小學(xué)語文教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固第一課時所學(xué)字詞。
2、通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語言；
3、懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀、感悟課文；明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教具準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶子多個，小石子若干，小剪刀一把（用于分組實(shí)驗(yàn)）；動畫課件一組（幫助學(xué)生理解、朗讀感悟課文）各色五角星多個（用于隨機(jī)激勵學(xué)生
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識的生字你們還記得嗎？讓我們跟他們打個招呼吧？（出示幻燈片，復(fù)習(xí)生字）
2、讀詞語。
3、練習(xí)：猜一猜，連一連。
二、出示第一幅圖
1、看圖：小朋友看這幅圖，圖上畫的是什么？
2、小朋友請找一找，課文哪個自然段是寫這幅圖的？找出來認(rèn)真讀一讀。
3、誰愿意讀給大家聽？（指名讀）
4、出示幻燈片（第一自然段），誰能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語氣？
5、指名讀。
6、自由讀。
7、齊讀。
過渡語：這只烏鴉確實(shí)非常著急，可光著急也沒有什么用啊，得想想辦法呀，烏鴉想出了什么辦法呢？
三、出示第二幅圖
1、誰來說一說烏鴉想到什么辦法呢？
2、指名讀。
3、看圖體會烏鴉喝水時的高興的心情。
4、出示字幕（第2、3自然段），誰能用高興的語氣來讀？
5、指名讀。
6、誰愿意做這一只快樂的'烏鴉，說說你用了什么好的辦法呢？
7、老師演示，同學(xué)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、哪位同學(xué)說說老師是怎么做的呢？（指名回答）
四、讀整篇課文
五、拓展
1、討論烏鴉喝水辦法的優(yōu)缺點(diǎn)？
2、如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么做呢？小組內(nèi)討論，看哪個小組的辦法最好。
六、板書
19．烏鴉喝水
喝不著水——想辦法——喝著水
小學(xué)語文教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情，
3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法，
4、積累課文優(yōu)美語言，
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景，
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法，
教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料，朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、教師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思，
2、用課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉，
（圖文并茂，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）
3，板書課題，齊讀課題，請學(xué)生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉，
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
請學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文，要求：
1、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題，
2、讀出問題來，讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留，
三、抓住主線，探索交流
1、為什么此泉名叫“珍珠”呢？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流，
2、全班交流，估計學(xué)生從以下語句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：
�、抛钣腥さ�，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了，開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，
�、扑蓍W亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的`光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠�。�
�、翘糁鴿M滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！
3，品讀以上語句，想象畫面，
4，選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：
水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們在愉快地生長，快樂地舞蹈，開心地歡笑，你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……
四、展開閱讀，體驗(yàn)情感
1，作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看，
2，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因?yàn)樗?）”來表述情感，再用“我喜愛珍珠泉不僅因?yàn)樗?），更重要的是它（ ），”
3，出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感，
五、延伸閱讀，拓展情感
其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請課外抽時間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對比，有什么相似點(diǎn)，
小學(xué)語文教案優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、自學(xué)課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
�。�、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親言行的詞句，從內(nèi)容體會思想。
�。�、通過對課文的感悟，體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。
【教學(xué)方法】
反復(fù)朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過小組合作交流，深化自己對課文內(nèi)容的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體電腦、課件。
【教學(xué)時間】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、（出示課文插圖）看圖激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。
二、自學(xué)課文，整體感知
�。�、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
�。�、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文
�。�、組內(nèi)交流自學(xué)收獲，組長負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。病⒁孕〗M為單位匯報學(xué)習(xí)成果：
討論問題：
�、� 引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時的實(shí)際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的�！�
⑵ 著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的`那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想
�。ǔ鍪菊n文插圖）
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
�。▽W(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認(rèn)識來談。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）
五、以本文為例，學(xué)生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
【布置作業(yè)】
運(yùn)用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復(fù)讀一讀，想一想表達(dá)了怎樣的思想。
【板書設(shè)計】
２８父親的菜園
堅毅
荒涼的山坡 沒有氣餒 一塊碧綠的翡翠
信心十足
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