《觀潮》教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《觀潮》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《觀潮》教案 篇1
【教材簡析】
本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況
4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀。
【教學(xué)難點】
1、體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。
2、體會文中在表達(dá)情意方面的作用。
【教學(xué)方法】
1、情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法
2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀
2、今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書寫課題。齊讀課題。（板書：觀潮）
3、了解學(xué)生查閱資料情況，并對完成情況作出評價。
二、自讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過程中，邊讀邊想，作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么。
2、檢查生字詞。
1）讀準(zhǔn)字音：
雷霆（tínɡ）楊誠齋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）
2）辨明詞義：
既望（望，農(nóng)歷十五；既望，農(nóng)歷十六）方其遠(yuǎn)出海門（當(dāng)時）倏爾黃煙四起，人物略不相睹（突然；一點點）皆披發(fā)文身（畫著文彩）
3、默讀課文，從時間地點人物事情四個方面思考課文的主要內(nèi)容。
交流：農(nóng)歷8月18日午后一點左右，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)海塘大壩上，“我們”觀看了錢塘江大潮。
4、理清文章脈絡(luò)。
�。�1）說說課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
交流后板書：潮來前——潮來時——潮頭過后（時間順序）
�。�2）劃分段落
第一段（1）：講錢塘江大潮是“天下奇觀”。
第二段（2）：講潮來之前的景象。
第三段（3、4）：講潮來之時的壯觀景象。
第四段（5）：講潮頭過后的景象。
�。�3）小結(jié)：本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
三、默讀課文，疏通文意
1、理解錢塘江大潮為什么被稱為“天下奇觀”。
2、理解“觀”的意思�！坝^潮”和“天下奇觀“兩個詞語中都有”觀“字，意思一樣嗎？（“觀潮”的“觀”是“看”的意思；“奇觀”的“觀”是指景象或樣子。）
3、思考：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？（讀思之前，先讓生理解“奇”的意思）同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)語句畫下來，可以在旁邊寫寫你的體會。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
一、觀看錄像，感受壯觀
1、板書課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
3、課件播放錢塘江大潮錄像，看后學(xué)生談感受，引出第一段。
二、重點研讀，感悟壯觀
1、《觀潮》第一句就說：“浙江之潮，天下之偉觀也”這一句話在文中有什么作用？。
明確：揭示描寫對象，總領(lǐng)全文，點明題旨
2、“偉觀”具體表現(xiàn)在哪些方面？也就是說作者是從哪些方面寫觀潮的？你想用哪些詞語分別這些方面的特點？
明確：第一段寫海潮來臨時的雄偉壯觀，第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面，第三段寫弄潮健兒弄潮時勇敢矯健的英姿，第四段寫觀潮人涌如潮。盛況空前概括起來就是：潮來之狀——雄偉壯觀，演習(xí)之形——精彩動人，弄潮之勢——勇敢矯健，觀潮之盛——盛況空前。
3、第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？
明確：課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。如果說江潮圖是一道自然景觀的話，那么演習(xí)圖、弄潮圖及觀潮圖可視作人文景觀，自然景觀與人文景觀輝映成趣，更增添了文章的美感，從而突出了人在與自然搏斗中的拼搏精神。
4、小組交流匯報。
教師引導(dǎo)理解大潮的聲音和形態(tài)的變化，進(jìn)一步感受大潮之奇：
（1）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象、
�、俾÷№懧�，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。
�、谧x讀描寫潮的句子。
（2）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉。
①白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）
�、凇鞍桌朔瓭L”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）
③“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�。�3）發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序。
作者是按從遠(yuǎn)到近順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的“襯托”手法：
關(guān)注作者對觀潮者神態(tài)、動作的描寫，如，“人山人�！薄鞍菏讝|望”，“人聲鼎沸”“踮著腳”，“又沸騰起來”，從中體會觀潮人的驚喜之情，從另一個角度體會錢塘江大潮之奇。
�。�5）指導(dǎo)背誦第三、四自然段。
三、拓展延伸，總結(jié)全文
1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
2、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了錢塘江大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，了解了江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄偉、壯觀。錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”！
3、作者怎樣將這一天下奇觀，展現(xiàn)給我們的？（作者按時間順序和由遠(yuǎn)及近的順序來介紹錢塘江潮，又抓住大潮來時的聲音巨大、浪頭罕見的特點來寫大潮，同時通過人們的反應(yīng)來襯托大潮之洶涌。）
四、布置作業(yè)
1、背誦第3、4自然段。
2、積累優(yōu)美詞句。
3、找出文中模仿描寫潮水來時的句子，并根據(jù)寫作方法來仿寫一場雨景。
板書設(shè)計
觀潮
天下奇觀
潮來前、潮來時、潮頭過后
《觀潮》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)會本課13個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。
２、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
�。场⒏惺苠X塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�。础W(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
教學(xué)重難點：
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時
第一課時
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級微信群，布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。
【媒體應(yīng)用說明：本環(huán)節(jié)教師通過微信收集課前相關(guān)的資料，學(xué)生通過觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來，使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前，在這個過程中學(xué)生的自學(xué)能力提高。】
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的祖國江山如畫、風(fēng)光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。
板書：觀潮（指導(dǎo)書寫“潮”）
（齊讀課題。）
【運(yùn)用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”�！�
二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情
�。�、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：
出示學(xué)生預(yù)習(xí)時的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，運(yùn)用班級優(yōu)化大師進(jìn)行點評。
檢查生字讀音情況：
課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。
課件依次出示詞語：
依舊籠罩薄霧蒙蒙霎時橫貫恢復(fù)
�。�3）檢查多音字情況
【運(yùn)用希沃動畫功能，色差功能檢查生字詞�！�
�。�4）通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？
相機(jī)出示思維導(dǎo)圖：
潮來前潮來時潮過后
（5）游戲：找出描寫聲音的詞語。
【運(yùn)用希沃課堂活動中的超級游戲，進(jìn)行辨認(rèn)�！�
三、朗讀感悟、發(fā)展語言
1、課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢？
2、自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽到什么，把把你的感受寫在旁邊。（學(xué)生練讀。）
3、學(xué)生匯報：
根據(jù)學(xué)生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：
出示課件內(nèi)容一：
午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢？板書：悶雷滾動
【運(yùn)用音頻，讓學(xué)生聽聽悶雷的聲音，感受潮來時的聲音之大�！�
作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其聲的雄偉氣勢。（學(xué)生齊讀。）
出示課件內(nèi)容二：
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。
�。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）
板書：一條白線
這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？
能讀出這種沸騰的感覺來嗎？
指名讀，齊讀。
出示課件內(nèi)容三：
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……
板書：橫貫江面
【讓學(xué)生展開想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線逐漸拉長變粗的過程，相機(jī)理解“橫貫”。】
讀出這種感覺來。
出示課件內(nèi)容四：
再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。
你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高優(yōu)多高？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？
板書：白色城墻
分男女比賽讀。
出示課件內(nèi)容五：
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？
板書：白色戰(zhàn)馬山崩地裂
喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。
指名讀，評價鼓勵。
師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢？
生：因為這體現(xiàn)了潮聲很大。
師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀？（指名讀）
師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧�。ㄉR讀）
師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛（播）看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音（播放聲音）。那一浪推一浪的樣子（播），讓你想到了什么？
生：那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動進(jìn)攻時，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭并進(jìn)）
師：你和作者想到一塊兒去了。
小結(jié)：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。
4、出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。
這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？
【運(yùn)用動畫功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因�！�
5、練習(xí)背誦：
這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？
你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。
6、提示語練習(xí)背誦：
午后一點左右，從遠(yuǎn)處（）。頓時（）。過了一會兒，（）。那條白線（）。再近些，（）。浪頭越來越近，（）；那聲音（）。
【運(yùn)用圖層，進(jìn)行提示背誦�！�
四、拓展作業(yè)
�。�、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。
�。�、收集有關(guān)錢塘江的文章、圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。
3、背誦課文第三、四自然段。
《觀潮》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復(fù)”造句。
�。病⒊醪綄W(xué)會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。
３、能背誦課文３、４自然段，積累語言。
４、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。
５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
６、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究。
【教學(xué)重點】
根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點】
能用自己的話介紹錢塘江大潮。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖課時目標(biāo)
�。薄⑼ㄟ^自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會分段。
２、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。场⒛芨鶕�(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。
【教學(xué)過程】
一、生活導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？
錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀潮。
讀課題：
說說課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙�？如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>
�。�、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說說課文主要寫了什么？
按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（潮來前、潮來時、潮退后。）
�。�、學(xué)習(xí)分段：
⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什么？
�、茖W(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。
�、切〗Y(jié)方法：
可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。
�。础①|(zhì)疑：
你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題？
三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點
�。薄⒛x課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
２、交流：
�、艑⒛阕x了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
�、谱x江面的句子，體會其特點：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、亲x人們的句子，體會心情：
人山人海、昂首東望。
�、壤斫猓�
昂首東望
你能演示一下嗎？
⑸自由選擇句子，有感情地朗讀。
３、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
�。础⒄f話練習(xí)：
今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？
（自由準(zhǔn)備。）
�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。）
５、交流：
⑴學(xué)生展示。
⑵及時評價。
�。�、小結(jié)：
我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。
�。贰⒂懈星榈乩首x課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是______人們______。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高，拓展延伸
�。�、寫一寫生字和詞語。
書寫指導(dǎo)：
鹽、昂、震
２、搜集有關(guān)潮的資料。
《觀潮》教案 篇4
一、教材分析：
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時，也是進(jìn)行寫景類文章。寫作訓(xùn)練的典范。
二、設(shè)計理念：
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的。基于此認(rèn)識，我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂風(fēng)光解說片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題，促使學(xué)生積極地研究課文，理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息，最終達(dá)成問題解決。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、小組合作，制作音樂風(fēng)光解說片，憑借問題情境解決，感受錢江潮的壯觀，展現(xiàn)錢江潮的壯觀，從而進(jìn)行愛國主義教育。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
發(fā)展性目標(biāo)：在問題解決過程中，培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。
四、教學(xué)重難點：
1、重點：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在實踐活動中促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，感受錢江潮的壯觀。
2、難點：能把搜集到的信息，進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。
五、教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入，讓學(xué)生走進(jìn)文本。
1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流�？�，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。
3、你們認(rèn)為哪個詞是“元帥”？（板書：天下奇觀）理解奇觀。
�。ǘ⿴熒换�，讓學(xué)生感知文本。
多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院�，現(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。
1、自由選擇一個自然段，同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。
2、師生交流，品讀。
在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。
（三）成果展示，讓學(xué)生體驗文本。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么？
1、我的感受。
�。�1）結(jié)合課文中描寫人物的句子。
�。�2）鼓勵學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等。
2、還可以加入一些音樂。
3、以四人小組為單位，挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。
交流反饋。
（四）拓展延伸，讓學(xué)生超越文本。
我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。
《觀潮》教案 篇5
教材分析：
《觀潮》是冀教版語文四年級上冊中的一篇寫景文章。課文按照潮來前、潮來時、潮過后的'時間順序，抓住錢塘江大潮壯美雄奇這一特點，由遠(yuǎn)及近的把享有天下奇觀這一美稱的錢塘江大潮描寫的有聲有色。是一篇發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生語感的好課文。
教案理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出讓學(xué)生在理解課文的過程中能夠“與他人交流自己的閱讀感受”。在本課教學(xué)過程中我把交流建立在了平等、融洽的基礎(chǔ)上，在整個教學(xué)過程中交流是在師生、生生、學(xué)生與文本之間進(jìn)行的，使學(xué)生體驗到了交流的樂趣和重要。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力�！北菊n通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生既理解課文內(nèi)容，又體會了作者的情感，同時讓學(xué)生了解了作者的寫作方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課12個生字，掌握11個會寫的生字。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、霎時”等詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，陶冶美的情操。
3、體會作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法。
4、有感情朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累優(yōu)美詞語。
教學(xué)過程：
一、談話引入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》一課，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了作者按照潮來前、潮來時和潮過后的順序來描述的觀潮過程，誰來說一說潮來前給你留下印象最深的是什么？
二、理解課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)潮來時
1、自由朗讀潮來時的內(nèi)容。邊讀邊思考：哪些地方給你留下的印象最深刻？
2、在交流中隨機(jī)進(jìn)行重點指導(dǎo)：
（1）大潮聲音
�、購倪h(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎樣的？（低沉）指導(dǎo)讀好這句話。
②那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
想象“山崩地裂”的聲音，指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢。
教師指導(dǎo)：體會聲音的變化，指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，練習(xí)朗讀。
�。�2）大潮樣子
�、僦灰姈|邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
③再近些，只見白浪翻滾，形成了一道兩丈多高的白色水墻。
�、芾顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
教師指導(dǎo)：
�、袤w會大潮樣子的變化。（讓學(xué)生說一說有關(guān)語句）
②用手勢演示大潮樣子的變化。
③這個變化說明了什么？
設(shè)計意圖：作者隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。讓學(xué)生畫一畫、用手勢演示體會潮水的變化，同時也讓學(xué)生注意到了表示時間的詞語，有助于學(xué)生背誦課文。
④觀看潮來時的視頻
�、葜笇�(dǎo)朗讀
設(shè)計意圖：通過對重點詞句的理解，體會大潮的壯觀，學(xué)習(xí)文章的生動的語言。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)潮過后
自讀課文，思考：在哪些語句中感受到了大潮的壯觀？
�。ㄈ┯^看視頻交流資料
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過搜集資料對有關(guān)錢塘江大潮的知識進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
三、贊錢塘江大潮
錢塘江大潮自古以來就被文人墨客所稱頌，我們也來學(xué)學(xué)古人贊美一下錢塘江大潮好嗎？
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，陶冶美的情操。
研討現(xiàn)場：
王老師：鄢老師課上比較注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有意識的引導(dǎo)學(xué)生讀出大潮的氣勢。但是，是不是朗讀上要靠聲音的大小來突出氣勢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，是不是靠加重聲音就能表達(dá)感情？
鄢老師：因為是抓住大潮來時的聲音逐漸變大來指導(dǎo)朗讀，所以靠學(xué)生音調(diào)的增高突出大潮的氣勢越來越?jīng)坝�。這種指導(dǎo)方法并不是適用于所有朗讀指導(dǎo)。
任玉霞老師：我很欣賞本節(jié)課的教案，思路清晰，按照潮來前、潮來時、潮退后的順序，抓住大潮的聲音、形態(tài)，利用視頻營造學(xué)習(xí)氣氛，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但邊讀邊思考，大聲朗讀應(yīng)改成默讀，這樣便于思考。老師可以幫孩子將由遠(yuǎn)及近的寫作方法提煉出來。整堂課，教師“牽”的痕跡重，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，感受語言的魅力。
陳老師：對于文章重點“潮來時”部分，教師采取從整體到分層的方式，將大潮聲音、形態(tài)分解開來體會，指導(dǎo)朗讀，學(xué)生感悟比較到位。但是還應(yīng)該有一個回歸整體的環(huán)節(jié)，順便指導(dǎo)背誦。
王老師：課堂中兩次大潮的課件，重復(fù)播出沒有必要。
尹老師：學(xué)生兩次觀看大潮視頻都是為了指導(dǎo)感情朗讀；在“贊大潮”的環(huán)節(jié)，教師出示描寫大潮的古詩句后，提出“仿照古人贊美大潮”的要求。前面的環(huán)節(jié)目標(biāo)不明確，層次性不強(qiáng)，后面的要求對三年級的學(xué)生來說過高，不如將目標(biāo)降低并分層：第一次觀看視頻，指導(dǎo)朗讀；第二次觀看視頻，練習(xí)表達(dá)：試著贊美大潮，不用非仿照古人，只要能談出自己的感受或?qū)⑽闹姓Z言內(nèi)化成自己的語言都可，逐層深入，順學(xué)而教。
《觀潮》教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地等重點詞語的含義。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦３、４自然段；初步學(xué)會按潮來前、潮來時、潮去后的順序給課文分段。
�。场⒘私忮X塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒄n前發(fā)動學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
２、課件。
【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)】
一、直奔潮，整體感知
�。�、釋題知觀潮：
同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這兒的潮，就是指錢塘江大潮。觀潮，你知道是怎么回事吧？
２、入文理觀潮：
�、艑�(dǎo)入：
是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、感受它！
⑵讀文：
請大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴我們觀朝的時間、地點、事情的這個句子。
（第２自然段的第２句。）
句子：
這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。
這里的這一天和這里分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎？
�。ㄞr(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）
據(jù)說怎么講？自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮，今天我們這些人親眼目睹了，究竟是否與據(jù)說的一致呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題。
二、品味奇，感覺奇觀
你認(rèn)為天下奇觀奇在哪里呢？
１、邊默讀課文邊用畫出最能感受到大潮奇特的語句。讀一讀句子，說一說體會。
�。ㄐ〗M交流、匯報。）
�。病⒅攸c品讀潮來時的奇：
壯觀、奇特。
（３、４自然段。）
⑴點撥句子：
�、冱c撥句１：
午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動。
�、邳c撥句２：
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
③感悟形象：
此時此刻，你心中最想說的話是什么？眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢？
�、苓m時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系悶雷滾動，一條白線的情景談感悟。
�。ㄆ妫郝曇�、形狀。）
�、凭x第四自然段，立體賞奇觀：
�、俜蹲x，朗讀感受：
這時，你又仿佛看到了什么？聽到了什么？
�、谔岣邔W(xué)生咬文嚼字口評奇：
潮水的長：
你懂橫貫的意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？
潮水的高：
想象一下白浪形成白色城墻這樣的場面。
潮水的氣勢高、聲音響：
齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎？再加上山崩地裂的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢？
�、圻@三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？
（由遠(yuǎn)及近，點撥移字的精妙。）
④欣賞課件：
同學(xué)們談得都挺不錯的，那么錢塘江大潮到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧！
�、萜纷x回味：
欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎？
�、迣υ捵穯枺�
如果你站在大潮面前，你會怎么想？又會怎么做呢？
�。▎l(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話。）
�、呙雷x升華：
你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎？
�、嗯錁防首x：
潮來時的３、４自然段。
（語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力。）
更奇的還在后頭！請往下讀。
３、自主品讀潮去后的奇：
⑴讀了之后，你覺得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里？
�、七m時點撥感悟：
漫天卷地、風(fēng)號浪吼等詞義及其景象。
⑶恢復(fù)一詞能去掉嗎？為什么？
（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文。）
�。�、品讀潮來前的奇：
�、胚^渡：
的確，錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在觀潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。
�、埔x：
帶著這種心情讀好句子。
�。ㄊ婢彾稚衩亍⑴瓮恼Z氣。）
三、深悟奇，回歸整體
激情朗讀：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為天下器官，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味觀潮中的這美、這壯、這奇吧！
《觀潮》教案 篇7
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.會認(rèn)13個生字，會寫15個生字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦第3～4自然段。
3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。
4.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美�！菊Z文要素】
5.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。
�。劢虒W(xué)重難點］
1.學(xué)習(xí)課文的描寫順序。
2.能邊讀邊想象畫面，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢塘江的壯美。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時
第一課時
［課時目標(biāo)］
1.會認(rèn)13個生字，會寫15個生字。能正確讀寫重點詞語。
3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。（重點）
4.初步了解詩歌《浪淘沙》（其七）的意思。
一、激趣導(dǎo)入，釋題，
�。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)
1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，思考：這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號標(biāo)示出來。
2.課件出示單元導(dǎo)讀，反饋指導(dǎo)。
3.師小結(jié)：這個單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習(xí)時，要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象，把想象到的畫面描述出來；并通過有感情地朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。習(xí)作是“推薦一個好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。
�。ǘ⿲�(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)
1.導(dǎo)語：那么，我們就進(jìn)入這個單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個什么自然景象，好嗎？（板書課題，齊讀課題）
2.釋題。提問：題目“觀潮”是什么意思？［“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思］。根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？［課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）這種自然現(xiàn)象的美。］
3.明確主要教學(xué)目標(biāo)。通過課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，那么，作者觀看的是哪里的潮水？向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水？表現(xiàn)了這潮水的什么美呢？等我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關(guān)的語句就能知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)預(yù)習(xí)
1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。
（1）讀課文，把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。
�。�2）思考以下問題：課文寫了誰觀潮？什么時候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說說課文的大意。
2.反饋指導(dǎo)：字詞。
（1）課件出示會認(rèn)讀的生字詞（注音）。先通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音，再說說哪個生字容易讀錯，精準(zhǔn)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“昂”“鼎”“崩”。
�。�2）課件出示會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
3.反饋指導(dǎo)：
朗讀。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)確、讀通順了。
4.反饋預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
粗知課文大意。（采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。）
預(yù)設(shè)：
問題1：課文寫了我們觀潮。
問題2：農(nóng)歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。
問題3：觀的是錢塘江大潮。
課文大意：農(nóng)歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。
5.師小結(jié)：同學(xué)們做得真好。接下來，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。
三、梳理課文，了解課文內(nèi)容，揣摩寫錢塘江大潮的順序
（一）梳理課文，了解課文內(nèi)容
1.出示任務(wù)：
用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。
3.導(dǎo)語：
那么，課文的第1自然段就是一個部分了。這個部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來了解了解。
出示任務(wù)：有感情地朗讀這個部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個部分在全文中起什么作用？（個體操作，同桌交流。）
4.反饋指導(dǎo)。
奇觀：
奇特的、難見到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特的、難見到的事物或景象。
作用：
�。�1）總括了錢塘江大潮的特點；
�。�2）點明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時說明吸引“我們”觀潮的原因。（板書：天下奇觀）
5.導(dǎo)語：
那么，課文接著寫了哪些內(nèi)容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢？
出示任務(wù)：默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分，想一想，這個部分的內(nèi)容具體寫了哪三個主要意思，用“‖”把它劃分為三個部分，并概括出它們的主要意思。
6.反饋指導(dǎo)。（采用讀中匯報、匯報中讀的策略進(jìn)行。）
部分1：第2自然段。大意：農(nóng)歷八月十八一早，我們來到海塘大堤觀潮。那時江面很平靜。（板書：江面平靜）
部分2：第3、4自然段。大意：午后一點左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。（板書：兩丈多高山崩地裂）
部分3：第5自然段。大意：潮頭過后，江水漲了兩丈來高。（板書：兩丈來高）
�。ǘ┐戝X塘江大潮的順序
1.導(dǎo)語：那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？
2.出示任務(wù)：借助板書，同桌討論：課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？
�。A(yù)設(shè)：課文先寫“潮來前”，接著寫“潮來時”，最后寫“潮去后”，課文是按照時間的先后順序描寫錢塘江大潮的。）
四、了解《浪淘沙》意思
（一）自學(xué)質(zhì)疑
1.導(dǎo)語：錢塘江大潮天下之奇觀，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），就用了28個字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學(xué)學(xué)。
出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》（其七）；結(jié)合生活體驗和課文，想一想每個詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個記號，然后向同學(xué)或老師提問解決。
（1）檢查朗讀，以通順、流利為標(biāo)準(zhǔn)評價指導(dǎo)。
（2）質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。
吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會兒，很快的意思；海門：江海匯合之處。
（二）說說詩句意思
1.出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》（其七），用自己的話說說詩句的意思。
2.反饋指導(dǎo)。（農(nóng)歷八月的錢塘江潮水涌來，發(fā)出震耳欲聾的巨響，數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石，又反彈回來。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來，就像雪堆一樣潔白無瑕。）
3.師小結(jié)：我們讀懂詩句的意思，也就了解了詩的內(nèi)容。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩的內(nèi)容相關(guān)的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
1.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（重點）
2.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。（難點）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
2.提問：［出示《浪淘沙》（其七）］誰能說說每個詩句的意思呢。
二、找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說話，交流感悟
�。ㄒ唬┱页雠c詩的內(nèi)容相關(guān)的句子
1.出示任務(wù)：［課件出示《浪淘沙》（其七）］朗讀課文，然后找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，用橫線畫出來。（個體操作，同桌交流。）
預(yù)設(shè)：與詩第一、二句內(nèi)容相關(guān)的句子：午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動；過了一會兒，……只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。
（二）熟讀成誦，想象說話
1.出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3～5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？（個體學(xué)習(xí)，四人小組交流。）
2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）
�。�1）這三個自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個畫面。
（2）這四個畫面分別是：
�、俪鳖^將來的畫面；句子：午后一點左右，……好像悶雷滾動。過了一會兒，……出現(xiàn)了一條白線。（指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦。）
�、诔鳖^涌來的畫面；句子：第4自然段的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）
�、鄢鳖^過后余波涌來的畫面；句子：第5自然段第1句的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）
�、艹彼耆^后的畫面；句子：第5自然段第2、3句的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）
3.出示任務(wù)：在這四個畫面里，給你留下印象最深的是哪個畫面？用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個畫面。注意內(nèi)容符合原意，語句通順連貫。
4.反饋指導(dǎo)。指名兩三個學(xué)生說，用以上兩個標(biāo)準(zhǔn)以及有沒有用上自己的話評議；評議后個體根據(jù)評議再練說，再反饋指導(dǎo)。
�。ㄈ┙涣鞲形�。
1.出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象？這個自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說一說。（個體操作，四人小組交流。）
深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗;寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來;聲音的句子：那聲音如同……震得顫動起來。
3.出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實心圓點標(biāo)記出來。（個體操作，同桌交流。）
詞語：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”；“浩浩蕩蕩地飛奔而來”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動起來”。
5.出示任務(wù)：同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導(dǎo)。
三、了解錢塘江大潮的成因
1.出示任務(wù)：默讀“資料袋”，結(jié)合“資料袋”的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。（個體操作。）
2.反饋指導(dǎo)：（出示“資料袋”，學(xué)生讀插圖說話）能把“資料袋”的意思說清楚便可。
四、寫字教學(xué)
�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)
1.課件出示會寫的字，讀一遍。
2.觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個字混淆，同桌說一說。
3.反饋指導(dǎo)。指名說并板書，然后讀一讀，如“潮”與“朝”，“據(jù)”與“劇”，“堤”與“提”。
4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。
點撥：“滾”，右邊的“衣”字中間是個“公”字，但第二筆是點；“頓”，第四筆是豎提。
�。ǘ⿲懽种笇�(dǎo)
1.觀察并說說字的各部件的位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。
2.各寫一個，反饋評議。按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。
�。劢虒W(xué)板書］
一、天下奇觀
二、江面平靜（潮來前）
三、兩丈多高（潮來時）
山崩地裂的聲音
四、兩丈來高樣子：橫貫翻滾（潮去后）
出現(xiàn)白線
飛奔而來
風(fēng)號浪吼
�。劢虒W(xué)反思］
《觀潮》一文是本冊書中本單元的第一篇課文，我通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語，明確本課的主要教學(xué)目標(biāo)。緊接著，我以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方式，了解課文大意，揣摩寫錢塘江大潮的順序。順應(yīng)新部編教材的編排，我以課后習(xí)題中的古詩《浪淘沙》（其七）為切入點，讓學(xué)生從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，想象說話，落實本課“通過邊讀邊想象畫面，感受自然之美”的語文要素，順利完成了語文要素與人文主題的雙線教學(xué)要求，達(dá)到了預(yù)期的效果。美中不足的是，由于學(xué)生地理知識儲備不足，在結(jié)合“資料袋”說錢塘江大潮的成因時，只有少數(shù)學(xué)生能用自己的話說出原因。
《觀潮》教案 篇8
[教學(xué)目的]
1．讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2．整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
3．品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
[教學(xué)重點]
目標(biāo)①
[教學(xué)難點]
作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。
[教學(xué)時間]
一課時
[教學(xué)過程]
1．導(dǎo)入新課。
詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”中國有句
俗語叫“水到東海不回頭�！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；�
趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都
要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛�，F(xiàn)在觀潮
在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
2．認(rèn)讀。
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）
溯（）僦（）綺（）溢（）
（2）讀懂詞義。
�、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹（）略不沾濕（）
雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）
皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）
既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）
�、谏~釋義點讀。
珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________
方其遠(yuǎn)出海門________________
�、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
a．出沒于鯨波萬仞中（）
b、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）
3．研讀。
�。�1）本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托。
《觀潮》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認(rèn)識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。
技能目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學(xué)著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學(xué)重點：
1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2.理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。
教學(xué)難點：
1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2.仿寫一個片段《雷雨》。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2.大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。
3.出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1.同學(xué)們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？
2.請同學(xué)們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。
3.師按學(xué)生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。
4.交流學(xué)生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。
三、精讀課文：
1.錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。
2.指名讀課文第二段，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3.“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學(xué)生自己讀讀。
4.交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來，注意及時請學(xué)生評價朗讀的情況。
5.師生對讀，請學(xué)生體會朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。
理解重點詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂。
6.自由讀讀第三段，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。
7.交流理解的詞語，并讀讀該句句子。
8.師歸納板書：悶雷滾動，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
9.重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來�！弊プ”扔鳎斫狻昂坪剖幨�、山崩地裂”等詞
10.體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學(xué)生自由選折音樂，組成小組讀讀。
11.集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對讀。
四、拓展、探究
1.關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮�！辈炎约旱挠^點介紹具體。
說話練習(xí)：“錢塘江有著（ ）的大潮，（ ）。
2.仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè)：
1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。
2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。
《觀潮》教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會語句的含義。
4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學(xué)重難點
1、重點：
（1）認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。
�。�2）有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。
2、難點：
（1）能聯(lián)系上下文體會詞句的含義。
�。�2）感受大自然的壯觀。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。
2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光，了解觀潮的盛況。
二、教學(xué)重難點
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。
2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請進(jìn)課堂，一起來觀看。它有個名字叫：觀潮（出示課題）
2、看了課題，你想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎？
�。ㄈ┰僮x課文，深入感悟
1、自由讀1、2自然段，說說你讀懂了什么？
2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時你看到了什么？
『1』指導(dǎo)朗讀句子（美的感受）『2』當(dāng)時你的心情怎樣？（焦急）
『3』做解說員介紹
3、設(shè)疑引思
讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅持，等著、盼著？（天下奇觀）
�。ㄋ模�小結(jié)
這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面，體會到潮的壯觀。
2、邊讀邊記憶大潮的變化過程，練習(xí)背誦。
二、教學(xué)重難點
1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語。
2、結(jié)合詞語體會潮的氣勢雄偉與壯觀。
3、通過反復(fù)閱讀從中體會觀潮人的驚喜之情。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘�(xì)讀課文，想象畫面
1、默讀3、4自然段，思考：大潮給你留下了什么印象？
�。鈩菪蹅�、壯觀、難忘、兇猛……）
2、你又是從哪些語句中看出氣勢雄偉、壯觀呢？
從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（壯觀）
你能壯觀的讀一讀嗎？
指導(dǎo)朗讀。
3、適時發(fā)問：這是從聲音方面描寫大潮，這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的？
4、當(dāng)悶雷滾動時，人們——
當(dāng)響聲越來越大時，人們——
�。ǘ┛凑l本事大，能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會兒，請你把看到的詞語寫下來。
感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
（三）講讀最后一段
潮退了之后的景象
�。ㄋ模┤n小結(jié)
經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察，我們把這幅美麗的圖畫看完了。來，把掌聲送給自己。
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