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《第一節(jié)地形和地勢》人教版教案設(shè)計

　　第一課時

《第一節(jié)地形和地勢》人教版教案設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：地勢呈階梯狀分布

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠運用中國地形圖（分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖），說出我國地勢的特征；

　　2、在中國地形分布圖上指出我國地勢三級階梯的界線、分布范圍、平均海拔以及構(gòu)成各級階梯的主要地形類型；

　　3、我國地勢特征對氣候、河流流向及利用價值、交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

　　教學(xué)重點：我國地勢的特征

　　教學(xué)難點：說明我國地勢對我國氣候、河流、交通、水力發(fā)電等方面的影響

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文22～23頁圖文，提問學(xué)生，這是一幅什么圖？（生：《中國地形圖》）（使學(xué)生對地形有一感性認(rèn)識，同時也通過欣賞祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情）師：顧名思義，地形是指地球表面各種各樣的______。（學(xué)生：形態(tài)）地勢（板書）是指地球表面高低起伏的______？（生：趨勢、總趨勢）師：哪個答案更合理呢？（生：總趨勢）那么，我國的地形地勢有什么特征呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)和探討的問題。

　�。ò鍟┑谝还�(jié) 地勢和地形

　　學(xué)習(xí)新課：

　　讀《中國地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖后，啟發(fā)學(xué)生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發(fā)現(xiàn)深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？（學(xué)生：圖中的深色集中在西部地區(qū)，淺色集中在東部地區(qū)）從分層設(shè)色中國地形圖上，我們還可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（學(xué)生：我國西部多山地、高原，東部以平原和丘陵為主）

　　讓學(xué)生看地圖冊P10—11，根據(jù)分層設(shè)色地形圖回答：

　　我國各地海撥高低有什么差別？提示：4000米以上、1000—2000米、500米以下的地方各分布哪些地方？

　　讀《我國東西向（北緯32°）地形剖面圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形剖面圖的東西海拔高（提問）從我國地形剖面圖上，可以發(fā)現(xiàn)我國的地勢總特征是什么？（學(xué)生：西部高、東部低）（板書：西高東低）大致呈什么狀分布？（學(xué)生：階梯狀）

　　讀《中國地勢三級階梯示意圖》并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀觀察地圖。

　�。ㄌ釂枺┪覈貏葑罡叩碾A梯是第幾級階梯？它位于哪里？（學(xué)生：第一級階梯；昆侖山脈—祁連山脈以南、橫斷山脈以西、喜馬拉雅山脈以北）第二級階梯位于哪里？（學(xué)生：昆侖山脈—祁連山—橫斷山一線以北以東，大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線以西的地區(qū)）我國地勢最低的一級階梯是第幾級階梯？它位于哪里？（學(xué)生：第三級階梯；位于大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線以東至海為界）

　　（繼續(xù)提問）海岸線向東向南是我國近海的什么海底地形？（學(xué)生：大陸架）（教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固大陸架概念）

　　（觀察判斷）同學(xué)們仔細(xì)閱讀圖2．2，觀察并判斷我國地勢第一、二級階梯依次以哪些山脈為分界線？第二、三級階梯依次以哪些山脈為分界線？（學(xué)生：前者以昆侖山—祁連山—橫斷山脈為分界線；后者以大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線為分界線）

　�。ㄐ〗Y(jié)）從簡化了的中國地勢三級階梯示意圖（圖2．2）上可以看出：從西南部的青藏高原向北向東，各類地形呈階梯狀逐級降低。

　�。ㄕn堂活動）認(rèn)識我國地勢三級階梯的界線及其影響。

　�。ㄌ顖D填表）前面我們已搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，呈階梯狀分布。我國的地勢自西向東分為三級階梯。那么我國三級階梯以哪些山脈為界，各以什么地形類型為主，海拔高度有什么特點？下面同學(xué)們參照圖2．2和24頁圖2．4，在圖2．3中相應(yīng)位置標(biāo)出三級階梯的界線名稱，并填寫下表：

　　（分組探討）我國地勢特征對我國的自然環(huán)境要素（氣候、河流）和東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢？

　�。ˋ組發(fā)言，教師補(bǔ)充）小結(jié)：

　�。�1）地勢對氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流（夏季風(fēng)）向我國內(nèi)陸推進(jìn)，為我國廣大地區(qū)帶來了較為豐沛的降水，有利于我國東部廣大地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

　�。�2）地勢對河流的影響，造成我國的大江大河自西向東奔流入海。難怪古人有詩云：“一江春水向東流”“大江東去”“滾滾江水東逝去”。

　�。˙組發(fā)言）B組各小組代表發(fā)言后，教師點評，加深學(xué)生理解。

　　得出結(jié)論：河流從第一級階梯流向第二級階梯，再從第二級階梯流向第三級階梯，落差由大變小、水流由急變緩，水能資源由豐富變貧乏（由大變�。�。河流落差大的河段便于人們建設(shè)水電站，利用其豐富的水能資源發(fā)電，支援工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善人民生活條件。（C組發(fā)言，教師補(bǔ)充）小結(jié)：地勢對交通的影響有兩方面：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，有利于促進(jìn)沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的大開發(fā)。另一方面，階梯交界處的高大山脈也成為我國東西交通上的巨大障礙。評價和歸納：我國地勢特征對氣候、河流流向及利用價值、交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。課堂小結(jié)

　　通過以上學(xué)習(xí)，我們搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。我國

　　的地勢自西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河流以及東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的影響。

　　板書設(shè)計：

　　教后記：

　　本課時教學(xué)效果良好，學(xué)生大多數(shù)都能快速、準(zhǔn)確回答每一個知識點后面的問題，還有一些學(xué)生能上臺準(zhǔn)確指出三級階梯分界線上的山脈。得到的啟示教學(xué)要目標(biāo)明確，思路清晰，緊扣重點，落實知識點，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和探究問題的興趣。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：地形復(fù)雜多樣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解山脈走向的概念，在地形圖上能找出不同走向的山脈。

　　2、運用地形圖概括我國地形多種多樣的特點。

　　3、分析不同地形類型對人們生產(chǎn)、生活的影響，初步樹立因地制宜的觀點。

　　教學(xué)重點：多種多樣的地形及主要地形區(qū)的記憶。

　　教學(xué)難點：分析我國多樣的地形特點對人們生活和生產(chǎn)的影響。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課，我們了解了我國地勢的基本特征，同學(xué)們結(jié)合地圖回顧一下這個特征是什么？我國地勢自西向東分為幾級階梯，第一、二級階梯的分界山脈依次是什么？第二、三級階梯的分界山脈依次是什么？想一想，我國這樣的地勢對我國的氣候、河流、交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？

　　這節(jié)課，我們接著了解我國地形的基本特征。同學(xué)們回想一下什么是地形，它包括哪五種類型？(學(xué)生：地形是指地球表面各種各樣的形態(tài)的總稱，它包括山地、高原、平原、丘陵和盆地)接著，引導(dǎo)學(xué)生讀圖2．4(《我國地形分布大勢圖》)，找一找這五種地形類型在我國是否都有？(學(xué)生：五種地形類型在我國都有)從而得出我國地形復(fù)雜多樣的基本特征。

　　(板書)地形復(fù)雜多樣

　　講授新課

　　從圖2．4上可以看到，我國不僅有縱橫交錯的山脈，雄偉廣袤的高原，一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。請同學(xué)們欣賞以下彩畫。

　　讀：課本24～25頁彩畫，引導(dǎo)學(xué)生判斷是什么類型的地形。

　　提問：提到地形，我們自然地就想到了山地和山脈。什么是山脈？同學(xué)們回憶一下。學(xué)生答后，教師補(bǔ)充小結(jié)：山地的海拔較高，一般在500米以上，地面峰巒起伏，坡度陡峻。有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長，這樣的山地就叫做山脈。

　　講解：從圖2．4可以看出：我國是一個多山的國家，高大而綿長的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。這些山脈多為東西走向和東北—西南走向，南北走向和西北—東南走向的山脈較少。那么，山脈走向是怎么回事呢？我國又有哪些不同走向的山脈呢？請看投影。

　　讀圖2．6“中國陸上主要山脈圖”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、觀察，判斷：

　　1．判斷我國主要山脈的走向，說一說我國東西走向、東北—西南走向和西北—東南走向的山脈各有哪些？哪些山脈還是省區(qū)界線？(歸類整理)

　　讀圖連線：下面，同學(xué)們在課本26頁《中國陸上主要山脈圖》上，用不同顏色的彩筆，分別將近似東西走向的山脈連接起來。如先將天山、陰山和燕山連成一線；將昆侖山、秦嶺和大別山連成一線；將喜馬拉雅山脈和南嶺連成一線；再將長白山和武夷山連成一線；將大興安嶺、太行山、巫山和雪峰山連成一線；將賀蘭山和橫斷山連成一線�？梢钥吹剑@些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，高原、盆地和平原就分布在這些網(wǎng)格中，山脈也往往成為我國地形區(qū)或省區(qū)的大致分界線。

　　(讀圖填表)觀察圖2．6“中國地形網(wǎng)格”，請同學(xué)們對照圖2．4，將山脈兩側(cè)的地形區(qū)名稱認(rèn)真地填寫在下表中。

　　講解：從《我國地形分布大勢圖》上可看出，我國是一個多山的國家，不同走向的山脈猶如大地上隆起的一根根脊梁，縱橫交織在祖國大地上，構(gòu)成了我國地形的骨架。(板書)山脈和山脈之間鑲嵌著四大高原、四大盆地和三大平原。

　　讀圖：我國有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同學(xué)們在《我國地形分布大勢圖》上分別找出來，并注意它們的方位、名稱及其寫法。(學(xué)生答后，教師小結(jié)：我國四大高原依次為西南部的青藏高原、北部的內(nèi)蒙古高原、中部的黃土高原和南部的云貴高原；四大盆地依次為新疆天山南側(cè)的塔里木盆地、北側(cè)的準(zhǔn)噶爾盆地、青藏高原東北部的柴達(dá)木盆地和橫斷山脈以東的四川盆地；三大平原依次為東北平原、華北平原和長江中下游平原)閱讀思考：閱讀課本P26上面《地形與民俗》資料，引導(dǎo)學(xué)生思考：黃土高原和云貴高原上的民俗與當(dāng)?shù)氐匦斡惺裁搓P(guān)系？學(xué)生答后，教師小結(jié)：可見，有什么樣的地形特征，就會產(chǎn)生什么樣的民俗習(xí)慣，民俗習(xí)慣深受地形的影響。

　　課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課我們首先明白了我國復(fù)雜多樣的地形特征，在此基礎(chǔ)上著重搞清了我國不同走向的山脈及其兩側(cè)的主要地形區(qū)。

　　二、地形復(fù)雜多樣

　　我國主要地形區(qū)分布和特征：

　　1、山脈： ①東西走向向；③南北走向；④西北—東南走向。

　　山脈分布特征：網(wǎng)格狀骨架

　　2、四大高原 ①青藏高原：雪峰連綿——第一級階梯、“世界屋脊” ②內(nèi)蒙古高原：一望無垠 ③黃土高原：千溝萬壑

　�、茉瀑F高原：崎嶇不平

　　3、四大盆地——主要分布在第二級階梯

　　①塔里木盆地 ②準(zhǔn)噶爾盆地 ③四川盆地

　�、懿襁_(dá)木盆地（第一級階梯）

　　4、三大平原——第三級階梯