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棉鞋里的陽光教案設(shè)計（通用12篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的棉鞋里的陽光教案設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
棉鞋里的陽光教案設(shè)計 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識棉、照等13個生字，會寫媽、奶等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)重點
認(rèn)記生字，有感情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備
1．課件、生字卡片、課文插圖。
2．用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。
教學(xué)過程
第一課時
(一)看圖說話，導(dǎo)入新課
1．今天老師要給你們講一個非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內(nèi)容。
2．請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。(出示課文插圖)
3．學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。
4．板書課題，隨機認(rèn)讀課題中的生字。
(二)初讀課文，感知內(nèi)容
1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)
2．小組同學(xué)用自己喜歡的識記生字的辦法識字。
3．匯報并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。
4．其他同學(xué)邊聽邊畫，課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意?
(三)互相交流，認(rèn)讀生字
1．小組交流。
2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。
3．老師相應(yīng)指出字詞。
4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6．師生共做識字游戲。
(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知
1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?
2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
3．根據(jù)學(xué)生回答、出示課文人物的語言。
4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5．邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么?
(五)提出問題，自讀自悟
1．讀了課文，自己能提出什么問題?自己問自己答。
2．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學(xué)生回答?
(六)看圖對文，情感升華
1．出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。
2．想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么?奶奶會說什么?
板書設(shè)計
《棉鞋里的陽光》
棉 照 曬 被 蓋 午
收 脫 躺 合 眼 晴
第二課時
(一)交流討論、鞏固識字
1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。
2．讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。
3．挑選會認(rèn)的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。怎么知道這個詞的。
(二)研讀課文，感悟內(nèi)容
1．上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進一步了解小峰呢?
2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學(xué)生把課文讀懂。
�、賸寢尀槭裁匆o奶奶曬棉被?
(陽光鉆進棉花里，棉被更暖和)
�、谛》鍨槭裁匆o奶奶曬棉鞋?
(棉鞋里也有棉花，曬過以后，棉鞋里有好多陽光)
3．學(xué)生進行交流，感悟課文。
4．學(xué)生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導(dǎo)。
5．學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。
6．小組再練讀，以給畫面配音樂的.形式分角色朗讀表演讀。
7．利用多種形式朗讀，學(xué)生評價，教師評價。
8．全班匯報讀。
(三)理解課文，說話訓(xùn)練
結(jié)合理解課文，進行說話訓(xùn)練
1．用上因為所以，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2．用上因為所以說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
(四)認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
1．今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，先讀一讀。
2．師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
3．先書空、再寫字。
4．有能力的同學(xué)自己完成所有的字。
5．學(xué)生練寫。
(五)課后作業(yè)
做一件體貼長輩的事。
板書設(shè)計
7 棉鞋里的陽光
體貼長輩
棉鞋里的陽光教案設(shè)計 篇2
【教材分析】
這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動作，對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１３個生字，會寫“媽、奶、午、放、合、收”６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒂嘘P(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)重點】
自讀、自悟課文。
【突出重點的方法】
多種方式識字，分類指導(dǎo)書寫，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。
【教具準(zhǔn)備】
投影、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
�。�、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。
２、讀了課題，你有什么想問的？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
�。�、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
�。�、再讀課文，用“____”畫出文中的生字。
３、生字教學(xué)：
�、懦鍪颈疚牡纳衷~（帶有拼音），自由讀，齊讀。
�、迫テ匆�，同桌互讀，開火車讀。
�、切〗M合作：讀讀生字卡片，想想怎么記：
認(rèn)識“衣補旁”：跟衣服有關(guān)。
區(qū)別：午──牛 說──脫 很──眠──眼 清──精──情──晴 加一加，減一減：給──合 日──西──曬
�、冉M詞說話練習(xí)。
�。础⒃僮x課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
�。怠⒆x了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個人物？
（課文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
１、聽老師讀課文一到四段，用“——”劃出媽媽說的話，用“~~”劃出小峰說的話。
�。�、學(xué)生匯報：小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出小峰的好奇語氣）
同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺得媽媽是個怎樣的人？
�。�、小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的`呢？
同桌分角色讀，自學(xué)第５、６段。
想想小峰做了什么事？給人物的對話做上記號。
４、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
�。�、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
�。丁ⅰ斑住闭f明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
全班讀
想一想，小峰這樣做媽媽會說什么？奶奶會說什么？
你想對小峰說些什么？
�。�、你還有什么不懂的？
８、自己有感情地再朗讀課文。
�。�、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？
四、小結(jié)
學(xué)習(xí)完這課，你最想對誰說？說什么？
五、作業(yè)
�。�、替爸爸，媽媽，爺爺，奶奶做些力所能及的事。
�。�、給生字組詞，每個至少組３個。
棉鞋里的陽光教案設(shè)計 篇3
教材分析:
《棉鞋里的陽光》是一篇充滿家庭溫暖的短文，文章貼近兒童的生活，是兒童身邊真真切切能感受到的事情。文章語言樸實純真，深受學(xué)生喜愛。但文章散發(fā)出的濃濃親情，關(guān)心長輩與現(xiàn)在獨生子女的行為有一定的差距，學(xué)生一下子難以領(lǐng)悟。另外，課文中出現(xiàn)的人物對話較多，且第一次出現(xiàn)了敘述語置后的形式，學(xué)生也難以理解。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識13個生字,會寫媽、午、放、合、收6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道棉花被陽光曬了會變暖和的知識，懂得關(guān)心老人。
教學(xué)時間：2課時
過程預(yù)設(shè)：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師板書陽光，指讀。你知道哪些關(guān)于陽光的知識？
師：小朋友，世界上萬物的生長都離不開太陽公公，陽光寶寶就是太陽送給我們最好的禮物。它給咱們帶來了什么？（溫暖、光明）
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，（補充完整課題）指讀、齊讀課題。
3、學(xué)習(xí)生字棉。課題中的棉是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，剛才小朋友讀得很正確，誰還能給它找一找朋友？（學(xué)生說到棉被時，學(xué)習(xí)生字被。）
4、結(jié)合被字的意思，學(xué)習(xí)衣字旁，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是和衣服有關(guān)的字，一般都用衣字旁。要提醒學(xué)生注意，衣字旁有兩點，它是由衣字變化來的。
5、再讀課題，讀了課題，你有什么想問的？（分別用奇怪、有趣等語氣再讀課題）
棉鞋里怎么會有陽光呢？咱們到課文中去尋找答案吧！
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)一標(biāo)自然段序號。
2、再讀課文，用0圈出文中的生字，讀一讀，記一記，同桌交流生字識記情況。
3、生字教學(xué)：
�。�1）課件出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
照、收、脫、躺、合、曬、蓋、擺
棉被、眼睛、中午
�。�2）去掉拼音，同桌互讀，指名讀。
�。�3）全班交流：你用什么方法記住了哪個生字？
第一行詞全部是表示動作的詞，讓小朋友邊讀邊用動作來演一演，表示自己對字義的理解。
午牛區(qū)別。
謎語：①一條白毛巾，掛在木頭上（棉）。
�、诩抑腥艘豢冢ê希�。
4、再讀課文，同桌互選自己最喜歡的自然段讀一讀，指名讀。
5、讀了課文，你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答進行梳理：
關(guān)于課文人物的：小峰、媽媽和奶奶
關(guān)于課文事件的：媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋。
關(guān)于課文主旨的：小峰和媽媽都很關(guān)心奶奶、愛奶奶。
關(guān)于課文知識的：曬過陽光，棉花能變得很暖和。
三、指導(dǎo)書寫
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好4個字，會讀嗎？出示媽、奶、放、收，指名讀。
2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？
3、師點撥：媽、奶二字都有女字旁，應(yīng)指導(dǎo)女字旁的寫法：
�。�1）筆順要適當(dāng)提醒一下；
�。�2）其中的橫變?yōu)樘�，書寫時不能超出右邊的撇。另外，馬字的第二筆是豎折折鉤及字的第二筆是橫折折撇，這兩個都是一筆寫成的，要提醒學(xué)生注意。放、收二字中都有反文旁，要從下列幾方面指導(dǎo)書寫：
（1）反文旁是4筆寫成；
�。�2）第一個撇要靠上，橫的起筆處應(yīng)在撇的下端；
（3）第二撇的起筆處應(yīng)在橫的右端；
�。�4）捺要寫得舒展開。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
孩子們，小區(qū)里又要舉行一年一度的最尊敬老人獎的評選了。如果請你提名，你會把這個獎評給誰呢？這節(jié)課咱們就深入學(xué)習(xí)課文，也來參與評一評，好不好？
二、精研人物，品析悟理
1、你覺得這個獎該頒給媽媽還是小峰？請你仔細(xì)讀讀課文，從課文中找出你的`理由，把相關(guān)的句子畫出來。
2、獨立學(xué)習(xí)，小組交流，自讀自悟。
3、全班交流。
研究小峰：你認(rèn)為應(yīng)該把這個獎頒給小峰的孩子們，快來說說你的理由吧！
重點句段1：
小峰問媽媽：奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嗎要曬呢？
棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和。媽媽說。
為什么呢？小峰又問。
媽媽說：棉被里有棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和？
�。�1）誰來當(dāng)當(dāng)小峰和媽媽，學(xué)學(xué)他們的對話？
�。�2）你為什么喜歡這幾句話里的小峰？（愛動腦筋、關(guān)心奶奶）
�。�3）小峰真是個愛動腦筋、喜歡問個究竟的還孩子。誰來讀出小峰有禮貌、愛動腦筋的幾句話？指導(dǎo)朗讀。
重點句段2：
奶奶睡著了。小峰想：陽光曬到的地方。
�。�1）指名讀。
�。�2）根據(jù)孩子個性化的朗讀進行點撥引導(dǎo)：
�、傩∨笥�，這六個小圓點的名字叫省略號。小峰的小腦瓜里想到了什么呢？你能聯(lián)系上下文把它補充完整嗎？
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花。那么，我（ ）。
�、诤⒆�，你為什么這么輕聲細(xì)語地讀呢？
抓住輕輕進行探究：
小峰為什么要輕輕地把棉鞋擺到陽光曬到的地方呢？
小朋友，睜大你的眼睛，你仿佛看到了小峰怎樣輕輕地把棉鞋擺到陽光曬到的地方？想象說話。
一個多么懂事的孩子呀！咱們輕輕地來讀一讀這幾句話。
�、勰隳芙o擺字換一個詞嗎？那放改成擺怎就不好呢？（師順手從粉筆盒中捏了兩支粉筆輕置于桌上）這是放，（又拿出兩支粉筆，先輕放一支，又并排放一支），這是擺，整齊地放。）體會擺字中的細(xì)心、小心，盡可能讓棉鞋擺放得整齊些，能得到更多的陽光的照射。
�。�3）多么細(xì)心懂事又孝順奶奶的小峰呀！小朋友們怎能不喜歡他呢？來，讓我們熱情地夸夸小峰吧！指導(dǎo)朗讀。
�。�4）下面就請一位小朋友表演一下小峰曬鞋的經(jīng)過。
�。ㄒ簧硌�，余生評議表演效果，再次體會輕輕地、擺的含義。）
研究媽媽：認(rèn)為應(yīng)該給媽媽頒獎的孩子們，快來發(fā)表你的意見吧！
研讀描寫媽媽的語言、行動的句子：
�。�1）指名讀。
�。�2）交流感悟。
�、贂衩薇唬阂淮笤纾瑡寢尵拖胫o奶奶曬棉被，多么關(guān)心奶奶！
�、谑彰薇唬耗棠桃缢耍瑡寢層众s緊收了棉被給奶奶鋪到床上，無微不至、細(xì)心周到。
�。�3）睡在媽媽曬過的棉被里，奶奶開心嗎？哪個詞告訴你的？
舒服是什么意思？你能用舒服說一句話嗎？
讀出奶奶的舒服。
4、評議：這個獎該頒給誰？
三、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
1、師：請想象一下，奶奶知道小峰替她曬棉鞋會怎樣說？小峰會怎樣回答？同桌的小朋友分角色練習(xí)說一說。（指名兩位到講臺前說）
2、師：如果你就是小峰，你還會幫奶奶做哪些事呢？（曬枕頭、曬棉襖、捶背、盛飯）
3、陽光不僅僅給奶奶帶來了溫暖，還給奶奶帶來了什么？
師總結(jié)：是啊，這是最美好的愛的陽光，是最幸福的親情的陽光��！奶奶怎能不高興呢？讓我們高興地再讀課題棉鞋里的陽光。
四、指導(dǎo)書寫午、合
五、布置實踐性作業(yè)
回到家里，仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個長輩的小幫手，替長輩做些力所能及的事。
反思：
初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。但文章卻含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。因此，在朗讀感悟課文最后一句話小峰笑了笑，說：棉鞋里有好多陽光呢？時，為使學(xué)生理解課文的人文內(nèi)涵，我又加了一句：聰明的小朋友，請你想一想，棉鞋里除了有陽光，還有什么？我的本意是想引導(dǎo)學(xué)生說出孩子對奶奶的愛！可是，事實證明，我的想法太天真了，學(xué)生們根本無法理解這么深奧的問題。不少學(xué)生說：棉鞋里還有棉花。也有學(xué)生說：棉鞋里還有棉布。我覺得當(dāng)今倍受長輩寵愛的孩子真的很需要體會一下怎樣去愛父母，愛爺爺、奶奶。
棉鞋里的陽光教案設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)重點
識字、寫字
教學(xué)難點
有感情的朗讀課文，感悟課文
德育目標(biāo)
培養(yǎng)尊老愛幼的美德
美育目標(biāo)
教具準(zhǔn)備
生字卡片
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、自讀課文、自學(xué)生字。
1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音：畫出生字，多讀幾遍。
2、再讀課文，把語句讀正確、連貫。
3、同桌互讀，正音。
二、交流討論，識字寫字。
1、識字，出示生字卡；
2、總結(jié)識字方法；
（1）加一加；
（2）減一減；
�。�3）換一換；
�。�4）猜謎語。
3、指導(dǎo)寫字。
4、教師范寫；
5、重點指導(dǎo)“媽、奶”。
6、教師巡視檢查，相機指導(dǎo)。
1、讀課文，畫生字；
2、借助拼音讀生字；
3、整體感知生字字型。
4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？
1、挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽；
2、介紹識記的方法；
3、說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
4、指名讀、開火車讀、齊讀。
5、組詞。
1、仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。
2、學(xué)生隨老師書空生字；
3、請各組派代表在黑板上寫；
4、自由練寫；
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
鼓勵自主學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，書寫能力。
三、自主嘗試，朗讀課文
1、自由讀；
1、讀你最喜歡的'段落；
2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，
4、分角色朗讀
練習(xí)設(shè)計
1、識字、寫字；
2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。
教學(xué)過程
第二課時
一、復(fù)習(xí)，出示生字卡。
二、提問討論，理解課文。
問題：
1、小峰做了一件什么事？他向誰學(xué)的？
2、奶奶感到幸福嗎？為什么？
三、看圖讀文，解說圖義。
四、聯(lián)系實際，夸夸家里人。
1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
2、你有過關(guān)心家里人的事嗎？
1、指名讀
2、開火車、做游戲
討論
1、分大組搶答老師的提問；
2、提出一兩個認(rèn)為重要的問題；
3、大組互問，同組人合作學(xué)習(xí)。
1、看圖找出對應(yīng)的段落來讀；
2、看圖解說，評優(yōu)秀解說員。
3、有感情的朗讀課文。
1、說給同桌聽，再在全班說；
2、評價
鞏固知識
通過提出問題，解答問題來理解課文內(nèi)容。
圖文結(jié)合，理解課文。
培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)心家認(rèn)的愿望。
練習(xí)設(shè)計
1、有感情的朗讀課文；
2、制作生字卡片；
3、做一件關(guān)心家人的事，在班級里說。
棉鞋里的陽光教案設(shè)計 篇5
教學(xué)目的
1．認(rèn)識“棉、照”等13個生字。會寫“媽、奶”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
重點難點
認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
教學(xué)用具
一幅全家福照片，媒體資源：視頻《棉鞋里的陽光：范讀》，動畫《棉鞋里的陽光：生字學(xué)習(xí)》
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
（一）看圖說話，導(dǎo)入新課
１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做些什么事呢？
２、觀察課文插圖。
A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
B、自己自由練說后，指名說故事。
C、我們能不能給這個故事取一個名字？
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光
隨機認(rèn)讀課題中的生字。
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，然后看視頻《棉鞋里的陽光：范讀》，邊聽邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。
四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知
�。薄⑸只氐秸n文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
�。�、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
�。ㄕn文中有小峰、媽媽、奶奶）
�。�、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
�。�、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？
五、提出問題，自讀自悟
�。薄⒆x了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。
�。�、全班交流。
３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固識字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車，同桌的`小朋友一個讀字音，一個組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會認(rèn)的字說詞語。
6、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？
2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？
3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？
4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。
5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。
以上環(huán)節(jié)同時利用動畫課件《棉鞋里的陽光:生字學(xué)習(xí)》輔助教學(xué)。
四、實踐活動
回家去做一件體貼長輩的事。
棉鞋里的陽光教案設(shè)計 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個生字，會寫“媽、奶、午、放、合、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
在我校開展弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的活動中，我結(jié)合語文教學(xué)，挖掘傳統(tǒng)美德的因素，通過教學(xué)這個形式，使學(xué)生認(rèn)識到《棉鞋里的陽光》這篇課文中所蘊涵的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這樣的美德。這對現(xiàn)今的獨生子們怎樣怎樣做人大有幫助。
【教學(xué)重點】自讀、自悟課文。
【突出重點的方法】多種方式識字，分類指導(dǎo)書寫，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。
【教具準(zhǔn)備】投影、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
1、師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的'知識?
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：
齊讀。
學(xué)習(xí)“棉”。
3、讀了課題，你有什么想問的?
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、再讀課文，用“____”畫出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
⑴小黑板出示的生字詞(帶有拼音)：
自由讀。
齊讀。
�、撇疗匆簦和阑プx。指名讀。
�、切〗M合作讀讀生字卡片，想想怎么記：
認(rèn)識“衣補旁”：
跟衣服有關(guān)。
區(qū)別：
午──牛說──脫很──眠──眼清──精──情──晴
加一加：
給──合日──西──曬
出示古文字理解：
照蓋合。
�、冉M詞說話練習(xí)。
4、再讀課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
5、讀了課文，你懂得了什么?課文中有哪幾個人物?
(課文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事)
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1～4段，想一想：
課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么?”
2、小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?
(指導(dǎo)朗讀)
同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺得媽媽是個怎樣的人?
3、小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢?
同桌分角色讀第5、6段。
指名讀。
4、理解“舒服地”：
用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的?
“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
6、“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?
朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
同學(xué)分角色朗讀──指名讀──指導(dǎo)讀。
想一想：
小峰這樣做媽媽會說什么?奶奶會說什么?
你想對小峰說些什么?
7、你還有什么不懂的?
8、自己有感情地再朗讀課文。
9、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光?
四、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想?
五、作業(yè)
1、替爺爺奶奶做些力所能及的事。
2、給生字組詞，每個至少組3個。
棉鞋里的陽光教案設(shè)計 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“棉”等13個生字，會寫“媽”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩
二、課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、課文插圖
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句
三、教學(xué)過程
第一課時
（一）看圖說話，導(dǎo)入新課
1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說
2、出示課文插圖
3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名講故事
4、我們能不能給這個故事取一個名字？
5、板書課題，隨機認(rèn)讀課題中的生字
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞
2、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文
4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文總有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
�。ㄈ┗ハ嘟涣鳎J(rèn)讀生字
1、小組交流：課文里有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞
4、請小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀
5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾
6、師生共做識字游戲
�。ㄋ模┳x順課文，發(fā)現(xiàn)感知
1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的對話
4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對話
5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說什么？
�。ㄎ澹┨岢鰡栴}，自讀自悟
1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答
2、全班交流
3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？
（六）看圖對文，情感升華
1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落
2、想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？
第二課文
�。ㄒ唬┙涣饔懻摚柟套R字
1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀
2、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽
3、挑選會認(rèn)的字說詞語，說說是怎么知道這個詞的
4、做聽音找卡片游戲
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文
1、學(xué)生自由練讀
2、小組練讀，給畫面配音的.形式分角色讀，表演讀
3、全班匯報讀
�。ㄈ┱J(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個生字，會讀嗎？
2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字要注意什么
3、引導(dǎo)學(xué)生說說這幾個字時的發(fā)現(xiàn)
4、學(xué)生練寫
（四）實踐活動
做一件體貼長輩的事。
棉鞋里的陽光教案設(shè)計 篇8
一、導(dǎo)入揭題
1．師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢？
2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》。(學(xué)生齊讀)
3．學(xué)習(xí)“棉”字
4．讀了課題，你有什么想問的呢？
(師生共同質(zhì)疑)
二、感知，學(xué)習(xí)課文字詞
1．自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2．再讀課文，用“○”圈出文中的生字。
3．生字教學(xué)。
(1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。
(2)鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀，開火車讀。
(4)小組合作。
讀讀生字卡片，想想怎么記。例“午”—“牛”區(qū)別。
4．再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5．讀了課文，你懂了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．指名讀第1—4段，課文寫的`是“什么時候，什么地方，誰在干什么？”
2．小峰是怎么說的？媽媽是怎么回答的？(指導(dǎo)朗讀)
3．小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后，他又是怎么做的呢？
4．理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5．奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么說的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6．“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
7．總結(jié)，教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的？
五、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)左或結(jié)構(gòu)的字：媽、奶、放、收
六、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
棉鞋里的陽光教案設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
認(rèn)記生字，初讀課文，了解大意。寫：“媽、奶�！�
教學(xué)過程：
一、美的導(dǎo)入：
1、魔術(shù)變“棉”。孩子們，你們喜歡魔術(shù)嗎?今天，我們也一起來玩一個變魔術(shù)的游戲，好不好?請大家看老師手中的卡片，出示：“木，白，巾。”孩子讀。請大家開動你聰明的大腦，運用你神奇的雙手，把這三個字變成一個新的'字。哪位小魔術(shù)師愿意來試一試?
2、認(rèn)讀“棉”。你的大腦真聰明，你的雙手真神奇。讓我們一起來和“棉”字打個招呼。
3、給“棉”字找朋友�！懊藁ā⒚薇�、棉鞋�！�
4、導(dǎo)入課題。今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇跟棉鞋有關(guān)的課文，板書課題《棉鞋里的陽光》。齊讀課題。
二、美的發(fā)現(xiàn)
(一)、識字
1、昨天布置孩子們預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了生字，課文里的生字寶寶很多，有的字形也很復(fù)雜，你們和它們認(rèn)識了嗎?你用什么方法跟記住它們的?老師相機總結(jié)識字的方法：加一加、減一減、換一換、猜字謎。
孩子們記字的方法真多，現(xiàn)在把你們的方法介紹給小組的伙伴們，一起去和課文中的這些生字寶寶交朋友。
2、闖關(guān)檢測識字情況。孩子們和生字寶寶交上朋友了嗎?下面我們四個大組一起來闖闖關(guān)，看哪一組的孩子能成為闖關(guān)小勇士。
第一關(guān)：我會讀。讀本課生字組成的詞。
第二關(guān)：火車火車我會開。給本課生字?jǐn)U詞。
第三關(guān)：猜字謎。
第四關(guān)：火眼睛睛，我會辨。在一組形近字中，叫出它們的名字，并找出本課學(xué)習(xí)的生字。
(二)、初讀課文，了解大意。
1、齊讀課文：和生字寶寶交上了好朋友，讓我們一起把它們送回課文去吧!
2、思考：課文里講了一個什么故事。媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋。
3、媽媽為什么要給奶奶曬棉被呢?小峰又為什么給奶奶曬棉鞋呢?把這個答案藏在心里，下節(jié)課我們再來回答�，F(xiàn)在啊，我們還有一個重要的接待任務(wù)要完成呢?掌聲歡迎我們的客人。
(三)、寫字
1、出示“媽、奶”認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方。
3、要寫好這個字要注意哪些地方。
4、老師范寫。
5、學(xué)生練習(xí)，展示，評價。
三、美的升華。
讀一首關(guān)于關(guān)心老人的小詩。
棉鞋里的陽光教案設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“棉、照”等13個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能讀懂課文，有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)過程
一、談話、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事?(同學(xué)各抒己見)好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家?guī)硪晃缓苤档膶W(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。
二、讀文、識字
1、提出自讀要求：
讀準(zhǔn)字音。
讀通句子。
標(biāo)出自然段。
明確讀書的要求，對于一年級的同學(xué)來說很重要。這樣，有利于同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、出示本課要認(rèn)的生字：
�、磐瑢W(xué)自由選擇生字，并進行讀字、組詞、讀句子。
�、七\用自身喜歡的方法獨立識字。
�、亲杂烧覍W(xué)習(xí)伙伴，一起分享識字的樂趣：
小組成員互查、互幫、互學(xué)。
3、檢查識字效果(過關(guān)測試)：
第一關(guān)，我會讀：
棉花眼睛中午躺下合上照亮蓋上擺好
第二關(guān)，我會連：
合睡收脫
棉衣棉被眼睛午覺
鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)；教師有層次性、有梯度地把識字進行布置，擴展了同學(xué)的詞匯量。
三、多讀感悟
1、這篇課文有幾個自然段：
讓同學(xué)用手勢表示。
2、讀課文：
你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。
3、讀了課文，你明白了什么?是從哪兒讀懂的：
同學(xué)各抒己見。
4、讀了課文你還有哪些不明白的地方?
(自由質(zhì)疑，盡量讓同學(xué)互相釋疑、多讀釋疑。)
5、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
(形式要多樣化)
打破了保守“串講”的形式，讓同學(xué)自主閱讀為主，自身能讀懂的，教師就不要多講，充沛讓同學(xué)自讀感悟、讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
四、發(fā)出建議、延伸學(xué)習(xí)
1、說說小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。
2、號召性語言激勵同學(xué)做長輩的小幫手，學(xué)會關(guān)心他們。
培養(yǎng)同學(xué)的語文實踐能力，教師適時建議，引導(dǎo)同學(xué)將獲取的知識運用于課外、社會，從而使同學(xué)有了時時、處處學(xué)語文的意識。
【第二課時】
教學(xué)目標(biāo)
1、進一步有感情地朗讀課文。
2、鞏固識字、指導(dǎo)書寫“媽、奶”等6個生字。
教學(xué)過程
一、朗讀指導(dǎo)
1、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
2、讀讀自身喜歡的段落，并說說為什么喜歡。
3、小組競賽分角色朗讀課文。
朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語文基本訓(xùn)練。因此，在整個閱讀中，教師要創(chuàng)設(shè)多種情景，讓同學(xué)以主體參與的角色體驗課文、讀好課文。
二、鞏固識字
1、以小組競賽的`形式讀。
2、認(rèn)讀本課的生詞。
3、自由選字，給字找朋友。
采用多種形式使同學(xué)與生字見面，提高識記的能力。
三、指導(dǎo)書寫、重在激勵
1、出示生字，讀一讀。
2、看一看、分一分、想想怎樣學(xué)比較好?
(滲透分類識字的方法)
3、逐字練習(xí)，落到實處：
⑴指導(dǎo)第一組“媽、奶”：
同學(xué)試寫感悟、交流體會。
教師指點：
女字旁中的“提”，書寫時不能超越“撇”。
“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”。
教師根據(jù)同學(xué)的書寫情況示范指導(dǎo)，同學(xué)練寫：
看一看：
看清每一筆在田字格中的位置。
練一練：
同學(xué)認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞：
自我欣賞。
組內(nèi)欣賞。
集體欣賞。
⑵指導(dǎo)第二組“放、收”：
同學(xué)觀察，說說相同的地方。
教師指導(dǎo)反文旁的寫法。
同學(xué)描紅、練寫、再欣賞。
�、侵笇�(dǎo)第三組“午、合”：
同學(xué)獨立描紅書寫，說說自身的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)同學(xué)的練習(xí)情況組織欣賞。
棉鞋里的陽光教案設(shè)計 篇11
�。ㄒ唬┳宰x課文，自學(xué)生字
1．讀課文，畫生字。
2．借助拼音讀生字。
3．整體感知生字的字形。
4．想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂？
（二）交流討論，識字寫字
1．識字。
（1）出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。
�。�2）聽的同學(xué)說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
（3）老師總結(jié)提示。
2．寫字。
�。�1）請各組派代表在黑板上聽寫。
�。�2）生字筆畫書空。
�。�3）出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。
（4）自由練寫（重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字媽、奶、放、收）。
�。ㄈ┳灾鲊L試，朗讀課文
1．朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）
2．你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
3．讀媽媽、小峰、奶奶說的'話。
4．分角色朗讀全文。
�。ㄋ模┨釂栍懻摚斫庹n文（分大組圍坐）
1．分大組搶答老師的提問（組員沒答完整，同組人可補充）。如：
�。�1）小峰做了一件什么事？他是向誰學(xué)的？
（2）奶奶感到幸福嗎？為什么？
2．分組討論，提出一兩個認(rèn)為重要的問題。
3．大組互問，同組人合作解答。
方法：每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答，老師裁判評分。
目的：通過提出問題、解答問題來理解課文內(nèi)容。
�。ㄎ澹┛磮D讀文，解說圖意
1．看圖找出對應(yīng)的段落來讀。
圖一：男生看，女生讀
圖二：女生看，男生讀
2．看圖解說，評優(yōu)秀解說員。
評價標(biāo)準(zhǔn)：
（1）態(tài)度大方、熱情；
�。�2）語言生動；
�。�3）配上相應(yīng)的動作。
3．有感情地朗讀全文。
�。┞�(lián)系實際，夸夸家里人
1．你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
2．你有過關(guān)心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
棉鞋里的陽光教案設(shè)計 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、 認(rèn)識棉、照等１３個生字。會寫媽、奶等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒂嘘P(guān)心長輩的愿望，學(xué)習(xí)體貼長輩。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)難點】
有感情朗讀課文，培養(yǎng)體貼長輩的思想品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課文插圖、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
【課時】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入揭題
�。�、師板書陽光，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？
�。�、今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：
齊讀課題。
學(xué)習(xí)棉。
�。场⒆x了課題，你有什么想問的`？
二、自主嘗試，朗讀課文
１、學(xué)生借助拼音自由讀課文：
邊讀邊劃出難讀的字詞。
�。�、朗讀接力賽：
一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）
�。�、你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
�。�、讀媽媽、小峰、奶奶說的話。
�。�、分角色朗讀全文。
三、互相交流，認(rèn)讀生字
１、師范讀，其他同學(xué)邊聽邊劃：
課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
�。�、小組交流：
課文中有哪幾個物？
哪些字音讀時要提醒大家注意？
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
�。�、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
�。础⒄埿±蠋煼蹲x、領(lǐng)讀，多種形式讀。
�。�、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
�。丁熒沧鲎R字游戲。
四、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知
�。薄⑸只氐秸n文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？
一邊讀課文一邊找一找。
�。�、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
４、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
�。�、邊讀邊想，說說讀了他們的話你想說什么？
五、提出問題，自讀自悟
�。�、讀了課文，自己想提出哪些問題，自己問自己答？
�。�、全班交流。
�。�、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？
六、看圖對文，情感升華
�。�、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落：
圖一：
男生看圖，女生讀文。
圖二：
女生看圖，男生讀文。
�。�、想一想：
小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？
七、課后作業(yè)
做一件體貼長輩的事。
第二課時
一、交流討論，鞏固識字
１、出示生字卡片：
全班以開火車等多種形式認(rèn)讀。
�。�、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。
�。场⒙牭耐瑢W(xué)說說自己記住了哪個字，是聽誰介紹記住的。
�。�、挑選會認(rèn)的字說詞語，并說說是怎么知道這個詞的。
５、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
�。薄W(xué)生自由練讀。
�。�、小組練讀：
以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。
３、全班匯報讀。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
�。�、今天我們要學(xué)習(xí)寫好６個字，會讀嗎？
�。病⑸^察這６個字在田字格中的位置。
３、師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字時要注意什么。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。
�。�、出示田字格或小黑板：
學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。
�。丁W(xué)生練寫。
四、聯(lián)系實際，夸夸家里人
�。薄⒛慵叶加心男┤耍克姆矫嬷档媚憧洫�？
�。�、你有過關(guān)心家里人的事嗎？
說出來，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
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