《綠手指》教案范文
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《綠手指》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學要求：
1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。
教學難點：
理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。
教學準備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時教學目標：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。
學習課文第一自然段.
教學程序教師活動學生活動復備課題引入
板書課題
初讀課文，整體感知
檢查讀書效果
再讀課文，理清文章脈絡
學習課文第一自然段
小結同學們，我們的`雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?
板書課題:
出示問題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？
出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？
讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發(fā)言。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？
是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。學生自由發(fā)言.
讀課題，對課題質疑。
自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。
讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。
小組內互相交流，推代表準備發(fā)言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。齊讀課文第一自然段
理解“綠手指”的含義。
第二課時教學目標1、學習課文2——6段。2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學程序教師活動學生活動復備復習，導入新課
精讀課文，學習重點段落
總結全文聽寫本課生字、詞語。過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況匯報。小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！蹦阆雽夏棠陶f些什么起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？（引導學生從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？
學了這篇課文，你有什么感受或收獲？小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。
朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發(fā)表自己的見解。反饋學習情況。
朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！闭劯惺�。
有感而發(fā)，自由發(fā)言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。
獎金不能兌現(xiàn)，因為年代久遠�！爸幌雴栆粏�，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。�！�
自由發(fā)言。
聯(lián)系實際談感受。
板書：綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈
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