族分布的特點和民族政策。

　　2.過程與方法目標：通過運用圖片、視頻等資料，說明我國民族的概況，從而提高學生對我國國情的認識。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭 , 激發(fā)學生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。

　　教學重難點

　　教學重點：我國的民族構(gòu)成，分布特點及民族政策;

　　教學難點：主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

　　學情

　　對于八年級的學生來說，他們對基本的地理知識和地理技能有了一定積累，但學生對少數(shù)民族知識了解較少，民族觀念不強。另外，初中地理教育的現(xiàn)狀造成了在學習地理的過程中，學生沒有很好的學習動機和興趣。因此，在教學過程中利用一些視頻、活動探究等教學來吸引學生。

　　教法

　　講授法、活動探究法、知識競賽法。

　　學法

　　1.收集資料法。學生通過各種途徑，如：報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學習內(nèi)容相關的材料。

　　2.相互討論學習法。通過引導學生讀、思、議，以發(fā)揮學生主體作用，充分激發(fā)學生學習興趣。讀：培養(yǎng)學生閱讀地圖的習慣和能力;思：通過教師提問啟發(fā)，學生積極思考達到學習的要求;議：學生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進一步理解知識。

　　教學過程

　　本節(jié)課教學總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學生的'學習動機，通過師生問答，把教師的認知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu)。整個教學過程我將圍繞“我國的民族構(gòu)成狀況、少數(shù)民族的風土人情和文化特點及分布特點。”這一主線來組織教學。

　　(一)導入：

　　上課之前，師生共同欣賞視頻音樂《愛我中華》。聽完歌曲，請同學們簡單談談自己的感受。 教師總結(jié)：歌中“五十六個民族，五十六朵花;五十六個兄弟姐妹，是一家�！笔前�，我們偉大的祖國，由五十六個民族共同繁衍、共同支撐。并且提出問題，這首歌的主唱是哪個民族的人，今天就讓我們共同來走進這個《多民族的大家庭》。

　　(二)學習新課

　　56個民族：

　　1、展示課件(2000年我國漢族和少數(shù)民族人口數(shù)量)

　　指導學生計算我國少數(shù)民族人口和漢族眾人口分別占總?cè)丝诘谋壤�。同時歸納出人口在500萬以上的少數(shù)民族。

　　2、師生互動：

　　教師提問：漢族和少數(shù)民族除了人數(shù)上的區(qū)別外，還有什么不一樣的地方?

　　學生分組討論：文字、風俗習慣等。

　　3、活動探究：

　　指導學生觀察人民幣上的少數(shù)民族的文字

　　承轉(zhuǎn)：我國民族不僅構(gòu)成有特點，而且各民族都有自己獨特的風土人情和文化，下面通過小組競賽來考察同學們對少數(shù)民族風土人情和文化知識了解多少。

　　4、活動探究

　　將學生分成四大組，組織他們以小組為單位分別收集反映我國主要少數(shù)民族服飾、風土人情和文化的圖文資料 ，分別派出代表人員來訴說所代表的少數(shù)民族的風土民情。

　　5、開展活動課

　　指導角色扮演活動：三個學生分別扮演日本、美國和中國三個不同的國家，每個“國家”陳述自己民族構(gòu)成特點，明確不同國家民族構(gòu)成的不同。

　　6、組織學生討論

　　結(jié)合與身邊少數(shù)民族同學相處的經(jīng)驗，說一說如果到其他民族地區(qū)，遇到不同的民族生活習俗，你會怎么辦?

　　(讓學生明確應該尊重和保護少數(shù)民族的風俗習慣和文化，培養(yǎng)學生分析歸納能力。)

　　7、介紹我國憲法相關規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由。國家保護正常的宗教活動。

　　民族的分布：

　　1、展示課件：我國各民族分布地圖

　　設置有梯度的問題讓學生思考，然后再讓學生合作討論，最后我做歸納總結(jié)，這樣既可訓練學生發(fā)散思維，又能訓練學生綜合分析問題的能力。

　　通過自主學習、小組討論，學生可得知問題答案，教師進行歸納總結(jié)：(1)漢族遍布全國各地，以東部和中部最為集中，少數(shù)民族分布相對分散;(2)各少數(shù)民族組要分布在西南、西北和東北地區(qū)，在少數(shù)民族聚居區(qū)中，也有漢族人口分布;(3)內(nèi)蒙、新疆、西藏、云南、廣西等省區(qū)居住的少數(shù)民族比較多;(4)我國民族的分布呈現(xiàn)“大雜居，小聚居”的特點

　　2、師生互動

　　指導學生閱讀圖“我國民族的分布”，來進行知識搶答

　　(三)新課小結(jié)

　　指導學生對本節(jié)內(nèi)容談感受、進行總結(jié)。并且回答課前問的《愛我中華》的主唱者的民族歸屬問題。

　　(四)結(jié)束新課

　　播放《大中國》來結(jié)束新課，首尾呼應。

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