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小班體育聰明的螞蟻教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小班體育聰明的螞蟻教案，歡迎閱讀與收藏。
小班體育聰明的螞蟻教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步能聽信號(hào)手膝著地協(xié)調(diào)地爬行。
2、提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、能夠隨節(jié)奏的變化練習(xí)動(dòng)作，并體驗(yàn)在音樂(lè)情景中參與游戲的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、讓幼兒能很好的伴隨節(jié)奏做動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、場(chǎng)地布置：設(shè)置《螞蟻找豆》的游戲場(chǎng)景；
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）小鼓一只，紅、黃、綠三種顏色的海洋球和塑料筐若干；供幼兒爬行的草地一塊；拱型門六個(gè)；水上玩具六個(gè)。
�。�2）螞蟻頭飾若干只；
�。�3）錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起聽音樂(lè)活動(dòng)身體。（教師與幼兒邊做邊配上好聽的兒歌：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手；踢踢腿，蹦蹦跳；發(fā)現(xiàn)一粒大豆豆，嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，是聰明的好寶寶）
2、隨節(jié)奏變換，練習(xí)爬行。
幼兒聽節(jié)奏以多種形式練習(xí)爬行：鼓聲“咚咚咚”，螞蟻就往前爬；鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬；鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬的'動(dòng)作。接下來(lái)讓幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快；鼓聲慢，爬得慢。這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)做各種不同的動(dòng)作。
3、調(diào)整活動(dòng)量。
教師與幼兒一起邊聽音樂(lè)邊在草地上做放松打滾的動(dòng)作，以放松幼兒緊張的情緒。
4、游戲《螞蟻搬豆》
在音樂(lè)的伴奏下，“小螞蟻”們爬過(guò)草地，鉆過(guò)小洞后分別在不同的地方尋找豆豆。第一遍游戲：幼兒找到豆，爬回來(lái)后，要求幼兒把找到的豆放在同顏色的筐中。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒爬行時(shí)膝蓋不離地，手膝協(xié)調(diào)爬行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，把豆按顏色分類放好。第二遍游戲：幼兒爬到小洞找到豆后，要求女孩子帶一粒豆跑回，男孩子帶許多粒豆跑回來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分“一”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。
5、放松活動(dòng)“螞蟻洗澡”。
請(qǐng)配教人員提前吹出許多泡泡，營(yíng)造出泡泡漫天飛的情景，讓全體幼兒隨著《洗澡歌》的音樂(lè)一起洗個(gè)“泡泡浴”，洗澡后，請(qǐng)孩子們把豆抬回家，活動(dòng)結(jié)束。
【教學(xué)反思】
在讓小班幼兒學(xué)習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)，設(shè)計(jì)了《螞蟻搬豆》的體育游戲。活動(dòng)中將爬行的動(dòng)作練習(xí)
與音樂(lè)節(jié)奏有機(jī)的整合，借助鼓點(diǎn)可以敲擊出輕重、快慢、緩急的節(jié)奏特點(diǎn)，作為幼兒執(zhí)行爬行的動(dòng)令。第一，根據(jù)不同的節(jié)奏型練習(xí)向前爬和倒退爬。鼓聲“咚--咚--咚”，螞蟻就往前爬；鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬；鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬。第二、根據(jù)鼓點(diǎn)節(jié)奏的快慢練習(xí)快爬和慢爬。鼓點(diǎn)快就爬得快，鼓點(diǎn)慢就爬得慢等等。多變的節(jié)奏配以形式豐富的動(dòng)作練習(xí)讓幼兒覺得很新穎、很有趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中克服了平時(shí)的嬌氣、依耐和畏縮等不良情緒，而是積極主動(dòng)地參與了活動(dòng)，玩的很開心，動(dòng)作也掌握得很到位，并在音樂(lè)情景中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，因此也能完成預(yù)定的目標(biāo)。 隨著社會(huì)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的引進(jìn)，教育賦予體育教學(xué)的功能也越來(lái)越大。現(xiàn)代體育教育植根于實(shí)踐，社會(huì)化程度不斷提高。而音樂(lè)特殊的社會(huì)化教育功能正有助于幼兒體育教育朝著健康的方向發(fā)展。因此，將音樂(lè)巧妙的運(yùn)用到體育教學(xué)活動(dòng)中去，將會(huì)收到事半功倍的效果。《綱要》中將“喜歡參加體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。但由于小班幼兒身體的基本能力較差，自控力差，且思維活動(dòng)帶有具體形象性，對(duì)新鮮事物感興趣。通過(guò)豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽的音調(diào)會(huì)使幼兒情緒激動(dòng)、表情愉快。
小班體育聰明的螞蟻教案 2
【設(shè)計(jì)意圖】
以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，將國(guó)際象棋巧妙的融合于體育游戲活動(dòng)，既提高了幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣，又鍛煉了孩子的身體。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.練習(xí)聽信號(hào)手腳著地變速和變換方向爬行，增強(qiáng)幼兒的四肢肌肉力量，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2.通過(guò)游戲，幼兒能正確擺放棋子，并對(duì)國(guó)際象棋有初步的興趣。
3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣“今天，我們學(xué)做螞蟻，老師做媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”(戴上頭飾)齊聲：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆，跑跑跑，喊來(lái)朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍!
2.探索練習(xí)
1)找朋友“我們小螞蟻有許多好朋友，看看他們是誰(shuí)?”(車，馬，象，兵小螞蟻在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里去問(wèn)好。媽媽示范，手腳著地的正確動(dòng)作，幼兒模仿。
2)聽信號(hào)變速爬行媽媽手里拿小鼓，敲得快(小螞蟻爬得快)，敲得慢(小螞蟻爬得慢)，媽媽敲時(shí)注意動(dòng)靜交替，掌握運(yùn)動(dòng)量。
3)聽信號(hào)變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)聽媽媽的信號(hào)朝不同的方向爬剛才，我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本領(lǐng)?(向前爬，向后爬等)
3.游戲—送棋寶寶回家“嗚、嗚”“誰(shuí)在哭”(是皇后)，“怎么啦?”“我們?cè)诓莸厣献鲇螒�，現(xiàn)在不認(rèn)識(shí)回家的'路了�！�
媽媽：“我們送棋寶寶們回家好嗎?”每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。(把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運(yùn)用到游戲中，加強(qiáng)練習(xí)和鞏固)
4.延伸：棋寶寶都找到家了，它們請(qǐng)我們小螞蟻一起做游戲。隨音樂(lè)輕松做律動(dòng)。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班體育聰明的螞蟻教案 3
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、區(qū)分紅黃兩種顏色，并進(jìn)行分類。
2、能夠兩人抬球向前走。
3、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感，體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
螞蟻媽媽的頭飾一個(gè)、小螞蟻頭飾人一個(gè)、紅黃兩種顏色的皮球（與幼兒人數(shù)相等），用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、找豆
1、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的.身份出現(xiàn)
“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆吃好嗎？”（好）
2、“我們一起唱著歌去吧！”
配課老師彈琴，教師引導(dǎo)幼兒便唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時(shí)，教師可以說(shuō)：“我們到這邊來(lái)看看有沒(méi)有豆�！�
二、搬豆
1、“寶寶們，你們看前面有很多豆！”“你們高興嗎？”（高興）
“你們想不想把這些豆運(yùn)回洞里去？”（想）
“可是這些豆非常大，我們一個(gè)人拿不動(dòng)。這可怎么辦？快想想辦法吧！”（抬著一起走）
2、師講解游戲規(guī)則
請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人拉手走到豆跟前，然后抬起豆，抬到洞口來(lái)。
“兩個(gè)人拉手站好了。好朋友一對(duì)一對(duì)排好，我們要有秩序的運(yùn)豆，要不然會(huì)堵死洞口的�！�
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲
運(yùn)完豆的“螞蟻”給其他“小螞蟻”加油。
三、分豆。
1、“寶寶們，你們看，我們運(yùn)回的這些豆有什么顏色的？”（紅色的，黃色的）
2、“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進(jìn)兩個(gè)洞里，這樣還方便儲(chǔ)藏？”（能）
3、引導(dǎo)幼兒把紅豆和黃豆分別放進(jìn)紅黃顏色的洞里。
“請(qǐng)你去找你的好朋友一起放豆吧！”
四、教師小結(jié)
“寶寶們，紅豆和黃豆的味道好極了，你們想吃嗎？”（想吃）
“請(qǐng)你去洗洗手，媽媽一會(huì)兒，就給你們煮好了！”
小班體育聰明的螞蟻教案 4
設(shè)計(jì)意圖
《小媽蟻》這首歌 旋律工整、起伏不大，歌詞具體形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了螞蟻找食的過(guò)程，容易用模仿動(dòng)作表現(xiàn)編成游戲，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲自然流暢的旋會(huì)有節(jié)奏地做“碰須須”、排隊(duì)走”等動(dòng)作。
2.創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動(dòng)作及“排隊(duì)走”的方式。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得一個(gè)跟一個(gè)走的經(jīng)驗(yàn)。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)場(chǎng)，獲得相關(guān)信息：螞蟻傳遞消息時(shí)會(huì)碰碰觸角的。螞蟻?zhàn)呤且粋�(gè)跟一個(gè)按一定的路線走的。遇到大食物時(shí)是許多螞蟻一起搬的。掌握螞蟻找食物過(guò)程:發(fā)現(xiàn)食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊(duì)出洞一搬食物。
2.螞蟻頭飾若干個(gè)。
3.道具如花生、米粒等。
4.螞蟻搬食物的錄像(或現(xiàn)場(chǎng)）
活動(dòng)難點(diǎn)
按游戲玩法的規(guī)定邊、游戲邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)(或錄像)，欣賞歌曲《小螞蟻熟悉歌詞，自己模仿螞蟻?zhàn)�、蟻傳遞消息、螞蟻排隊(duì)走、螞搬食物等動(dòng)作。
2.學(xué)會(huì)唱這首歌曲，并學(xué)像教師那樣一拍一拍地邊唱邊于相應(yīng)的動(dòng)作。
3.學(xué)習(xí)螞蟻：“排隊(duì)走”的動(dòng)作。“碰須須”、“排隊(duì)走”的動(dòng)作。
教師扮大螞蟻，幼兒扮小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)在大螞蟻后面踏步走，模擬螞蟻“排隊(duì)走”。
幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角，螞蟻頭兒隨音樂(lè)與其它螞蟻互相碰頭，模擬螞蟻“碰須須”。
4、學(xué)習(xí)游戲玩法。
5、學(xué)習(xí)創(chuàng)編螞蟻“碰須須”、“排隊(duì)走”的動(dòng)作。
如：互相碰手指，互相擁抱等，模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開車走等模擬動(dòng)作。
(1)讓想出動(dòng)作的幼兒領(lǐng)大家練習(xí)。
(2)讓想出動(dòng)作的幼兒扮演大螞蟻領(lǐng)大家一起游戲，按照音樂(lè)的`節(jié)拍邊唱邊做新想出的動(dòng)作。
6、引導(dǎo)幼兒想出不同的排隊(duì)搬食物的方式。
教師出示大的食物，提出一隊(duì)螞蟻是搬不動(dòng)的，怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊(duì)一起走去搬、幾隊(duì)從不同方向來(lái)一起搬等。根據(jù)幼兒想出的辦法，按照前面的要求邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思
我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小班體育聰明的螞蟻教案 5
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書、有關(guān)螞蟻的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問(wèn)：“這是什么小動(dòng)物，它長(zhǎng)得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎？它們喜歡吃什么？是怎樣活動(dòng)的？”
二、 閱讀活動(dòng)
1、 閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。
2、 第1頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在干什么？旁邊的草地上有什么？
3、 第2頁(yè)：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？小螞蟻要做什么？你想用什么詞來(lái)描述它們的'動(dòng)作？你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎？ 請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。
4、 第3頁(yè)：它們又在干什么？你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。
5、 第4頁(yè)：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么？它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的？用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作，大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作，一邊念這個(gè)動(dòng)詞。
6、 第5頁(yè)：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物？小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的？用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作？我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
7、 第6頁(yè)：下雨了，誰(shuí)去躲雨了？她們是怎么躲雨的？小螞蟻是怎么躲雨的？
8、 第7頁(yè)：什么東西是小螞蟻的船？小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的？
三、 教師完整講述故事。
四、 閱讀文本。
教師逐頁(yè)展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。
小班體育聰明的螞蟻教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏醪絿L試畫不同動(dòng)態(tài)的螞蟻
�。ǘ┌l(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)螞蟻王國(guó)的場(chǎng)景。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
難點(diǎn):感知并理解螞蟻的不同動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┯變菏占南佈ǖ膱D。
�。ǘ╊^胸腹可以隨意活動(dòng)的螞蟻教具若干。
�。ㄈ睹拦ぁ返�15頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┥衩氐奈浵佂鯂�(guó)
1.觀察蟻穴的圖，啟發(fā)想象。
這是大家收集的螞蟻王國(guó)圖片，請(qǐng)你來(lái)介紹一下！吧!(幼兒講述，教師啟發(fā)。如:螞蟻王國(guó)造在什么地方？螞蟻王國(guó)里有哪些房間？房間的名稱是什么？房間里有什么?房間的位置和通道有什么特點(diǎn)?)
�。ǘ┩鯂�(guó)里的螞蟻。
1.學(xué)畫螞蟻。
瞧，我請(qǐng)來(lái)了一位螞蟻朋友，你們看，它的身體分成幾部分？腦袋上有什么？它有幾只腳？誰(shuí)能把它畫出來(lái)？(教師出示頭胸腹可以隨意活動(dòng)的螞蟻教具，引導(dǎo)幼兒觀察，并請(qǐng)幼兒示范畫出螞蟻的外形。)
2.學(xué)畫不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
�。�1）這只螞蟻還會(huì)動(dòng)呢。你們看它身體的哪個(gè)部分動(dòng)了？還有哪里也會(huì)動(dòng)？螞蟻的動(dòng)作變了該怎么畫呢？(教師活動(dòng)螞蟻教具，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻會(huì)動(dòng)的部位，并根據(jù)幼兒的表述畫出動(dòng)作變化的螞蟻。)
�。�2）誰(shuí)也來(lái)擺個(gè)造型？說(shuō)一說(shuō)它在干什么，并請(qǐng)你的好朋友來(lái)畫畫它的樣子。(請(qǐng)幼兒示范不同動(dòng)態(tài)的.螞蟻。)
�。�3）教師小結(jié)：想要畫不同動(dòng)態(tài)的螞蟻，我們有很多方法，可以頭胸腹變方向，眼睛和觸須變方向，還可以6只腳變方向。
�。ㄈ狒[的螞蟻王國(guó)。
1.創(chuàng)作“熱鬧的螞蟻王國(guó)”。(教師提示幼兒在《美工》第15頁(yè)上先王國(guó)里做著不同的事的螞蟻，再添畫各個(gè)房間里的擺設(shè)，以豐富內(nèi)容。)——螞蟻們?cè)谕鯂?guó)里會(huì)做些什么？王國(guó)里有哪些房間？這些房間里有什么？今天，我們就來(lái)畫畫熱鬧的螞蟻王國(guó)。
2.欣賞同伴作品，自由評(píng)價(jià)。(將幼兒作品呈現(xiàn)在展示板上，請(qǐng)幼兒分批講述的方式。上來(lái)介紹自己的螞蟻王國(guó)。)
小班體育聰明的螞蟻教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文感受通天樹、巨人、螞蟻三者的形象。
2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫生字“信”。
3、認(rèn)識(shí)什么試默讀，了解默讀有什么好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分清楚平翹舌音字的讀音：終”“�！薄霸嚒薄俺洹边@幾個(gè)生字是翹舌音，“酸”為平舌音；
2、多音字知識(shí)的鞏固：“樹干”的“干”
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“身材魁偉”、“身強(qiáng)力壯”放在讀文的過(guò)程理解意思；
2、“仰”和“俯”兩個(gè)互為反以的生字隨文解意；
3、領(lǐng)悟螞蟻除了充滿自信，更重要的是一步一步的努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、通天樹教具、生子卡、生詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、 檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課：
1、識(shí)記：“螞蟻”
師：孩子們，通過(guò)預(yù)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的小家伙，它是誰(shuí)��？
[出示螞蟻圖片][出示螞蟻生字卡]
2、抽讀生詞正音：
3、平翹舌音歸類：
師出示字卡：常、充、試、終、酸
師：哪個(gè)聰明的孩子看懂了蔣老師為什么要把他們這么放？
師：老師還有個(gè)詞語(yǔ)想來(lái)考考大家！
4、鞏固多音字：[師出示詞卡：樹干]
師：樹干的干是個(gè)多音字，在這里讀gàn，注意讀準(zhǔn)它。
5、這是一只想干什么的螞蟻？[生讀課題]
二、品讀識(shí)字
1、還有誰(shuí)想上天？你心中的巨人是什么樣的？
2、課文中有兩個(gè)四字詞語(yǔ)形容巨人！誰(shuí)能找到了是哪兩個(gè)？
A出示金鑰匙
B讀1~7自然段
C出示“身材魁偉”“身強(qiáng)力壯”（稍作解釋）
3、你們?cè)趺粗谰奕讼肷咸欤繌哪蔷湓捵x出來(lái)的？
4、巨人上天了嗎？為什么？
5、這是一課什么樣的樹？找到課文里的句子勾畫下來(lái)讀一讀。
[師出示通天樹]品讀句子指導(dǎo)朗讀
6、師：巨人是怎么看的？做動(dòng)作理解“抬頭仰望”并指導(dǎo)朗讀。
7、指導(dǎo)讀：巨人覺得沒(méi)有爬上去的可能性！
8、白胡子老爺爺怎樣鼓勵(lì)他？巨人怎么回答？怎么做的？
9、師：這時(shí)傳來(lái)了誰(shuí)的.聲音？什么樣的聲音？
10、默讀第8自然段到13自然段~找找你還能從哪些地方看出螞蟻很小很��！
相機(jī)指導(dǎo)：“俯”&“仰”
11 螞蟻這樣小，連白胡子老爺爺也懷疑地問(wèn)——出示句子：
螞蟻是怎樣回答的？師連續(xù)追問(wèn)指導(dǎo)朗讀
12、說(shuō)著螞蟻開始爬樹，對(duì)老爺爺說(shuō)了什么？讀最后一個(gè)自然段，勾出小螞蟻說(shuō)的話。
三、升華主題：
1、你喜歡這只螞蟻嗎？
2、指導(dǎo)讀核心句：
讓我們像小螞蟻一步一步向上爬一樣，從下往上讀這句話——
讓我們記住這只充滿自信的螞蟻——
當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，像他一樣勇敢、自信、堅(jiān)持不懈，讀——
3、語(yǔ)文天地：格言
四、寫字：“信”
五、拓展
1、對(duì)小螞蟻說(shuō)（寫）一句鼓勵(lì)的話。
小班體育聰明的螞蟻教案 8
［設(shè)計(jì)意圖］
這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇，我走上前去，原來(lái)孩子們正在觀察小螞蟻。為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對(duì)螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)，我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻，放進(jìn)了昆蟲盒。并設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識(shí)。
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、通過(guò)觀察螞蟻，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
2、了解螞蟻的.外形特征、生活習(xí)性。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、選擇安全、合適的觀察場(chǎng)地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。
2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶，制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。
3、用誘餌捕捉螞蟻，放進(jìn)昆蟲盒。
4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2―3倍）和小籃子。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。
遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。教師提問(wèn)：
�。�1）你從哪兒找到了小螞蟻？
�。�2）螞蟻長(zhǎng)得什么樣？
�。�3）小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來(lái)活動(dòng)還是一起出來(lái)？為什么？通過(guò)觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng)（或圖片）。
給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來(lái)。
四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。
六、教師提問(wèn)：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來(lái)，人多力量大的道理。
七、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識(shí)。
教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場(chǎng)地一端。
游戲開始，教師說(shuō)：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過(guò)冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過(guò)皮筋，
爬過(guò)紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。
�。刍顒�(dòng)延伸］
1、教師（或家長(zhǎng)）把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品，用簡(jiǎn)單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。
2、在日�；顒�(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
小班體育聰明的螞蟻教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對(duì)比中體會(huì)“螞蟻”品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生在情境中理解詞語(yǔ)，體會(huì)文意的能力。
3、通過(guò)朗讀、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握主要字詞，在情境中理解詞語(yǔ)，提升對(duì)課文的感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2、指名分段讀課文，邊聽邊想課文寫了一件什么事？
二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文。
�。ㄒ唬w會(huì)通天樹的高
1、師畫簡(jiǎn)筆畫：文中提到這棵樹很高很高，我覺得自己畫的樹還不夠高，誰(shuí)來(lái)幫幫我？
引出：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。
請(qǐng)一名學(xué)生畫畫，其它同學(xué)齊讀第一自然段為畫配音。
2、今天老師教大家另一種讀書方法——默讀。出示幻燈：不用手指、嘴不出聲
默讀課文2—7自然段，想：還從哪些句子能看出這棵通天樹很高？請(qǐng)大家快速地讀一讀，找出相關(guān)句子，畫一畫。養(yǎng)成邊讀書邊標(biāo)記的好習(xí)慣。
a、出示：從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
怎樣爬？在你說(shuō)說(shuō)這棵通天樹就像是什么？（通天樹就像是一架天梯、金箍棒。）
師：啊，確實(shí)高，讓我們一起來(lái)讀這句話，還有哪句話能看出這棵通天樹很高？
b、出示：他抬頭仰望、脖子都仰酸了，也望不到樹尖。
�。�1）巨人怎樣做的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
（2）同學(xué)們，巨人多么想到天上去看看��！他抬頭望呀望，脖子都仰酸了。
引讀：他看到了白云，也望不到——樹尖。
他看到了小鳥，也望不到——樹尖。
他望到了大雁，也望不到——樹尖。
這通天樹——實(shí)在是太高了。
來(lái)，我們讀出通天樹的高，誰(shuí)愿意讀，起立齊讀。
�。ǘ┚奕说呐橙�
1、過(guò)渡：巨人搖搖頭，“唉”，（嘆了口氣）說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”
誰(shuí)能像老師這樣加上合適的詞語(yǔ)也來(lái)領(lǐng)讀這句話？
出示：巨人搖搖頭，（）說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的�！�
小結(jié)：同學(xué)們很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情動(dòng)作，讀得有味道。
2、這時(shí)，白胡子爺爺怎樣鼓勵(lì)巨人？
通天樹下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等，當(dāng)然，也有你和同學(xué)們。想想大家會(huì)怎樣鼓勵(lì)巨人？
課件出示：
鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！”
“不行，我爬不上去�！�
引讀：巨人后退兩步，說(shuō)——不行，我爬不上去。
巨人低下頭，說(shuō)——不行，我爬不上去。
巨人聲音越來(lái)越小，說(shuō)——不行，我爬不上去。
3、巨人這樣的表現(xiàn)，書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就叫什么？（連連告退）
身材魁偉的巨人試都沒(méi)試就跑掉了，這到底是一個(gè)什么樣的巨人啊？（懦弱、怕吃苦）
�。ㄈ┪浵伒呐�
1、面對(duì)這棵通天樹，螞蟻又是怎么說(shuō)的呢？默讀8——13自然段，用波浪線勾出螞蟻說(shuō)的話。
2、螞蟻說(shuō)了四句話，我們先看前三句，課件出示句子：
“我能爬到天上去！”
“您往地上瞧，我是一只螞蟻�！�
“我能行！”
想一想，這是一只怎樣的螞蟻。反復(fù)讀這三句話。
3、從這三句話中你讀出了小螞蟻的什么？（板書：自信、堅(jiān)定、勇敢）
4、同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你最喜歡的一句，加上動(dòng)作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。
�。ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)言：誰(shuí)來(lái)讀？讀得好，我們就把掌聲送給他！就這句，誰(shuí)能更自信？）
5、通天樹太高了，小螞蟻一直向上爬著，想想他會(huì)遇到哪些困難呢？
a、大風(fēng)把他刮下樹來(lái)摔死！小螞蟻的.身體是多么弱小，他冒著被風(fēng)吹落下來(lái)的危險(xiǎn)一步一步不停地爬，他勇敢地說(shuō)——（最后一句）
b、大雨會(huì)淋濕他，太陽(yáng)會(huì)烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅(jiān)定地說(shuō)——（最后一句）
c、還有哪些困難？一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說(shuō)——
6、望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
三、深化主題
1、我們相信，螞蟻總有一天能夠——（引說(shuō)）爬到天上，而巨人卻永遠(yuǎn)不能——（引說(shuō)）爬不到天上。故事告訴我們一個(gè)深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。
2、我們一起分角色來(lái)讀讀課文，感受小螞蟻的勇敢、自信。（配樂(lè)）
3、最后，老師送你們一句話：（出示句子）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
有誰(shuí)知道這句話的意思？
4、齊讀句子。
小班體育聰明的螞蟻教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能感受音樂(lè)的基本節(jié)奏，配合音樂(lè)做律動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演。
3、激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜、音樂(lè)情景圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知音樂(lè)做律動(dòng)
�。ǖ谝槐槁犚魳�(lè)）
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂(lè)邊做律動(dòng)。
2、根據(jù)圖譜，理解樂(lè)曲節(jié)奏
3、引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。
二、出示圖譜
提問(wèn)：
1、圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨�？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢�?/p>
2、哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學(xué)生理解圖譜。
3、教師跟著音樂(lè)邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽音樂(lè)）
4、再次聽音樂(lè)，請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生指圖譜（第三遍音樂(lè)）
三、創(chuàng)編動(dòng)作
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖譜波浪線部分，學(xué)生大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā)，開心等動(dòng)作。
2、教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
四、完整聽音樂(lè)表演
全體學(xué)生根據(jù)情景，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起完整表演樂(lè)曲。
五、結(jié)束
將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
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