人教版小學(xué)六年級Unit3教案
教學(xué)目標(biāo)
Lesson 13
1．通過情景對話，學(xué)習(xí)并初步掌握英語中詢問“有多少”的日常用語，并學(xué)會用there be 句型回答。
2．能聽、說、認(rèn)讀單詞、詞組和句子：fourteen many how many
How many boxes are there under the bed?
3．學(xué)習(xí)、了解英語中名詞變復(fù)數(shù)時加es 的方法及讀音。
Lesson 14
1．掌握用英語詢問一周有多少天，一月有多少天，一年有多少月等。
2．能聽說讀寫單詞、詞組和句子：day week there are
There are seven days in a week.
3．學(xué)習(xí)用英語表達(dá)一周的七天;初步了解一年的十二個月的表達(dá).
4．讓學(xué)生了解時間的寶貴，從而學(xué)會珍惜時間。
Lesson 15
1．初步掌握有關(guān)詢問星期幾及其應(yīng)答的日常交際用語。
2．通過情景對話了解使用What day is today？這一交際用語的恰當(dāng)場合。
3．通過結(jié)構(gòu)操練，使學(xué)生更好的掌握功能句型的正確使用。
教學(xué)建議
Lesson 13
1 教材分析
本節(jié)課的會話部分學(xué)習(xí)的是詢問數(shù)量與應(yīng)答的日常交際用語。學(xué)生在運用“How many ...?”句型的時候，如果被詢問的物品只有一個，學(xué)生就容易在How many后面只用單數(shù)名詞了，如：How many boy in the room？在操練時教師要注意引導(dǎo)，及時糾正。
本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容是there be 結(jié)構(gòu)。英語表示某時某處有某人或某物時，常用there + be 結(jié)構(gòu)。這是一種倒裝結(jié)構(gòu)，其基本句型是：there + be +主語 + 其他。There在這樣的結(jié)構(gòu)中是個引詞，本身無詞義，應(yīng)弱讀。動詞be是謂語，有時態(tài)變化，并且要和后面的主語取得數(shù)方面的一致。否定時not加在be動詞的后面。疑問句時將be動詞提前。教師不必為孩子解釋這些語法知識，只要讓孩子能夠運用這個句型回答How many的提問就可以了。
2 教法建議
本課對話是一個小的智力問題，學(xué)生以前可能接觸過中文的形式，今天以英文形式出現(xiàn)，學(xué)生不會感覺太難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建議教師再提供一些類似的智力問題，鍛煉學(xué)生的思維。就課文中的這道題而言，建議教師不要給出答案，而應(yīng)該允許學(xué)生有不同的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
There be 句型的操練要指導(dǎo)學(xué)生be動詞要根據(jù)后面的名詞的單數(shù)或復(fù)數(shù)選擇is 還是are。主語、謂語要保持一致。句型的鞏固可以為孩子提供趣味練習(xí)的形式，而不要一味的做機械練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計中提供了“比一比誰的記憶力好”的游戲形式，供參考。
Lesson 14
1 教材分析
本課所要學(xué)習(xí)的主要句型依然是how many…句型和there be 句型，只是這兩個句型的展開是在與時間有關(guān)的內(nèi)容上。后面兩課的內(nèi)容也是與時間有關(guān)，教師可以把這三課綜合起來，這樣也便于學(xué)生學(xué)習(xí)。14-16這三課的內(nèi)容都與時間有關(guān)，但有各有側(cè)重：第14課側(cè)重于一周、一年有多少天？多少周？第15課側(cè)重于一周的七天的表達(dá)。第16課側(cè)重于時間的表達(dá)。一周的七天，一年的十二個月，教師可以把它們系統(tǒng)起來，讓孩子有個總體的認(rèn)識。一周的七天的表述是本課要求孩子必須掌握的，但對于一年的`十二個月，教師可以根據(jù)自己的學(xué)生情況做不同層次的要求，好一些的學(xué)生可以要求會說，能聽懂，會拼寫；中等孩子可以要求會說，能聽懂；有困難的孩子可以只要求能聽懂。
2 教學(xué)建議
本課的幾個句型雖然基本相同，但對孩子來講還是有一定難度的，教師要注意為孩子搭臺階，讓孩子一步一步走上來。比如教師可以先讓孩子練習(xí)How many days are there in a week？以及What are they？在學(xué)生能夠比較熟練后，How many weeks are there in a year？和How many days are there in a year？最后連貫起來。這樣孩子就會覺得不太難了。
教師在這三課的教學(xué)中都要滲透珍惜時間的教育，讓孩子通過認(rèn)識時間，學(xué)會用英語表述時間，同時更學(xué)會珍惜時間。
Lesson 15
一 教材分析
本課的內(nèi)容是前面兩課的延續(xù)，本課的教學(xué)重點是使學(xué)生熟練的說出一周七天的名稱。教師在教星期這些單詞的時候，特別要注意分音節(jié)讀出哪些地方相同，哪些地方不同，但不要給學(xué)生講解太多的內(nèi)容。
七天這些單詞中，Tuesday， Wednesday， Thursday 這幾個單詞中的s 讀的是濁輔音[ z ]，要特別提醒孩子注意，把音讀準(zhǔn)。
二 教法建議
在學(xué)生學(xué)會說這七天的基礎(chǔ)上，教師要讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答，用本單元的句型How many days are there in a week？ What are they？即便是兩個簡單的句型，教師也要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。形式可以是多種多樣的，但目的就是一個。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，特別是讓學(xué)生有更多的參與。待學(xué)生稍熟悉這些單詞的讀音后，教師可以讓學(xué)生兩人一組相互問答；在學(xué)生練習(xí)一段時間后，可以讓學(xué)生用說說唱唱的形式繼續(xù)復(fù)習(xí)。在教這七天的時候，要組織多種多樣的活動來練習(xí)這些詞匯。盡管內(nèi)容顯得比較多，但大部分都屬于重復(fù)性的內(nèi)容，因此，教師也應(yīng)讓每個學(xué)生有大量接觸語言的機會，否則，學(xué)生是不會輕易記住的。
在教學(xué)中教師應(yīng)該為學(xué)生提供不同的情景設(shè)計，提供學(xué)生詢問“今天是星期幾？”這一功能在特定的現(xiàn)實生活中運用的情景。幫助學(xué)生把所學(xué)的知識與實際交際生活結(jié)合起來。
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