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鄉(xiāng)下人間的最新教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)檐、飾等五個(gè)生字。會(huì)寫棚飾冠等十四個(gè)生字。正確讀寫裝飾和諧等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。
5．圍繞走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)字詞，正確流利有感情地讀課文。
2、 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。
3、 了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊有一位叫陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸描寫了鄉(xiāng)下人家的生活，這節(jié)課我們將隨著作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。
二、檢查預(yù)習(xí)，再讀課文，整體感知。
1、課前曾讓同學(xué)們簡單預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在你讀正確了嗎？讀通順了嗎？讀美了嗎？把你認(rèn)為文中最難讀的一段或是幾句話再練讀一番。
2、師知道我們班人才濟(jì)濟(jì)，朗讀水平高的同學(xué)也不在少數(shù)，現(xiàn)在師要請(qǐng)同學(xué)讀課文，如果你流暢地讀完了一個(gè)自然段，你就有資格推薦另一位朗讀高手繼續(xù)往下讀，不然則由我確定聽仔細(xì)，有什么意見或有什么疑問可隨時(shí)提出；邊聽邊想：這鄉(xiāng)村生活給你帶來了怎樣的感受？
4、 交流，如：鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息；
鄉(xiāng)村生活自然親切，優(yōu)美恬靜，寧靜和諧等。
鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候，什么季節(jié)
5、齊讀本文最后一句話。學(xué)生討論后師小結(jié)：獨(dú)特是指獨(dú)有的，與眾不同的；迷人是說吸引人，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特的美吧。
三、感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷。
1、作者描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活抓住了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？默讀課文找一找，試著給這些風(fēng)景畫取一個(gè)漂亮、順口的名字。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）齊讀，多么漂亮多么漂亮的名稱啊，我們繼續(xù)走進(jìn)這獨(dú)特迷人的風(fēng)景畫，來感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷。
2、仔細(xì)觀察文中插圖，自由讀課文，畫出你認(rèn)為描寫得最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面。
3、小組交流，為全班交流做好準(zhǔn)備。
4、全班交流：（生交流過程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過評(píng)讀的方式來參與學(xué)習(xí)。）
A、別有風(fēng)趣的裝飾
1）理解別有風(fēng)趣、裝飾的含義（、聯(lián)系生活實(shí)際）
2）在這里別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么呢？
（請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）
為什么說這些都是別有風(fēng)趣的裝飾呢？
（再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？）
B、比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了
1）高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？（城市里）
2）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿的城市的景象，說說你的感覺。
3）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。
4）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的可愛嗎？
C、樸素中帶有幾分華麗，顯出（樸素和華麗相對(duì)，這豈不是互相矛盾嗎？）
D、探（擬人化的手法感到長勢(shì)迅速，顯得生動(dòng)、自然，而又充滿生機(jī)）
E、會(huì)見到一群鴨子，即使也不吃驚。
你從哪些詞語中讀懂些什么？
游戲生活得很自由很快樂；
從不吃驚這種自在、輕松、和諧的場(chǎng)景在農(nóng)村是很常見的。
F、繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。
如果老師想讓你們畫這幅畫，你會(huì)畫上什么？為什么？
由此我也不由自主地想到了作家馮驥才的散文《珍珠鳥》，尤其是里面的一句話更是給我留下了深刻的印象：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。（出示，齊讀，積累）
5、啊，多么美麗、多么獨(dú)特的鄉(xiāng)村生活��！我想讀，我想背，那就把你最喜歡的幾句話背下來。
四、整體回顧，想象拓展。
1、 學(xué)到這兒，你最想說什么？
是啊，無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮睚R讀課文的最后一節(jié)，我想，此時(shí)你一定會(huì)有更深刻的感受。
2、 師生齊讀最后一節(jié)。
3、給板書再增添一句話，連起來讀讀如鄉(xiāng)下景般樸實(shí)無華的小小詩（板書）
4、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。
5、全班交流。
五、課外延伸。
1、有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來。
�。ǹ珊唵谓榻B一下著名詩人戴望舒）
2、抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。
3、小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧。
板書設(shè)計(jì)：
鄉(xiāng)下人家
屋前搭瓜架 門前種鮮花
屋后春筍冒 院里雞覓食
河中鴨嬉戲 門前吃晚飯
夜靜催眠曲 迷人鄉(xiāng)下景
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了作家陳醉云，他帶著我們走進(jìn)了詩情畫意的鄉(xiāng)村。大家看，這里柳枝搖曳，流水潺潺，野花遍地，果實(shí)滿園。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去感受�，F(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀本單元的導(dǎo)讀提示。在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段。這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。請(qǐng)同學(xué)們打開語文書。快速瀏覽課文找一找文中的哪句話寫出了作者的感受？指名讀讀。這句話是什么意思？（鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）不論什么時(shí)候指的是什么？不論什么季節(jié)指的是什么？（不管什么時(shí)候，一年四季都與眾不同，獨(dú)特吸引人的美）
二、講讀：
1、那作者都寫了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？你默讀課文看一看（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）
2、就是這樣的鄉(xiāng)下人家，這里屋前搭滿瓜架，門前鮮花盛開，屋后春筍探出頭，院中雞兒們?cè)谟崎e的覓食，河中小鴨在歡快的游戲。到了夏天的傍晚還能在輕柔的微風(fēng)下吃晚飯，睡夢(mèng)中能聽著紡織娘輕聲吟唱，這是多美的鄉(xiāng)村呀，你出聲的讀讀這些優(yōu)美的畫面。邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。一會(huì)請(qǐng)你來說說頭腦中出現(xiàn)的畫面，或者繪聲繪色的給大家讀一讀。
（1）體會(huì)青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。一句。
在這里別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么呢？（農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點(diǎn)綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛，純樸自然，春種秋收，夏可遮涼）
為什么說這些都是別有風(fēng)趣的裝飾呢？（特殊、不同，與城里的房屋門前不同）你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剢幔?/p>
比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了一句
高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？（城市里）想象一下什么樣？（生想象）會(huì)給人什么感覺？（威嚴(yán)，冷漠）
能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的可愛嗎？
�。�2）眼前除了綠綠的瓜架還有什么，對(duì)，有紅花。怎么描寫的？誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？
體會(huì)有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。一句。
�、贅闼睾腿A麗本來是相對(duì)的，為什么課文中卻說樸素中帶著幾分華麗？（鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以）
（雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮）
依著時(shí)令順序開放，一年四季都有花相伴都高興呀，這真是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。
我們從門前來到屋后，那里有什么？竹，怎么讀？
幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來
1、你從中讀懂了什么？（春雨后，竹筍長得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機(jī)勃勃）
2、探出來與長出來有什么不同？（是從探字中體會(huì)到的。這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。）
3、現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么？
讓我們這些小竹筍帶著我們的渴望帶著我們的迫切快點(diǎn)鉆出來吧�。R讀）
剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還有小動(dòng)物呢，誰來讀讀描寫雞覓食的一段，誰描寫鴨戲水的一段。聽聽從他們的朗讀中你聽出了什么？
�。�3）你為什么會(huì)這么讀？
（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會(huì)怎么想？你學(xué)學(xué)。（斗志昂揚(yáng)的將軍，盡職盡責(zé)的丈夫）。
那河中的鴨子呢？誰讀讀？
你從哪些詞中讀出了什么？（從游戲中讀出鴨子們生活的很自由很快樂；從從不吃驚中知道了這種自在、輕松、和諧的場(chǎng)景在農(nóng)村是很常見的。）帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。
�、上奶斓搅�，你傍晚出去散步，看到的是什么？你自己讀讀這個(gè)自然段。，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫一句
那老師想讓大家畫畫這幅畫，你都要畫上什么呀？板書紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥
帶著你的理解再來讀讀這句話。
（6）秋天的晚上，人們?cè)诩徔椖锟椏椏椦降慕新曋羞M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，你們聽。
四、整體回顧，想象拓展
課文學(xué)到這里，你最想說的一句話是什么？
1.無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，無論早上晚上鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，指名6人。老師給大家配上音樂，最后一段齊讀。
五、作業(yè)：
1、課文寫的多優(yōu)美呀，你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎？試著背背自己喜歡的內(nèi)容。
2.想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。
3、準(zhǔn)備開展一次走進(jìn)田園的綜合活動(dòng)吧！
七、板書設(shè)計(jì)：
屋前 瓜架 夏天傍晚
門前 鮮花
21鄉(xiāng)下人家 屋后 春筍
�。í�(dú)特迷人） 院中 雞兒 秋天夜晚
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