關(guān)于長城教案

　　課 時 ： 4·1

　　教學目標 ：閱讀“文章選讀（一）、（二）”，了解長城的價值和長城文化的內(nèi) 涵；對文章內(nèi)容能作深層次理解，會比較作者觀點的異同。

　　教學重點 ：了解長城的價值和文化內(nèi)涵。

　　教學難點 ：比較作者觀點的異同。

　　教學準備 ：搜集有關(guān)長城的圖片、自讀選文。

　　教學設(shè)想 ：圖文結(jié)合感知長城形象，了解長城文化內(nèi)涵。

　　教學過程 ：

　　一、引入專題學習，揭示課時學習目標。

　　1、交流課前搜集的長城圖片，并對圖像進行解說，感受長城的雄偉氣勢和豐富的文

　　化內(nèi)涵，激發(fā)學習興趣。

　　2、揭示學習目標

　　二、研讀選文一、二，討論，探究問題。

　�。ㄒ唬�、默讀選文。

　　（二）、分發(fā)練習設(shè)計，完成學習。

　　1、說說下例句中加點的“構(gòu)造”各指什么。

　�。�1）、萬里長城的構(gòu)造。

　　（2）、城墻的構(gòu)造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……

　�。�3）、現(xiàn)以明朝所筑的居庸關(guān)至八達嶺這一段長城為例，來說明它的構(gòu)造。

　　2、用自己的話概括說明長城各部分構(gòu)造的特點。

　�。�1）、城墻墻身；

　�。�2）、城墻頂部；

　�。�3）、墻臺和敵樓；

　　（4）、烽火臺；

　　3、請舉例說明長城的軍事功能。

　　4、選文（二）作者認為：

　　（1）、今天“萬里長城已經(jīng)沒有什么實用價值”，這里所說的“實用價值”是指什么？

　　你認為今天它還有沒有實用價值？

　　（2）、“花費了這么漫長的時間，這么巨大的力量，造一個四合院式的，現(xiàn)在看來使人

　　驚異又覺有趣的長墻，只不過為了防御當年敵人的進犯，求得自己的平安�！边@句反映

　　了作者怎樣的觀點？從哪里可以看出？

　�。�3）、作者對秦始皇持什么態(tài)度？秦始皇造長城的歷史教訓是什么？

　�。�4）、作者認為長城里面有人，有著令人永遠難忘的人的活動，“她使你深思，給你

　　啟發(fā)�！闭堈f說長城能給人們哪些啟發(fā)？你能說多少就說多少。

　　（三）、討論交流，答案不強求一致，但要言之成理。

　　三、小結(jié)全課。

　　四、布置作業(yè) ：

　　1、自讀選文（二）和參考資料。

　　2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長城的最新資料。

　　教學內(nèi)容 ： 專題 長城

　　課 時 ： 4·2

　　教學目標 ：閱讀選文（三）和參考資料，對文章內(nèi)容能作深層次理解，會

　　比較作者觀點的異同。

　　教學重點 ：了解長城的價值和文化內(nèi)涵。

　　教學難點 ：深層理解文章內(nèi)容，會比較作者觀點的異同。

　　教學準備 ：復(fù)印好練習設(shè)計

　　教學設(shè)想 ：討論、探究對文章內(nèi)容作深層次理解。

　　教學過程 ：

　　一、引入新課，揭示學習目標，講解學習方法。

　　二、閱讀選文（三）和參考資料，完成練習，做好討論準備。

　　（一）、分發(fā)練習設(shè)計，瀏覽問題后閱讀文章，思考并答題。

　�。ǘ�）、練習設(shè)計（文章見課本）

　　題目：

　　1、甲文是一個徒步走完萬里長城的人寫的，乙文是未去過萬里長城的

　　人寫的，他們同樣都贊美長城，所選的角度有什么不同？

　　2、甲文和乙文寫長城的角度不同，但在內(nèi)容方面有相同之處，你能說

　　出幾點來嗎？

　　3、甲文開頭就敘述去長城的路線，而乙文卻在最后才敘述神游長城的

　　路線。這樣安排合理嗎？為什么？

　　4、余秋雨對長城與都江堰從幾個方面作了比較，請根據(jù)文章內(nèi)容填寫

　　下面表格。

　　5、作者對長城和都江堰的評價怎樣，請結(jié)合作者的用語來作分析。

　　6、剪伯贊對秦始皇造長城抱什么態(tài)度？你從哪里可以看出？

　　三、討論、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。

　　四、小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　從網(wǎng)上查找關(guān)于長城的最新資料。

　　教學內(nèi)容 ： 專題 長城

　　課 時 ： 4·3

　　教學目標 ： 培養(yǎng)思辨能力，學會綜合和概括，對問題能提出看書的看法。

　　教學重點 ： 在閱讀思考的基礎(chǔ)上，回答“討論研究”題，學會綜合和概括。

　　教學難點 ：對問題能提出自己的看法，力求辨證，客觀。

　　教學準備 ：投影儀

　　教學設(shè)想 ： 對所回答的問題先進行自我評價，在此基礎(chǔ)上同學之間開展互 評，并寫出評語。

　　教學過程 ：

　　一、導入 新課，揭示本課重點。

　　二、結(jié)合選文，完成“討論·研究”題。

　　1、瀏覽問題，速讀選文，

　　2、以學習小組為單位，逐條討論，探究。

　　3、各人在紙上寫好答案，并作自我評價。

　　三、投影問題，要求在回答以下問題的基礎(chǔ)上，開展互評，并寫出評語。

　　1、你對歷史上的長城，今日長城的價值有何認識？

　　2、你認為長城對人的精神有什么樣的影響？

　　3、在學習過程中你有沒有提出對長城的獨到的看法？

　　4、你對長城能不能形成綜合的認識和全面的評價？

　　5、你在閱讀有關(guān)文章和資料的基礎(chǔ)上，能否進行深入思考？

　　四、對討論評價結(jié)果作小結(jié)。

　　五、布置作業(yè) ：

　　1、從書報雜志上查找介紹長城的各類文章，認真閱讀，并根據(jù)

　　寫作需要，將有關(guān)材料制成資料卡片。

　　2、你心目中的長城是什么？建議你寫一篇文章，或說明長城的

　　建筑藝術(shù)，或論述長城的價值，或評述秦始皇建長城的功過，……

　　內(nèi)容自選，題目自擬，文體自定。

　　教學內(nèi)容 ： 專題 長城

　　課 時 ： 4·4

　　教學目標 ：對長城形成綜合評價，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達能力。

　　教學重點 ：說明心目中的長城形象，并進行評論。

　　教學難點 ：如何做到改、評、論合情合理，持之有故。

　　教學準備 ：課前指導學生根據(jù)要求搜集材料，寫好文章。

　　教學設(shè)想 ：在大量占有材料的基礎(chǔ)上，通過指導使材料為我所用，形成自己對長城的獨立見解，并言之成理，持之有故。

　　教學過程 ：

　　一、導入 講評，揭示目標，要求。

　　二、分小組交流習作，互相評論，然后每組推薦出二至三篇佳作。評價標準提示：

　　1、對長城的評論合情合理；

　　2、角度新穎，吸引人；

　　3、言之成理，持之有故；

　　4、有自己的獨立見解；

　　5、語言活潑。

　　三、全班交流

　　習作者朗讀自己的文章，并作簡明的自我評價；全班同學集體評論，推選出優(yōu)秀習作。

　　四、圍繞重點，難點，作全課小結(jié)。

　　五、布置作業(yè) ：

　　回答以下問題后給自己的習作寫評語，打等第。

　　1、習作前收集了哪些資料？有沒有制作資料卡片？

　　2、習作是寫關(guān)于長城的哪方面的內(nèi)容？所用的材料是否豐富？

　　3、在小組交流時，能否正確地作自我評價和評價他人的習作？

　　4、你有沒有參加全班交流？大家對你的習作有何反應(yīng)？

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