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大班早期閱讀教案神秘的大衣
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班早期閱讀教案神秘的大衣，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)
1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀，大膽地表達(dá)自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關(guān)愛之情。
活動準(zhǔn)備
1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，幻燈課件。
活動過程
一、教師身穿“神秘的大衣”出場，導(dǎo)入活動。
1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同?(學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大)
2、師：大衣里面會是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么嗎?
二、教師出示“胡默爾先生”畫面(課件中P2—3頁或?qū)⒋隧撋系暮瑺栂壬羟邢聛淼膱D樣)，介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、師：這件大衣其實是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦!為什么說它是件神秘的大衣?(幼兒自由表達(dá))
2、師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛?(出門)你怎么看出來的?
三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本(課件)自封面起至第8頁。
1、當(dāng)讀到P2—6頁時教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。(學(xué)習(xí)詞匯：好奇)
師：街道邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么?
這三個孩子為什么要躲在柱子后面?他們在聽什么?想什么?你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、觀看課件中P7—9頁。
師：胡默爾先生有什么變化?他怎么會長高的?(幼兒自由表達(dá))
3、師生共同閱讀P10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)(如：漏出的水、房子里的影子)，從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。
師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎?我們一起來看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。
引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。
師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢?胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎?
五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師：大衣里的秘密究竟是什么?胡默爾先生原來是干什么的?(動物園園長)
他為什么要帶動物們回家?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請幼兒用動作表示P20—23動物們擠在大衣中的夸張場景;找找P24—25中動物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動。
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